RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KROŚNIE ODRZAŃSKIM Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się Czerwiec 2016

2 Projekt ewaluacji wewnętrznej 1. Cele ewaluacji wewnętrznej Ocena użyteczności wewnątrzszkolnego systemu oceniania w aspekcie jego funkcji wspomagającej proces kształcenia oraz motywowania i informowania uczniów. Diagnoza spójności oddziaływań dydaktycznych nauczycieli w aspekcie metod i form pracy z uczniami na różnych zajęciach edukacyjnych. 2. Przedmiot ewaluacji Wymaga 2: Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Pytania kluczowe 1. Czy procesy edukacyjne przebiegające w szkole są planowane, monitorowane i doskonalone? 2. Czy nauczyciele stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się? 3. Czy ocenia uczniów daje im informację o ich postępach w nauce oraz motywuje ich do dalszej pracy? 4. Czy informacja o postępach w nauce otrzymana w wyniku oceniania uczniów pomaga im uczyć się i planować swój indywidualny proces uczenia się? 5. Czy nauczyciele współdziałają w organizowaniu, realizacji, analizie i modyfikowaniu procesów edukacyjnych? 4. Kryteria ewaluacji Powszechność wspierania uczniów w uczeniu się. Skuteczność wykorzystania wewnątrzszkolnego systemu oceniania do informowania, motywowania oraz wspomagania procesu kształcenia uczniów. 5. Narzędzia Ankieta (nauczyciele, uczniowie, rodzice) 6. Próba badawcza Uczniowie klas III VI Rodzice klas I VI Nauczyciele 2

3 Organizacja ewaluacji 1. Harmonogram Lp. Zada Termin 1. Przygotowa ankiet listopad Przeprowadze ankiety dla rodziców styczeń Przeprowadze ankiety dla nauczycieli, uczniów luty Opracowa wyników przeprowadzonych badań marzec Przygotowa raportu początek czerwca Zapozna z raportem rady pedagogicznej, Rady Rodziców i umieszcze go na stro internetowej szkoły czerwiec Źródła informacji nauczyciele 11 uczniowie 69 rodzice Metody i narzędzia badawcze Ankieta (nauczyciele, uczniowie, rodzice) 3

4 Opracowa badań ankietowych 1. Podsumowa ankiet ewaluacyjnych dla rodziców 1. Czy Państwa dziecko otrzymuje wsparcie od nauczycieli w sytuacjach dla go trudnych? Raczej 4 56% 4% 2. Czy Państwa dziecko może w szkole rozwijać swoje indywidualne zainteresowania? Raczej 25% 64% 1 1% 3. Czy Państwa zdam szkoła zapewnia dzieciom środki dydaktyczne, które pomagają w uczeniu się? Raczej 39% 5 11% 4. Czy Państwa dziecko traktowane jest w szkole indywidual? Raczej 22% 47% 25% 6% 5. Czy sukcesy Państwa dziecka są w szkole doceniane? Raczej 39% 6 1% 6. Czy działania wychowawcze i profilaktyczne w szkole są odpowiednio dostosowane do potrzeb Państwa dziecka? Raczej 35% 6 6% 4

5 7. Czy szkoła tworzy możliwości dla realizacji pomysłów i inicjatyw Państwa dziecka? Raczej 26% 51% 22% 8. Czy Państwa dziecko oceniane jest w szkole sprawiedliwie? Raczej 24% 69% 7% 9. Czy działania podejmowane w szkole przyczyniają się do postępów Państwa dziecka? Raczej 42% 47% 11% 10. Czy są Państwo zadowoleni ze sposobu uzyskiwania informacji w zakresie: a) zasad oceniania postępów dziecka? Bardzo Przecięt Mało 72% 26% 1% b) jak i czego dziecko ma się uczyć? Bardzo Przecięt Mało 54% 42% 4% c) oferty edukacyjnej szkoły (proponowane przez szkołę zajęcia dodatkowe itd.)? Bardzo Przecięt Mało 56% 38% 7% d) wydarzeń szkolnych, imprez? Bardzo Przecięt Mało 71% 28% 1% 5

6 2. Podsumowa ankiet ewaluacyjnych dla uczniów 1. Czy nauczyciele udzielają Ci pomocy w sytuacjach trudnych? Zawsze Często Czasami Nigdy 48% 23% 28% 1% 2. Czy masz możliwość rozwijania w szkole swoich indywidualnych zainteresowań? Tak Nie Nie zawsze 57% 9% 33% 1% 3. Czy w szkole możesz realizować swoje pomysły? Tak Nie Czasami 36% 14% 49% 4. Czy planujesz wspól z uczniami/nauczycielami imprezy organizowane w szkole? Zawsze Często Czasami Nigdy 2 22% 43% 13% 5. Czy w Twojej szkole docenia się sukcesy uczniów? Tak Nie Nie zawsze 88% 12% 6. Czy nauczyciele udzielają Ci wskazówek jak masz się uczyć? Zawsze Często Czasami Nigdy 28% 33% 33% 4% 1% 7. Czy masz dostęp do pomocy dydaktycznych w szkole (np. słowniki, komputery)? Tak Nie Nie zawsze 74% 9% 17% 8. Czy znasz prawa i obowiązki ucznia? Tak Nie Częściowo 75% 1% 23% 9. Czy na początku roku szkolnego nauczyciele informują Cię o zasadach oceniania? Tak Nie Nie wszyscy 78% 4% 17% 6

7 10. Czy nauczyciele oceniając ucznia biorą pod uwagę jego pracę i możliwości? Tak Nie Czasami 7 6% 25% 11. Czy jesteś oceniany/a sprawiedliwie? Tak Nie Nie zawsze 75% 4% 2 3. Podsumowa ankiet ewaluacyjnych dla nauczycieli 1. Czy wspiera Pan/Pani uczniów w sytuacjach trudnych? Tak Nie Czasami 91% 9% 2. Czy uczniowie mogą rozwijać swoje indywidualne zainteresowania? Tak Nie Czasami 91% 9% 3. Czy uczniowie w szkole mogą realizować swoje pomysły i inicjatywy? Tak Nie Czasami 82% 18% 4. Czy uczniowie mają wpływ na to, co się dzieje w szkole? Tak Nie Czasami 64% 36% 5. Czy w szkole docenia się sukcesy uczniów? Tak Nie Nie zawsze Czy udziela Pan/Pani wskazówek uczniom jak mają się uczyć? Tak Nie Czy szkoła zapewnia środki dydaktyczne, które pomagają w uczeniu się? Tak Nie Nie zawsze 82% 9% 9% 7

8 8. Czy uczniowie znają swoje prawa i obowiązki? Tak Nie Nie wszyscy 45% 55% 9. Czy informuje Pan/Pani uczniów o zasadach oceniania? Tak Nie Czy oceniając ucznia bierze Pan/Pani pod uwagę jego pracę i możliwości? Tak Nie Czy ocenia Pan/Pani uczniów sprawiedliwie? Tak Nie Czy traktuje Pan/Pani uczniów indywidual? Tak Nie Co bierze Pan/Pani pod uwagę podczas planowania swojej pracy? % 91% 73% 36% 55% 18% 64% 82% 8

9 14. Czy podczas Pana/Pani zajęć panuje atmosfera sprzyjająca uczeniu się? Tak Nie Czy wystawiana przez Pana/Panią ocena jest uzasadniana? Tak Nie Czy dokonuje Pan/Pani analizy osiągnięć uczniów? Tak Nie Jeśli, to jak wykorzystuje Pan/Pani wnioski wynikające z analizy osiągnięć uczniów? % 55% 73% 64% 18% 9

10 4. Podsumowa części wspólnej ankiet ewaluacyjnych 1. Czy uczniowie są wspierani w sytuacjach trudnych? % 9% 48% 23% 28% 1% 4 56% 4% brak Nauczyciele odp. czasami Uczniowie raczej Rodzice 2. Czy uczniowie mogą rozwijać swoje indywidualne zainteresowania? % 9% 57% 9% 33% 1% 25% 64% 1 1% brak Uczniowie odp. zdecydowa Rodzice 10

11 3. Czy uczniowie w szkole mogą realizować swoje pomysły i inicjatywy? % % 36% 14% 49% 26% 51% 22% Uczniowie raczej Rodzice 1 4. Czy w szkole docenia się sukcesy uczniów? % % 39% 6 1% Uczniowie raczej Rodzice 11

12 5. Czy szkoła zapewnia środki dydaktyczne, które pomagają w uczeniu się? % 74% % 9% 9% 17% 39% 5 11% Uczniowie raczej Rodzice 6. Czy uczniowie są oceniani sprawiedliwie? % 4% 2 24% 69% 7% Uczniowie raczej Rodzice 12

13 7. Czy uczniowie mają wpływ na to, co się dzieje w szkole? 7 64% % 2 22% 43% 13% często Uczniowie 1 czasami brak odp. zawsze często czasami nigdy brak odp. 8. Czy nauczyciele udzielają wskazówek uczniom jak mają się uczyć? często Uczniowie 4 28% 33% 33% 2 4% 1% brak odp. zawsze często czasami nigdy brak odp. 13

14 9. Czy uczniowie znają swoje prawa i obowiązki? 8 75% % % 23% Uczniowie 2 1 1% 10. Czy nauczyciele informują uczniów o zasadach oceniania? % Uczniowie % 4% brak odp. wszyscy brak odp. 14

15 11. Czy nauczyciele oceniając ucznia biorą pod uwagę jego pracę i możliwości? Uczniowie % 6% brak odp. czasami brak odp. 12. Czy uczniowie są traktowani w szkole indywidual? % 47% 25% 6% raczej Rodzice 15

16 Rezultaty ewaluacji wewnętrznej 1. Wnioski MOCNE STRONY Zarówno nauczyciele, rodzice i uczniowie są zdania, że uczniowie są wspierani w sytuacjach trudnych. Ponad połowa rodziców i uczniów uważa, że uczniowie mają możliwość rozwijania swoich indywidualnych zainteresowań. Zarówno rodzice jak i uczniowie są zgodni z tym, że szkoła docenia sukcesy uczniów. Zgodność zdań nauczycieli, rodziców i uczniów, że szkoła zapewnia środki dydaktyczne, które pomagają w uczeniu się. Większość uczniów i rodziców uważa, że uczniowie są oceniani sprawiedliwie. Ponad połowa nauczycieli jest zdania, że uczniowie mają wpływ na to co się dzieje w szkole, z kolei uczniowie uważają, że zawsze. Uczniowie uważają, że znają swoje prawa i obowiązki. 78% uczniów stwierdza, że nauczyciele informują ich o zasadach oceniania. 7 uczniów dostrzega, że nauczyciele przy ich oce biorą pod uwagę ich prace i możliwości. 3/4 rodziców są zdania, że jednak uczniowie są traktowani w szkole indywidual. SŁABE STRONY Około 25% rodziców twierdzi, że jego dziecko raczej jest w szkole traktowane indywidual (6% że zdecydowa jest), podczas, gdy wszyscy nauczyciele twierdzą, że traktują uczniów indywidual. Prawie połowa rodziców jest zadowolona tylko w stopniu przeciętnym z uzyskiwania informacji w zakresie jak i czego ich dziecko ma się uczyć? (42%); podob jest z ich zadowolem z oferty edukacyjnej szkoły (38%). 33% uczniów uważa, że zawsze mają możliwość rozwijania w szkole swoich indywidualnych zainteresowań, 1 rodziców twierdzi, że ich dzieci ich szans mają; 9% nauczycieli uważa, że tylko czasami je mogą rozwijać. 28% naszych uczniów stwierdza, że nauczyciele tylko czasami pomagają im w sytuacjach trudnych; prawie wszyscy nauczyciele uważają, że ich wspierają; 4% rodziców określiło, że raczej. 33% uczniów zaznaczyło w ankiecie, że nauczyciele udzielają im wskazówek jak mają się uczyć tylko czasami; natomiast wszyscy nauczyciele twierdzą, że to robią. Blisko połowa (49%) uważa, że tylko czasami mogą w szkole realizować swoje pomysły, a 14% nigdy ich może realizować; 22% rodziców zakreśliło na to pyta odpowiedź raczej. 16

17 Rówż prawie połowa naszych uczniów (43%) zaznaczyła w ankiecie, że tylko czasami planuje wspól z uczniami/nauczycielami imprezy organizowane w szkole; wspólnego planowania zauważa 13% badanych dzieci; 36% nauczycieli uważa, że uczniowie tylko czasami mają wpływ na to, co dzieje się w szkole. Uczniowie określają, że swoje prawa i obowiązki znają tylko częściowo (23%), ponad połowa nauczycieli (55%) uważa, że wszyscy uczniowie je znają. Wszyscy nauczyciele uważają, że podczas oceniania biorą pod uwagę pracę i możliwości uczniów, tymczasem 25% uczniów stwierdza, że jest tylko czasami (6% uczniów zaznaczyło odpowiedź biorą ). 2 dzieci uważa, że zawsze jest oceniana sprawiedliwie (4% osób zaznaczyło, że są oceniane sprawiedliwie); 10 nauczycieli napisało, że ocenia wychowanków sprawiedliwie. Wszyscy nauczyciele informują uczniów o zasadach oceniania; 17% uczniów twierdzi że wszyscy z nich robią, 4% stwierdza, że są informowani na ten temat. 2. Rekomendacje Podczas zajęć dużo częściej udzielać dokładnych wskazówek uczniom jak i czego mają się uczyć. Za pomocą dziennika elektronicznego i podczas pierwszego zebrania z rodzicami rozpropagować ofertę zajęć pozalekcyjnych, by informacje dotarły do wszystkich rodziców. Przeprowadzić ankietę wśród dzieci na pierwszej godzi z wychowawcą i wśród rodziców (na pierwszym zebraniu) na temat zajęć dodatkowych i spróbować poszerzyć ofertę szkoły o dodatkowe propozycje (w miarę możliwości). Podczas następnego roku szkolnego starać się dawać uczniom większą możliwość realizacji swoich pomysłów podczas zajęć edukacyjnych i wychowawczych. Częściej planować wspól z uczniami imprezy organizowane w szkole (w ankiecie można zapytać o pomysły wymarzonych imprez). Na godzinach wychowawczych poświęcić więcej czasu na tematy związane z prawami i obowiązkami ucznia. 3. Sposoby upowszechniania raportu Na zebraniu Rady Pedagogicznej. Na spotkaniu z rodzicami. Przekaza raportu do biblioteki szkolnej. Na stro internetowej szkoły. 17