TYDZIEŃ I TEMAT KOMPLEKSOWY: MÓJ KRAJ

Transkrypt

1 TYDZIEŃ I TEMAT KOMPLEKSOWY: MÓJ KRAJ - zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; - współpracuje w zespole; - przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; - interesuje się własną miejscowością - poznaje budowle, pomniki, miejsca pamięci oraz herb; - zna własny adres; - rozumie potrzebę pamiętania własnego adresu; - zna herb Warszawy; - zna godło Polski; - zna nazwę pierwszej stolicy Polski - Gniezno; - zna symbole: Krakowa, Warszawy, Torunia i Gdańska; - orientuje się na mapie Polski; - zna symbole narodowe: hymn, flaga, godło i rozumie ich znaczenie; - wie, jaką postawę należy przyjąć podczas śpiewania hymnu; - rozwija tożsamość narodową; - zna kontynent na którym leży Polska - Europa; - wie, że Polska jest częścią Unii Europejskiej; - zna symbol Unii Europejskiej - flagę. buduje wypowiedź poprawną gramatycznie; rozumie określenie adres; opowiada treść historyjki obrazkowej z uwzględnieniem następstwa zdarzeń - używa określeń: najpierw, potem, później, na końcu; zna legendy dotyczące powstania Warszawy i państwa polskiego; rozumie określenia stolica; czyta globalnie napisy: mapa Polski, Tu jest flaga Polski.; czyta globalnie wyrazy: flaga, godło; zna obraz graficzny głoski f litery f, F; posługuje się określeniami: flaga, godło, hymn, symbole narodowe; rozwija zainteresowanie książką jako źródłem wiedzy; wykonuje ćwiczenia pionizujące język; utrwala prawidłową realizację dźwięku sz; usprawnia mięśnie narządów artykulacyjnych. doskonali liczenie w zakresie 6; posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi; rozkłada liczby 6 na dwa składniki, z których jeden jest dany (przygotowanie do odejmowania); rozumie określenia: z lewej/prawej strony; rozwija logiczne myślenia. - rozwija proces percepcji w zakresie elementów kulturowych poprzez dzieła sztuki, ilustracje i teksty literackie; - rozwija twórczą wyobraźnię, - wykorzystuje zdobyte wiadomości w procesie twórczym, z wykorzystaniem charakterystycznych dla danego regionu środków ekspresji; - zna zabudowę starej i nowoczesnej zabudowy Warszawy; - rozpoznaje, nazywa budowle, zabytki i pomniki stolicy; doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową; rozwija sprawność manualną; swobodnie kreśli linie; poszerza doświadczenia konstrukcyjne; rozwija pomysłowość i wyobraźnię. zna piosenkę Nasza warszawska Syrenka; uczestniczy w zabawie ze śpiewem; zna hymn Polski Mazurek Dąbrowskiego; rozwija poczucie rytmu i frazy muzycznej; doskonali analizę sylabową.

2 rozwija ogólną sprawność fizyczną; ćwiczy mięśnie tułowia; sprawnie porusza się krokiem dostawnym po obwodzie koła. TYDZIEŃ II TEMAT KOMPLEKSOWY: WSZYSCY MAJĄ DOMY - zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; - szanuje wytwory pracy kolegów; - przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; - uczy się radzić sobie z przegraną; - zna własny adres; - nazywa budynki w najbliższej okolicy, dostrzeganie różnic w ich wyglądzie; - zna domy zwierząt; - przyporządkowuje sprzęty domowe do pomieszczeń; - zna zwierzęta domowe. buduje wypowiedź poprawna gramatycznie; interpretuje powiedzenia dotyczących domu, np. dom otwarty, wymówić dom, trząść domem...; interpretuje przysłowia: Jak ty komu, tak on tobie. Wolnoć Tomku w swoim domku czyta globalnie wyrazy: dom, domy, wazony, dywany; rozumie określenie perski dywan; zna obraz graficzny głoski o litery o, O; czyta globalnie wyrazy: dom, dywany; czyta globalnie zdania obrazkowo - wyrazowe; wyszukuje różnice i podobieństwa na obrazkach; posługuje się nazwami zwierząt ich domów; wykonuje ćwiczenia pionizujące język; usprawnia ruchome narządy artykulacyjne. doskonali liczenie w dostępnym zakresie; posługuje się nazwami liczebników porządkowych; rozumie określenia: nad, z lewej/prawej strony; mniej/więcej; rozpoznaje i nazywa figury geometryczne; tworzy budowle z klocków według wzoru -poprawnie odtwarza układ przestrzenny, rozpoznaje, kształty, kolory i liczbę klocków oraz ich wzajemne położenie; odróżnia odległości: blisko, daleko, bliżej, dalej; rozumie określenia: na prawo/lewo od; posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni; rozwija logiczne myślenie. rozwija sprawność percepcyjną w zakresie rozpoznawania różnych rodzajów domów (kształty, wielkość, proporcje, cechy charakterystyczne); rozwija umiejętności warsztatowe i wyobraźnię poprzez wykonanie prostych kompozycji na płaszczyźnie; wzbogaca wiedzę o zagadnienia z zakresu architektury na poziomie elementarnym; rysuje pod dyktando; rysuj linie proste po śladzie i samodzielnie; doskonali umiejętność odwzorowywania; rysuje linie proste, pionowe w liniach - z góry na dół; doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową, rozwija sprawność manualną; odróżnia architekturę współczesną od zabytkowej; podejmuje prace zespołowe w zabawach budowlano konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych klocków.

3 zna piosenkę Rozśpiewany blok; kształtuje poczucie rytmu i frazy; poszerza wiedzę o instrumentach muzycznych: kontrabas, saksofon, wielki bęben, harfa; ilustruje ruchem treść piosenki; rozpoznaje dźwięki i nazywa rzeczy i zwierzęta, które je wydają; doskonali syntezę sylabową; rozwija słuch fonematyczny poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących. rozwija zwinność i sprawność ruchową; wzmacnia mięśnie rąk i nóg; ilustruje ruchem treść wiersza; kieruje się w zabawie umownymi sygnałami. TYDZIEŃ III TEMAT KOMPLEKSOWY: ZWIERZĘTA PRZYGOTOWUJĄ SIĘ DO ZIMY - przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; - w czasie zabaw posługuje się umiarkowanym głosem; - wie, jak zwierzęta przygotowują się do zimy: zasypianie, zmiana futra, gromadzenie zapasów; - zna zwierzęta zapadające w sen zimowy: wiewiórka, niedźwiedź, borsuk, suseł; - rozumie zjawisko zapadania w sen zimowy przez zwierzęta; - zna ptaki odlatujące do ciepłych krajów: bocian, żuraw, kukułka i ptaki pozostające u nas na zimę: wróbel, gołąb, sroka; - zna sposób zachowania niedźwiedzia w zależności od pory roku. buduje wypowiedź kilkuzdaniową na określony temat; rozwija zainteresowanie książką jako źródłem wiedzy; zna obraz graficzny głoski s litery s, S; czyta globalnie wyrazy: suseł, ptaki, Polska, Afryka; czyta globalnie napis: Sen lasu; odczytuje obrazkową instrukcję; dokonuje oceny postępowania bohaterów literackich; definiuje przewodnią myśl utworu; układa historyjkę według chronologii wydarzeń - opowiada jej treść; zachowuje prawidłowy tor oddechowy, poszerza wydolność oddechową; usprawnia wszystkie mięśnie artykulacyjne. rozwija orientację w schemacie własnego; rozumie określenia z lewej/prawej strony; inwentaryzuje zapasy w spiżarniach wiewiórki - przelicza, porównuje liczby; używa określeń najwięcej, najmniej, więcej, mniej; układa dowolne wzory z figur geometrycznych - rozpoznaje i nazywa podstawowe figury; dostrzega następstwo pór roku; rozwija logiczne myślenie. wykonuje obrazek techniką origami płaskie z koła; odzwierciedla w formie przestrzennej wygląd jeża; rozwija proces percepcji inspirowanej kontaktem ze środowiskiem naturalnym i dziełami sztuki; rozwija twórczą wyobraźnię w czasie analizy tekstu i ilustracji; stosuje zdobytą wiedzę na temat ptaków odlatujących i zimujących w Polsce; tworzy pracę plastyczną z wykorzystaniem określonych środków ekspresji twórczej; rysuje proste kształty po kropkach i samodzielnie; nabywa umiejętności samodzielnego planowania rysunku.

4 zna piosenkę Kto tu mieszka?; podejmuje próby śpiewania w małych zespołach; dostrzega zmiany dynamiki; reaguje na sygnał słuchowy; rozwija poczucie rytmu; ilustruje ruchem treść piosenki; rozwija słuch fonematyczny poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących; wyodrębnia w wyrazach pierwszą głoskę; doskonali analizę i syntezę sylabową. rozwija ogólną sprawność fizyczną; ćwiczy mięśnie tułowia; ilustruje ruchem treść wiersza. TYDZIEŃ IV TEMAT KOMPLEKSOWY: KRAWCOWA zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; zna pracę krawcowej i narzędzia potrzebne do jej wykonywania; zna rodzaje materiałów z których wykonane są ubrania: wełna, polar, płótno, bawełna, sztuczne futro; zna etapy szycia sukienki; rozumie konieczność ostrożnego obchodzenia się z igłami i kującymi roślinami; zna roślinę egzotyczną - kaktus; rozwija umiejętność radzenia sobie z porażką. buduje wypowiedź poprawna gramatycznie; dostrzega humor tekstu literackiego; rozumie określenia: faktura, krawiec, projektant mody; posługuje się określeniami: szpilki, szpuleczki, maszyna do szycia oraz nazwami ubrań; zna obraz graficzny głoski u litery u, U; czyta globalnie wyraz: ubrania; czyta globalnie napisy: 6 sukienek, 0 sukienek; opowiada treść obrazków z uwzględnieniem następstwa zdarzeń; interpretuje powiedzenie Robić z igły widły.; prawidłowo realizuje dźwięki szeregów szumiącego i ciszącego; pionizuje język. orientuje się w schemacie własnego ciała: lewa/prawa ręka, nazwy palców; zna liczbę zero i jej znak graficzny - cyfrę 0; doskonali liczenie w dostępnym zakresie; posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi; dostrzega różnice w wyglądzie guzików: kształt, kolor, liczba dziurek; klasyfikuje guziki według kształtu i koloru. rozwija proces percepcji swobodnej poprzez rozpoznawanie i nazywanie części garderoby; rozwija twórczą wyobraźnię przez analizę dzieł sztuki użytkowej, ilustracji i tekstu; stosuje zdobytą wiedzę w tworzeniu projektów prostych form ubioru; doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową, rozwija sprawność manualną; rysuje linie proste poziome i pionowe;

5 tworzy dowolne kompozycje z guzików - rozwija pomysłowość i wyobraźnię. zna piosenkę Gdzie te igły?; rozróżnia zwrotki i refren; doskonali analizę sylabową; wysłuchuje głoskę u w nagłosie. dobiera w pary obrazki, których nazwy rymują się. nabywa umiejętności współdziałania w parach; rozwija siłę i wytrzymałość; ilustruje ruchem treść wiersz. NASZE WIERSZE Katechizm polskiego dziecka - Władysław Bełza Kto ty jesteś? Polak mały. Jaki znak twój? Orzeł biały. Gdzie ty mieszkasz? Między swemi. W jakim kraju? W polskiej ziemi. Czem ta ziemia? Mą ojczyzną. Czem zdobyta? Krwią i blizną. Czy ją kochasz? Kocham szczerze. A w co wierzysz? W Polskę wierzę. Coś ty dla niej? Wdzięczne dziecię. Coś jej winien? Oddać życie Pan Dymek - Anna Kamińska Kreska, kreska, kółeczko, rysuje słoneczko. Pod słoneczkiem jest dom. Oto on. Rysuję okna, ściany, dach, komin czarny, że aż strach. Z komina leci dym. Dym ma nos, oczy, minę. To nie dym. To pan Dymek.

6 Wiewiórka W dębowej dziupli wiewiórka mieszka Chcesz ja odwiedzić, da ci orzeszka. W gościnę ciebie zaprosi rada, Do ciemnej dziupli, gdzie za stół siada. I dla posiłku i dla uciechy Chrupie laskowe jędrne orzechy. Tańcowała igła z nitką - Brzechwa Jan Tańcowała igła z nitką, Igła - pięknie, nitka - brzydko. Igła cała jak z igiełki, Nitce plączą się supełki. Igła naprzód - nitka za nią: "Ach, jak cudnie tańczyć z panią!" Igła biegnie drobnym ściegiem, A za igłą - nitka biegiem. Igła górą, nitka bokiem, Igła zerka jednym okiem, Sunie zwinna, zręczna, śmigła. Nitka szepce: "Co za igła!" Tak ze sobą tańcowały, Aż uszyły fartuch cały! NASZE PIOSENKI Dżungla I. Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla, poplątane zwoje dzikich lian. Mieszka sobie w bambusowej chatce Ambo Sambo, wielkiej dżungli pan. Ref.: Strusie mu się w pas kłaniają, małpy na ogonach grają. Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam. II. Ambo Sambo, doskonale znam go, węża się nie boi ani lwa. Dla swych dzikich, leśnych ulubieńców w dłoni coś smacznego zawsze ma. Ref.: Strusie mu się w pas kłaniają

7 Kto tu mieszka? I. Kręte ścieżki wiodą nas, Poprzez tajemniczy las, Hop, hop echo, jesteś tu?! Może śpisz w zielonym mchu? Ref.: Tutaj norka, tutaj gniazdko, A tam dziupla w drzewie, Kto tu mieszka? Kto tu mieszka?- Zaraz wam powiemy! 2. W norce mieszka rudy lis W dziupli sowa pisze list, W gniazdku cicho gwiżdże kos, Dobrze znamy kosa głos! Ref.: Tutaj norka, tutaj gniazdko 3. Wielki jeleń, mała ćma, Tam gdzie dwa zające śpią Pan leśniczy chatkę ma! Ref.: Tutaj norka, tutaj gniazdko Gdzie te igły? 1. Narobili krawcy krzyku: - Nie ma igieł w igielniku! I pobiegli kupić nowe, bardzo mocne, bo stalowe. Jeż tłumaczy im, że przecież igieł mnóstwo jest na świecie. Gdzie nie spojrzeć - wszędzie igły. Po co z igły robić widły? Ref. Gdzie te igły? Jak to, gdzie? Na choince znajdziesz je! I w aptece szukaj też. I w kompasie, chyba wiesz? Gdzie te igły? Jak to, gdzie? Na choince znajdziesz je! I w aptece szukaj też. I w kompasie, chyba wiesz? 2. Mówią krawcy: Naszym zdaniem, jeż z igiełek ma ubranie. Jeż najeżył się i mruczy: - Ciągle wszystkich muszę uczyć: igieł nie mam i nie miałem, noszę kolce życie całe. Kolców pełno jest w naturzema je kaktus, mają róże. Ref. Gdzie te igły?... Pojedziemy w cudny kraj Patataj, patataj, Pojedziemy w cudny kraj! Tam, gdzie Wisła modra płynie, Szumią zboża na równinie. Pojedziemy, patataj, A jak zowie się ten kraj?