Listopad 2015 Grupa: Maluchy

Transkrypt

1 Listopad 2015 Grupa: Maluchy TEMATY TYGODNI: 1. Deszcz, deszcz, deszcz Gdy robi się coraz chłodniej 3.Przygotowania zwierząt do zimy 4 Czyste przedszkolaki Tematy dni: 1. Deszczowa pogoda 2. Tworzymy deszczową orkiestrę 3. Kap, kap, kap 4. Wiatr i chmurki 5. Deszcz, deszcz, deszcz 1. Dzień i noc 2. Zabawy na chłodne dni 3. Ubieramy się ciepło 4. Kolorowe szliki i czapki 5. W spiżarni 1. Zimowe domki 2. Niedzwiedzie i jeże zimą śpią 3. Wiewiórki lubią orzeszki 4. Sen niedzwiedzia 5. Przygotowania zwierząt do zimy 1. Czyste przedszkolaki 2. Czyste ręce 3. Czyścioszek 4. Kolorowe ręczniki 5. Czystość to zdrowie Cele ogólne: dostrzeganie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni; poznanie sposobów chronienia się przed deszczem. dostrzeganie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni; rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych; poznanie zwyczajów zwierząt szykujących się do zimy; zapoznanie z ptakami odlatującymi do ciepłych krajów bociany. rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów służących do dbania o czystość osobistą i określanie, do czego służą; utrwalanie etapów i zasad dotyczących mycia rąk; rozumienie konieczności dbania o higienę.

2 PLAN NA LISTOPAD 2015 STARSZAKI Deszczowa pogoda Ciągle pada Deszczowa orkiestra Jest coraz chłodniej Szybko robi się ciemno Zabawy na chłodne dni LISTOPAD Zwierzęta przygotowują się do zimy Zimowe śpiochy Jeż zimą śpi Dbamy o czystość Czystość to zdrowie Myję ręce Deszczowe kropelki Ubrania na zimne dni Orzeszki dla wiewiórki Przybory toaletowe Chmury i chmurki Deszczyk pada kap, kap, kap Czapki i szaliki Zapasy na zimę Zimowy sen niedźwiedzia Zwierzęta szykują się do zimy Kolorowe ręczniki Czyste przedszkolaki Cele ogólne: -dostrzeganie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni; -poznanie zasad bezpiecznego zachowania w czasie burzy. -poznanie zwierząt, które zapadają w sen zimowy; -zapoznanie z gatunkami ptaków odlatującymi do ciepłych krajów. -poznanie zasad bezpiecznego zachowania w czasie burzy. -rozpoznawanie i podawanie nazw przedmiotów służących do dbania o czystość osobistą i określanie, do czego służą; -utrwalanie etapów i zasad dotyczących mycia rąk; -rozumienie konieczności dbania o higienę.

3 Cele szczegółowe: -Określanie pogody charakterystycznej dla późnej jesieni. Dzielenie się własnymi spostrzeżeniami. Wzbogacanie słownika o wyrazy: kapie, leje, siąpi, mży. -Uważne słuchanie utworu. Rozumienie określeń cicho głośno; duży mały. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kap, stuku-puku. Rozwijanie sprawności manualnej. -Rozróżnianie i nazywanie kolorów podstawowych oraz wielkości: duże małe. Grupowanie elementów według wielkości i koloru. Doskonalenie liczenia. -Rozwijanie wydolności oddechowej. Wdrażanie do nabierania powietrza nosem i wypuszczania ustami. -Manipulowanie figurami geometrycznymi. Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni. -Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach: hopsa, plusku, kap, kapu, plask. Rozumienie określenia para. Doskonalenie liczenia. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. -Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń. -Uważne słuchanie utworu. Wiązanie zmian zachodzących w otoczeniu z aktualną porą roku. Rozumienie określeń: słońce, księżyc. Rozwijanie sprawności manualnej. -Uważne słuchanie utworu. Rozumienie konieczności dbania o higienę. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. -Wdrażanie do uważnego obserwowania. Rozumienie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu. -Dostrzeganie humorystycznego elementu utworu. Posługiwanie się nazwami zabawek. Doskonalenie analizy sylabowej. Przewidywane osiągnięcia dziecka: - przestrzega umów dotyczących współżycia w grupie, - rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne -charakterystyczne dla szarugi jesiennej; - dostrzega różnice w wyglądzie chmur kolor, kształt; - zna i śpiewa piosenkę Deszcz grajek; - rozwija słuch i poczucie rytmu; - rozwija wyobraźnię dźwiękotwórczą; rozwija umiejętność współpracy w zespole; - wiąże zmiany zachodzące w otoczeniu z aktualną porą roku; - swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; - rozwija umiejętność słuchania tekstów literackich; - rozumie określenia: słońce, księżyc, spiżarnia, zapasów bez liku, cebula w wiankach, tęgi mróz; - rozwija orientację w schemacie własnego ciała; - dostrzega stałe następstwo dni i nocy; - określa cechy wielkościowe: długi, dłuższy, najdłuższy, krótki, krótszy, najkrótszy;

4 PLAN PRACY ZERÓWKI LISTOPAD Wieje i pada Mój kraj Wszyscy mają domy Zwierzęta przygotowują się do zimy 1. Szaruga jesienna Moja miejscowość Dom rodzinny Zimowe śpiochy 2. A deszcz pada i pada Nasza stolica Domy i domki Zapasy wiewiórki 3. Dni są coraz krótsze Nasz kraj Polska Domy zwierząt Ptaki już odleciały 4. Ciągle wieje Polska, nasza ojczyzna W domu Zimowe mieszkania 5. Jesienna muzyka Jesteśmy Polakami i Europejczykami Nasze domy Zwierzęta szykują się do zimy Integralny ośrodek tematyczny: WIEJE I PADA Cele ogólne: Dostrzeganie zjawisk atmosferycznych, charakterystycznych dla późnej jesieni. Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych. Przewidywane osiągnięcia: Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: - przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; - zna zmiany zachodzące w przyrodzie późną jesienią; - rozumie potrzebę ubierania sie odpowiednio do pogody; - zna konsekwencje nieodpowiedniego stroju - choroba; - wskazuje różnice występujące pomiędzy dniem i nocą; - dostrzega różnice w wyglądzie chmur kolor, kształt; - rozumie znaczenie kolorów chmur zapowiadają pogodę; - dostrzega siłę wiatru; - zna sposoby wykorzystywania siły wiatru i jej negatywne skutki; - sprawdza siłę i kierunek wiatru za pomocą pasków krepiny na patyku; - określa podobieństwa i różnice wiatraków: zabawki, elektrycznego, do przemiału mąki, wytwarzającego prąd.

5 Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; uważnie słucha tekstów literackich; buduje wypowiedzi na określony temat; posługuje się określeniami: plucha, mżawka, szaruga, słota, szaruga jesienna; zna określenia dotyczące deszczu: dzwoni, bębni, dudni, tłucze, gra, kapie, leje, siąpi, mży...; zna określenia dotyczące wiatru: wietrzyk, wiaterek, zawierucha, wichura, dudni, gwiżdże, piszczy...; odczytuje obrazkową instrukcję; globalnie czyta wyraz: parasole; globalnie czyta podpis do obrazka 6 parasoli; wykonuje ćwiczenia oddechowe - zachowuje prawidłowy tor oddechowy, wydłuża fazę wydechu, reguluje siłę i długość wydechu; usprawniania ruchome narządy mowy; prawidłowo realizuje dźwięki sz, f; ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: tu-tuuuu; fiu-fiu; dum-dum-grum, tumtum-bach; plim-plum-bęc. Aktywność matematyczna: tworzy zbiory sześcioelementowe; zna liczbę sześć i jej znak graficzny - cyfrę 6; praktycznie rozkłada liczbę sześć na składniki; posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi; posługuje się określeniami: duży mniejszy - mały, długi krótszy - krótki, gruby cieńszy - cienki; tworzy rytmiczny układ obrazków; rozwija logiczne myślenie. Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: umiejętnie łączy farby w celu uzyskania nowych kolorów odcieni szarości; dokonuje analizy dzieła sztuki - Poryw wiatru Cortot; rozwija twórczą wyobraźnię w trakcie własnej działalności plastycznej przy zastosowaniu określonych środków ekspresji; eksperymentuje w poszukiwaniu barw i formy zobrazowania deszczu; doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową; rozwija sprawność manualną; rysuje abstrakcyjne znaki graficzne; zapełnia kontury barwą;

6 rozumie zasady kodu graficznego; buduje z klocków konstrukcje pionowe i poziome z zachowaniem zasad równowagi. Aktywność słuchowa i muzyczna: zna piosenkę Listopadowa piosenka; podejmuje próby śpiewu solowego lub w duecie; rozwija poczucie rytmu; rozróżnia: zwrotki, refren; rozwija wrażliwość i wyobraźnię muzyczną; kształci percepcję słuchową; zna instrumenty: trąbka, flet, bęben, fortepian; ilustruje ruchem treść piosenki, doskonali syntezę i analizę sylabową. Aktywność ruchowa: przestrzega reguł zabawy; rozwija ogólną sprawność i zwinność; wzmacnia mięśnie rąk i nóg; ilustruje ruchem treść piosenki. Integralny ośrodek tematyczny: MÓJ KRAJ Cele ogólne: Interesowanie się historią swojego miasta (wsi). Słuchanie legend i opowieści związanych z jego powstaniem i tradycjami. Nabywanie większej świadomości narodowej: mówimy po polsku, jesteśmy Polakami, nasz kraj to Polska, stolica Polski to Warszawa. Zapoznanie z symbolami narodowymi i herbem Warszawy. Przewidywane osiągnięcia: Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: - zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; - współpracuje w zespole; - przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie;

7 - interesuje się własną miejscowością - poznaje budowle, pomniki, miejsca pamięci oraz herb; - zna własny adres; - rozumie potrzebę pamiętania własnego adresu; - zna herb Warszawy; - zna godło Polski; - zna nazwę pierwszej stolicy Polski - Gniezno; - zna symbole: Krakowa, Warszawy, Torunia i Gdańska; - orientuje się na mapie Polski; - zna symbole narodowe: hymn, flaga, godło i rozumie ich znaczenie; - wie, jaką postawę należy przyjąć podczas śpiewania hymnu; - rozwija tożsamość narodową; - zna kontynent na którym leży Polska - Europa; - wie, że Polska jest częścią Unii Europejskiej; - zna symbol Unii Europejskiej - flagę. Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; buduje wypowiedź poprawną gramatycznie; uważnie słucha tekstów literackich; rozumie określenie adres; opowiada treść historyjki obrazkowej z uwzględnieniem następstwa zdarzeń - używa określeń: najpierw, potem, później, na końcu; zna legendy dotyczące powstania Warszawy i państwa polskiego; rozumie określenia stolica; czyta globalnie napisy: Wars i Sawa, mapa Polski, Tu jest flaga Polski.; czyta globalnie wyrazy: flaga, godło, herb; zna obraz graficzny głoski f litery f, F; posługuje się określeniami: flaga, godło, hymn, symbole narodowe; rozwija zainteresowanie książką jako źródłem wiedzy; wykonuje ćwiczenia pionizujące język; utrwala prawidłową realizację dźwięku sz; usprawnia mięśnie narządów artykulacyjnych. Aktywność matematyczna: doskonali liczenie w zakresie 6; posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi; rozkłada liczby 6 na dwa składniki, z których jeden jest dany (przygotowanie do odejmowania);

8 rozumie określenia: z lewej/prawej strony; rozwija logiczne myślenia. Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: - rozwija proces percepcji w zakresie elementów kulturowych poprzez dzieła sztuki, ilustracje i teksty literackie; - rozwija twórczą wyobraźnię, - wykorzystuje zdobyte wiadomości w procesie twórczym, z wykorzystaniem charakterystycznych dla danego regionu środków ekspresji; - zna zabudowę starej i nowoczesnej zabudowy Warszawy; - rozpoznaje, nazywa budowle, zabytki i pomniki stolicy; doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową; rozwija sprawność manualną; swobodnie kreśli linie; poszerza doświadczenia konstrukcyjne; rozwija pomysłowość i wyobraźnię. Aktywność słuchowa i muzyczna: zna piosenkę Nasza warszawska Syrenka; uczestniczy w zabawie ze śpiewem; zna hymn Polski Mazurek Dąbrowskiego; rozwija poczucie rytmu i frazy muzycznej; doskonali analizę sylabową. Aktywność ruchowa: przestrzega reguł zabawy; rozwija ogólną sprawność fizyczną; ćwiczy mięśnie tułowia; sprawnie porusza się krokiem dostawnym po obwodzie koła. Cele ogólne: Integralny ośrodek tematyczny: WSZYSCY MAJĄ DOMY Budzenie przywiązania do domu rodzinnego oraz szacunku dla członków rodziny. Zapoznanie z różnymi rodzajami budynków; nazywanie pomieszczeń w domu lub mieszkaniu i określanie ich funkcji. Poznanie domów zwierząt miejsc, w których czują się bezpiecznie.

9 Przewidywane osiągnięcia: Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: - zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; - szanuje wytwory pracy kolegów; - przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; - uczy się radzić sobie z przegraną; - zna własny adres; - nazywa budynki w najbliższej okolicy, dostrzeganie różnic w ich wyglądzie; - zna domy zwierząt; - przyporządkowuje sprzęty domowe do pomieszczeń; - zna zwierzęta domowe. Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; buduje wypowiedź poprawna gramatycznie; uważnie słucha tekstów literackich; interpretuje powiedzenia dotyczących domu, np. dom otwarty, wymówić dom, trząść domem...; interpretuje przysłowia: Jak ty komu, tak on tobie. Wolnoć Tomku w swoim domku czyta globalnie wyrazy: dom, domy, wazony, dywany; rozumie określenie perski dywan; zna obraz graficzny głoski o litery o, O; czyta globalnie napis 2 domy; czyta globalnie zdania obrazkowo - wyrazowe; wyszukuje różnice i podobieństwa na obrazkach; posługuje się nazwami zwierząt ich domów; wykonuje ćwiczenia pionizujące język; usprawnia ruchome narządy artykulacyjne. Aktywność matematyczna: doskonali liczenie w dostępnym zakresie; posługuje się nazwami liczebników porządkowych; rozumie określenia: nad, z lewej/prawej strony; mniej/więcej; rozpoznaje i nazywa figury geometryczne; tworzy budowle z klocków według wzoru -poprawnie odtwarza układ przestrzenny, rozpoznaje, kształty, kolory i liczbę klocków oraz ich wzajemne położenie; odróżnia odległości: blisko, daleko, bliżej, dalej; rozumie określenia: na prawo/lewo od;

10 posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni; rozwija logiczne myślenie. Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: rozwija sprawność percepcyjną w zakresie rozpoznawania różnych rodzajów domów (kształty, wielkość, proporcje, cechy charakterystyczne); rozwija umiejętności warsztatowe i wyobraźnię poprzez wykonanie prostych kompozycji na płaszczyźnie; wzbogaca wiedzę o zagadnienia z zakresu architektury na poziomie elementarnym; rysuje pod dyktando; rysuj linie proste po śladzie i samodzielnie; doskonali umiejętność odwzorowywania; rysuje linie proste, pionowe w liniach - z góry na dół; doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową, rozwija sprawność manualną; odróżnia architekturę współczesną od zabytkowej; podejmuje prace zespołowe w zabawach budowlano konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Aktywność słuchowa i muzyczna: zna piosenkę Rozśpiewany blok; kształtuje poczucie rytmu i frazy; poszerza wiedzę o instrumentach muzycznych: kontrabas, saksofon, wielki bęben, harfa; ilustruje ruchem treść piosenki; rozpoznaje dźwięki i nazywa rzeczy i zwierzęta, które je wydają; doskonali syntezę sylabową; rozwija słuch fonematyczny poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących. Aktywność ruchowa: przestrzega reguł zabawy; rozwija zwinność i sprawność ruchową; wzmacnia mięśnie rąk i nóg; ilustruje ruchem treść wiersza; kieruje się w zabawie umownymi sygnałami.

11 Integralny ośrodek tematyczny: ZWIERZĘTA PRZYGOTOWUJĄ SIĘ DO ZIMY Cele ogólne: Zapoznanie z tym, jak zwierzęta przygotowują się do zimy: gromadzenie zapasów, zapadanie w sen zimowy. Określanie zmian zachodzących późną jesienią ochłodzenie, częste opady, silny wiatr, krótkie dni, brak liści na drzewach. Przewidywane osiągnięcia: Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: - przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; - w czasie zabaw posługuje sie umiarkowanym głosem; - wie, jak zwierzęta przygotowują się do zimy: zasypianie, zmiana futra, gromadzenie zapasów; - zna zwierzęta zapadające w sen zimowy: wiewiórka, niedźwiedź, borsuk, suseł; - rozumie zjawisko zapadania w sen zimowy przez zwierzęta; - zna ptaki odlatujące do ciepłych krajów: bocian, żuraw, kukułka i ptaki pozostające u nas na zimę: wróbel, gołąb, sroka; - zna sposób zachowania niedźwiedzia w zależności od pory roku. Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; buduje wypowiedź kilkuzdaniową na określony temat; uważnie słucha tekstów literackich; rozwija zainteresowanie książką jako źródłem wiedzy; zna obraz graficzny głoski s litery s, S; czyta globalnie wyrazy: suseł, ptaki, Polska, Afryka; czyta globalnie napis: Sen lasu; odczytuje obrazkową instrukcję; dokonuje oceny postępowania bohaterów literackich; definiuje przewodnią myśl utworu; układa historyjkę według chronologii wydarzeń - opowiada jej treść; zachowuje prawidłowy tor oddechowy, poszerza wydolność oddechową; usprawnia wszystkie mięśnie artykulacyjne. Aktywność matematyczna: rozwija orientację w schemacie własnego; rozumie określenia z lewej/prawej strony; inwentaryzuje zapasy w spiżarniach wiewiórki - przelicza, porównuje liczby;

12 używa określeń najwięcej, najmniej, więcej, mniej; układa dowolne wzory z figur geometrycznych - rozpoznaje i nazywa podstawowe figury; dostrzega następstwo pór roku; rozwija logiczne myślenie. Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: wykonuje obrazek techniką origami płaskie z koła; odzwierciedla w formie przestrzennej wygląd jeża; rozwija proces percepcji inspirowanej kontaktem ze środowiskiem naturalnym i dziełami sztuki; rozwija twórczą wyobraźnię w czasie analizy tekstu i ilustracji; stosuje zdobytą wiedzę na temat ptaków odlatujących i zimujących w Polsce; tworzy pracę plastyczną z wykorzystaniem określonych środków ekspresji twórczej; rysuje proste kształty po kropkach i samodzielnie; nabywa umiejętności samodzielnego planowania rysunku. Aktywność słuchowa i muzyczna: zna piosenkę Kto tu mieszka?; podejmuje próby śpiewania w małych zespołach; dostrzega zmiany dynamiki; reaguje na sygnał słuchowy; rozwija poczucie rytmu; ilustruje ruchem treść piosenki; rozwija słuch fonematyczny poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących; wyodrębnia w wyrazach pierwszą głoskę; doskonali analizę i syntezę sylabową. Aktywność ruchowa: przestrzega reguł zabawy; rozwija ogólną sprawność fizyczną; ćwiczy mięśnie tułowia; ilustruje ruchem treść wiersza.