TEMAT OŚRODKA TYGODNIOWEGO: Jesień w lesie. TEMAT OŚRODKA DZIENNEGO: Jak zwierzęta szykują się do zimy? Autor: Marcela Rożnawska

Transkrypt

1 TEMAT OŚRODKA TYGODNIOWEGO: Jesień w lesie. TEMAT OŚRODKA DZIENNEGO: Jak zwierzęta szykują się do zimy? Autor: Marcela Rożnawska 1. CELE OŚRODKA PRACY: - poszerzenie wiadomości dotyczących zwierząt, - poprawne nazywanie zwierząt zamieszkujących polskie lasy - bogacenie i utrwalenie wiadomości dotyczących zmian zachodzących w przyrodzie jesienią oraz przygotowań zwierząt do zimy (wiewiórka, jeż, bocian). 2. CELE: DYDAKTYCZNE 1. rozwijanie umiejętności nazywania zwierząt (wiewiórka, jeż, bocian), 2. doskonalenie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby, 3. rozwijanie umiejętności posługiwania się pojęciami: mniej, więcej, tyle samo, 4. rozwijanie umiejętności przeliczania elementów w zbiorze. WYCHOWAWCZE 1. wdrażanie ucznia do poszanowania przyrody i uwrażliwiania na jej piękno, 2. doskonalenie umiejętności słuchania nauczyciela, poprawnego zachowania podczas zajęć oraz stosowania zwrotów grzecznościowych, REWALIDACYJNE 1. rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej, słuchowo - ruchowej 2. usprawnianie małej motoryki podczas ekspresji 3. usprawnianie dużej motoryki podczas zabawy ruchowej 4. rozwijanie zaburzonej spostrzegawczości 5. doskonalenie krótkotrwałej koncentracji, uwagi i pamięci 3. FORMY PRACY: 1. indywidualna- karta pracy, zapisywanie daty i pogody w zeszytach, ekspresja. 2. grupowa- powitanie, sprawdzenie listy obecności i kalendarza pogody, pogadanka, zabawa ruchowa 4. METODY OŚRODKÓW PRACY Z UWZGLĘDNIENIEM METOD: 1. Metody oparte na obserwacji: metoda pokazu: obserwacja pogody, rekwizyty, ilustracje. 2. Metody oparte na posługiwaniu się słowem: pogadanka, objaśnianie poleceń. 3. Metody oparte na działalności praktycznej uczniów: metody zajęć praktycznych: zabawa, wykonywanie ćwiczeń 5. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: napisy z dniem tygodnia, miesiącem rysunki przedstawiające pogodę ilustracje zwierząt: bocian, jeż, wiewiórka

2 etykiety z nazwami zwierząt masa solna, makaron kolorowy papier, bibuła, słomki 6. PRZEBIEG ZAJĘĆ ZAJĘCIA WSTĘPNE: Powitanie piosenką: Witaj...,witaj..., Jak się masz? (x2) Wszyscy cię witamy (x2) Bądź wśród nas (x2) 1. Pytania o samopoczucie dzieci. 2. Ustalenie dnia, miesiąca, pory roku. 3. Ustalenie pogody (podejście uczniów do okna, obserwacja dowolna, obserwacja kierowana ). 4. Sprawdzenie listy obecności (odszukanie przez ucznia emblematu ze swoim imieniem i przypięcie go na tablicy obok zdjęcia). 5. Zapisanie w zeszycie dnia, miesiąca, pory roku i pogody. 6. Ćwiczenia oddechowe Jesienne liście - umiarkowane i intensywne dmuchanie na kolorowe bibułki. Prawidłowe wdychanie powietrza (nosem) i wydychanie (ustami) rozwijanie pojemności płuc. Zabawa ruchowa: "Zapasy wiewiórki" - przenoszenie klocków orzechów z jednego koszyka do drugiego. PRACA POZNAWCZA: 7. Wprowadzenie do tematu: rozwiązywanie zagadek (uczniowie otrzymują ilustracje przedstawiające różne zwierzęta. Po usłyszeniu zagadki wybierają ilustrację, która jest rozwiązanie zagadki). Ma krótkie nóżki i mały ryjek. Chociaż ma igły nigdy nie szyje W dziupli na drzewie wysoko mieszka chcesz ją ucieszyć daj jej orzeszka Ma długi czerwony dziób, Na jednej nodze stoi Swe gniazdo na dachu splótł I każda żaba się go boi. 8. Dopasowanie podpisów do ilustracji zwierząt (bocian, jeż, wiewiórka) i podział wyrazów na sylaby- wyklaskiwanie.

3 9. Odczytanie Listu Pani Jesieni (Na niebie coraz częściej pojawiają się ciemne chmury i pada deszcz Z drzew opadają liście. W lesie jest wielkie poruszenie. Różne zwierzęta przygotowują się do zimy. Wiewiórka zbiera orzechy. Jeż zapada w sen zimowy, a bociany odlatują do ciepłych krajów. Za kilka dni w lesie zapanuje cisza i spokój. Pozdrawiam Was kochane dzieci. Pani Jesień) Rozmowa na temat treści listu ukierunkowana pytaniami. - kto napisał list, - o jakich zwierzętach jest mowa w liście - jak te zwierzęta przygotowują się do zimy. 10. Zabawa przy stolikach- Jesienny wiatr do sali wpadł. Dmuchnął parę razy, porozrzucał obrazy- dzieci umieszczają w poszczególnych pętlach obrazki przestawiające jeża, wiewiórkę. Przeliczają powstałe zbiory, określają, który zbiór jest większy, przyporządkowują do zbioru etykietę z cyfra, wstawiają znak <, >, =. 11. Uzupełnienie kart pracy (załącznik 1)- porównywanie liczebności zbiorów. 12. Ćwiczenia grafomotoryki. 13. Zabawa W dziupli u wiewiórki. Na tablicy wisi obrazek przedstawiający spiżarnię wiewiórki. Dzieci liczą półki, określają, na której półce jest najwięcej zapasów, na której najmniej. Oznaczają liczbę zapasów, na każdej półce odpowiednią liczbą kropek. 14. Utrwalanie litery L - uzupełnianie kart pracy (wyszukiwanie litery L pośród innych liter, wyszukiwanie litery L w wyrazach, utrwalanie znaku graficznego litery L) (załącznik 2). EKSPRESJA: 15. Ekspresja plastyczna Jeż (masa solna) ZAJĘCIA KOŃCOWE: 16. Uporządkowanie miejsc pracy. 17. Omówienie ekspresji plastycznej. 18. Podsumowanie zajęć 19. Pożegnanie piosenką. " Żegnaj..., żegnaj... do jutra, do jutra, dzisiaj się żegamy, jutro się spotkamy, pa, pa,pa

4 Załącznik nr 1. Wstaw znak >, <, =

5 Załącznik nr 2. Wyszukaj literę L w wyrazach i zaznacz.

6 L A C E L K C L U L F H P A L O L A L J Ł E S L Załącznik nr 2. Wyszukaj literę L pośród innych liter i zaznacz.