Integralny ośrodek tematyczny: WITAMY WIOSNĘ Cele ogólne: - Obserwowanie zjawisk zachodzących w przyrodzie wraz ze zmianą pory roku: budzenie się roślin - Wykonywanie niektórych prac w ogrodzie z wykorzystaniem prostych narzędzi. - Poznawanie przemian rozwojowych: od gąsienicy do motyla. Temat dnia Społeczna, przyrodnicza i zdrowotna 1 / 30
Językowa i literacka Matematyczna Słuchowa, muzyczna Plastyczna 2 / 30
Gry i zabawy ruchowe Wiosenne zmiany Interpretacja przysłowiakwiecień plecień, bo przeplata. trochę zimy, trochę lata Wprowadzenie kalendarza pogody. Rozumienie znaczenia symbolicznych obrazków przedstawiających Wiosna, wiosenka spacer w okolicy przedszkola. Poszukiwanie oznak wiosny w najbliższym otoczeniu. Oglądanie i naz 3 / 30
Słuchanie wiersza Portret Doroty wiosny Gellner. Uważne słuchanie utworu. Omawianie wyglądu Dodajemy zabawa Kształtowanie dydaktyczna. umiejętności liczenia na palcach zbiorach zastępczych. Słuchanie piosenki Kwietniowe psoty. Zapoznanie ze słowami i melodią. Kwiecień plecień ćwiczenia rytmiczne. Ćwiczenie pamięci słuchowej i poczucia rytmu. Pani Wiosna malowanie farbami. plakatowymi Odzwierciedlaniew Pani formie Wiosna plastycznej. treści Zwracanie wiersza uwagi Doroty na Gellner dobran Pani wiosna składanie obrazka z części (wyprawka). Wypychanie części układanki. Układanie obrazka z rozsypanych części. Naklejanie ich na karton. 4 / 30
Wiatr, deszcz i słońce zabawa orientacyjno-porządkowa. CD2 16 W4 s. 9 Podstawa programowa Ad 12, p. 1, 3 Ad 14, p. 7 5 / 30
Ad 3, p. 3 Ad 13, p. 2 Ad 8, p. 1 Ad 9, p. 2 Ad 4, p. 1 Ad 5, p. 4 Fontanna 6 / 30
Wiosenny ogród wypowiedzi na temat obrazka połączone z wykonaniem zadania w kartach. Rozumienie z lewej określeń strony, odnoszących z prawej. strony, się do na obrazka: dole, pośrodku Słuchanie wiersza Fontanna. Anny Łady-Grodzickiej Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Oglądanie obrazków przedstawiających fonta Globalne czytanie figury, wyrazów: flaga, telefon,. fotel, piłka, worek Dobieramy obrazki zabawa dydaktyczna. Układanie w pary obrazków, których nazwy różnią się jedną głoską. Słuchanie utworu Edwarda Poranek Griega. Określanie nastroju muzyki. Improwizacja ruchowa do utworu. Gdzie słychać f? ćwiczenia słuchowe połączone z wykonaniem zadania z wyprawki. Doskonalenie słuchu fonematyczn 7 / 30
Wykonanie zadania z wyprawki. Wypychanie z tekturki liter f, F. Odrysowywanie kształtu liter na osobnej kartce i ozdabianie według własnego pomysłu- chętne dzieci. Fontanna rysowanie flamastrami. Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych spostrzeżeń. Zwrócenie uwagi na sposób rysowania kropel wody pokaz nauczyciela. K4 s. 12, 13 8 / 30
CD2 18 W4 s. 10 W4 s. 11 Podstawa programowa Ad 14, p. 1, 2, 3, 4 Ad 3, p. 3 Ad 8, p. 3, 4 9 / 30
Ad 14, p. 2, 3, 6 Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 3, 6 Ad 5, p. 4 Pąki i pączki Gałązki kasztanowca działanie dzieci. Umieszczanie gałązek w wazonie w kąciku przyrody kasztanowca. Zwracanie uwagi na pojawiające się pączki. Zachęcanie do obserwacji rozwoju listków. 10 / 30
Jedzenie pączków. Zwracanie smacznego, uwagi dziękuję, na kulturalne proszę. zachowanie przy stole. Używanie zwrotów grzeczno Słuchanie wiersza Pączki Doroty Gellner. Uważne słuchanie treści utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Porównywanie pączków roślin z pączkami do jedzenia. Różnice jedne są do jedzenia, a drugie nie. Opowiadanie o tym, że pączki do jedzenia również tłusty rosną czwartek w czasie smażenia. tradycja Wyjaśnianie jedzenia pączków określenia w tym dniu. Pączki ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie po śladzie. Kolorowanie. Doskonalenie liczenia. U i poznanych liczb. 11 / 30
Wiosenne drzewo wylepianie z plasteliny. Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych obserwacji przyrodniczych. Ćwiczenie sprawności manualnej poprzez u Pączki zabawa dramowa. Ilustrowanie ruchem opowiadania nauczyciela. K4 s. 14 Podstawa programowa 12 / 30
Ad 12, p. 2 Ad 2, p. 2 Ad 3, p. 2, 3 Ad 13, p. 1 13 / 30
Ad 14, p. 3 Ad 3, p. 3 Ad 5, p. 4 Ad 7, p. 2 Wiosna w ogrodzie Prace na działce przedszkolnej. Przygotowanie zagonków: kopanie i grabienie ziemi. Wysiewanie nas Obserwowanie wzrostu nasion wysianych w skrzynkach 14 / 30
i nasion wysianych na grządkach. Porównywanie tempa wzrostu. Po wyrośnięciu roślin w skrzynkach, p w ogrodzie. Wiosna w ogrodzie wypowiedzi na temat obrazka. Zapoznanie z pracami wykonywanymi w sadzie wiosną. Rozumienie pojęć określających położenie elementów na obrazku. Słuchanie opowiadania Nasionko Joanny Wasilewskiej. Uważne słuchanie treści opowiadania. Odpowi Nasionka oglądanie nasion kwiatów i warzyw. Porównywanie kształtów, wielkości, ciężaru. Tyle kwiatów, ile nasionek zabawa dydaktyczna. Przeliczanie elementów w zakresie 9, odwzorowywanie i porównywanie, czy jest tyle samo. 15 / 30
Wykonanie zadania z wyprawki. Nazywanie przedmiotów na górze strony. Zwracanie uwagi na kształt wzorów i ich rozmie Wiosenne prace w ogrodzie zabawa naśladowcza. W4 s. 12 Podstawa programowa 16 / 30
Ad 12, p. 2 Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 1, 2, 5 Ad 13, p. 1, 3 Ad 14, p. 1, 3 Ad 3, p. 3 Ad 5, p. 4 17 / 30
Ad 7, p. 2 Tyle kwiatów dookoła Oglądanie okazów naturalnych kwiatów tulipanów, żonkili, fiołków. Opisywanie ich wyglądu: wielkość, długość i grubość łodygi, kształt liści i p Wiosenne bukiety oglądanie pąk wiosennych kwiatów,, np. tulipanów. Porównywanie rozchyla płatki wyglądu, tulipanów Zorganizowanie warunków do przeprowadzenia obserwacji wzrostu tulipanów w wazonie. 18 / 30
Rozwiązanie zagadki Stefanii Szuchowej i Hanny Zdzitowieckiej Fiołki. Rozwijanie logicznego myślenia. Omówienie wyglądu fiołków. Globalne czytanie fiołki podpisu do obrazka. Słuchanie wiersza Wiosenne Anny Łady-Grodzickiej kwiaty. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania do posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. Oglądanie wazonów. Zwracanie uwagi na kształt, wielkość. Posługiwanie się wspólna miarą podczas Segregowanie kwiatów do dwóch wazonów wyższego i niższego. Posługiwanie wyższe, się niższe określeniami:. Wykonanie zdania w kartach. Rysowanie w okienku tylu kresek, ile jest wazonów na stronie. Kolorowanie. 19 / 30
Wykonanie zadania Liczenie w kartach. kwiatów i liści. Rysowanie w okienkach przy kwiatku i listku tylu kresek, ile jest kwiatów i liści. Liczenie wazonów i określanie ich liczby liczebnikiem. Wiosenne kwiaty malowanie farbami plakatowymi. Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu kwiatów,o których by Kwiaty rosną kwiaty więdną zabawa z elementem biegu. K4 s. 15, 16 20 / 30
Podstawa programowa Ad 12, p. 2 Ad 3, p. 3 Ad 12, p. 1 Ad 13, p. 3 Ad 4, p. 2 21 / 30
Ad 13, p. 1, 5 Ad 14, p. 3 Ad 9, p. 2 Ad 5, p. 4 Kolorowe motyle Motyle praca z obrazkiem. Omawianie wyglądu motyla. Wyszukiwanie różnic w wyglądzie dwóch motyli. Słuchanie wiersza Doroty Gąsienica Gellner tajemnica. Poznawanie przemian rozwojowych od gąsienicy do motyla. 22 / 30
Słuchanie wiersza Ile Hanny ich? Łochockiej Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wyraziste wypowiadanie nazw motyli. Wykonanie zadania w kartach. Dopasowywanie do cieni nalepek motyli. Liczenie motyli i określanie ich liczby liczebnikiem. Kończenie rysowania szlaczków po śladzie. Rysowanie ilustracji do utworu Doroty Gellner Gąsienica tajemnica. Odzwierciedlanie w formie plastycznej zapamiętanych treści utworu. 23 / 30
Wykonanie zadania z wyprawki. Wypychanie motyla i elementów ozdobnych. Naklejanie ozdób na skrzydłach motyla symetryczny wzór. Kwiaty i motyle zabawa orientacyjno-porządkowa. K4 s. 17 W4 s. 13 Podstawa programowa 24 / 30
Ad 12, p. 3 Ad 14, p. 2 Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 2 Ad 13, p. 1 Ad 14, p. 3 Ad 14, p. 2, 3 Ad 5, p. 4 25 / 30
Spotkanie z wiosną Delfiny wypowiedzi przy obrazku. Zapoznanie ze środowiskiem życia i zwyczajami delfinów. Rozumienie pojęcia ssak. Słuchanie opowiadania Chomik Agnieszki szuka wiosny Galicy. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Układanie zakończenia opowiadania. Próba inscenizacji treści utworu. Odgrywanie ról przy użyciu własnoręcznie wykonanych sylwet. Zwierzęta latają, biegają i fruwają zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem zadania w kartach. Podział zwierząt ze względu na sposób poruszania się latające, biegające, pływające. Kolorowanie ptaków. 26 / 30
Na dole strony rysowanie szlaczka po śladzie. Wskazywanie na obrazkach zwierząt, których nazwy nauczyciel wypowiada głoskami. Koperta praca według wzoru (wyprawka). Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń. Doskonalenie sprawności manualnej. Staranne wykonanie pracy. Sylwety praca plastyczna. Przygotowanie dowolną techniką sylwet postaci do inscenizacji opowiadania. Wykonanie zadania z wyprawki. Wypychanie puzzli i układanie z nich obrazka na kartonie. Naklejanie. Ptaki zabawa naśladowcza. 27 / 30
K4 s. 18 W4 s. 28, 11 Podstawa programowa Ad 12, p. 1 Ad 14, p. 2 Ad 3, p. 3 28 / 30
Ad 7, p. 2 Ad 14, p. 5 Ad 4, p. 2 Ad 12, p. 1 Ad 14, p. 3, 7 Ad 14, p. 6 Ad 14, p. 3 Ad 9, p. 2 Ad 4, p. 1 Ad 3. p 3 Ad 5, p. 4 29 / 30
Ad 7, p. 2 30 / 30