PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA Szkoły Podstawowej nr 23 w Zabrzu w zakresie RESPEKTOWANIA NORM SPOŁECZNYCH w roku m I. Diagnoza: na podstawie przeprowadzonej ewaluacji zewnętrznej Respektowanie norm społecznych należy opracować plan działań mający na celu zwiększenie wśród uczniów respektowania norm społecznych oraz zmniejszenie (wyeliminowanie) zachowań niezgodnych z normami społecznymi. Problem zdiagnozowano w oparciu o wyniki: ankiet dla uczniów kl. V, VI, ankiet dla rodziców, ankiet dla nauczycieli ankiet dla podmiotów współpracujących kwestionariusza dla dyrektora II. Cele ogólny zwiększenie wśród uczniów respektowania norm społecznych oraz zmniejszenie (wyeliminowanie) zachowań niezgodnych z normami społecznymi. Cele szczegółowe: uczeń: szanuje siebie i innych (postawy, poglądy, wygląd, zdrowie), potrafi wyrazić swoje emocje i w sposób jasny wyraża swoje zdanie, zna konsekwencje zachowań agresywnych, zna sposoby i techniki rozładowywania napięć, potrafi prawidłowo nawiązywać i utrzymywać relacje z drugim człowiekiem, rozumie standardy moralne właściwe grupie, świadomie podejmuje decyzje i działania zapobiegawcze. nauczyciel: posiada obszerną wiedzę w zakresie profilaktyki problemowej, docenia wartość i widzi potrzebę integracji zespołów klasowych i środowiska szkolnego, podejmuje wysiłek tworzenia tętniącej życiem i zgranej klasy szkolnej, dobrze komunikuje się z uczniem, umiejętnie współpracuje z wychowawcami, nauczycielami i rodzicami,
rodzic: rozumie znaczenie i potrzebę współpracy z wychowawcą, nauczycielami, świadomie podejmuje współpracę ze szkołą, posiada podstawową wiedzę na temat sposobu rozwiązywania konfliktów, na temat profilaktyki uzależnień i wynikających stąd zachowań agresywnych, wie, gdzie szukać pomocy w sytuacjach problemowych. III. Formy realizacji: kontynuacja działań wychowawczych prowadzonych w poprzednich latach, spotkania z przedstawicielami policji, prokuratury spotkania z pracownikami PPP - doradztwo w zakresie budowania programu zaradczego prelekcje na temat skutków prawnych stosowania przemocy, zajęcia profilaktyczne dla uczniów przeciwdziałające przemocy na terenie szkoły godziny wychowawcze na tematy związane z konfliktami, agresją, przemocą, zagrożeniami, zajęcia profilaktyczne na tematy związane z budowaniem prawidłowych relacji z kolegami, z rodzicami, z nauczycielami, rozmowy i dyskusja z wychowawcami, zajęcia dla rodziców wspierające ich w trudnościach wzajemnej komunikacji z dziećmi, różne formy współpracy z rodzicami uczniów, organizacja akcji i imprez ch, promujących pozytywne postawy. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH ZADANIA TERMIN ODPOWIEDZIALNI UWAGI Przedstawienie wyników Wrzesień 2015 Dyrektor, nauczyciele, ankiety nauczycielom, rodzicom i uczniom wychowawcy Uzupełnienie tematyki godzin wychowawczych o zagadnienia: - związane z agresją, jej rodzajami oraz sposobami rozładowywania napięć i agresji, - związane z budowaniem prawidłowych relacji i komunikacji z kolegami, rodzicami i nauczycielami do końca roku szkolnego, w roku m i w kolejnych latach Wychowawca klas Modyfikacja planów pracy wychowawców klasowych (przy wszystkich możliwych zagadnieniach pokrewnych podejmować Na bieżąco wychowawcy
problemy agresji i przemocy) Uaktualnienie Szkolnego Programu Wychowawczego WSO i Szkolnego Programu Profilaktyki uściślić, dokładnie sprecyzować system kar i nagród, ankiety dla uczniów badające ocenę programu naprawczego Wrzesień 2015 Uzupełnianie zbiorów biblioteki szkolnej o publikacje oraz filmy dotyczące problemu agresji W ramach możliwości bibliotekarka Uczestniczenie wychowawców i nauczycieli w konferencjach, warsztatach i szkoleniach organizowanych przez różne instytucje wspierające szkoły 2015/16 Szkolenia Rady Pedagogiczne, np. Postępowanie nauczyciela w sytuacjach trudnych wychowawczo. Integracja wszystkich nauczycieli w celu rozwiązania sytuacji problemowych, współpraca w zakresie zespołów wychowawczych Zajęcia dla rodziców na tematy związane z agresją tematyka zgodna z aktualnymi problemami szkoły, wskazywanie rodzicom rozwiązania wspierających rodzinę i pomagające w trudnych sytuacjach, wzmacniające ich kompetencje wychowawcze Tematyka zajęć: Cyberprzemoc. Niegrzeczne dziecko. Jak radzić sobie z rok Pedagog, psycholog, zaproszeni prelegenci, pracownicy PPP w Zabrzu
uporem, agresją, nieposłuszeństwem u dzieci. Zapobieganie przemocy i agresji jako zadanie priorytetowe każdego planu wychowawczego Promowanie postaw godnych naśladowania Wzmocnienie dyżurów nauczycieli na przerwach Kontynuacja współpracy z Policją i PPP do przeprowadzenia zajęć dla uczniów i rodziców w celu utrwalania znajomości praw i obowiązków oraz procedur postępowania w sytuacjach trudnych. Rok 2015/16 2015/16 2015/16 Wychowawcy, pedagog, psycholog Wychowawcy klas, pedagog, psycholog, opiekun gazetki szkolnej, opiekun samorządu szkolnego Nauczyciele, dyrektor Dyrektor, Rada Pedagogiczna Przeprowadzenie miniwarsztatów podczas rekolekcji ch rekolekcje Katecheta, wszyscy nauczyciele Bezpośrednie i natychmiastowe rozwiązywanie sytuacji konfliktowych Na bieżąco Dyrektor, pedagog, psycholog, wszyscy nauczyciele Diagnoza problemów wychowawczych przeprowadzona przez wychowawców podczas wspólnych spotkań z rodzicami Podczas spotkań z rodzicami w miarę potrzeb, ustalenie terminów stałych konsultacji Wychowawcy Udział uczniów w zajęciach profilaktycznych np. Cyberprzemoc dla uczniów klas II-VI szkół podstawowych. Przemoc wobec dzieci dla uczniów Rok według harmonogramu Pracownicy PPP
klas IV szkół podstawowych. Agresja i przemoc jak temu zaradzić? Dla uczniów klas V i VI szkół podstawowych. Rozwiązywanie konfliktów przez negocjację dla uczniów klas V i VI szkół podstawowych. Magiczne kryształy. Przeciwdziałanie naśladowaniu zachowań agresywnych dla dzieci w wieku 6-12 lat. Propozycje zajęć dla nauczycieli np. Dzieci z szafy. Problem dzieci wycofujących się z kontaktu. Zachowania problemowe uczniów. Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami uczniów. Rok według harmonogramu Pracownicy PPP Analiza wyników ankiety Maj 2016 dla uczniów i rodziców podsumowującej działania profilaktyczne i naprawcze. Program jest otwarty, może ulec modyfikacjom w zależności od aktualnych potrzeb. Niniejszy dokument opracowała Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej nr 23 we współpracy z Wydziałem Oświaty w Zabrzu oraz mgr Joanną Spisak z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Zabrzu.