PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 5: SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 I GIMNAZJUM NR 5 WSTĘP Program wychowawczy Zespołu Szkół nr 5 został opracowany na podstawie przeprowadzonej diagnozy pracy szkoły składającej się z: ewaluacji dotychczas funkcjonującego programu wychowawczego ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli wniosków do pracy będących wynikiem analizy skuteczności działań podejmowanych w roku szkolnym 2015/2016 obserwacji społeczności szkolnej. Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią: Konstytucja RP Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2004 r. nr 256 poz. 2572 z późniejszymi zmianami) Ustawa z 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2015 r. poz. 875). Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. poz. 1249) Konwencja o Prawach Dziecka Statut Szkoły PRIORYTETY 1. Szkoła prowadzi działania z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia. 2. Oferta zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, kalendarz świąt, uroczystości i imprez oraz plan wyjść i wycieczek odpowiada na potrzeby uczniów i zaspakaja potrzebę podniesienia samooceny i odniesienia sukcesu. 3. Szkoła dąży do tego, aby między nauczycielami, uczniami i rodzicami panowała życzliwa i bezpieczna atmosfera, oparta na wzajemnym szacunku, tolerancji, wsparciu oraz aktywnym współdziałaniu. 4. Działania szkoły sprzyjają kształtowaniu stabilnego, sprzyjającemu zdrowemu stylowi życia i poczuciu sensu systemu wartości. 5. Działania szkoły wspierają ucznia i rodzica w wyborze dalszej ścieżki kształcenia. 6. Podnoszenie kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców. 1
CELE OGÓLNE PROGRAMU 1. Wyposażenie ucznia w wiedzę i umiejętności pozwalające prowadzić zdrowy styl życia i podejmować zachowania prozdrowotne. 2. Kształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu własnego zdrowia. 3. Stwarzanie sytuacji umożliwiających odniesienie sukcesu, podniesienie samooceny, poczucie przynależności i satysfakcji życiowej. 4. Kształcenie postawy otwartości, szacunku, tolerancji i aktywności. 5. Kształtowanie postawy szacunku do historii, tradycji i kultury wielkiej i małej ojczyzny. 6. Wyposażenie ucznia w wiedzę i umiejętności pozwalające prowadzić zdrowy styl życia i podejmować zachowania prozdrowotne. 7. Wyposażenie ucznia gimnazjum w wiedzę i umiejętności pozwalające podjąć racjonalną decyzję dotyczącą dalszej ścieżki kształcenia. 8. Spójny ze Szkolnym Programem Wychowawczym i Programem Profilaktyki plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli. 9. Wspieranie rodziców. CELE SZCZEGÓLOWE Uczeń: 1. Zna swoje prawa i obowiązki. Wie, gdzie szukać pomocy w przypadku łamania swoich praw. 2. Przestrzega obowiązujące w szkole zasady. 3. Zna i rozumie zasady prowadzenia zdrowego stylu życia, dba o swoje zdrowie, przestrzega zasad higieny. 4. Potrafi rozpoznać sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu i prawidłowo na nie reaguje. 5. Posiada wiedzę o zagrożeniach wynikających ze współczesnej cywilizacji 6. Potrafi gospodarować czasem w sposób efektywny i sprzyjający zdrowiu. 7. Zna zasady dobrego zachowania oraz kultury osobistej. 8. Posiada umiejętności komunikowania i zachowania adekwatnie do sytuacji. 9. Ma świadomość odpowiedzialności za swoje czyny, przewiduje konsekwencje swoich działań. 10. Ma poczucie własnej wartości, jest asertywny. 11. Jest kulturalny, wrażliwy, tolerancyjny oraz uczciwy w stosunku do siebie i innych. 12. Poszerza wiedzę o kulturze, obyczajach i historii dużej i małej ojczyzny. 13. Poszerza wiedzę na temat patrona szkoły. 14. Odnosi się z szacunkiem do przedstawicieli innych kultur. 2
PLAN PRACY Zadania Zapoznanie uczniów z ich prawami i obowiązkami Kształtowanie własnej osobowości Realizacja Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły. WSO i zagadnieniami z Konwencji o Prawach Dziecka - godzina wychowawcza. Samorządność uczniowska: - wybór samorządu klasowego i omówienie jego praw i obowiązków godzina wychowawcza - wybory opiekuna SU i organów SU Godzina wychowawcza poświęcona przestrzeganiu praw i wywiązywaniu się z obowiązków. Ustalamy zasady zachowania się w grupie rówieśniczej, w klasie godzina wychowawcza Konsekwentne egzekwowanie przestrzegania zasad obowiązujących w szkole. Poznawanie siebie, swoich uzdolnień i możliwości. Poznanie skutecznych technik i metod uczenia się. Uczenie się planowania swojej pracy. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i radzenia sobie z emocjami. Kształtowanie właściwych postaw moralnych. Planowanie własnego rozwoju, pomoc przy wyborze dalszej drogi edukacyjnej. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z problemami okresu dojrzewania Uczenie się autoprezentacji oraz kształcenie umiejętności wystąpień publicznych. Osoby odpowiedzialne i wspierające wszystkich klas, Nauczyciel WOS, opiekun SU wszystkich klas wszystkich klas, psycholog/pedagog wszyscy pracownicy szkoły, poszczególnych przedmiotów Wszyscy, opiekunowie projektów gimnazjalnych Wszyscy gimnazjum, psycholog/pedagog nauczyciel WDŻ, pielęgniarka szkolna psycholog/pedagog 3
Diagnoza, poznanie i rozwijanie uzdolnień uczniów. Rozwijanie zainteresowań uczniów Kształcenie umiejętności pracy w zespole Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zainteresowania i pasje uczniów. Promowanie osiągnięć uczniów: organizacja konkursów, turniejów, zawodów przedmiotowych, artystycznych, sportowych itp. Prowadzenie zajęć przygotowujących do udziału w konkursach, turniejach, zawodach międzyszkolnych. Eksponowanie prac uczniów w gablotach szkolnych, pracowniach przedmiotowych, gazetce szkolnej i lokalnej, stronie internetowej szkoły. Praca metodą projektu na każdym etapie edukacyjnym i każdym przedmiocie. Jak rozwiązywać konflikty? godzina wychowawcza, warsztaty. Aktywne metody pracy na zajęciach. wg potrzeb uczniów wg harmonogramu Wszyscy wg potrzeb uczniów Wszyscy Kształcenie umiejętności skutecznej komunikacji międzyludzkiej Organizacja wyjść i wycieczek szkolnych wg harmonogramu. Udział uczniów w planowaniu i przeprowadzaniu wyjść. Poznawanie technik ułatwiających skuteczne komunikowanie się komunikacja werbalna i niewerbalna warsztaty. Umiejętność rozwiązywania konfliktów i negocjowania godzina wychowawcza, warsztaty. Symulowanie sytuacji sprzyjających kształtowaniu sposobów kulturalnego wyrażania własnego zdania, uważnego słuchania innych. Rozwiązywanie konfliktów między członkami społeczności szkolnej na drodze mediacji.,, przeszkoleni 4
Kształtowanie w uczniach tolerancji. Kształtowanie postawy odpowiedzialno ści za swoje zdrowie, bezpieczeństwo i działania. Poznawanie kultur, religii, tradycji innych narodów organizacja wycieczek oraz imprez szkolnych wg harmonogramu. Kształtowanie właściwej postawy wobec osób słabszych, chorych, niepełnosprawnych. Rozwijanie akceptacji dla trudności i ograniczeń innych ludzi. Poznanie zasad ruch drogowego, bezpieczna droga do szkoły spotkanie z policją/strażą Miejską Zapoznanie uczniów z przepisami BHP, regulaminami i procedurami dotyczącymi bezpieczeństwa i zdrowia. Realizacja programu profilaktycznego szkoły. Uświadamianie potrzeby zdrowego stylu życia. Działania w ramach projektu grantowego w szkole podstawowej Zdrowo jem, więcej wiem, a do tego ćwiczę: - warsztaty dla uczniów klas 3 zakresu zdrowego odżywiania, - spotkania rodziców i nauczycieli klas 3 z dietetykami i psychologami Kształcenie umiejętności gospodarowania swoim czasem, racjonalnego planowania czasu wolnego. Kształcenie postawy odpowiedzialności za swoje działania. Działania w ramach projektu grantowego w szkole podstawowej Stop! Cyberprzemocy: - spotkanie z rodzicami uczniów przed wywiadówką dotyczącego przeciwdziałania cyberprzemocy, - warsztaty odnośnie cyberprzemocy dla uczniów klas 5 - przeprowadzenie badania online związanego z,, pedagog/ psycholog, Straż Miejska, Policja, przedmiotowcy specjaliści terapii uzależnień, przedmiotowcy, Ośrodek Razem Ośrodek Razem 5
Kształtowanie postawy prospołecznej i pro - środowiskowej Kultywowanie tradycji szkolnej i propagowanie naszego regionu, kraju Współpraca z rodzicami i instytucjami wspomagający mi szkołę zachowaniami dzieci w Internecie. Zapoznanie z możliwościami dalszej edukacji w trójmiejskich szkołach. Realizacja programu Otwarta firma poznawanie zawodów Realizacja w gimnazjum programu Ekonomia na co dzień, czyli decyduj o sobie część związana z wyborem dalszej ścieżki kariery Uwrażliwienie na problemy najbliższego środowiska - rozwijanie postawy proekologicznej. Organizacja uroczystości szkolnych związanych z historią i tradycją państwa i regionu. Organizacja imprezy szkolnej związanej z patronem szkoły. Udział uczniów w międzyszkolnych zawodach, projektach, konkursach itp. Udział uczniów w obchodach świąt państwowych i rocznic historycznych poza terenem szkoły. Kształtowanie integralnych działań wychowawczych szkoły i rodziny: zebrania i konsultacje z rodzicami współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych ścisła współpraca szkoły z Radą Rodziców współpraca rodziców ze szkolnymi specjalistami Wzmacnianie prawidłowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego: tworzenie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów współpraca z poradnią psychologicznopedagogiczną, ośrodkami pomocy społecznej, Strażą Miejską, Policją i innymi instytucjami współpraca z Instytutem Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego uprawnieni wg harmonogramu imprez szkolnych, wg harmonogramu wycieczek, opiekunowie kół zainteresowań, przedmiotowcy wg harmonogramu uroczystości i wycieczek.,, pedagog i psycholog, zespoły zadaniowe 6
Integralną częścią Szkolnego Programu Wychowawczego jest Plan Pracy Wychowawcy, Kalendarz świąt, uroczystości i imprez na rok szkolny 2016/2017, Kalendarz wyjść i wycieczek w roku szkolnym 2016/2017 oraz Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli. Monitoring i ewaluacja Szkolny Program Wychowawczy nie jest dokumentem zamkniętym, może ulegać zmianom wraz ze zmieniającą się rzeczywistością wychowawczą szkoły. Analiza jego skuteczności będzie polegać na bieżącym monitorowaniu oraz cyklicznie dokonywanej ewaluacji, z uwzględnieniem następujących kwestii: Komu i czemu ma służyć ewaluacja? Jakie skutki będą miały wyniki ewaluacji? Co jest obiektem ewaluacji? Kto bierze udział w ewaluacji i jaki jest podział ról? Jakie metody i środki zostaną zastosowane do ewaluacji? Okresowego podsumowania efektywności działań wychowawczych dokonuje w obrębie zespołu klasowego wychowawca, a oceny całokształtu tych oddziaływań powołany przez dyrektora szkoły zespół. 7