Program wychowawczy Gimnazjum Nr 3 im. Aleksandra Kamińskiego w Piotrkowie Trybunalskim Program powstał na podstawie następujących aktów prawnych, rozporządzeń MEN i dokumentacji szkolnej: - Ustawa z dnia 7.09.1991r. o systemie oświaty ( tekst jednolity Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami); - Statut Zespołu Szkolno Gimnazjalnego nr 1 w Piotrkowie Trybunalskim; - Konstytucja RP; - Konwencja Praw Dziecka; - Program polityki prorodzinnej państwa; - Program profilaktyczny szkoły. 1
I. Cele ogólne programu wychowawczego: 1. Kształtowanie pozytywnego stosunku ucznia do świata i samego siebie. 2. Kształtowanie kultury bycia uczniów, wzajemnego szacunku i umiejętności rozwiązywania problemów bez przemocy. 3. Kształtowanie postaw proekologicznych. 4. Wspomaganie w tworzeniu własnego systemu wartości. 5. Przygotowanie do twórczego działania na rzecz swojego otoczenia. 6. Uchronienie uczniów przed zagrożeniami wieku dojrzewania. 7. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich młodzieży. 8. Wdrażanie do współzawodnictwa, wzajemnej pomocy, przełamywania słabości, poprzez udział w zawodach sportowych i turystyce. II. Przewidywane osiągnięcia: 1. Świadome i aktywne uczestnictwo w życiu wspólnoty lokalnej. 2. Otwarcie i lepsze rozumienie siebie i drugiej osoby. 3. Stosowanie zasad harmonijnego współistnienia i współdziałania ze środowiskiem społecznym i przyrodniczym. 4. Podejmowanie działań ekologicznych w najbliższym otoczeniu i we własnym życiu. 5. Dostrzeganie potrzeb własnych i innych ludzi. 6. Rozpoznawanie własnych mocnych i słabych stron. 7. Rozumienie pozytywnych i negatywnych aspektów integracji człowieka ze środowiskiem. 8. Ukształtowanie w uczniach postawy współodpowiedzialności za stan środowiska, opartej na myśleniu społeczno-ekologicznym. 9. Ukształtowanie postaw patriotycznych, utożsamienie się z narodem, jego historią i osiągnięciami. 2
III. Uwagi: 1.Niniejszy program jest ściśle związany z priorytetami wychowawczymi MEN oraz Kuratorium Oświaty i dotyczy całego etapu edukacji (3 lata). 2. Zadania wychowawcze nie wynikające z misji szkoły uwzględnia program wychowawczy i profilaktyczny. 3. Plan wychowawczy szkoły jest odrębnym dokumentem opracowanym na jeden rok edukacji. Oprócz zadań wynikających z programu wychowawczego zawiera i te, które nie są podporządkowane misji szkoły, a które zwykle realizuje się podczas procesu opiekuńczo-wychowawczego: organizację imprez z okazji rocznic i świąt narodowych oraz ważniejszych wydarzeń z życia szkoły (np. rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego), wdrażanie do samorządności (funkcjonowanie SU), edukację ekonomiczną i prawną, wychowywanie moralne (dodatkowe zagadnienie oprócz tych, które są w programie wychowawczym), oświatę zdrowotną, opiekę pedagogiczno psychologiczną, sport i turystykę, wychowanie estetyczne i kulturalne (poszerzane o tematykę nie uwzględnioną w programie wychowawczym szkoły), przygotowanie do życia w rodzinie. 3
IV. Zadania szkoły w ramach poszczególnych celów i sposoby realizacji: CEL ZADANIA Sposób realizacji Kształtowanie pozytywnego stosunku ucznia do świata i samego siebie, podnoszenie kultury bycia. I. Budowanie w szkole właściwej atmosfery sprzyjającej wyrabianiu życzliwości i kształtowaniu kultury osobistej. 1. Organizowanie imprez klasowych np. Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, Dzień Matki, Mikołajki, Wigilia itp. 2. Akcentowanie ważnych dni poprzez: - rozdawanie świątecznych gwiazdek; - rozdawanie walentynkowych serduszek; - organizowanie pierwszego dnia wiosny; - zorganizowanie imprezy artystycznej z okazji święta KEN; 3. Przeprowadzenie konkursów związanych z poprawą zachowania uczniów, np.: - miss i mister kultury osobistej, - najbardziej życzliwa koleżanka oraz kolega; - najbardziej zdyscyplinowana klasa; 4. Przeprowadzenie akcji wspomagających budowanie właściwej atmosfery w szkole, np.: - tydzień z uśmiechem; - dzień komplementów; - dzień bez odpytywania; - podajemy sobie dłonie; 5. Integrowanie zespołów klasowych, uczulenie na konieczność wzajemnej pomocy. 6. Rozwijanie umiejętności komunikacji i współpracy. 4
II. III. Uwrażliwienie na piękno słowa i kultury wypowiedzi. Uświadomienie zagrożeń wynikających z akceptacji siebie i świata. 1. Udział w akcjach i konkursach promujących piękno języka ojczystego i zasad savoir-vivru. 2. Spotkanie z literatem. 3. Cykliczny przegląd twórczości uczniowskiej. 4. Redagowanie gazetki szkolnej, prowadzenie kronik PTSM- PTTK i SKE. 5. Aktywny wkład w prace szkolnego koła teatralnego. 1. Prelekcje i warsztaty nt. Tolerancja i jej granice. Spotkania z pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. 2. Omawianie na lekcjach wychowawczych zagadnień dotyczących problemów okresu dojrzewania pokonywanie kompleksów, właściwy wybór partnera. 3. Organizowanie spotkań klasowych pomagających uczniom wyrażania siebie i niwelowania w sobie i innych złych emocji. Kształtowanie postaw proekologicznych uwrażliwienie na piękno natury i jej znaczenie dla życia człowieka. I. Poznanie ojczystej przyrody. 1. Wycieczki krajoznawcze. 2. Konkursy i wystawy o tematyce ekologiczno - turystycznej. 3. Poznanie kultury i walorów turystycznych regionu poprzez organizowanie wystaw i realizacji projektów edukacyjnych. 4. Wycieczki do ogrodu botanicznego, arboretum, rezerwatów przyrody i szkółek leśnych. II. Promowanie zdrowego stylu życia. 1. Rajdy turystyczne PTTK i PTSM. 2. Konkursy o tematyce zdrowotnej współpraca z PCK. 3. Promocja zdrowego stylu życia poprzez udział w zawodach sportowych, i udział w akcjach. 4. Zachęcanie do rekreacji na świeżym powietrzu i czynnego wypoczynku w czasie wolnym od nauki. 5. Zapoznanie z zasadami zdrowego żywienia. 5
III. Zapoznanie z dziełami sztuki opiewającymi piękno natury 1. Wycieczki na wystawy tematyczne w BWA i Muzeum Regionalnym. 2. Prezentacje utworów muzycznych i literackich. IV. Twórczość własna nt. znaczenia przyrody dla życia człowieka. 1. Konkursy literackie. 2. Konkursy plastyczne. 3. Festiwal piosenki religijnej Wspomaganie w tworzeniu własnego systemu wartości I. Kształtowanie postaw uwrażliwiających na potrzeby innych. 1. Utworzenie grup samopomocy koleżeńskiej. 2. Współpraca z Domem Dziecka i Domem Seniora. 3. Udział w Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy. Wspieranie materialne dzieci z ubogich rodzin, wolontariat na rzecz potrzebujących. 4. Systematyczna pomoc uczniom wsparcie pedagogiczne, łagodzenie sytuacji kryzysowych. II. Wdrażanie do obiektywnej oceny siebie i innych. 1. Utworzenie klubu dyskusyjnego. 2. Konkursy plastyczne w dowolnych technikach. 3. Spotkania z psychologiem wykłady, ćwiczenia pozwalające dokonywać samooceny, warsztaty integracyjne. 4. Wykorzystywanie na godzinach wychowawczych metody SWOT szukanie swoich mocnych i słabych stron. 6
Przygotowanie do twórczego działania na rzecz najbliższego otoczenia. I. Opieka nad zwierzętami. II. Troska o otoczenie szkoły i estetykę budynku. 1. Umieszczanie karmników i budek lęgowych. współpraca z nadleśnictwem. 2. Współpraca ze schroniskiem dla zwierząt. 1. Udział w akcji Sprzątanie świata. 2. Dbałość o czystość wokół szkoły i zieleń w klasach. 3. Założenie szkolnego ogródka. 4. Giełda pomysłów: Co chciałbym zmienić w swoim najbliższym otoczeniu?. 5. Utworzenie w ramach prac Samorządu uczniowskiego sekcji troszczącej się o estetykę i ład na terenie szkoły. Uchronienie uczniów przed zagrożeniami wieku dojrzewania. I. Przeciwdziałanie popełniania błędów, pomoc w sytuacjach kryzysowych. 1. Spotkania z psychoterapeutą nt. profilaktyki uzależnień. 2. Warsztaty pedagogiczne. 3. Konkursy wiedzy nt. zdrowego stylu życia. 4. Pogadanki nt. negatywnego wpływu alkoholu i używek na życie człowieka. 5. Uruchomienie skrzynki interwencyjnej. 6. Udział w akcjach promujących zdrowy styl życia i spędzania wolnego czasu. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich wśród młodzieży. I. Działania kształtujące tożsamość narodową młodego człowieka. 1. Redagowanie folderów promujących miejsca historii i kultury Polski. 2. Organizowanie wycieczek do miejsc pamięci narodowej. 3. Akademie okolicznościowe kształtujące postawy patriotyczne. 7
II. Troska o kształtowanie poczucia więzi z małą ojczyzną. 1. Spotkania z ciekawymi ludźmi. 2. Poznawanie dorobku twórców reprezentujących kulturę regionu. 3. Organizowanie lekcji muzealnych. 4. Wycieczki i rajdy po regionie. 8