SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY (2010 2013) PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ na rok szkolny 2013/2014 Motto: Dobry Nauczyciel wówczas znajdzie drogę do dziecka, kiedy sam sobie swoje talenty i swoje środowisko wykorzysta dla swoich uczniów i ich zadowolenia A.W.Combs Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej dnia 30.09.2013 r. i przyjęty do po uchwaleniu programu przez Radę Rodziców dnia 26.09.2013 r. i pozytywnym zaopiniowaniu przez SU dnia 30.09.2013 r.
I. CEL GŁÓWNY: Tworzymy klimat sprzyjający efektywnej nauce, dobremu wychowaniu i działaniom na rzecz tolerancji, bezpieczeństwa, ekologii i edukacji prozdrowotnej. II. GŁÓWNE ZADANIA: 1. Szkoła odkrywców Odkrywamy siebie, nauczamy i uczymy się poprzez edukację aktywną. 2. Szkoła zdrowa i ekologiczna. Uczymy zdrowego stylu życia i podejmowania działań ekologicznych. 3. Szkoła bezpieczna. Dbamy o kulturalne wychowanie, bez agresji, z przestrzeganiem zasad tolerancji. 4. Szkoła z pasją. Zachęcamy do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły i środowiska lokalnego z udziałem rodziców. III. REALIZACJA tzw. SPECJALNEGO WSPARCIA EDUKACYJNEGO : 1. Stosowanie w praktyce szkolnej 5 zasad: - równych praw wszystkich uczniów, - wiedzy o uczniu, - życzliwej uwagi i wrażliwości nauczyciela, - podejmowanie pozytywnych oddziaływań wychowawczych w klasie, - udzielania odpowiedniego wsparcia edukacyjnego poprzez pakiet szkolnej pomocy psychologiczno pedagogicznej. IV. METODY REALIZACJI: 1. Do zaplanowanych zadań posłużą następujące metody: - projekty, - twórczość artystyczna, - warsztaty, - lekcje, - konkursy, - prelekcje, - wystawy, pokazy, prezentacje, - uczestnictwo w różnych aspektach życia kulturalnego, - wspólne rozwiązywanie problemów, mapy mentalne, dyskusje, burza mózgów, - imprezy szkolne i środowiskowe, - programy tematyczne. V. EFEKTY: Uczeń: 1. Jest aktywny, co wpływa na motywację i naukę oraz współdziałanie w grupie. 2. Demonstruje swoje talenty, potrzeby zainteresowania. 3. Podejmuje działania w procesie uczenia się, by pozbyć się nudy i strachu przed niepowodzeniami. 4. Rozwija myślenie twórcze i twórczo rozwiązuje problemy. 5. Jest doceniany i szanowany w szkole.
6. Interesuje się własnym zdrowiem, problematyką zdrowotną i podejmuje różne działania promujące zdrowy styl życia. 7. Uczy się obcowania z przyrodą i dbałości o środowisko. 8. Rozwija działalność samorządową w klasie i szkole. 9. Wyrabia nawyki bezpiecznych zachowań i przestrzegania norm szkolnych. 10. Uczy się poczucia przynależności do szkoły, do małej ojczyzny, tożsamości narodowej i przynależności do wspólnoty europejskiej. VI WARUNKI SKUTECZNOŚCI ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W POLKOWICACH. 1. Wzajemne uzupełnianie oraz równoważne traktowanie nauczania, wychowania i profilaktyki, czyli funkcjonowanie w szkole systemu oddziaływań poprzez program nauczania, program wychowawczy i program profilaktyki. 2. Diagnozowanie sytuacji wychowawczej i problemów szkoły: - zasoby, - potrzeby, - zagrożenia. 3. Dostosowanie działań wychowawczych i profilaktycznych do potrzeb i możliwości odbiorców. Pozyskiwanie i włączanie do nich rodziców. 4. Wiedza, motywacja i umiejętności nauczycieli. 5. Współpraca z rodzicami i ze środowiskiem lokalnym.
MODEL EDUKACJI PODEJŚCIE SKONCENTROWANE NA OSOBIE według klasyka psychologii Carla Rogera opracowany i wdrażany w Szkole Podstawowej nr 1 w Polkowicach od 15 września 2008 r. I. Model edukacji pod nazwą Podejście Skoncentrowane na Osobie rozumiany jest w szkole jako: 1. zapewnienie psychologicznego klimatu bezpieczeństwa i zaufania w procesie dydaktyczno wychowawczo opiekuńczym, 2. przekazywanie uczniom odpowiedzialności za proces własnego uczenia i samowychowanie, 3. podejmowanie przez nauczyciela, obok bycia ekspertem, roli osoby wspomagającej proces rozwoju i uczenia się grupy oraz jednostki w grupie, 4. stała współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym. II. Model edukacji pod nazwa PSnO tworzą w szkole następujące działania ujęte w Szkolnym Programie Wychowawczym i Profilaktycznym: 1. Edukacja aktywna: - tworzenie i realizacja projektów, - organizowanie warsztatów, wycieczek, - prowadzenie lekcji koleżeńskich i zajęć otwartych dla rodziców, - tworzenie oferty konkursów, olimpiad i zawodów sportowych, - prezentacja osiągnięć uczniów i wytworów prac uczniowskich, - wzbogacanie systemu nagradzania uczniów, - tworzenie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych, - wykorzystywanie nowoczesnych środków multimedialnych, - prowadzenie cyklicznej edukacji muzycznej i teatralnej, - organizowanie imprez i uroczystości szkolnych. 2. Wychowanie prozdrowotne i ekologiczne - realizacja koncepcji Szkoły Promującej Zdrowie, - realizacja programu Z ekologią na Ty, - włączenie się do inicjatyw środowiska lokalnego. 3. Budowanie Dziecięcego Uniwersytetu Bezpieczeństwa: - integracja społeczności szkolnej, - wspieranie samorządności uczniów, - tworzenie jasnych i zrozumiałych zasad postępowania, - wychowanie kulturalne, - działania profilaktyczne, - wychowanie komunikacyjne, - cykliczne szklenia z zakresu udzielania I pomocy przedmedycznej, - przeciwdziałania wypadkom w szkole, - organizowanie imprez związanych z bezpieczeństwem i zagrożeniami. III. Efekty wdrażania modelu PSnO 1. Uczeń rozwija swą osobowość i prospołeczne zachowania. 2. Odkrywa i realizuje różne wartości. 3. Wzmacnia wiarę w sens działania.
4. Uczy się dla siebie i własnego rozwoju. 5. Ćwiczy asertywność, kontroluje zachowania i reakcje. 6. Zdobywa doświadczenie i nowe umiejętności. 7. Uczy się współpracy, dialogu, współodpowiedzialności w relacjach z drugim człowiekiem. 8. Pokonuje trudności i osiąga sukcesy na miarę swoich możliwości, potrzeb i zainteresowań. IV. Sposoby i środki ewaluacji podejmowanych działań: 1. Określenie czy model PSnO realizuje postawione mu zadania: - obserwacja zachowania uczniów, - ocena ilości i jakości wytworów prac uczniowskich, - ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach i zawodach, - frekwencja na zajęciach i imprezach organizowanych przez szkołę, - ocena samopoczucia uczniów w szkole, - ocena stopnia zintegrowania klas. 2. Wskaźniki ilościowe: - frekwencja uczniów na zajęciach, - liczba prac wykonanych przez uczniów, - liczba uczniów z problemami w nauce i wychowawczymi, - liczba uczniów biorących udział w konkursach i liczba laureatów, - liczba organizowanych wycieczek, - liczba rodziców zaangażowanych w prace szkoły. 3. Wskaźniki jakościowe: - aktywność uczniów na zajęciach, - umiejętności i postawy uczniów, - samopoczucie uczniów w klasie i w szkole, - przyczyny nieobecności uczniów w szkole, - przestrzeganie zasad i norm postępowania, - postęp w zachowaniu i uczeniu się, - współpraca z rodzicami (zakres, korzyści ze współpracy), - współpraca ze środowiskiem lokalnym (wizerunek szkoły, sposoby promocji). 4. Ocena efektów działań 2 razy w ciągu danego roku szkolnego.
CEL GŁÓWNY Dobry Nauczyciel wówczas znajdzie drogę do dziecka, kiedy sam sobie swoje talenty i swoje środowisko wykorzysta dla swoich uczniów i ich zadowolenia A.W.Combs Rok 2013 Szkoła w Ruchu Główne zadania Nazwa zadania i forma Efekt działania Odbiorca 1.Szkoła odkrywców Odkrywamy siebie, nauczamy i uczymy się poprzez edukację aktywną. 1. Rok Tuwinowski Gładko tak, lekko tak toczy się w dal projekt edukacyjny. Uczeń jest aktywny, demonstruje swoje talenty i zainteresowania, rozwija twórcze myślenie. O VI M. Kucharczyk J. Sobczyk IX XII Uczniowie są aktywni.wyniki konkursów czytelniczych, sprawozdanie. Gala laureatów. Wydanie zbiorcze opowiadań. 2. Z ortografia za pan brat projekt edukacyjny. 3. Ortograficzne chochliki projekt edukacyjny. Uczeń aktywnie uczy się ortografii, doskonali swoje umiejętności w pisaniu, wymiana doświadczenia, zna pojęcie Zdrowej rywalizacji. Uczy się koncentracji, pisze czytanie i estetyczne wykorzystuje wiedzę w praktyce, dzieli się doświadczeniem z innymi, poznaje ciekawe techniki nauki ortografii II III IV - VI H. Partyka E. Puchalska A. Sobczyk - Stryjek I X - V Trzy Ligi Ortograficzne Szkolna Miniolimpiada Ortograficzna. Przyznanie tytułu Mistrz Ortografii w kl. III i Ortomaniaka w kl. II Wyniki konkursów, sprawozdanie. Przyznanie tytułu Mistrza Ortografii w kl. IV, V, VI.
Główne zadania Nazwa zadania i forma Efekt działania Odbiorca 4. I love English projekt edukacyjny z języka angielskiego. Uczeń rozwija swoje zainteresowania, umiejętności językowe, uczestniczy w konkursach, pracuje zespołowo, prezentuje efekty. I VI D. Paszkiewicz II Ankiety, wyniki konkursów, karty pracy. Szkolna gazetka w języku angielskim. 5. Angielski jest radością podziel się nią projekt edukacyjny. Uczeń bawi się znajomością języka angielskiego, uczestniczy w konkursach, turniejach, organizuje Dni Języków Obcych. J. Kamińska Wyniki zadań. Sprawozdania 6. English is fun projekt z języka angielskiego. M. Salbierz XII VI Wyniki konkursów, sprawozdania. 7. W krainie bajek i baśni projekt edukacyjny. Uczeń zdobywa wiedzę przez przeżywanie, zna bajki i baśnie, współpracuje z innymi, rozwija wyobraźnię i twórcze myślenie. IV K. Pieńko N. Sznajdrowicz I Sprawozdanie, wyniki konkursu. Przedstawienie, wystawa prac, przyznanie tytułu Mistrz krainy bajek i baśni.
Główne zadania Nazwa zadania i forma Efekt działania Odbiorca 8. Mistrz głośnego czytania projekt edukacyjny. Uczeń doskonali umiejętności głośnego, płynnego, poprawnego i wyraźnego czytania. Rozwija zainteresowania zbiorami biblioteki i klasyką dziecięcej literatury. Nabiera nawyku czytania na całe życie. III J. Szpocińska XI Dokumentacja fotograficzna, sprawozdanie. Wieczernica, klasowe wystawy. Przyznanie tytułu Mistrz głośnego czytania. 9. Szkoła Odkrywców Talentów program Szkoły Wspierającej Uzdolnienia i Zainteresowania. Uczeń rozwija swoje pasje, współpracuje z innymi, dokonuje autoprezentacji, promocje szkołę. 0 VI H. Partyka K. Purzycki Podsumowanie efektów, osiągnięcia, prezentacje, udział w projekcie ORE. 10. W świecie głosek i słów projekt logopedyczny. Uczeń uczy się prawidłowej wymiany, prezentuje umiejętności werbalne wyraża uczucia poprzez plastyczną formę ekspresji. dzieci z gr. 0, uczniowie 6-letnie z kl. I d J. Zarzycka Szkolna prezentacja logopedyczna, wyniki konkursów, Kącik logopedyczny. 11. Akademia Mądrego Nauczania - lekcja inaczej - Metoda Dennisona na każdej lekcji, - zajęcia szachowe Uczeń jest aktywny, podejmuje działania, by pozbyć się nudy, rozwija prospołeczne zachowania, uczy się logicznego myślenia, współpracy i I VI I III nauczyciel przedmiotów, nauczyciele I III nauczyciele kl. I- III wszyscy nauczyciele w każdej klasie co 2 miesiące II VI Sprawozdania, ankiety, sondaże, obserwacja
Główne zadania Nazwa zadania i forma Efekt działania Odbiorca - Dzień matematyków, historyków, polonistów i przyrodników Szkolny Festiwal Nauk - organizacja konkursów szkolnych, turniejów, gier i zabaw - organizacja wycieczek i zajęć pozalekcyjnych. - budowanie modelu WSWS wysokiej samooceny i wiary w siebie. odpowiedzialności za efekty. Uczeń w systemie komunikacji nauczyciel uczeń otrzymuje pozytywne uwagi w stosunku co najmniej 4:1 I VI VI III - VI nauczyciele przedmiotów koordynatorzy konkursów kierownik przewodniczący zespołów, wicedyrektor I III V co najmniej raz do teatru III V wyniki ilościowe jakościowe Ankieta w losowo wybranych klasach. Lista stwierdzeń zawierających pozytywne wzmocnienie.
Główne zadania Nazwa zadania i forma Efekt działania Odbiorca 2.Szkoła zdrowa i ekologiczna. Uczymy zdrowego stylu życia i podejmowania działań ekologicznych. 1. Ruszaj po zdrowie szkolny program Szkoły Promującej Zdrowie. 2. Z ekologia na Ty projekt przyrodniczy. Uczeń zapoznaje się z różnorodnymi formami aktywności ruchowej, aktywnie wykorzystuje czas wolny. Uczeń uczestniczy w akcjach ekologicznych, warsztatach, rozwija zainteresowania, promuje działania ekologiczne. IV IV - VI E. Marciniak M. Majewicz A. Partyka III V Ilościowy i jakościowy udział uczniów w zajęciach Ilościowy i jakościowy udział uczniów i rodziców w zadaniach ekologicznych. 3. Na ekologicznych ścieżkach projekt edukacyjny O - III J. Szpunar
Główne zadania Nazwa zadania i forma Efekt działania Odbiorca 3.Szkoła bezpieczna. Dbamy o kulturalne wychowanie, bez agresji, z przestrzeganiem zasad tolerancji. 1. Bezpiecznie w szkole, w domu, na ulicy. Uczeń poznaje i stosuje zasady bezpieczeństwa, przestrzega ustalonych norm, umie zachować się w sytuacji zagrożenia. I III A. Mikołajczyk E. Puchalska Respektowane są normy społeczne. Wyniki konkursów, wystawa prac plastycznych i literackich, sprawozdanie. 2. Jesteśmy bezpieczni, bo jesteśmy razem szkolny program na rzecz bezpieczeństwa Bezpieczni w sieci. Uczeń przestrzega poznanych zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach, przestrzega ustalonych norm społecznych. M. Bobeła II Sprawozdanie, wyniki konkursów. 3. Ratujemy i uczymy się ratować ćwiczenia praktyczne z udzielania pierwszej pomocy. Uczeń umie udzielić I pomocy, jest odpowiedzialny. W. Palicka E. Adamowicz X IV Ilościowy udział uczniów w zajęciach, praktyczny pokaz I pomocy uczniom klas I III. 4. Tydzień tolerancji projekt edukacyjny. Uczeń współpracuje, tworzy przyjemny klimat, jest odpowiedzialni i konsekwentny., rodzice B. Siemieńska Pleszka M. Boroń II Sprawozdanie, ankieta
Główne zadania Nazwa zadania i forma Efekt działania Odbiorca 6. Nasze święta a święta w Wielkiej Brytanii projekt edukacyjny z języka angielskiego. Uczeń poznaje tradycje świąteczne innych państw, uczy się tolerancji. IV c D. Paszkiewicz I Gazetka ścienna, sprawozdanie.
Główne zadania Nazwa zadania i forma Efekt działania Odbiorca 4.Szkoła z pasją. Zachęcamy do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły i środowiska lokalnego z udziałem rodziców. 1. To lubię edukacja dla przyszłości - Mój talent wernisaż prac plastycznych. Uczeń prezentuje własne twórczości, promuje szkołę. I VI B. Siemieńska Pleszka, M. Boroń XII Promowana jest wartość edukacji. Rodzice są partnerami szkoły. Zdjęcia, sprawozdanie, wydanie kalendarza i kartek okolicznościowych 2. Ja, moja rodzina i szkoła to jedność turniej sportowy. Uczeń aktywnie rozwija swoje sprawności, uczy się współpracy i zasad zdrowej rywalizacji. IV D. Kołodziejczyk X Sprawozdanie. 3. Młody obywatel projekt edukacyjny. Uczeń uczy się przynależności do małej ojczyzny. Poznaje struktury władzy samorządowej. S. Ciżmar I Ankieta, opinie rodziców i nauczycieli. Sprawozdanie. 4. Zostań czytelniczym Omnibusem II edycja projektu edukacyjnego Uczeń zna rozrywki umysłowe. Rozwiązuje krzyżówki, szarady, rebusy o treści czytelniczej M. Kucharczyk J. Sobczyk I Wyniki konkursów czytelniczych, sprawozdanie przyznanie tytułu Czytelniczy Omnibus. 5. Cepeliada projekt plastyczno techniczny. Stosuje zdobyte umiejętności w II - VI B. Siemieńska Pleszka, IX - VI Dokumentacja fotograficzna,
Główne zadania Nazwa zadania i forma Efekt działania Odbiorca praktyce, zna podstawowe techniki szycia, haftu i innych prac ręcznych M. Boroń sprawozdanie 6. Mali naukowcy uniwersytet dziecięcych zainteresowań projekt edukacyjny. Uczeń rozwija ciekawości poznawcze. Korzysta z różnych źródeł informacji, uczy się poprzez doświadczenie i obserwacje, poznaje rodzica w roli hobbysty. II b Beata Mazurek II Album zdjęć 7. Kolorowy świat warsztaty plastyczne w świetlicy środowiskowej. Poznaje nowe formy plastyczne, planuje w grupie, wymienia się wiedzą i doświadczeniem. II a, b, c, d nauczyciele kl. II III Prace plastyczne wystawa szkolna 8. Muzyka zaklęta w fortepianie program edukacji muzycznej dla dzieci sześcioletnich. Uczeń rozwija wyobraźnię muzyczną i ruchową, poznaje instrumenty. grupa 6- latków z PM nr 2, 3, 4, i oddział przedsz. SP-1 K. Purzycki Sprawozdanie, wystawa prac, koncert muzyczny. 9. Zuchowe ścieżki projekt wychowawczy Uczeń rozwija osobowość członka gromady, zdobywa I c, II d A. Mikołajczyk H. Partyka I Sprawozdanie, album zdjęciowy, zdobywanie
Główne zadania Nazwa zadania i forma Efekt działania Odbiorca sprawności zuchowe, rozwija wyobraźnie i twórcze myślenie. sprawności. 10. Pomagam projekt wychowawczy: - Wolontariat to ja - Iskierka miłości TPD - Akcja charytatywna PCK O VI M. Czerep E. Puchalska M. Kucharczyk Sprawozdania, analiza ilościowa, jakościowa organizowanych zadań. 11. Zabawa nauka relaks - projekt edukacyjny. O E. Mielniczek E. Pawełko Dziecko poznaje świat, zdobywa nowe doświadczenia, uczy się przez przeżywanie. 12. Rodzic uczestnikiem i wsparciem podejmowanych działań realizacja szkolnego programu współpracy z rodzicami. 13. Udział w programie Szkoła przyjazna sześciolatkom Uczeń czuje wsparcie rodzica, prezentuje mocne strony, spędza czas z pożytkiem dla siebie i rodziny. Uczeń czuje się bezpiecznie, jest doceniany i kreatywny. II III wychowawcy kl. I VI R. Janczak B. Skowrońska K. Adamczewska - Popów X - V Ankieta wśród rodziców uczniów wybranych kl. III, IV, opinia Rady Rodziców, sprawozdanie z działalności Rady Rodziców i Rad Oddziałowych. Prezentacja szkoły w programie Dobre, Bo Polskie