Program wychowawczy Szkoły Podstawowej w Dobroniu Opracowany przez mgr Mariolę Bartuzel i mgr inż.jolantę Urbańską w oparciu o obowiązujące przepisy prawa oświatowego i na podstawie wspólnych ustaleń rodziców, uczniów i nauczycieli. Informacje o szkole Szkoła Podstawowa w Dobroniu jest placówką oświatową, której organem prowadzącym jest Urząd Gminy w Dobroniu. Nadzór pedagogiczny sprawuje Kuratorium Oświaty w Łodzi. Szkoła realizuje założenia dydaktyczno wychowawcze i opiekuńcze w trakcie rocznego wychowania przedszkolnego oraz sześcioletniego cyklu kształcenia podstawowego. Wstęp Program poniższy jest adresowany do całej społeczności szkolnej: uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników obsługi. W wyniku dyskusji, rozmów, konsultacji i ankiet przyjęliśmy w szkole system wartości, na podstawie, którego będziemy kształtować postawy naszych wychowanków. Młody człowiek musi odkryć, co dla niego jest ważne, pożądane i wartościowe, następnie uświadomić sobie na czym ta wartość polega, by wreszcie zacząć ją urzeczywistniać i realizować w swoim życiu. W czasie edukacji szkolnej ogromną rolę do spełnienia mają nauczyciele i wychowawcy, którzy wskazują uczniom i odkrywają wartości stanowiące wspólne dobro ludzkości. Za podstawę wychowania przyjęliśmy uniwersalne zasady etyki, stawiamy sobie za cel rozwijanie u dzieci poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny, szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Aby spełnić powyższe założenia niezbędne będzie zapewnienie każdemu uczniowi niezbędnych do jego rozwoju warunków oraz przygotowanie go do świadomego kierowania swoim życiem i rozwojem w przyszłości. Kierowania się zasadami solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności, odpowiedzialności za siebie i innych. Odpowiedzialność za siebie i innych uznaliśmy za wartość nadrzędną i priorytetową. Ważną dla przyjętego przez nas systemu wychowania i wyznacznik dojrzałości ucznia kończącego szkołę. Celem programu wychowawczego jest, aby uczniowie naszej szkoły: - znajdowali możliwość wszechstronnego rozwoju ( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym ) - uczyli się szacunku dla siebie, innych i dobra wspólnego 1
- posiadali umiejętności dokonywania właściwych wyborów jako konsekwencję odpowiedzialności za siebie i innych - rozwijali się na miarę swoich możliwości i potrzeb - rozwijali umiejętności społeczne przez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej - kierowali się w życiu wartościami będącymi podstawą wychowania w naszej szkole: prawdą, dobrem, tolerancją, sprawiedliwością, patriotyzmem - rozumieli świat kultury i sztuki - dbali o własne zdrowie oraz bezpieczeństwo - rozwijali indywidualne zainteresowania i talenty Podstawą oddziaływań edukacyjnych w szkole jest korelacja działań dydaktycznych i wychowawczych. Cele oraz zadania wychowawcze szkoły realizowane będą w ramach wszystkich zajęć edukacyjnych. Obejmować będą działania wynikające z pojmowania wychowania jako zadania edukacyjnego każdego nauczyciela realizowane na poszczególnych lekcjach, w ramach ścieżek edukacyjnych oraz innych działań podejmowanych w ramach godzin wychowawczych, zajęć pozalekcyjnych, imprez i uroczystości szkolnych oraz inne przedsięwzięcia nauczycieli pełniących obowiązki wychowawców klasowych. W pracy szkoły bardzo ważnym elementem jest budowanie rytuału szkolnego związanego z cyklicznymi imprezami: uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, ślubowanie klas pierwszych i pasowanie na ucznia, szkolna Wigilia, Dzień Babci i Dziadka, pierwszy dzień wiosny, Dzień Matki, uroczyste zakończenie roku szkolnego i pożegnanie absolwentów. Ważnym elementem programu wychowawczego jest działalność samorządu uczniowskiego. Cele i zadania programu wychowawczego 1. Promowanie zdrowego stylu życia - zna i stosuje w praktyce zasady aktywnego wypoczynku - uczestniczy w różnych formach aktywnego wypoczynku - zna ciekawe zabawy sportowe - odróżnia potrawy zdrowe i służące zdrowiu - zna i stosuje zasady higieny osobistej - przyjmuje odpowiedzialność za zdrowie innych - rozumie zasady zachowań proekologicznych 2. Kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo na drodze, w domu i na wakacjach - zna i stosuje w praktyce zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym - uczestniczy w bezpiecznych formach wypoczynku - zna instytucje mogące pomóc w zagrożeniu - zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w miejscach publicznych i w domu - przyjmuje odpowiedzialność za organizowane przez siebie sytuacje 3. Pomoc dzieciom w zagospodarowaniu wolnego czasu - zna swoje mocne strony - uczestniczy w różnych formach zajęć lekcyjnych 2
- zna propozycje spędzania czasu wolnego w szkole i w okolicy - odróżnia wartości przekazów medialnych - umie korzystać w sposób kulturalny z kina, teatru, opery i innych instytucji kultury - zna zainteresowania swoje i swoich bliskich - umie zaplanować i zorganizować ciekawy sposób spędzania wolnego czasu 4. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za siebie i społeczność, w której żyję - zna i stosuje w praktyce zasady i normy oraz regulaminy szkolne - uczestniczy aktywnie w różnych formach życia klasy i szkoły - zna ceremoniał szkolny - odróżnia właściwe i niewłaściwe formy zachowania - zna i stosuje prawa i obowiązki ucznia 5. Kreowanie postaw patriotycznych. Rozbudzanie poczucia tożsamości narodowej - zna symbole narodowe - uczestniczy w obchodach świąt państwowych i uroczystościach szkolnych - odróżnia symbole regionalne - umie zachować się w czasie uroczystości patriotycznych - przyjmuje obowiązki związane z życiem publicznym 6. Ułatwianie uczniom poznania własnych zainteresowań, możliwości, a tym samym miał możliwość w przyszłości dokonywać właściwych wyborów - rozumie zmiany i zjawiska społeczno gospodarcze - podejmuje obowiązki związane z życiem społecznym i kulturalnym - zna zawody i miejsca pracy swoich rodziców - poznaje swoje najbliższe środowisko społeczne, przyrodnicze i kulturalne 7. Kształtowanie umiejętności niezbędnych do stania się obywatelem Europy i świata: - poznanie symboli międzynarodowych - rozumienie ciągłości rozwoju kultury i cywilizacji - poznanie korzyści współpracy międzynarodowej - odróżnianie symboli regionalnych - umie znaleźć powiązania wydarzeń z przeszłości z teraźniejszością - tolerancja dla osób o odmiennej kulturze i obyczajach Działania wychowawcze wychowawców klas oparte są o trzyletnie plany pracy wychowawczej. Zadania i cele planów oparte są na programie wychowawczym szkoły i są jego rozszerzeniem i uszczegółowieniem. Corocznie opracowywany jest plan wychowawczy szkoły na dany rok szkolny po wcześniejszej ewaluacji. 3
Zadania wychowawcze i cele szczegółowe ( zoperacjonalizowane ) na rok szkolny 2004 / 2005 Zadanie wychowawcze Cele edukacyjne i wychowawcze Cele operacyjne Sposób realizacji Metody realizacji Promowanie zdrowego stylu życia - rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych; nabywanie umiejętności dbania o własne zdrowie - uczeń wie, jak dbać o własne zdrowie i bezpieczeństwo, umie współpracować z dorosłymi w tym zakresie - zna i stosuje w praktyce zasady aktywnego wypoczynku - uczestniczy w różnych formach aktywnego wypoczynku - zna gry i zabawy sportowe - odróżnia potrawy zdrowe i służące zdrowiu - umie odczytać symbole oznaczające składniki pożywienia umieszczane na opakowaniach - zna i stosuje zasady higieny osobistej i otoczenia - przyjmuje odpowiedzialność za zdrowie (życie) innych (ludzi i zwierząt) - przedmiotowych: przyrody, wychowania fizycznego, techniki, nauczanie zintegrowane - nauczyciele realizujący wychowanie komunikacyjne i program festyny i zawody. Kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo na drodze, w domu i na wakacjach - rozwijanie umiejętności rozpoznawania zagrożeń i umiejętne reagowanie na nie - poznanie zachowań sprzyjających bezpieczeństwu - zna i stosuje w praktyce zasady bezpieczeństwa ruchu drogowego - uczestniczy w bezpiecznych formach wypoczynku - zna instytucje pomagające w zagrożeniu - umie zawiadomić w razie niebezpieczeństwa odpowiednie służby - zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w miejscach publicznych przyjmuje odpowiedzialność za organizowane przez siebie sytuacje Nauczyciele prozdrowotną, edukację czytelniczą i - nauczyciele realizujący wychowanie komunikacyjne i program w grupach i inne. Wycieczki, wspólne wyjścia na imprezy i spotkania ze specjalistami, zajęcia pozalekcyjne. 4
Pomoc dzieciom w zagospodarowaniu wolnego czasu - rozumienie roli odpoczynku w życiu człowieka - wyrabianie nawyku kulturalnego spędzania wolnego czasu - zna swoje mocne strony - uczestniczy w różnych formach zajęć pozalekcyjnych - zna propozycje spędzania wolnego czasu w szkole i w gminie - odróżnia wartości przekazów medialnych, umie wybrać odpowiednie dla siebie czasopismo, audycję, film itp. - umie korzystać w sposób kulturalny z kina, teatru, opery i innych instytucji kultury - zna zainteresowania swoje i swoich bliskich - umie zaplanować i zorganizować ciekawy sposób spędzania czasu wolnego - przedmiotowych: przyrody, wychowania fizycznego, techniki, sztuki, informatyki, nauczanie zintegrowane - nauczyciele realizujący zajęcia pozalekcyjne i program festyny, zawody i konkursy. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za siebie i społeczność, w której żyję - przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości i dokonywanie właściwej ich hierarchizacji - rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska - zna i stosuje w praktyce zasady i normy oraz regulaminy szkolne - uczestniczy aktywnie w różnych formach życia klasowego i szkolnego - zna ceremoniał szkolny - odróżnia właściwe i niewłaściwe formy zachowania - umie odczytać i zinterpretować przekazy reklamowe - zna i stosuje prawa i obowiązki ucznia - rozumie problemy niepełnosprawnych i umie im pomóc - przedmiotowych: wychowania fizycznego, techniki, nauczanie zintegrowane nauczyciele realizujący wychowanie komunikacyjne i program w grupach i inne. Zabawy i imprezy klasowe, uroczystości szkolne i zawody sportowe. 5
Kreowanie postaw patriotycznych. Rozbudzanie poczucia tożsamości narodowej. - kształtowanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością narodową i kulturą regionalną - zna symbole narodowe - uczestniczy w obchodach świąt państwowych i uroczystościach - odróżnia symbole regionalne - umie zachować się podczas uroczystości patriotycznych - zna i dba o miejsca pamięci narodowej - podejmuje obowiązki związane z życiem publicznym - przedmiotowych: języka polskiego, historii, plastyki, muzyki, nauczanie zintegrowane - zajęcia pozalekcyjne prezentacje, spotkania, uczestnictwo w imprezach i konkursach, opieka nad miejscami pamięci narodowej. Ułatwianie uczniom poznania własnych zainteresowań i możliwości, a tym samym lepszego wybory przyszłej drogi życiowej. - wspomaganie wszechstronnego rozwoju intelektualnego ucznia - zna zawody i zakłady pracy swoich rodziców - rozumie zmiany i zjawiska społeczno gospodarcze - zna szkoły w swoim regionie - podejmuje niektóre obowiązki związane z życiem społecznym - pracuje aktywnie w organizacjach szkolnych - przedmiotowych: przyrody, wychowania fizycznego, techniki, nauczanie zintegrowane - nauczyciele opiekunowie organizacji działających na terenie szkoły festyny i zawody. 6
Kształtowanie umiejętności niezbędnych do stania się obywatelem Europy i świata - rozwijanie poczucia przynależności do społeczności europejskiej i światowej - zna symbole międzynarodowe - rozumie ciągłość rozwoju kultury i cywilizacji - zna korzyści współpracy międzynarodowej - odróżnia symbole regionalne - akceptuje i dba o integrację z osobami o odmiennej kulturze i obyczajach - zna i wykorzystuje narzędzia technologii informatycznej do nawiązania kontaktów międzynarodowych - przedmiotowych: języków obcych, informatyki, techniki, nauczanie zintegrowane czytelniczą i medialną, edukację regionalną - nauczyciele realizujący zajęcia pozalekcyjne festyny i zawody. 7
Ewaluacja programu wychowawczego Ewaluacja programu ma służyć doskonaleniu i dostosowaniu programu wychowawczego szkoły do potrzeb i zmian zachodzących w środowisku szkolnym i lokalnym. Głównymi zadaniami ewaluacji będzie: 1. Włączenie w realizację programu rodziców i społeczność lokalną 2. Usprawnienie procesu realizacji programu 3. Sprawdzenie stopnia realizacji założonych celów Monitorowanie prowadzone będzie poprzez przeprowadzenie pod koniec roku szkolnego ankiet skierowanych do rodziców, nauczycieli i uczniów, analizę dokumentacji, badania opinii, rozmowy, sondaże, obserwacje zmian. Zatwierdzony do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu... 8