Legionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda

Transkrypt

1 Legionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda

2 Program innowacji Obserwuję, badam, odkrywam jest skierowany do uczniów I etapu edukacyjnego. Program innowacji będzie realizowany podczas zajęć pozalekcyjnych w ramach edukacji przyrodniczej 1 godzina tygodniowo w klasie I, II i III.

3 Program ma na celu umożliwienie dzieciom wnikliwej obserwacji przyrody, badanie jej i odkrywanie jej piękna.

4 Bezpośredni kontakt z przyrodą będzie sprzyjać rozwijaniu spostrzegawczości, wyobraźni i pamięci. Dziecko stanie się ciekawe świata i aktywne twórczo.

5 Utworzenie klasy z innowacją przyrodniczą daje możliwość łączenia teorii z praktyką przez: obserwację zjawisk i obiektów przyrodniczych,

6 prowadzenie doświadczeń przez uczniów,

7 zajęcia terenowe,

8 zajęcia plastyczne i techniczne, muzyczne,

9 zajęcia sportowe i ruchowe,

10 gry i zabawy dydaktyczne,

11 wycieczki,

12 zajęcia komputerowe,

13 hodowlę roślin,

14 spotkania z podróżnikami, przyrodnikami, ornitologiem, leśnikiem, pracownikami Wydziału Ochrony Środowiska,

15 doświadczenia,

16 warsztaty kulinarne pod okiem dietetyka,

17 gry i zabawy ruchowe prowadzone przez instruktora sportowego

18 oraz konkretne działania w środowisku i dla środowiska, sprzyjające łatwiejszemu przyswajaniu wiedzy i nabywaniu umiejętności.

19 Uczniowie poprzez doświadczenia będą poznawać otaczający je świat i dokonywać odkryć. Będą mogli rozszerzyć swoje wiadomości i umiejętności z zakresu ochrony przyrody i dbania o swoje zdrowie.

20

21 Dzieci będą uczyły się, jak przyjaźnie obcować z przyrodą, by nie niszczyć jej walorów i piękna. Realizując tę innowację, będą starała się stosować zasadę: słyszę, widzę, czuję, dotknę, poznam, zapamiętam.

22

23 1. Założenia innowacji Innowacja została skonstruowana wokół następujących zagadnień: Fauna i flora wokół nas Ekologia Zdrowie Doświadczenia przyrodnicze

24 2. Korzyści wynikające z wprowadzenia innowacji Program innowacji przygotowuje ucznia do: samodzielnego myślenia; dostrzegania zmian w środowisku; obserwacji otaczającego świata, zjawisk przyrodniczych (dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych); poszanowania przyrody; dbałości o własne zdrowie; prezentowania efektów swojej działalności badawczej; udziału w konkursach przyrodniczych na różnych szczeblach; udziału w akcjach ekologicznych i zdrowotnych; ciekawego i pożytecznego spędzania wolnego czasu

25 3. Cele główne innowacji: popularyzacja wiedzy z edukacji przyrodniczej w klasach I III oraz rozwijanie indywidualnych zainteresowań, predyspozycji i uzdolnień uczniów zachęcanie i motywowanie uczniów do poznawania przyrody w sposób aktywny, twórczy, dociekliwy i wytrwały.

26 4. Cele szczegółowe innowacji: rozwijanie umiejętności obserwowania środowiska oraz gromadzenia informacji o nim; pogłębianie wiedzy na temat fauny i flory; rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska; nabywanie umiejętności zdobywania wiedzy poprzez obserwację, film, książkę i doświadczenie; rozbudzanie u dzieci ciekawości otaczającego świata przyrody; nauka zasad zdrowego stylu życia poprzez odpowiednie odżywianie, sport i higienę; zachęcanie i wdrażanie do prowadzenia prostych prac badawczych;

27 4. Cele szczegółowe innowacji cd. : uświadomienie uczniom, że zjawiska przyrodnicze można przedstawić za pomocą doświadczeń; prowadzenie obserwacji i jej dokumentowanie; interpretowanie wyników doświadczeń, formułowania spostrzeżeń, wniosków; wykorzystanie naturalnej ciekawości świata dzieci dla rozwijania trwałych zainteresowań przyrodniczych; wyrabianie świadomości ekologicznej, szacunku dla przyrody i jej piękna; integracja zespołu klasowego poprzez umiejętność pracy zespołowej;

28 5. Oczekiwane rezultaty: wzrost zainteresowania wiedzą przyrodniczą; zrozumienie potrzeby dbania o przyrodę i najbliższe środowisko; podejmowanie pozytywnych działań wobec przyrody; umiejętność przeprowadzenia obserwacji i prostych doświadczeń;

29 5. Oczekiwane rezultaty cd. : rozwój kreatywnego myślenia ; umiejętność współpracy w zespole oraz dzielenia się swoją wiedzą z innymi; przejawianie postawy proekologicznej; umiejętność współorganizowania imprez i akcji ekologiczno-przyrodniczych dla dobra środowiska.

30 6. Ewaluacja programu analiza dokumentacji zgromadzonej przez uczniów (karty pracy, albumy, prezentacje, filmy);

31 6. Ewaluacja programu rozmowy z rodzicami;

32 6. Ewaluacja programu ankiety rodziców i uczestników w klasie III

33 6. Ewaluacja programu wyłonienie uczniów uzdolnionych w zakresie przyrodniczym sukcesy w konkursach przedmiotowych i artystycznych;

34 Materiały opracowane przez uczniów będą systematycznie zamieszczane na stronie internetowej szkoły.

35 Sposoby i metody oceniania Głównym składnikiem oceny ucznia będzie systematyczna obserwacja zachowania: przygotowanie do zajęć, zaangażowanie, postawa wobec środowiska przyrodniczego. Będę brała pod uwagę indywidualne możliwości dzieci pod względem rozwoju emocjonalno-społecznego, intelektualnego, fizycznego i artystycznego. Zwrócę szczególną uwagę na zainteresowania, uzdolnienia oraz trudności uczniów tak, by każdy mógł odnosić sukcesy na miarę swoich możliwości. Zadaniem oceniania uczniów będzie stymulowanie ich aktywności i kreatywności oraz rozwijanie zapału do poznawania świata. Ocenianie uczniów na zajęciach będzie zgodne z założeniami WSO, przyjętymi w naszej szkole.

36 Dziękuję za uwagę.