O zachęcaniu i zniechęcaniu do matematyki

Podobne dokumenty
Znajdowanie analogii w geometrii płaskiej i przestrzennej

G i m n a z j a l i s t ó w

G i m n a z j a l i s t ó w

Zadania otwarte. 2. Matematyka. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM i Gazetą Wyborczą n n. 2n n. lim 10.

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania

KARTA WZORÓW MATEMATYCZNYCH. (a + b) c = a c + b c. p% liczby a = p a 100 Liczba x, której p% jest równe a 100 a p

9. PLANIMETRIA. Cięciwa okręgu (koła) odcinek łączący dwa dowolne punkty okręgu

KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

mgh. Praca ta jest zmagazynowana w postaci energii potencjalnej,

ROZWIĄZYWANIE MAŁYCH TRÓJKĄTÓW SFERYCZNYCH

Zadania do rozdziału 7.

Szkice rozwiązań zadań zawody rejonowe 2019

H. Dąbrowski, W. Rożek Próbna matura, grudzień 2014 r. CKE poziom rozszerzony 1. Zadanie 15 różne sposoby jego rozwiązania

Klasyfikacja trójkątów

WYZNACZNIKI. . Gdybyśmy rozważali układ dwóch równań liniowych, powiedzmy: Takie układy w matematyce nazywa się macierzami. Przyjmijmy definicję:

O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych

Równania różniczkowe. y xy (1.1) x y (1.2) z xyz (1.3)

GEOMETRIA PŁASZCZYZNY

zestaw DO ĆWICZEŃ z matematyki

Mamy nadzieję, że zestaw, który przygotowaliśmy maturzystom, spełni swoje zadanie i przyczyni się do egzaminacyjnych sukcesów.

Parada nierówności. Marcin Fryz. 15 czerwca a + b 2. ab 2. a + b + c. 3 abc. (2)

Regionalne Koło Matematyczne

Małgorzata Żak. Zapisane w genach. czyli o zastosowaniu matematyki w genetyce

h a V. GEOMETRIA PŁASKA TRÓJKĄT :

2. Funktory TTL cz.2

Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka matematyczna.

ZADANIA Z ZAKRESU SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY ŚREDNIEJ

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte

FUNKCJA KWADRATOWA. RÓWNANIA I NIERÓWNOŚCI DRUGIEGO STOPNIA.

a) b) Rys Schemat ideowo-konstrukcyjny układu do przykładu 6.1 a) i jego schemat blokowy

METODY HODOWLANE - zagadnienia

Od wzorów skróconego mnoŝenia do klasycznych nierówności

INSTRUKCJA. - Jak rozwiązywać zadania wysoko punktowane?

9. 1. KOŁO. Odcinki w okręgu i kole

Z INFORMATYKI RAPORT

Scenariusz lekcji matematyki dla klasy III gimnazjum. Temat: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości dotyczących figur geometrycznych.

RURA GRUBOŚCIENNA W STANIE UPLASTYCZNIENIA. dr inŝ. Jan Lewiński

Roztwory rzeczywiste (1) Roztwory rzeczywiste (2) Funkcje nadmiarowe. Również w temp. 298,15K, ale dla CCl 4 (A) i CH 3 OH (B).

11. 3.BRYŁY OBROTOWE. Walec bryła obrotowa powstała w wyniku obrotu prostokąta dokoła prostej zawierającej jeden z jego boków

KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Algebra Boola i podstawy systemów liczbowych. Ćwiczenia z Teorii Układów Logicznych, dr inż. Ernest Jamro. 1. System dwójkowy reprezentacja binarna

zestaw DO ĆWICZEŃ z matematyki

4. RACHUNEK WEKTOROWY

DZIAŁ 2. Figury geometryczne

Zwróć uwagę. Czytaj uważnie treści zadań i polecenia. W razie potrzeby przeczytaj je kilka razy.

, GEOMETRIA NA PŁASZCZYZNIE (PLANIMETRIA)

SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI Temat: Zadania na dowodzenie w trygonometrii. Cel: Uczeń tworzy łańcuch argumentów i uzasadnia jego poprawność.

Całki podwójne i potrójne

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka Poziom rozszerzony

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

1 Definicja całki podwójnej po prostokącie

Iloczyn skalarny

TORY PLANET (Rozważania na temat kształtów torów ruchu planety wokół stacjonarnej gwiazdy)

Zawód: s t o l a r z I. Etap teoretyczny (część pisemna i ustna) egzaminu obejmuje: r e s m o ś c i i u m i e j ę t n o ś c i c i c h k i f i k j i m

Semantyka i Weryfikacja Programów - Laboratorium 2 Działania na ułamkach, krotki i rekordy

Laura Opalska. Klasa 1. Gimnazjum nr 1 z Oddziałami Integracyjnym i Sportowymi im. Bł. Salomei w Skale

ZADANIA OTWARTE. Są więc takie same. Trzeba jeszcze pokazać, że wynoszą one 2b, gdyż taka jest długość krawędzi dwudziestościanu.

ANALIZA ANKIETY SKIEROWANEJ DO UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ

XI. Rachunek całkowy funkcji wielu zmiennych. 1. Całka podwójna Całka podwójna po prostokącie. Oznaczenia:

5. Mechanika bryły sztywnej

Wektor kolumnowy m wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze n=1 Wektor wierszowy n wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze m=1

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

KONKURS MATEMATYCZNY dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2012/13. Propozycja punktowania rozwiązań zadań

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych

Materiały diagnostyczne z matematyki poziom podstawowy

Gdyńskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa

2. PODSTAWY STATYKI NA PŁASZCZYŹNIE

Czas gry: 15 min Liczba graczy: 2 4 Wiek: 6 8 lat

Co można zrobić za pomocą maszyny Turinga? Wszystko! Maszyna Turinga potrafi rozwiązać każdy efektywnie rozwiązywalny problem algorytmiczny!

GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY, al. Niepodległości 208, Warszawa DS-50 I OCHRONA ZDROWIA W GOSPODARSTWACH DOMOWYCH, Kwestionariusz indywidualny

KONKURS MATEMATYCZNY. Model odpowiedzi i schematy punktowania

Hipoteza Černego, czyli jak zaciekawić ucznia teorią grafów


Programy współbieżne


DOLNOŚLĄSKIE MECZE MATEMATYCZNE EDYCJA XVII ROK SZKOLNY 2017/2018 LICEA RUNDA ELIMINACYJNA MECZ I

Ę ę ę Łó-ź ----

ZADANIA DO SAMODZIELNEGO ROZWIĄZANIA

IKONY CZĘŚĆ I 1. WIELOKĄTY I OKRĘGI

Twierdzenie sinusów i cosinusów

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia

MATEMATYKA Wykład 4 (Funkcje) przyporządkowany został dokładnie jeden element

Zadania. I. Podzielność liczb całkowitych

MATURA 2014 z WSiP. Zasady oceniania zadań

akademia365.pl kopia dla:

R + v 10 R0, 9 k v k. a k v k + v 10 a 10. k=1. Z pierwszego równania otrzymuję R 32475, Dalej mam: (R 9P + (k 1)P )v k + v 10 a 10

Twierdzenie sinusów i cosinusów



Momenty bezwładności figur płaskich - definicje i wzory

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LII Egzamin dla Aktuariuszy z 15 marca 2010 r. Część I Matematyka finansowa


KURS GEOMETRIA ANALITYCZNA

POMIAR OGNISKOWEJ SOCZEWEK METODĄ BESSELA

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające

STYLE. TWORZENIE SPISÓW TREŚCI


Sprężyny naciągowe z drutu o przekroju okrągłym

Diagram fazowy ciecz-para (6a)

Transkrypt:

Zdzisłw Pogod Instytut Mtemtyki UJ Ul.Łojsiewiz 6 0-8 Kków e-mil: zdzislw.ogod@uj.edu.l O zhęniu i zniehęniu do mtemtyki Uzą mtemtyki stmy się do niej zhęić. Tudno soie wyozić nuzyiel mtemtyki, któy elowo zniehęły uzniów do swojego zedmiotu. Dlzego wię dzieje się tk, Ŝe wielu uzniów oz tyh, któzy juŝ mją nukę szkolną z soą twiedzi, Ŝe włśnie w szkole zniehęili się do mtemtyki? Polem jest owŝny i zyzyn wiele. Zwóimy tu uwgę n jeden z sektów. Czy nm się oś odo zy nie, zy oś luimy lu nie jest odzuiem dzo osoistym i względnym. Jkiś utwó muzyzny, wiesz, owieść, zy film w iewszej hwili moŝe nm się zuełnie nie odoć, lez óźniej moŝemy uznć, Ŝe jest to dzieło inteesująe, nwet fsynująe. Ozywiśie moŝe teŝ yć odwotnie. ZleŜy to od wielu zynników: sosou ezentji, smoozui w dnym momenie, nstoju, kontekstu, w jkim stykmy się z dziełem. Podonie jest z olemmi mtemtyznymi. Jeśli zdnieolem zostnie zedstwione w iekwy sosó z uzsdnieniem, to jest duŝ szns, Ŝe i ns zinteesuje. Szns n ziekwienie z ewnośią wzośnie, gdy w ełni zozumiemy ozwiąznie, oznmy zstosowni Jeśli jednk olem ukzny ędzie eznmiętnie, ondto jego ozwiąznie ędzie zwiłe, ozywiste dl ozwiązująego dl ns nie, to istnieją młe sznse, Ŝe ns wiągnie, Ŝe się nim zfsynujemy. Zdz się, Ŝe zły doó zdń tudnyh, ond siły uzni, moŝe go zniehęić nwet do njostszyh olemów. Dostją zdnie z góy moŝe złoŝyć, Ŝe jest ond jego siły i nwet nie ędzie óowł go ozwiązywć, hoć tk nwdę moŝe to yć zdnie tyowe, wymgjąe niewielkiego wysiłku, węz stnddowe. Pzyzwyzjony jednk do tego, Ŝe nuzyiel iągle zskkuje go zdnimi z sztńskim omysłem, uzn, iŝ i tk nie d soie dy z olemem. Pzyjzyjmy się kilku zykłdom. Zdnie. Rozwiązć ównnie 0 Zdnie wygląd n tyowe z temtu ozwiązywnie ównń wyŝszyh stoni oz ozkłd wielominu n zynniki. Jednk óy ozwiązni go stnddowymi metodmi nie zynoszą efektu. śden z dzielników wyzu wolnego nie jest iewistkiem ównni. Pozostje wię metod oś dodć i odjąć. MoŜn ostąić tk:

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) Jeśli jkoś udło nm się wść n omysł, jk wykonć ten ozkłd, to tez mmy zed soą ównnie 0 I tym zem nie dziłją swdzone metody. Wyz wolny tki sm jk ozednio nie ozwl n znlezienie iewistków łkowityh. TkŜe óy ozkłdu n zynniki są ezowone. Tudno zkłdć, Ŝe znne są wzoy Cdn. Tze wię wykozystć jkiś omysł. Njiew zstosujmy odstwienie ozwljąe ozyć się złonu w dugiej otędze. Tkim odstwieniem jest y Pozwl to ozednie ównnie zstąić nstęująym 0 7 70 y y Tez stosujemy kolejne odstwienie z z y o dje 7 70 7 z z stąd z z i tez 69 7 69 7 z z

wją tez do zmiennej dostniemy ostteznie 7 69 7 69 Pozostłe ozwiązni otzymmy z tójminy kwdtowego, któy ojwił się w ozkłdzie n zynniki. Ozywiśie są to Tu nie owinno yć olemów. oz Tkie zdnie i jego ozwiąznie moŝe uzni zezić i łkowiie zniehęić do innyh zdń zdeydownie ostszyh, gdzie nie tze stosowć Ŝ tk wyszuknyh hwytów. Wltją je między stnddowe zdni moŝemy wielu uzniów skuteznie zniehęić do mtemtyki. Jest to niewątliwie olem w stylu olimijskim i uzniowie zygotowni n nietyowe olemy i odowiednio tenowni, mogą odzić soie z zdniem, yć moŝe nwet ez większego tudu. NleŜy tu wyźnie zznzyć, Ŝe nie hodzi o kytykę odonyh zdń. Mtemtyy w swojej y zęsto sotykją się z tkimi elementnymi olemmi i muszą soie z nimi dzić. Tze jednk dzo uwŝć, kiedy i komu moŝn zoonowć zdnie tego tyu. Pzyjzyjmy się innemu zdniu Zdnie Lizę 9 moŝn n dw sosoy zedstwić w osti, gdzie, N 9 9 9 6 6 Znleźć lizę ntulną, któą moŝn zedstwić w tkiej osti n tzy sosoy. Z temtu zdni wynik, Ŝe oszukiwn liz owinn istnieć. Tylko jk ją znleźć. Wiele olemów z teoii liz ozwiązuje się z omoą óŝnego odzju sztuzek i nienlnyh omysłów. Tk to wygląd dl osó, któe nie mją n o dzień do zynieni z odonymi zdnimi. Njiew zuwŝmy zleŝność

) d d ) d ) d ) d d ) d d ) Swdzmy ją ezośednim hunkiem. Tez zdefiniujmy funkję f, y) y y Oisną owyŝej zleŝność moŝemy zisć wykozystują f f, ) f, d) f d, d d ) Pwdą jest teŝ, Ŝe f, y) f y, ), zyli f, ) f, d) f, ) f d, ) f d, d) Pzehodzą n lizy moŝn zuwŝyć, Ŝe f,) f,) f,9) f,6) tkŝe f,9) f,) f,) f,) i jeszze f,6) f,) f,0) f 8,7) Pondto f,) 7, f,), f,) 9. Tk wię liz 797 9 jest szukną lizą gdyŝ f,0) f 8,7) f,) f,) 79 Dokłdniejsze zyjzenie się ozwiązniu ozwl n stwiedzenie, Ŝe dl dowolnej lizy ntulnej n istnieje tk liz, któą moŝn zedstwić w osti n n óŝnyh sosoów. Ten olem ównieŝ hy nie ndje się, jko zhęt dl uzniów niezdeydownyh lu setyznie nstwionyh do mtemtyki. MoŜe utwiedzić ih w zekonniu, Ŝe mtemtyk sowdz się zede wszystkim do tików i zskkująyh omysłów. Dl zygotowująyh się do olimidy lu innyh konkusów moŝe to yć jednk iekwy

zykłd wykozystni ewnej tehniki. Wszystko zleŝy komu hemy zoonowć zdnie. Nuzyiel musi ostęowć dzo ostoŝnie zy dooze olemów. MoŜe tez zenlizujmy zykłd geometyzny. Zdnie Udowodnić, Ŝe zy tdyyjnyh oznzenih dl tójkąt nieówność 6 gdzie. ABC wdziw jest Rozwiąznie wygląd nstęująo: oz zyli ) 8 7 6 6 I jeszze jedno zdnie Zdnie W tójkąie ABC nieh unkty A, B i C ędą unktmi styznośi okęgu wisnego do odowiednih oków. Oznzmy jeszze B C, A C oz A B. Pzy owyŝszyh oznzenih udowodnić, Ŝe wdziw jest nieówność: 8 Bez ognizni ogólnośi moŝemy zyjąć, Ŝe. Nieh O oznz śodek okęgu wisnego, wtedy moŝemy jeszze wowdzić oznzeni

6,, OC A A OB OC B ZuwŜmy, Ŝe zy tdyyjnyh oznzenih któw wewnętznyh w tójkąie zhodzą zleŝnośi π oz Odinki BO AO, i CO są ostodłe odowiednio do, A C C B i B A. Mmy ntyhmist,, zyli oz konsekwentnie Wykozystują tez nieówność Czeyszew moŝemy zisć szownie ) os os os Wykozystują wzó Heon i oznzją ole tójkąt ABC zez S mmy zleŝnośi 6 ) ) ) S zyli S gdzie, jk ozednio jest ołową owodu tójkąt.

ZuwŜmy jeszze, Ŝe funkj dn wzoem 0, π ), ztem z nieównośi Jensen dostniemy kolejne szownie f ) jest wyukł n zedzile os os os os os π os 6 Ostteznie wię os os os 8 o dje szukną nieówność. Widć, Ŝe w zdniu jest to hunek zysto lgeizny, wię geometyzność tegoŝ zdni jest ozon. Pondto jest to znów tyowe zdnie-ćwizenie dl uzestników konkusów, o sm nieówność n iewszy zut ok nie m iekwej inteetji geometyznej. Lizymy, Ŝey wyszło. W zdniu zwtym wykozystujemy o wd ewne włsnośi tójkąt, le odstwowe omysły związne są z lgeiznymi nieównośimi. Tkie zdnie zej nie zhęi zeiętnego uzni do mtemtyki tym dziej do geometii. Będzie utwiedzło w zekonniu, Ŝe zdni mtemtyzne wymgją nientulnyh sztuzek, n któe tudno wść. PowyŜsze zykłdy okzują, Ŝe tze dzo uwŝć, zy dooze zdń. MoŜn, mimo doyh hęi, uzyskć efekt dleki od ozekiwnego. Zmist zinteesowni moŝn niestety skuteznie zniehęić. Pzyjzyjmy się ewnemu twiedzeniu, któym inteesowł się Eule Zdnie W ABC z wiezhołków A, B i C owdzimy oste zeinjąe zeiwległe oki odowiednio w unkth A, B i C i osidjąe unkt wsólny O. Udowodnić, Ŝe OC OA OB CC AA BB 7

Wew ozoom nie jest to zdnie n zstosownie twiedzeni Cevy. Njośiej, z Euleem, uzsdni się to tk. Pzez unkt O owdzimy oste ównoległe do AC i BC i zeinjąe ok AB odowiednio w unkth X i Y. Ntulnie stąd ozywiśie AX XY YB AB AX AB XY AB Wystzy tez zuwŝyć odowiednie ooje YB AB AX OB oniewŝ tójkąty XOB i ABB są odone. AB BB Anlogiznie XY OC n odstwie odoieństw XOY i ABC AB CC i jeszze YB OA, o odone są tójkąty ABA i AYO AB AA Wto jednk dodć, Ŝe Eule uzyskł to ozwiąznie doieo z tzeim odejśiem. Piewsze dw ozwiązni yły znznie dziej skomlikowne. Fkt ten jest znny 8

ównieŝ jko twiedzenie Gegonne, któy oulikowł je w 88 oku. Eule swoją osttezną wesję zedstwił juŝ w 66 oku. ChoiŜ zezentowne ozumownie wymg omysłu, to jest dość ntulne z unktu widzeni geometii elementnej. Jest teŝ oste i tudno mu odmówić elegnji. N konie zjmijmy się wsomninym wześniej wzoem Heon. Ciekwe, Ŝe hoć wzó jest dość zwiły i w ktye szkolnej nieml nieuŝywny, to jest miętny nwet leiej niŝ inne niezędne wzoy n ole tójkąt. Njzęśiej wzó Heon wyowdzny jest z wykozystniem twiedzeni ousów i kilku sztuzek lgeiznyh: tk zeksztłmy zleŝnośi, Ŝey wyszło o tze. Inteesująe yłoy zedstwienie sosou ozumowni smego Heon. Nie znł on zeieŝ lgey i tygonometii. Pondto nie wiedził zeieŝ jką zleŝność m otzymć. Jego wynik jest nwdę niezwykły jk n tmte zsy zyomnijmy Heon Ŝył w I wieku nszej ey). Pzedstwimy ozumownie, któe ozwl wyowdzić wzó Heon ez jego wześniejszej znjomośi. Choć jest to ozumownie zejzyste i dzo logizne, oenie zdko jest ezentowne. Sttujemy od znnej zleŝnośi n ole tójkąt zy tdyyjnyh oznzenih) S Chemy wyznzyć omień okęgu wisnego w tójkąt z omoą oków tego tójkąt. W tym elu do oku AC doiszmy okąg i oznzmy zydtne unkty zgodnie z ysunkiem Podzielmy dlsze ozumownie n kilk etów. Et. ZuwŜmy, Ŝe AD, BD i CD Jest to ost konsekwenj twiedzeni o odinkh styznyh. Bowiem AD DB BD D C CF F A 9

N odstwie wsomninego twiedzeni AD AF, DB BD, CD CF zyli AD DB CD stąd AD DB CD ) Pozostłe ównośi dowodzimy odonie. Et. Udowodnimy, Ŝe CF FA Znów wykozystmy twiedzenie o odinkh styznyh i sttujemy od ównośi i tez BM BM MA AD DB M C CD D B Ponownie wykozystujemy twiedzenie o odinkh styznyh AF AF DB CF CF CD i dlej AF AF FF) CF F F) CF skąd ozywiśie CF AF Et. ZuwŜmy, Ŝe tójkąty ADO oz MAO są odone. Jest tk zezywiśie, gdyŝ o tójkąty są ostokątne oz odinki AO i AO są ostodłe jko dwusiezne odowiednih kątów związnyh z tójkątem. Et. Tez moŝemy juŝ wylizyć. ZuwŜmy njiew, Ŝe z ozednih ozwŝń MA, AD oz DB. Wykozystują odoieństwo tójkątów z etu moŝemy znotowć ooje z odoieństw tójkątów DBO i MBO 0

gdzie MO jest omieniem okęgu doisnego do oku AC. Z iewszej ooji wyznzmy z dugiej ) ) ostteznie wię skąd o odstwieniu do wzou ) ) ) S dostniemy wzó Heon. Ntulnie owyŝszy zykłd nie ndje się n zdnie dl uzniów. Jest to jednk zykłd łdnego ozumowni z zkesu geometii elementnej. Chy wto je zyominć zy ndzjąyh się okzjh. Zdolni, zinteesowni mtemtyką uzniowie mogą doenić uok tego ozumowni tym dziej, Ŝe oszzególne ety są dzo oste i mogą yć smodzielnie dowodzone od kieunkiem nuzyiel. N tym końzymy zegląd zykłdów, któe sme w soie są inteesująe i mogą yć nwet insiująe. Jednk oonowne jko zdni uzniom niezygotownym, z zskozeni, mogą stć się owodem niehęi do mtemtyki i fustji uzniów.