EWALUACJA WEWNĘTRZNA ROK SZKOLNY 2016/2017 SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI SKŁAD ZESPOŁU EWALUACYJNEGO Anna Burzan Anetta Masalska Agnieszka Wientzek
HARMONOGRAM PLANOWANYCH DZIAŁAŃ 1. Sformułowanie pytań kluczowych (przedmiotu badania). 2. Określenie źródeł danych i dobór próby badawczej. 3. Opracowanie narzędzi badawczych. 4. Przeprowadzenie badań. 5. Opracowanie wyników badań. 6. Sformułowanie wniosków i opracowanie raportu. 7. Przedstawienie Radzie Pedagogicznej wyników przeprowadzonej ewaluacji.
CEL EWALUACJI: Zebranie informacji na temat działań szkoły służących równomiernemu rozwojowi uczniów i motywowaniu z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
PYTANIA KLUCZOWE 1. W jaki sposób nauczyciele rozpoznają potrzeby uczniów? 2. Jakie działania nauczycieli potwierdzają uwzględnianie zróżnicowanych potrzeb uczniów? 3. Czy szkoła stwarza warunki do równomiernego rozwoju uczniów i motywuje ich do pracy? 4. Jakie formy pomocy organizuje szkoła w specyficznych trudnościach w nauce? 5. Czy w opinii rodziców uczniowie otrzymują wsparcie odpowiadające ich potrzebom? 6. Czy uczniowie odnoszą sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości?
KRYTERIA EWALUACJI: Nauczyciele rozpoznają potrzeby uczniów. Nauczyciele uwzględniają zróżnicowane potrzeby rozwojowe uczniów. Szkoła stwarza warunki do równomiernego rozwoju uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Szkoła organizuje pomoc w specyficznych trudnościach w nauce.
METODY BADAWCZE: metoda sondażu z wykorzystaniem ankiety dla nauczycieli, uczniów, rodziców metodę analizy dokumentów
Do pozyskania informacji posłużyły następujące narzędzia badawcze: formularz ankiety dla nauczycieli zawierający 4 pytania, formularz ankiety dla ucznia zawierający 13 pytań, formularz ankiety dla rodzica zawierający 6 pytań,
RAMY CZASOWE: do końca marca opracowanie koncepcji i przygotowanie ankiet kwiecień zbieranie danych maj opracowanie i przedstawienie raportu
WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI W badaniu wzięło udział 20 nauczycieli ZSM nr 4 w Kędzierzynie Koźlu.
Czy diagnozują Państwo możliwości edukacyjne swoich uczniów? Brak odpowiedzi; 3; 15% Nie; 0; 0% Tak; 17; 85%
W jaki sposób diagnozują Państwo możliwości edukacyjne swoich uczniów? Próby egzaminów właściwych; 3; 2% Oceny bieżące; 16; 13% wyniki egzaminów; 8; 7% inne; 0; 0% Testy zewnętrzne; 4; 3% Diagnoza wstepna klas; 7; 6% Obserwacja uczniów; 20; 17% Rozmowa indywidualna z uczniem; 14; 12% Rozmowa z rodzicami; 15; 13% Analiza opinii PPP; 19; 16% Rozmowa z pedagogiem; 13; 11%
Co Państwo robią, aby podnieść wyniki nauczania oraz umożliwić wszystkim uczniom odniesienie sukcesu na miarę ich indywidualnych możliwości? Wyjścia edukacyjne; 10; 9% Koła zainteresowań; 12; 11% inne; 0; 0% Zajęcia indywidualne z uczniem; 9; 8% Zajęcia wyrównawcze; 12; 11% Zajęcia konsultacyjne; 11; 10% Rożne formy pomocy dla uczniów; 9; 8% Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne; 6; 5% Zajęcia dodatkowe; 11; 10% Realizacja projektów edukacyjnych; 13; 12% Realizacja programów projakościowych; 0; 0% Zajęcia przygotowujące uczniów do konkursów; 17; 16%
Czy w swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej uwzględniają Państwo indywidualną sytuację ucznia ( stan zdrowia, stwierdzone dysfunkcje, sytuacja rodzinna)? Nie; 0; 0% Tak; 20; 100%
Wnioski Nauczyciele w różnorodny sposób diagnozują możliwości edukacyjne uczniów i wykorzystują wyniki w swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej, uwzględniając ich indywidualną sytuację i zróżnicowane potrzeby rozwojowe. Szkoła stwarza warunki do podnoszenia poziomu nauczania i osiągnięcia sukcesu wszystkim uczniom na miarę ich indywidualnych możliwości, motywując ich tym samym do wysiłku, a nauczyciele uwzględniają w swojej pracy dydaktyczno wychowawczej indywidualną sytuację ucznia
Wyniki ankiety dla rodziców W badaniu wzięło udział 93 rodziców uczniów ZSM nr 4 w Kędzierzynie Koźlu.
Czy znają Państwo ofertę edukacyjną zajęć pozalekcyjnych odbywających się w szkole? Nie; 11; 12% nie interesuję się tym; 3; 3% Tak; 79; 85%
Czy Państwa dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych? Nie; 19; 21% Nie wiem; 3; 3% Brak odpowiedzi; 1; 1% Tak; 70; 75%
Jeżeli uczestniczy, to w jakich? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) Zajęcia wyrównawcze ; 21; 10% Wolontariat; 4; 2% Zajęcia korekcyjno kompensacyjne ; 9; 4% Zajęcia konsultacyjne z przedmiotów edukacyjnych ; 32; 14% Zajęcia przygotowujące do konkursów przedmiotowych ; 16; 7% SKS; 49; 22% Szkolne koła przedmiotowe ; 35; 16% Zajęcia artystyczne / warsztaty artystyczne (zajęcia wokalne, plastyczne); 32; 14% Szkolne koła języków obcych ; 25; 11%
Czy zajęcia pozalekcyjne odpowiadają potrzebom Państwa dziecka? Nie wiem; 13; 14% Brak odpowiedzi; 5; 5% Nie; 1; 1% Tak; 74; 80%
Czy wychowawca rozmawia z Państwem o możliwościach i potrzebach Państwa dziecka? Nie; 11; 12% Tak; 82; 88%
Czy Państwa zdaniem szkoła wspiera ucznia w osiąganiu sukcesu szkolnego na miarę jego możliwości i motywuje do pracy? Nie mam zdania; 24; 26% Nie; 4; 4% Tak; 65; 70%
Wnioski Rodzice znają ofertę edukacyjnych zajęć pozalekcyjnych odbywających się w szkole. Według nich zajęcia są w znacznym stopniu dostosowane do potrzeb dzieci. W ocenie większości respondentów szkoła wspiera uczniów w osiąganiu sukcesu szkolnego, uwzględnia indywidualna sytuację dziecka i motywuje do pracy. Jednak 26% rodziców nie ma zdania na ten temat. Jednocześnie rodzice wskazują na fakt, że wychowawcy prowadzą z nimi indywidualne rozmowy na temat potrzeb i możliwości uczniów.
Wyniki ankiety dla uczniów klas 4 6 SP oraz I-III PG W badaniu wzięło udział 99 uczniów klas 4 6 SP nr 16 w Kędzierzynie Koźlu oraz 45 uczniów klas I III PG nr 9 w Kędzierzynie Koźlu.
Czy w szkole organizowane są zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze? SP Nie; 0; 0% PG nie; 0; 0% Tak; 104; 100% tak; 45; 100%
Czy w szkole prowadzone są pozalekcyjne koła zainteresowań? SP Nie; 0; 0% nie; 14; 31% PG tak; 31; 69% Tak; 104; 100%
Czy w szkole organizowane są pozalekcyjne zajęcia sportowe? SP Nie; 1; 1% nie; 1; 2% PG brak odpowiedzi; 2; 5% Tak; 103; 99% tak; 42; 93%
Czy w szkole realizowane są konsultacje? SP Nie; 1; 1% PG nie; 0; 0% brak odpowiedzi; 1; 2% Tak; 103; 99% tak; 44; 98%
Czy uczestniczysz w zajęciach dydaktyczno - wyrównawczych? Nie; 55; 53% SP Tak; 49; 47% PG brak odpowiedzi; 1; 2% tak; 18; 40% nie; 26; 58%
Z jakiego powodu uczestniczysz w: Zajęciach dydaktyczno - wyrównawczych: Chcę utrwalić i powtórzyć materiał; 37; 66% SP Mam wskazania w opinii; 4; 7% Mam kłopoty z nauką; 15; 27% Chcę utrwalić i powtórzyć materiał; 15; 53% PG Mam wskazania w opinii; 1; 4% Mam kłopoty z nauką; 12; 43%
Jak często uczestniczysz w: zajęciach dydaktyczno - wyrównawczych SP PG zależnie od potrzeb; 19; 34% raz w tygodniu; 7; 27% przynajmnie j raz w miesiącu; 2; 4% raz w tygodniu; 34; 62% zależnie od potrzeb; 18; 69% przynajmniej raz w miesiącu; 1; 4%
Czy uczestniczysz w pozalekcyjnych kołach zainteresowań? Nie; 36; 35% SP brak odpowiedzi; 1; 1% brak odpowiedzi; 1; 2% PG tak; 10; 22% Tak; 66; 64% nie; 34; 76%
Z jakiego powodu uczestniczysz w: pozalekcyjnych kołach zainteresowań: Żeby pomagać innym; 15; 11% Są ciekawe i ułatwiają pracę na lekcjach; 37; 27% SP Rozwijam swoje zainteresowania i pasje; 41; 30% Żeby pomagać innym; 6; 40% PG Rozwijam swoje zainteresowania i pasje; 3; 20% Rozwijam swoje umiejętności, poszerzam swoją wiedzę; 43; 32% Są ciekawe i ułatwiają pracę na lekcjach; 4; 27% Rozwijam swoje umiejętności, poszerzam swoją wiedzę; 2; 13%
Jak często uczestniczysz w: pozalekcyjnych kołach zainteresowań: zależnie od potrzeb; 24; 30% SP PG raz w tygodniu; 2; 12% przynajmniej raz w miesiącu; 2; 13% raz w miesiącu; 2; 2% raz w tygodniu; 55; 68% zależnie od potrzeb; 12; 75%
Czy uczestniczysz w pozalekcyjnych zajęciach sportowych? brak odpowiedzi; 6; 6% SP PG brak odpowiedzi; 1; 2% Nie; 30; 29% tak; 18; 40% Tak; 66; 65% nie; 26; 58%
Z jakiego powodu uczestniczysz w: pozalekcyjnych zajęciach sportowych: Jest za mało godzin w-f; 37; 33% SP Jest za mało godzin w-f; 9; 36% PG Lubię aktywnie spędzać czas; 11; 44% Chcę się odstresować; 15; 13% Lubię aktywnie spędzać czas; 62; 54% Chcę się odstresować; 5; 20%
Jak często uczestniczysz w: pozalekcyjnych zajęciach sportowych: zależnie od potrzeb; 23; 31% SP PG raz w tygodniu; 7; 31% przynajmniej raz w miesiącu; 2; 3% raz w tygodniu; 48; 66% zależnie od potrzeb; 15; 65% przynajmniej raz w miesiącu; 1; 4%
Czy uczestniczysz w konsultacjach? brak odpowiedzi; 9; 9% SP nie; 12; 27% PG brak odpowiedzi; 1; 2% Nie; 38; 37% Tak; 56; 54% tak; 32; 71%
Z jakiego powodu uczestniczysz w: konsultacjach: piszę zaległe sprawdziany; 29; 38% SP bo mi się nie chce uczyć na pierwszy temin sprawdzianu; 1; 1% bo mi się nie chce uczyć na pierwszy termin sprawdzianu ; 8; 15% PG chcę poprawić oceny; 29; 55% chcę poprawić oceny; 46; 61% piszę zaległe sprawdziany ; 16; 30%
Jak często uczestniczysz w konsultacjach: SP raz w tygodniu; 18; 25% PG raz w tygodniu; 4; 12% zależnie od potrzeb; 51; 71% raz w miesiącu ; 3; 4% zależnie od potrzeb; 27; 79% przynajmniej raz w miesiącu; 3; 9%
W jakich zajęciach uczestniczysz (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) Zajęcia korekcyjno kompensacyjne ; 9; 4% SKS; 49; 22% Zajęcia artystyczne / warsztaty artystyczne (zajęcia wokalne, plastyczne); 32; 14% Zajęcia wyrównawcze ; 21; 10% SP Wolontariat; 4; 2% Zajęcia konsultacyjne z przedmiotów edukacyjnych ; 32; 14% Szkolne koła języków obcych ; 25; 11% Zajęcia przygotowujące do konkursów przedmiotowych ; 16; 7% Szkolne koła przedmiotowe ; 35; 16% Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze; 12; 14% Zajęcia korekcyjnokompensacyjne; 2; 2% SKS; 16; 18% Wolontariat; 8; PG 9% Zajęcia artystyczne/wa rszaty artstyczne; 5; 6% Konsultacje z przedmiotów edukacyjnych; 27; 31% Szkolne koła języków obcych; 7; 8% Zajęcia przygotow ujące do konkursów przedmioto wych; 5; 6% Szkolne koła przedmiotowe; 5; 6%
Czy ilość zajęć jest wystarczająca? Nie; 5; 5% SP brak odpowiedzi; 3; 3% nie; 11; 24% PG brak odpowiedzi; 0; 0% tak; 34; 76% Tak; 95; 92%
Czy udział w zajęciach ma wpływ na Twoje wyniki w nauce i motywację do pracy? nie; 6; 6% brak odpowied zi; 3; 3% SP nie wiem; 1; 1% brak PG odpowiedzi; 0; 0% nie wiem; 0; 0% nie; 17; 38% tak; 28; 62% tak; 93; 90%
Wnioski Uczniowie uczestniczą w zajęciach wyrównawczych, pozalekcyjnych kołach zainteresowań, pozalekcyjnych zajęciach sportowych oraz konsultacjach. W ich opinii ilość zajęć jest wystarczająca, a przeważająca część dostrzega pozytywny wpływ na wyniki w nauce i czują się odpowiednio motywowani do pracy.
Analiza dokumentacji szkolnej KLASA LICZBA UCZNIÓW LICZBA OCEN NIEDOSTATECZNYCH LICZBA OSÓB Z DOSTOSOWANIEM WYMAGAŃ/LICZBA OCEN NDST IV 21 0 0/0 V 10 0 2/0 VI 16 0 2/0 IG 23 4 2/2 IIG 16 1 4/1 IIIG 14 0 1/0
Wnioski Z analizy dokumentacji szkolnej (dzienników klasowych i zajęć dodatkowych) wynika, iż uczniowie z dostosowaniem powinni uczestniczyć w zajęciach dodatkowych, jednak tego nie robią, co ma wpływ na ich oceny bieżące i promocję do klas wyższych. Uczniowie z dostosowaniami otrzymują bardzo dużo bieżących ocen niedostatecznych, co powoduje ich zaniżoną samoocenę i niechęć do pracy.
Podsumowanie 1. Utrzymać różnorodne formy diagnozowania możliwości edukacyjnych uczniów, aby w sposób efektywny mogły być wykorzystywane w trakcie procesu dydaktyczno wychowawczego. 2. Utrzymać bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych, gdyż udział w nich przekłada się na osiąganie sukcesu szkolnego i motywuje uczniów do działania. 3. Utrzymać działania wspierające uczniów ze specyficznymi trudnościami edukacyjnymi, monitorować ich udział w zajęciach wyrównawczych, korekcyjno kompensacyjnych. 4. Podjąć działania wskazujące rodzicom pozytywny wpływ zajęć pozalekcyjnych na rozwój zainteresowań uczniów oraz przełożenie ich na osiągnięcie sukcesu szkolnego na miarę indywidualnych możliwości dziecka.
Dziękujemy