rok szkolny 2014/2015

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. T. KOŚCIUSZKI W BIAŁEJ PISKIEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ rok szkolny 2014/2015 WYMAGANIE 6: SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI Skład zespołu ewaluacyjnego: E. Barwikowska H. Braun Z. Dąbkowski B. Frąckiewicz E. Kitowska R. Łuba B. Maszczyk J. Olech K. Sawicka Ł. Sierzputowska Koordynator D. Chmielewska

2 CEL EWALUACJI: SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI Harmonogram: Lp. Etap ewaluacji Termin Odpowiedzialni 1. Wybór wymagań ewaluacyjnych i określenie założeń ewaluacji: - powołanie zespołu ewaluacyjnego 2. Opracowanie planu ewaluacji wewnętrznej: - wstępna faza planowania, zespół ewaluacyjny - przyjęcie planu wraz z ogólnym harmonogramem 3. Przygotowanie projektu ewaluacji: - przygotowanie założeń projektowych - opracowanie szczegółowego harmonogramu działań ewaluacyjnych, zgodnie z założeniami projektowymi 4. Realizacja działań ewaluacyjnych: - zbieranie danych, prowadzenie badań, gromadzenie i porządkowanie danych 5. Wypracowanie wniosków wynikających z przeprowadzonej analizy 6. Raport: - przygotowanie wstępne raportu, zespół ewaluacyjny, - przyjęcie założeń raportu przez dyrektora IX 2014r. IX 2014r. XI 2014r. XI 2014r. XI 2014r. XI 2014r. Zgodnie z harmonogramem projektowym XI III 2015r. Około10 dni po zakończeniu zbierania danych III - IV 2015r. Około 15 dni po zakończeniu zbierania danych Dyrektor Dyrektor Zespół ewaluacyjny Zespół ewaluacyjny + dyrektor Zespół ewaluacyjny Zespół ewaluacyjny + dyrektor Realizatorzy poszczególnych badań ewaluacyjnych + koordynator zespołu Zespół ewaluacyjny Zespół ewaluacyjny Dyrektor - ostateczne opracowanie raportu z przeprowadzonej ewaluacji Około 5 dni po przygotowaniu wstępnej wersji raportu 7. Popularyzacja: IV- V 2015r. Dyrektor Zespół ewaluacyjny + dyrektor

3 - prezentacja raportu Radzie Pedagogicznej 8. Wdrożenie działań wynikających z rekomendacji: - przygotowanie konkretnych działań wynikających z rekomendacji ewaluacyjnych - wdrożenie przyjętych działań - monitoring efektów wdrażanych działań W ciągu tygodnia od opracowania raportu Rok szk. 2015/2016 Zgodnie z harmonogramem realizacji działań korygujących lub naprawczych + zespół ewaluacyjny Dyrektor + zespoły przedmiotowe nauczycieli, Wyznaczeni nauczyciele + przewodniczący zespołu ewaluacyjnego Zakres obszaru wymagań SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIE NIEM ICH INDYWIDUAL NEJ SYTUACJI Wymagania podlegające ewaluacji W jaki sposób nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia? Jakie formy pomocy organizuje szkoła uwzględniając zróżnicowane potrzeby rozwojowe uczniów? Jakie działania szkoły zapobiegają wykluczeniu uczniów ze względu na status ekonomiczny i społeczny Termin I - III 2015r. I - III 2015r. I - III 2015r. Osoby odpowiedzialne J. Olech H. Braun E. Barwikowska Z. Dąbkowski B. Frąckiewicz B. Maszczyk Ł. Sierzputowska E. Kitowska R. Łuba K. Sawicka Uwagi PYTANIA KLUCZOWE: W jaki sposób nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia? Jakie formy pomocy organizuje szkoła uwzględniając zróżnicowane potrzeby rozwojowe uczniów? Jakie działania szkoły zapobiegają wykluczeniu uczniów ze względu na status ekonomiczny i społeczny NARZĘDZIA BADAWCZE: Ankiety przeprowadzone wśród nauczycieli, rodziców, Wywiad z pedagogiem, Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego

4 WPROWADZENIE W roku szkolnym 2014/2015 została przeprowadzona ewaluacja wewnętrzna, której celem było zbadanie w jaki sposób szkoła wspomaga rozwój uczniów, uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. W trakcie badania zebrano informacje pochodzące z różnych źródeł: nauczycieli (wywiad z koordynatorami i przewodniczącymi zespołów). Dane zbierano za pomocą różnych metod badawczych: ankiet, wywiadu oraz przeanalizowano dokumentację szkolną. W badaniu wzięło udział 21 nauczycieli. Odpowiadali oni na pytania dotyczące diagnozy potrzeb edukacyjnych i rozwojowych uczniów a także wyrównywania szans edukacyjnych, pomocy materialnej. PREZENTACJA WYNIKÓW ANKIETY DLA NAUCZYCIELI przedstawia się procentowo do najwyższych do najniższych następująco: 1. Czy diagnozujecie Państwo możliwości edukacyjne swoich uczniów? a) Tak- 21 osób, co stanowi 100% b) nie 2. Jakie działania, w celu zdiagnozowania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, podejmuje Pan/Pani najczęściej? a) własne wnikliwe obserwacje - 100%, b) opinie PPP - 90%, c) rozmowy z rodzicami - 86%, d) bieżące ocenianie - 81%, e) rozmowy z innymi nauczycielami - 71%, f) wyniki sprawdzianów (przedmiotowe, sprawnościowe) - 71%, g) współpraca z pedagogiem - 67%, h) analiza konkursów, testów - 48%, i) analiza wytworów pracy twórczej - 43%, j) inne (jakie?).. 3. W jaki sposób wyrównujecie Państwo szanse edukacyjne uczniów? a) zróżnicowane metody pracy 100%, b) koła zainteresowań- 86%, c) zajęcia dydaktyczno wyrównawcze 81%, d) udział w przedstawieniach, imprezach i akcjach charytatywnych- 57%, e) zróżnicowane pomoce dydaktyczne 57%, f) zajęcia indywidualne z uczniem 52%, g) inne (jakie?). 4. Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęć dodatkowych? a) tak 62%, b) raczej tak 38%, c) nie, d) raczej nie,

5 5. W jaki sposób uwzględnia Pan/Pani w swojej pracy potrzeby rozwojowe uczniów? a) udział w konkursach- 95%, b) praca z uczniem mającym trudności w nauce -81%, c) stosowanie pochwały na forum klasy, szkoły- 76%, d) zajęcia pozalekcyjno przedmiotowe -71%, e) praca z uczniem zdolnym -71%, f) zlecenie dodatkowych prac dla uczniów różnicowanie prac domowych -67%, g) udział w przedstawieniach- 62%, h) wyjazdy edukacyjne: wycieczki itp.-57%, i) udział w projektach 52%, j) różnicowanie poziomu trudności zadań na klasówkach, sprawdzianach, kartkówkach- 48%, k) gazetki szkolne- 43%, l) uzupełnianie wiedzy ucznia z zakresu podstawy programowej - 28%, m) pozalekcyjne zajęcia sportowe 19%, n) udział w akcjach charytatywnych 19%, o) inne (jakie?) 6. Jakie cele przyświecają realizowanym przez Państwa zajęciom dodatkowym? a) wyrównywanie poziomu nauczania i umiejętności - 90%, b) rozwijanie zainteresowań - 86%, c) wzmocnienie motywacji uczniów, do pełnego wykorzystania swoich możliwości 81%, d) usprawnienie zaburzonych funkcji i zastępowanie innymi 62%, e) inne (jakie?) 7. Jakie formy pomocy szkoła oferuje, gdy uczeń ma problem z funkcjonowaniem w klasie, grupie koleżeńskiej? a) rozmowy z wychowawcą -95%, b) zajęcia profilaktyczne - 95%, c) indywidualne rozmowy z pedagogiem szkoły - 95%, d) rozmowy z rodzicami - 86%, e) diagnoza specjalistyczna - 62%, f) inne (jakie?) 8. Z jakich form pomocy materialnych w szkole korzystają uczniowie? a) Obiady 95%, b) Stypendia 90%, c) paczki na święta - 95%, d) akcje charytatywne - 86%, e) różne formy wypoczynku organizowane przez Urząd Miasta i Gminy, Caritas Parafialny, Szkolne Koło Caritas - 81%, f) inne (jakie?) nagrody w konkursach

6 PREZENTACJA WYNIKÓW ANKIETY DLA RODZICÓW przedstawia się procentowo do najwyższych do najniższych następująco: 1. Czy wie Pani/Pan w jaki sposób nauczyciele zdobywają informacje na temat zainteresowań i potrzeb Państwa dziecka? - rozmowy na lekcjach wychowawczych - 69%, - obserwacja uczniów -69%, - rozmowy indywidualne z uczniem 41%, - rozmowa z rodzicami - 34%, - rozmowa na lekcjach ze swojego przedmiotu 25%, - - ankiety- 22%, - nie wiem 3%, - w inny sposób (w jaki?) 2. Czy Pani/Pana dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych? - tak -94%, - nie 6% - nie wiem 3. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy Państwa dziecko? - kółka przedmiotowe - 53%, - logopedyczne - 44%, - dydaktyczno wyrównawcze -34%, - zajęcia sportowe - 22%, - zajęcia świetlicowe - 22%, - artystyczne ( plastyczne, muzyczne) - 19%, - korekcyjno- kompensacyjne 3%, - inne: tańce - 9%, zajęcia teatralne - 3%. 4. W jaki sposób nauczyciele wzbogacają ofertę edukacyjną szkoły? - przygotowanie do konkursów - 69%, - organizacja wycieczek 66%, - angażowanie uczniów do akcji charytatywnych 66%, - przygotowywanie przedstawień i uroczystości - 56%, - dodatkowe zajęcia sportowe - 47%, - realizacja projektów profilaktycznych i ekologicznych 28%, - praca z uczniem zdolnym 19% - angażowanie uczniów do działania w środowisku lokalnym 13%, - w inny sposób (w jaki?)..

7 5. W jakiej dziedzinie Pani/Pana dziecko odnosi sukcesy? - w przedmiotach ścisłych 47%, - w sporcie - 34%, - w przedmiotach artystycznych (plastyczne, muzyczne, taneczne, recytatorskie) 28%, - w językach obcych 16%, - w działaniach charytatywnych - 16%, - w przedmiotach humanistycznych 13%, - w innych (w jakich?) 6. Czy Pani/Pana dziecko lubi chodzić do szkoły i czuje się w niej dobrze? - tak - 97%, - nie - 3%, - nie wiem 7. Z jakich form pomocy materialnej w szkole korzysta Pani/Pana dziecko? - obiady 34%, - stypendia socjalne 19%, - wyprawki szkolne 16% - paczki na święta -13% - inne (jakie?) stypendium naukowe 3%. 8. W jakich działaniach integracyjnych zorganizowanych przez szkołę bierze udział Pani/Pana dziecko? - wycieczki 84%, - imprezy klasowe -72%, - dyskoteki - 63%, - akcje charytatywne - 50%, - inne (jakie?) zawody sportowe -3%. DIAGNOZA Ewaluacja przeprowadzona w oparciu o weryfikację danych uzyskanych w anonimowych ankietach skierowanych do nauczycieli, rodziców, rozmów z nauczycielami oraz analizę dokumentów (dzienniki zajęć pozalekcyjnych, dzienniki dokumentujące działania w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogiczne)a także wywiadu zbiorowego z uczniami dała odpowiedź na zadane pytania kluczowe, jak również pozwoliła na zrealizowanie celu ewaluacji. Ewaluacja wykazała, że nauczyciele:

8 - diagnozują możliwości i potrzeby swoich uczniów za pomocą obserwacji a także na podstawie diagnozy dokonanej przez Powiatową Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną w Piszu, w swojej pracy korzystają również z diagnoz innych instytucji, np. medycznych; - współpracują ze sobą podczas spotkań zespołów klasowych nauczycieli, które ustalają sposoby pracy, oddziaływania na uczniów, zapewnienia im pomocy w pokonywaniu trudności dydaktycznych i wychowawczych a także rozwijania zainteresowań, opracowują procedury postępowania z uczniem sprawiającym szczególne problemy wychowawcze; - współpracują z rodzicami wskazując często potrzebę diagnozy specjalistycznej, omawiają sposoby pomocy dziecku, postępowania w celu eliminowania problemów wychowawczych, informują o uzdolnieniach; - chętnie korzystają ze szkoleń np. spotkania w sieci, literatury fachowej, wymieniają się doświadczeniami, - prowadzą działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, tworzy się warunki do wyrównywania braków i zaległości, pomocy poprzez zajęcia dodatkowe: zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, jak również rewalidacyjne, indywidualne zajęcia wspomagające rozwój, możliwość uzyskania pomocy w odrabianiu prac domowych w świetlicy, pomoc koleżeńską, indywidualizację i dostosowanie wymagań; - prowadzą dodatkowe zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania, np. czytelnicze, artystyczne, sportowe, rekreacyjno-sportowe, polonistyczne, matematyczne; - organizują akcje charytatywne, np. I Ty zostań Świętym Mikołajem, włączają w organizację ferii zimowych i letnich organizowanych przez Urząd Miejski, Caritas, - dostosowują działania profilaktyczne do potrzeb uczniów, rodziców i swoich. Ewaluacja wykazała, że rodzice: - wiedzą w jaki sposób nauczyciele diagnozują potrzeby uczniów, - znają działania rozwijające zainteresowania uczniów; - orientują się w jakich zajęciach pozalekcyjnych biorą udział ich dzieci; - korzystają z pomocy materialnej. Ewaluacja wykazała, że uczniowie: - raczej lubią się uczyć; - otrzymują wsparcie od nauczycieli w pokonywaniu trudności, mogą zwrócić się do nauczyciela o pomoc; - rozwijają swoje zainteresowania i wyrównują braki na zajęciach pozalekcyjnych; - uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych łatwiej osiągają sukces. MOCNE STRONY Nauczyciele diagnozują możliwości edukacyjne uczniów; Stosują różnorodne sposoby diagnozowania i wyrównywania szans edukacyjnych uczniów; Nauczyciele stosują różne formy pracy z uczniem słabszym i dysfunkcyjnym oraz zdolnym; W swojej pracy uwzględniają zalecenia PPP; Stosuje się różne sposoby wykorzystania zainteresowań uczniów w indywidualnym procesie uczenia.

9 SŁABE STRONY Mała ilość uczniów przygotowywana do konkursów przedmiotowych osiąga sukces. Wnioski: Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Rekomendacje: Nadal wspierać rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji; Utrzymać dużą ofertę zajęć pozalekcyjnych; Diagnozować możliwości uczniów zdolnych w poradni; Doskonalić umiejętność komunikacji z rodzicami.

10 Załączniki Wywiad zbiorowy z uczniami 1. Czy lubisz się uczyć? 2. Czy osiągasz zadowalające wyniki w nauce? 3.Czy jeśli czegoś nie rozumiesz lub jest dla ciebie trudne szukasz pomocy u nauczycieli? 4. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczysz, aby rozwijać swoje zainteresowania czy uzyskać wiedzę? 5. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczysz najchętniej? 6. Czy udział w zajęciach pozalekcyjnych skutkuje tym, że odnosisz sukcesy? ANKIETA DO RODZICÓW Serdecznie prosimy o wypełnienie poniższej ankiety. Ankieta jest anonimowa. Prosimy o podkreślenie wybranych odpowiedzi. Niektóre wymagają uzupełnienia. Dziękujemy. 1. Czy wie Pani/Pan w jaki sposób nauczyciele zdobywają informacje na temat zainteresowań i potrzeb Państwa dziecka? - rozmowy na lekcjach wychowawczych - obserwacja uczniów - rozmowa na lekcjach ze swojego przedmiotu - rozmowa z rodzicami - rozmowy indywidualne z uczniem - ankiety - w inny sposób (w jaki?) - nie wiem 2. Czy Pani/Pana dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych? - tak - nie - nie wiem 3. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy Państwa dziecko? - dydaktyczno wyrównawcze - korekcyjno- kompensacyjne - logopedyczne - kółka przedmiotowe

11 - zajęcia sportowe - zajęcia świetlicowe - artystyczne ( plastyczne, muzyczne) - inne 4. W jaki sposób nauczyciele wzbogacają ofertę edukacyjną szkoły? - przygotowanie do konkursów - dodatkowe zajęcia sportowe - organizacja wycieczek - angażowanie uczniów do akcji charytatywnych - realizacja projektów profilaktycznych i ekologicznych - angażowanie uczniów do działania w środowisku lokalnym - przygotowywanie przedstawień i uroczystości - praca z uczniem zdolnym - w inny sposób (w jaki?).. 5. W jakiej dziedzinie Pani/Pana dziecko odnosi sukcesy? - w sporcie - w przedmiotach artystycznych (plastyczne, muzyczne, taneczne, recytatorskie) - w językach obcych - w przedmiotach ścisłych - w przedmiotach humanistycznych - w działaniach charytatywnych - w innych (w jakich?) 6. Czy Pani/Pana dziecko lubi chodzić do szkoły i czuje się w niej dobrze? - tak - nie - nie wiem 7. Z jakich form pomocy materialnej w szkole korzysta Pani/Pana dziecko? - obiady - stypendia socjalne - wyprawki szkolne - paczki na święta - inne (jakie?). 8. W jakich działaniach integracyjnych zorganizowanych przez szkołę bierze udział Pani/Pana dziecko? - dyskoteki

12 - wycieczki - imprezy klasowe - akcje charytatywne - inne (jakie?).. Szanowni Państwo! ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Chcielibyśmy poznać państwa opinię na temat działań podejmowanych w naszej szkole służących wspomaganiu rozwoju uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Ankieta jest anonimowa. Prosimy o podkreślenie wybranej jednej lub kilku odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie. 9. Czy diagnozujecie Państwo możliwości edukacyjne swoich uczniów? c) tak d) nie 10. Jakie działania, w celu zdiagnozowania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, podejmuje Pan/Pani najczęściej? k) własne wnikliwe obserwacje, l) współpraca z pedagogiem, m) rozmowy z rodzicami, n) opinie PPP, o) bieżące ocenianie, p) wyniki sprawdzianów (przedmiotowe, sprawnościowe), g) analiza wytworów pracy twórczej, h) analiza konkursów, testów, i) rozmowy z innymi nauczycielami, j) rozmowy z uczniem, k) inne (jakie?) W jaki sposób wyrównujecie Państwo szanse edukacyjne uczniów? h) zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, i) koła zainteresowań, j) zajęcia indywidualne z uczniem, k) udział w przedstawieniach, imprezach i akcjach charytatywnych, l) zróżnicowane pomoce dydaktyczne, m) zróżnicowane metody pracy, n) inne (jakie?). 12. Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęć dodatkowych? e) tak f) raczej tak g) nie

13 h) raczej nie 13. W jaki sposób uwzględnia Pan/Pani w swojej pracy potrzeby rozwojowe uczniów? p) zajęcia pozalekcyjno przedmiotowe, q) udział w projektach, r) udział w konkursach, s) zlecenie dodatkowych prac dla uczniów różnicowanie prac domowych, t) gazetki szkolne, u) uzupełnianie wiedzy ucznia z zakresu podstawy programowej, v) praca z uczniem zdolnym, w) praca z uczniem mającym trudności w nauce, x) pozalekcyjne zajęcia sportowe, y) udział w przedstawieniach, z) udział w akcjach charytatywnych, aa) wyjazdy edukacyjne: wycieczki itp. bb) różnicowanie poziomu trudności zadań na klasówkach, sprawdzianach, kartkówkach, cc) stosowanie pochwały na forum klasy, szkoły, dd) inne (jakie?) 14. Jakie cele przyświecają realizowanym przez Państwa zajęciom dodatkowym? f) wyrównywanie poziomu nauczania i umiejętności, g) rozwijanie zainteresowań, h) usprawnienie zaburzonych funkcji i zastępowanie innymi, i) wzmocnienie motywacji uczniów, do pełnego wykorzystania swoich możliwości, j) inne (jakie?) 15. Jakie formy pomocy szkoła oferuje, gdy uczeń ma problem z funkcjonowaniem w klasie, grupie koleżeńskiej? g) rozmowy z wychowawcą, h) zajęcia profilaktyczne, i) indywidualne rozmowy z pedagogiem szkoły, j) rozmowy z rodzicami, k) diagnoza specjalistyczna, l) inne (jakie?) 16. Z jakich form pomocy materialnych w szkole korzystają uczniowie? g) obiady, h) stypendia, i) paczki na święta, j) akcje charytatywne, k) różne formy wypoczynku organizowane przez Urząd Miasta i Gminy, Caritas Parafialny, Szkolne Koło Caritas, l) inne (jakie?) Dziękujemy za wypełnienie ankiety