RAPORT Z EWALUACJI. WYMAGANIE 2.6.: Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych.

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI CEL EWALUACJI: Zebranie informacji na temat działao szkoły służących wyrównywaniu szans edukacyjnych, czy szkoła dostosowuje ofertę zajęd do potrzeb uczniów, czy motywuje uczniów do samorozwoju. SPOSÓB PREZENTACJI WYNIKÓW: 1. Spotkanie z Radą Rodziców prezentacja raportu. 2. Spotkanie nauczycieli prezentacja raportu i materiałów roboczych. OPIS PRZEDMIOTU EWALUACJI: OBSZAR 2 : Procesy zachodzące w szkole. WYMAGANIE 2.6.: Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. CHARAKTERYSTYKA PRZEPROWADZONEGO BADANIA: Powołany zgodnie ze statutem szkoły zespół ewaluacyjny składający się z trzech nauczycieli opracował projekt i narzędzia oraz harmonogram ewaluacji. Po zgromadzeniu danych zespół je przetworzył i zinterpretował. Jego przewodnicząca sporządziła raport. W trakcie gromadzenia danych zastosowano zasadę triangulacji metod, wykorzystując ankiety, wywiad i analizę dokumentów, a także triangulację źródeł, badając rodziców- 123, uczniów - 167, nauczycieli WYNIKI EWALUCJI CO ROBIMY DOBRZE Według DYREKCJI szkoła podejmuje działania ograniczające wpływ niekorzystnych uwarunkowao środowiskowych poprzez promocję sukcesów uczniów, koła zainteresowao itp. Szkoła zwiększa szanse edukacyjne uczniów oraz ich motywuje do pełnego wykorzystania swoich możliwości poprzez promocję szkoły, diagnozowanie działao, akcje, koła zainteresowao. RODZICE mają przekonanie, że nauczyciele umożliwiają uczniom osiągnięcie sukcesu w wybranej przez ucznia dziedzinie. Nauczyciele podejmują starania, by dziecko miało poczucie sukcesu w nauce na miarę swoich możliwości. Dostrzegane jest indywidualne podejście nauczyciela do ucznia. UCZNIOWIE w większości stwierdzają, że ich wyniki w nauce są zadowalające. Nauczyciele odpowiednio motywują uczniów do nauki, wzmacniają ich poczucie własnej wartości, uczniowie mają poczucie sukcesu w nauce. Uczniowie klas III wysoko oceniają pomoc nauczycieli w pokonywaniu trudności w nauce. NAUCZYCIELE systematycznie diagnozują możliwości edukacyjne swoich uczniów na podstawie różnorodnych metod. Prowadzą dostosowane do potrzeb uczniów zajęcia wyrównujące ich szanse edukacyjne. CO JEST NASZYM PROBLEMEM Należy wzmocnid współpracę szkoły z rodzicami, zaangażowad ich w życie szkoły. Ukierunkowanie działao na indywidualne podejście do ucznia. Trzeba zwiększyd ilośd godzin przeznaczonych na pomoc w nauce dla uczniów klas II. Wzmocnienie motywacji uczniów do pracy. Dostosowanie tematyki i rodzaju zajęd do zainteresowao uczniów.

2 CO PROPONUJEMY ZROBID, ŻEBY POPRAWID PRACĘ SZKOŁY: 1. Wzmocnid motywację uczniów do pełnego wykorzystania swoich możliwości. 2. Dostosowad tematykę zajęd do zainteresowao i potrzeb uczniów. 3. Włączyd rodziców do planowania rozwoju dziecka. 4. Pracowad nad komunikacją między szkołą a rodzicami- informowanie o działaniach szkoły. 5. Konstruując ankiety używad pytao zamkniętych jednokrotnego lub wielokrotnego wyboru. (83 osoby nie udzieliły odpowiedzi na pytanie otwarte, co stanowi 67, 5 % ankietowanych) WNIOSEK: Szkoła podejmuje działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. Oferuje zajęcia umożliwiające rozwój zarówno ucznia zdolnego jak i ucznia mające trudności w nauce. Są to działania systematyczne. Rzetelnie analizuje się orzeczenia i opinie PPP, dążąc do indywidualizacji procesu nauczania. Nauczyciele diagnozują możliwości uczniów i ich zainteresowania oraz wykorzystują wnioski do dalszej pracy. Uczniowie są motywowani do pełnego wykorzystania swoich możliwości, mają poczucie sukcesu.

3 Pytanie 1. UCZNIOWIE UCZNIOWIE Ankietę przeprowadzono wśród uczniów klas II i III. Zadano im 4 pytania zamknięte. Myśląc o swoich wynikach pracy w szkole czuję: a. Radośd; b. Uważam, że wszystko jest w porządku; c. Nie obchodzi mnie to; d. Niezadowolenie, że nie mogłem/ mogłam zrobid więcej. KLASA/pytanie Odpowiedź A Odpowiedź B Odpowiedź C Odpowiedź D KLASY II KLASY III RAZEM Wykres 1.Pytanie nr 1: Myśląc o swoich wynikach pracy w szkole czuję Zdecydowana większośd uczniów 82 uważa, że osiąga zadowalające wyniki w nauce. Jednak 64 uczniów wybrało odpowiedź D niezadowolenie.

4 Pytanie 2. UCZNIOWIE Nauczyciele mówią, że mogę się nauczyd nawet trudnych rzeczy. a. Zdecydowanie tak; b. Raczej tak; c. Raczej nie; KLASA/pytanie Odpowiedź A Odpowiedź B Odpowiedź C Odpowiedź D KLASY II KLASY III RAZEM Wykres 2.Pytanie nr 2: Nauczyciele mówią, że mogę się nauczyd nawet trudnych rzeczy. Większośd uczniów twierdzi, nauczyciele wspierają ich w nauce.

5 Pytanie 3. UCZNIOWIE Nauczyciele pomagają mi się uczyd, gdy mam trudności z nauką. a. Zdecydowanie tak; b. Raczej tak; c. Raczej nie; KLASA/pytanie Odpowiedź A Odpowiedź B Odpowiedź C Odpowiedź D KLASY II KLASY III RAZEM Wykres 3.Pytanie nr3: Nauczyciele pomagają mi się uczyd, gdy mam trudności z nauką. Większośd uczniów uważa, że nauczyciele w niewystarczający sposób pomagają im w pokonywaniu trudności w nauce. Istotne jest, że uczniowie klas III pozytywnie oceniają pomoc nauczycieli. Problem zgłaszają uczniowie klas II.

6 Pytanie 4. UCZNIOWIE Czuję, że nauczyciele we mnie wierzą. a. Zdecydowanie tak; b. Raczej tak; c. Raczej nie; KLASA/pytanie Odpowiedź A Odpowiedź B Odpowiedź C Odpowiedź D KLASY II KLASY III RAZEM Wykres 4.Pytanie nr4: Czuję, że nauczyciele we mnie wierzą. Uczniowie zgodnie twierdzą, że czują, iż nauczyciele pomagają uwierzyd im we własne siły.

7 RODZICE Ankietą objęto rodziców uczniów klas II i III w sumie 123 osoby: klasy II- 63, klasy III -60 osób. Pytanie 1. RODZICE W czym w szkole Pani/Pana dziecko osiągnęłoby sukces, gdyby otrzymało pomoc? Można tu zaznaczyd więcej odpowiedzi. a. W nauce; b. W sporcie; c. W sztuce (muzyka, plastyka); d. W działaniach społecznych(samorząd, wolontariat, działania charytatywne); e. Nigdzie nie osiągnęłoby sukcesu. Klasa/pytanie Nauka Sport Sztuka Działania społeczne nigdzie Rodzice kl.ii Rodzice kl.iii Rodzice Wykres 5. Pytanie 1: W czym w szkole Pani/Pana dziecko osiągnęłoby sukces, gdyby otrzymało pomoc? Wykres 6. Pytanie 1: W czym w szkole Pani/Pana dziecko osiągnęłoby sukces, gdyby otrzymało pomoc? Rodzice sądzą, że ich dzieci mogą osiągnąd sukces głównie w nauce i w sporcie.

8 Pytanie 2. RODZICE W szkole podejmuje się starania, by moje dziecko miało poczucie sukcesu w nauce na miarą swoich możliwości. a. Zdecydowanie tak; b. Raczej tak; c. Raczej nie; KLASA/pytanie Odpowiedź A Odpowiedź B Odpowiedź C Odpowiedź D RODZICE KLASY II RODZICE KLASY III RODZICE Wykres 7. Pytanie 2: W szkole podejmuje się starania, by moje dziecko miało poczucie sukcesu w nauce na miarą swoich możliwości. Rodzice mają przekonanie, że szkoła zapewnia poczucie sukcesu ich dzieciom.

9 Pytanie 3. RODZICE Jeżeli w poprzednim pytaniu wybrał/a Pan/i odpowiedź raczej tak lub zdecydowanie tak, proszę o podanie przykładu takiego działania. odpowiedzi suma Brak odpowiedzi 83 Zajęcia pozalekcyjne 15 Zajęcia dodatkowe 11 Koła zainteresowao 9 Zajęcia przygotowujące do konkursów 8 Zajęcia wyrównawcze 5 Motywowanie do nauki 3 Ogólne poczucie sukcesu 1 Indywidualne podejście do ucznia 1 Pomoc pedagoga, wychowawcy, nauczycieli 1 Nauka dwóch języków obcych na poziomie zaawansowanym 1 Wyjazdy na warsztaty 1 Wykres 8. Pytanie3: działania podejmowane przez szkołę, które dają uczniom poczucie sukcesu. Zdecydowana większośd rodziców nie udzieliła odpowiedzi. W dalszej pracy szkoła musi zwrócid większą uwagę na polepszenie komunikacji między rodzicami a szkołą, np. przekaz informacji o działaniach szkoły.

10 Pytanie 4. RODZICE Czy ma Pan/i poczucie, że w szkole dziecko jest traktowane indywidualnie. a. Zdecydowanie tak; b. Raczej tak; c. Raczej nie; KLASA/pytanie Odpowiedź A Odpowiedź B Odpowiedź C Odpowiedź D RODZICE KLASY II RODZICE KLASY III RODZICE Wykres 9. Pytanie4: Czy ma Pan/i poczucie, że w szkole dziecko jest traktowane indywidualnie. Większośd rodziców 62 stwierdza, że ich dzieci są traktowane indywidualnie. Jednak liczba odpowiedzi - raczej nie i nie-61 jest również wysoka, co skłania do przemyślenia podejmowanych działao.

11 NAUCZYCIELE Ankietą objęto 26 nauczycieli. Odpowiadali na 5 pytao zamkniętych. Pytanie 1. NAUCZYCIELE Czy diagnozuje Pani możliwości edukacyjne swoich uczniów: a. Tak, w odniesieniu do wszystkich uczniów, których uczę; b. Tak, w odniesieniu do większości; c. Tak, w odniesieniu do nielicznych; d. Nie diagnozuję. ODPOWIEDŹ A B C D Liczba odpowiedzi Wykres 10. Pytanie1: Czy nauczyciele diagnozują możliwości edukacyjne swoich uczniów. Wszyscy nauczyciele diagnozują możliwości edukacyjne swoich uczniów.

12 Pytanie 2. NAUCZYCIELE W jaki sposób diagnozuje Pani możliwości edukacyjne swoich uczniów: a. Obserwacja uczniów; b. Rozmowa z rodzicami; c. Rozmowa z pedagogiem; d. Opinie PPP, e. Rozmowa indywidualna z uczniem; f. Bieżące ocenianie; g. Wyniki sprawdzianu po 6 klasie; h. Testy ( próbne w II i III klasie); i. Inne odpowiedź A B C D E F G H I Liczba odp. Wykres 11. Pytanie2: W jaki sposób nauczyciele diagnozują możliwości edukacyjne swoich uczniów. Nauczyciele diagnozują możliwości edukacyjne swoich uczniów wykorzystując różnorodne metody.

13 Pytanie 3. NAUCZYCIELE Co pani robi, by wyrównywad szanse edukacyjne uczniów? a. Zajęcia wyrównawcze, b. Koła zainteresowao, SKS, c. Zajęcia przygotowujące do konkursów, d. Zajęcia indywidualne z uczniem, e. Wyjazdy edukacyjne, f. Udział w tworzeniu przedstawieo, imprez i akcji charytatywnych, g. Zróżnicowane metody pracy, h. Pomoce dydaktyczne, i. Inne.. odpowiedź A B C D E F G H I Liczba odp. Wykres 12. Pytanie3:Co robią nauczyciele, by wyrównywad szanse edukacyjne uczniów. Nauczyciele oferują bogatą ofertę zajęd dodatkowych dostosowaną do potrzeb i zainteresowao uczniów.

14 Pytanie 4. NAUCZYCIELE Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęd dodatkowych? a. Zdecydowanie tak, b. Raczej tak, c. Raczej nie, ODPOWIEDŹ A B C D Liczba odpowiedzi Wykres 13. Pytanie4: Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęd dodatkowych. Nauczyciele w większości twierdzą, że uczniowie chętnie biorą udział w zajęciach dodatkowych.

15 Pytanie 5. NAUCZYCIELE Co według Pani można zmienid, udoskonalid w istniejącym systemie służącym wyrównywaniu szans? a. Atrakcyjna tematyka zajęd, b. Dodatkowe/inne koła zainteresowao, c. Motywowanie uczniów, d. Inne ODPOWIEDŹ A B C D Liczba odpowiedzi Wykres 14. Pytanie5: Co według można zmienid, udoskonalid w istniejącym systemie służącym wyrównywaniu szans. Ogromna większośd nauczycieli wskazuje na koniecznośd podniesienia motywacji uczniów do pracy.

16 Kwestionariusz wywiadu z panią dyrektor G. Goj 1. Jakie czynniki sprawiają, że uczniowie zdolni i bardzo zdolni w Pani szkole nie osiągają sukcesu edukacyjnego? (czynniki społeczne, ekonomiczne) Brak współpracy rodziców ze szkołą. Nastawienie uczniów na minimalizm. Brak tradycji środowiskowej w tym zakresie 2. Jakie działania podejmuje szkoła, by ograniczyd wpływ niekorzystnych uwarunkowao? Koła zainteresowao. Promocja sukcesów innych uczniów. 3. Jakie działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów prowadzi szkoła? Atrakcyjnośd nagród. Praca z uczniem zdolnym. Koła zainteresowao. 4. Proszę wymienid formę tych działao. Zajęcia wyrównawcze Koła zainteresowao Przygotowanie do konkursów Zajęcia indywidualne -3 osoby Uczniowie objęci opieką pedagoga-60 osób 5. W jakie sposób uczniowie są motywowani do pełnego wykorzystania swoich możliwości? Promocja w szkole i w lokalnych mediach. Liczne akcje prowadzone w szkole.

17 Kwestionariusz wywiadu z panią dyrektor D. Standziak 1. Jakie czynniki sprawiają, że uczniowie zdolni i bardzo zdolni w Pani szkole nie osiągają sukcesu edukacyjnego? (czynniki społeczne, ekonomiczne) Nastawienie na minimalizm. Brak współpracy rodziców ze szkołą. Brak tradycji środowiskowej w tym zakresie. 2. Jakie działania podejmuje szkoła, by ograniczyd wpływ niekorzystnych uwarunkowao? Promowanie sukcesów innych uczniów. Koła zainteresowao. 3. Jakie działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów prowadzi szkoła? Koła zainteresowao. Praca z uczniem zdolnym. Konkursy szkolne. Atrakcyjne nagrody. 4. Proszę wymienid formę tych działao i odsetek uczniów objętych nimi. Zajęcia wyrównawcze- Koła zainteresowao- Przygotowanie do konkursów- Zajęcia indywidualne-3 osoby Uczniowie objęci opieką pedagoga-60 osób 5. W jakie sposób uczniowie są motywowani do pełnego wykorzystania swoich możliwości? Promocja w szkole i poza nią. Koła zainteresowao. Akcje prowadzone w szkole. Stałe diagnozowanie.

18 Kwestionariusz wywiadu z Dyrekcją 1. Jakie czynniki sprawiają, że uczniowie zdolni i bardzo zdolni w Pani szkole nie osiągają sukcesu edukacyjnego? (czynniki społeczne, ekonomiczne) 2. Jakie działania podejmuje szkoła, by ograniczyd wpływ niekorzystnych uwarunkowao? 3. Jakie działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów prowadzi szkoła? 4. Proszę wymienid formę tych działao i odsetek uczniów objętych nimi. Zajęcia wyrównawcze- Koła zainteresowao- Przygotowanie do konkursów- Zajęcia indywidualne- Uczniowie objęci opieką pedagoga- 5. W jakie sposób uczniowie są motywowani do pełnego wykorzystania swoich możliwości?

19 Kwestionariusz ankiety z nauczycielami 1. Czy diagnozuje Pani możliwości edukacyjne swoich uczniów: e. Tak, w odniesieniu do wszystkich uczniów, których uczę; f. Tak, w odniesieniu do większości; g. Tak, w odniesieniu do nielicznych; h. Nie diagnozuję. 2. W jaki sposób diagnozuje Pani możliwości edukacyjne swoich uczniów: a. Obserwacja uczni ów; b. Rozmowa z rodzicami; c. Rozmowa z pedagogiem; d. Opinie PPP, e. Rozmowa indywidualna z uczniem; f. Bieżące ocenianie; g. Wyniki sprawdzianu po 6 klasie; h. Testy ( próbne w II i III klasie); i. Inne 3. Co pani robi, by wyrównywad szanse edukacyjne uczniów? a. Zajęcia wyrównawcze, b. Koła zainteresowao, SKS, c. Zajęcia przygotowujące do konkursów, d. Zajęcia indywidualne z uczniem, e. Wyjazdy edukacyjne, f. Udział w tworzeniu przedstawieo, imprez i akcji charytatywnych, g. Zróżnicowane metody pracy, h. Pomoce dydaktyczne, i. Inne.. 4. Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęd dodatkowych? a. Zdecydowanie tak, b. Raczej tak, c. Raczej nie, 5. Co według Pani można zmienid, udoskonalid w istniejącym systemie służącym wyrównywaniu szans? a. Atrakcyjna tematyka zajęd, b. Dodatkowe/inne koła zainteresowao, c. Motywowanie uczniów, d. Inne

20 Ankieta dla uczniów. Prosimy o wybór jednej odpowiedzi. 1. Myśląc o swoich wynikach pracy w szkole czuję: e. Radośd; f. Uważam, że wszystko jest w porządku; g. Nie obchodzi mnie to; h. Niezadowolenie, że nie mogłem/ mogłam zrobid więcej. 2. Nauczyciele mówią, że mogę się nauczyd nawet trudnych rzeczy. a. Zdecydowanie tak; b. Raczej tak; c. Raczej nie; 3. Nauczyciele pomagają mi się uczyd, gdy mam trudności z nauką. a. Zdecydowanie tak; b. Raczej tak; c. Raczej nie; 4. Czuję, że nauczyciele we mnie wierzą. a. Zdecydowanie tak; b. Raczej tak; c. Raczej nie;

21 Ankieta dla rodziców 1. W czym w szkole Pani/Pana dziecko osiągnęłoby sukces, gdyby otrzymało pomoc? Można tu zaznaczyd więcej odpowiedzi. f. W nauce; g. W sporcie; h. W sztuce (muzyka, plastyka); i. W działaniach społecznych(samorząd, wolontariat, działania charytatywne); j. Nigdzie nie osiągnęłoby sukcesu. 2. W szkole podejmuje się starania, by moje dziecko miało poczucie sukcesu w nauce na miarą swoich możliwości. a. Zdecydowanie tak; b. Raczej tak; c. Raczej nie; 3. Jeżeli w poprzednim pytaniu wybrał/a Pan/i odpowiedź raczej tak lub zdecydowanie tak, proszę o podanie przykładu takiego działania Czy ma Pan/i poczucie, że w szkole dziecko jest traktowane indywidualnie. a. Zdecydowanie tak; b. Raczej tak; c. Raczej nie;