WEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA UZALEŻNIENIOM W ZSO W ŻARACH

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA UZALEŻNIENIOM W ZSO W ŻARACH Data rozpoczęcia realizacji: listopad 2009 Miejsce realizacji: ZSO w Żarach Zespół autorów: Beata Owsiana, Elżbieta Malendowicz, Ewa Wożniak, Celina Świder Uczestnicy programu: uczniowie klas II Sposób realizacji: zgodnie z harmonogramem Termin realizacji: rok szkolny 2009/10 i kolejne lata Czas realizacji: zgodnie z harmonogramem Program zaopiniowany przez Radę Rodziców ZSO Dnia 24 marca 2009r. Program zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej ZSO Dnia 25 marca 2009r.

2 Wstęp Prowadzone badania i obserwacja pokazały, że wśród młodych ludzi coraz bardziej obniża się wiek spożywania alkoholu oraz zwiększa częstotliwość sięgania po środki odurzające i tak zwane dopalacze. Spożywanie alkoholu, zwłaszcza piwa, traktowane jest jako rozluźniacz w sposób zabawowy, bez świadomości ryzyka uzależnienia się oraz powikłań z tym związanych. Proponowany program innowacyjny ma na celu uświadomienia uczniom czym jest i do czego prowadzi uzależnienie oraz przekazania jak najwięcej informacji na temat szkodliwości nałogów. Charakterystyka programu Przyspieszone tempo przemian, wzajemna rywalizacja, spadek odporności psychicznej i często chęć dominowania w grupie, to skutek stale wzrastającej liczby osób sięgających po alkohol lub inne środki odurzające. Aby przeciwdziałać temu zjawisku, konieczne jest podejmowanie na terenie szkoły wielopoziomowych działań profilaktycznych. Nasz program obejmuje: lekcje biologii - proponowana tematyka pod tytułem Uzależnienia, które mogą niszczyć życie ma na celu uświadomienie młodzieży, że alkohol, nikotyna i narkotyki to substancje zakłócające homeostazę organizmu z nieodwracalnymi dla zdrowia skutkami; lekcje chemii - na których będą omawiane właściwości fizyczne i chemiczne alkoholu etylowego; lekcje wychowawcze - których tematyka będzie poświęcona na kształtowanie postaw i umiejętności asertywnych wśród młodzieży. Zostanie także zaproszony policjant, który przedstawi odpowiednie artykuły prawne, mówiące o zażywaniu i posiadaniu środków odurzających. Po odbyciu całego cyklu spotkań, klasy drugie napiszą test z wiedzy, jaką zdobyli. Następnie w każdej klasie zostanie stworzona grupa z pięciu osób, które zdobyły największą ilość punktów. Wszystkie grupy wezmą udział w quizie kończącym miesiąc profilaktyki uzależnień.

3 REALIZACJA TEMAT CELE KTO REALIZUJE FORMA TERMIN Lekcje biologii- 2 jednostki lekcyjne: Uzależnienia, które mogą niszczyć życie. Uświadomienie młodzieży, że alkohol, nikotyna i narkotyki to substancje zakłócające homeostazę organizmu z nieodwracalnymi dla zdrowia Nauczyciel biologii Grupowa Listopad Lekcje chemii-2 jednostki lekcyjne: Właściwości fizyczne i chemiczne alkoholu etylowego Lekcje wychowawcze 2 jednostki lekcyjne Quiz skutkami Przekazanie wiedzy na temat zachodzących reakcji chemicznych w organizmie człowieka po spożyciu alkoholu Poznanie różnic pomiędzy terminami asertywnośćuległość. Ćwiczenie umiejętności asertywnego zachowania się w różnych sytuacjach. Poznanie odpowiednich artykułów prawnych. Uświadomienie ważności zdrowego stylu życia w odniesieniu do problematyki uzależnień Podsumowanie miesięcznej kampanii profilaktycznej Nauczyciel chemii Grupowa Listopad Pedagog/Pielęgniarka Policjant Realizatorzy programu Grupowa grupowa Listopad Listopad

4 SPODZIEWANE EFEKTY Uczeń w zakresie: Wiadomości: - wie, że zdrowie stanowi wartość samą w sobie - wie, jaki wpływ na organizm mają wszelkie używki i środki odurzające - jest świadomy, jak ważna jest profilaktyka uzależnień - zna przyczyny i skutki uzależnień - wie, gdzie zgłosić się w razie potrzeby aby uzyskać pomoc specjalistyczną Umiejętności: - unika używek, potrafi odrzucić propozycje prowadzące do uzależnień - planuje czas wolny z korzyścią dla własnego rozwoju i zdrowia - przewiduje skutki własnych zachowań - potrafi być asertywny Postawy: - preferuje zdrowy i trzeźwy styl życia - ma poczucie godności i własnej wartości; jest odporny na presję innych - przyjmuje odpowiedzialność za własne wybory. EWALUACJA Po upływie czasu realizacji innowacji pedagogicznej uczniowie będą wypełniać ankiety ewaluacyjne. Prowadzone będą dyskusje, rozmowy i obserwacje uczniów. Autorzy i realizatorzy innowacji dokonają samooceny.

5 Załączniki: 1. Scenariusz zajęć na lekcje biologii 2. Scenariusz zajęć na lekcje chemii 3. Scenariusz zajęć na lekcje wychowawcze