Gra w kolory program nauczania edukacji wczesnoszkolnej

Transkrypt

1 Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody Polya w rozwiązywaniu zadań tekstowych 1. Realizowany program nauczania Gra w kolory program nauczania edukacji wczesnoszkolnej Autorka Ewa Stolarczyk Wydawnictwo JUKA Treść z podstawy programowej W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: Wyznacza sumy ( dodaje) i różnice ( odejmuje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych, np. palcach; sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100, poprawnie zapisuje te działania. Zapisuje liczby cyframi i odczytuje je. Rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty. Radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawanie lub odejmowanie. 2. Temat bloku/ośrodka/kręgu tematycznego Wiosna Temat dnia Wiosna w ogrodzie 3. Temat zajęć edukacji matematycznej Rozwiązywanie zadań tekstowych. Obliczanie obwodów figur geometrycznych 4. Cele zajęć: Cele ogólne Pobudzanie wyobraźni, rozumowania, aktywności matematycznej

2 Kształtowanie umiejętności logicznego liczenia Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie rówieśników Dokonywanie obliczeń w zakresie 100 Porównywanie liczb Pogłębianie rozumienia struktury problemu matematycznego Cele pośrednie: Rozwijanie zdolności do wysiłku intelektualnego związanego z napięciem emocjonalnym Cele operacyjne Uczniowie: Dokonują obliczeń matematycznych w zakresie 100 Dodają i odejmują liczby jednocyfrowe i dwucyfrowe Wykorzystują swoje wiadomości w matematycznych grach towarzyskich i zabawach ruchowych Przekładają czynności na język znaków i działań matematycznych Rozwiązują problemy Uważnie słuchają Biorą udział w zabawach integracyjnych Postawy Motywowanie do efektów pracy Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za naukę, własne działanie Wdrażanie do umiejętności efektywnego współdziałania w grupie 5. Korelacja treści /z innymi edukacjami/ Edukacja polonistyczna, edukacja ruchowa, przyrodnicza

3 6. Strategie nauczania O operacyjna, E - emocjonalna 7. Metody nauczania: przekazywania wiedzy ( pokaz, dyskusja, pogadanka, rozmowa, demonstracja), samodzielnego dochodzenia do wiedzy ( praktyczna, ćwiczebna) wg W. Zaczyńskiego 8. Zasady dydaktyczne Poglądowości, przystępności, świadomego udziału w procesie uczenia się, systematyczności 9. Formy pracy uczniów: indywidualna, zbiorowa, grupowa 10. Środki dydaktyczne Tablica magnetyczna, magnesy, mazaki, kartki, kostki do gry, klocki Przebieg zajęć Edukacja Realizowane zadania

4 Edukacja polonistyczna z elementami matematycznym Jaki to kwiat? Dzieci odpowiadają na następujące pytania: jaki to kwiat (przebiśnieg), określ liczbę i rodzaj, zapisz na tablicy ten wyraz, dlaczego napisałeś rz Odszukaj działanie Dzieci wybierają z powyższej ilustracji dowolną liczbę i odszukują wśród działań na kartkach przypiętych do tablicy odpowiednie działanie. Uczeń wykonuje te czynności po udzieleniu poprawnej odpowiedzi na pytania: 1. suma to wynik dodawania, 2. różnica to wynik odejmowania, 3. iloczyn to wynik mnożenia, 4. iloraz to wynik dzielenia, 5. podaj kolejności wykonywania działań, 6. podaj działanie odwrotne do mnożenia (9:3) :1

5 Odczytaj hasło Uczniowie porządkują kartki z działaniami malejąco, odwracają kartki i odczytują powstałe hasło. Chroń my przy ro dę! Element edukacji przyrodniczej Dzieci odczytują hasło, mówią, dlaczego przyrodę należy chronić, wymieniają chronione rośliny, odpowiadają na pytanie: Co stałoby się, gdyby ludzie nie chronili przyrody? Znam te rośliny Na dywanie leżą rozsypane ilustracje kwiatów kwitnących wiosną, dziecko, które prawidłowo rozpozna i nazwie roślinę przypina kwiat do sznurka.

6 Zabawy na dywanie Pajęczynka tworzenie sieci poprzez podanie liczby spełniającej następujący warunek: I. jestem liczbą 9, podaj liczbę o 3 większa, II. jestem liczbą 98, podaj liczbę o 2 mniejszą Edukacja matematyczna z elementami polonistycznymi Kto to? Kto zajmuje się kwiatami? (ogrodnik). Dowiemy się, jak ma na imię nasz ogrodnik z ilustracji. Ogrodnik trzyma konewkę, pod nią kryją się sylaby. To dziecko, które prawidłowo rozwiąże zadanie tekstowe wyjmuje kartonik z sylabą. 1. Zasia ma 7 lat. Jej brat jest o 6 lat starszy. Ile ma lat? 2. Ulka ma dopiero 3 lata, jej mama jest 10 razy starsza. Ile lat ma mama? Powstaje imię ogrodnika Pa weł Dzieci odpowiadają na pytanie: dlaczego, wyraz zapisano wielką literą (pisownia imion), wskazują samogłoski (a, e) i spółgłoski (P, w, ł).

7 Edukacja matematyczna Przygoda Pawła ogrodnika Paweł ogrodnik poszedł do swego ogrodu. Był bardzo zdziwiony, ponieważ wczoraj zasadził 60 sadzonek tulipanów, dzisiaj jest ich 75. Zastanowił się, co mogło się zdarzyć. Przypomniał sobie, że kiedy wracał z ogrodu spotkał swego brata Bartka. Bartek zapytał się, dlaczego nie posadził wszystkich sadzonek. Paweł odpowiedział, iż jest zmęczony i jutro zasadzi pozostałe 20 sadzonek. Zaniósł skrzynię z 20 stoma sadzonkami do piwnicy i poszedł spać. Kto mógł posadzić sadzonki, które wczoraj były jeszcze w skrzyni? Czy posadził wszystkie sadzonki? Co mogło się wydarzyć? (I etap metody Polya zrozumienie zadania). Elament edukacji polonistycznej Zabawa w teatr Odegranie scenki zgodnie z treścią przeczytanego zadania, wymyślenie rozwiązania co mogło zdarzyć się w nocy z sadzonkami z wykorzystaniem ilustracji brata Bartka, krasnoludka, czarodzieja. (II etap metody Polya układanie planu rozwiązania) Edukacja matematyczn a Układamy treść zadania Dzieci układają prostą treść do przedstawionej historii.

8 gr. I a) Paweł zasadził 60 sadzonek tulipanów. Bartek zasadził jeszcze sadzonek. Uczniowie wstawiają w okienko liczbę 15, układają pytanie i zapisują je na kartkach gr. II a) Paweł zasadził sadzonek. Bartek zasadził jeszcze sadzonek. Uczniowie wstawiają liczby 60 i 15, układają pytanie i zapisują na kartce. Ile sadzonek posadzili bracia? b) W skrzyni było 20 sadzonek, zostało 5. Układają pytanie: Ile sadzonek posadził Bartek? b) Było sadzonek. Jest sadzonek. Układają pytanie: Ile sadzonek przybyło? (III etap metody Polya wykonanie planu) Edukacja polonistyczna Teatrzyk Uczniowie przedstawiają przebieg przygody Pawła ogrodnika, korygują błędy, weryfikują i sprawdzają wynik (użycie rekwizytów, kartek z liczbami ) (IV i V etap metody Polya sprawdzanie i refleksja nad rozwiązaniem)

9 Edukacja plastyczna z elementami przyrodniczymi Wykonanie albumu kwiatów będących zwiastunami wiosny. gr.i - kolorowanie narysowanych szablonów gr.ii - wyklejanie schematów gr.iii - samodzielne wykonanie z użyciem przygotowanych elementów składowych Uczniowie sami wybierają grupę.