Analiza wyników sprawdzianu klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016

Transkrypt

1 Analiza wyników sprawdzianu klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016

2 Sprawdzian przeprowadzono we wszystkich klasach trzecich w terminach 30, r. Łącznie sprawdzian pisało 120 uczniów z klas: III a, III b, III c, III d, III e. Badania sprawdzały wiadomości i umiejętności uczniów z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej i przyrodniczej. Edukacja polonistyczna Część polonistyczna obejmowała 4 obszary i sprawdzała następujące wiadomości i umiejętności ucznia: Czytanie ze : - czytanie ze, - zaznaczanie prawidłowych odpowiedzi do przeczytanego tekstu, Podstawy gramatyki: zadanie 4 - określanie liczby i rodzaju wyrażeń, zadanie 6 - ustalanie rodziny wyrazów, zadanie10 - ustalanie kolejności alfabetycznej wyrazów, zadanie 11 określanie czasu czasownika, zadanie 15 ilość głosek, sylab, liter w wyrazie, Ortografia: zadanie 5 wyjaśnianie pisowni zgodnie z zasadami zadanie 16 - znajomość pisowni wyrazów z,,ó, u, rz, ż zmiękczeń,,,h,,,ch, wielka, mała litera - stosowanie w praktyce poznanych zasad Wypowiedź pisemna: zadanie 6 rozwijanie zdań, zadanie 7 układanie 3 rodzajów zdań do podanego tekstu, zadanie 12 - tworzenie kilkuzdaniowej wypowiedzi pisemnej w formie ogłoszenia, Zestawienie wyników uzyskanych przez poszczególne klasy w zakresie badanych umiejętności, prezentują następujące tabele:

3 Klasa III A Czytanie ze Ortografia Podstawy gramatyki Wypowiedź pisemna Klasa III B Czytanie ze Ortografia Podstawy gramatyki Wypowiedź pisemna Klasa III C Czytanie ze Ortografia Podstawy gramatyki Wypowiedź pisemna

4 Klasa III D Czytanie ze Ortografia Podstawy gramatyki Wypowiedź pisemna Klasa III E /1-2/ Poziom średni /3-4/ Poziom wysoki /5-6/ Czytanie ze 2 osoby 8 10 osób osób 46 Ortografia 2 osoby 8 11 osób osób 48 Podstawy gramatyki 3 osoby osób osób 48 Wypowiedź pisemna 2 osoby 8 7 osób 28 16osób 64 Edukacja matematyczna Część matematyczna obejmowała cztery podstawowe obszary: sprawność rachunkową, rozwiązywanie zadań tekstowych, geometrię oraz wiadomości i umiejętności praktyczne. Zadania sprawdzały poziom opanowania przez uczniów następujących wiadomości i umiejętności: Sprawność rachunkowa: zadanie 1 - dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego zadanie 2 - mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 100 Wiadomości i umiejętności praktyczne: zadanie 3 - odczytywanie i zapisywanie godzin na zegarze,

5 zadanie 4 - obliczenia zegarowe, obliczenia upływu czasu, zadanie 5 odczytywanie i zaznaczanie na termometrze temperatury, oraz udzielanie właściwej odpowiedzi związanej z odczytem temperatury, zadanie 6 obliczenia kalendarzowe, obliczenia związane z dniami, Geometria zadanie 7 rysownie odcinków o podanej długości w mm. Rozwiązywanie zadań tekstowych: zadanie 8 - rozwiązywanie trzyetapowego zadania tekstowego, - dokonywanie obliczenia obwodu 2 figur geometrycznych, - wskazanie poprawnej odpowiedzi, zadanie 9 rozwiązanie zadania prostego, ułożenie odpowiedzi, zadanie 10 - rozwiązywanie dwuetapowego zadania tekstowego, - dokonywanie obliczeń - zapisywanie poprawnej odpowiedzi zadanie 11 - rozwiązywanie trzyetapowego zadania tekstowego, - dokonywanie obliczeń długości poszczególnych etapów tras kolarskich, - obliczenie długości łącznej trasy, - udzielenie odpowiedzi, W zamieszczonych tabelach przedstawiono poziom opanowania badanych umiejętności dla poszczególnych klas oraz całej grupy badawczej. Klasa III A Sprawność rachunkowa Rozwiązywanie zdań tekstowych Wiadomości umiejętności praktyczne i Geometria Klasa III B

6 Sprawność rachunkowa Rozwiązywanie zdań tekstowych Wiadomości umiejętności praktyczne i Geometria Klasa III C Sprawność rachunkowa Rozwiązywanie zdań tekstowych Wiadomości i umiejętności praktyczne Geometria Klasa III D Sprawność rachunkowa Rozwiązywanie zdań tekstowych Wiadomości umiejętności praktyczne i Geometria

7 Klasa III E Poziom średni Poziom wysoki Sprawność rachunkowa 2 osoby 8 10 osób osób 52 Rozwiązywanie zdań tekstowych złożonych Wiadomości i umiejętności praktyczne 3 osoby osób osób 40 3 osoby osób 56 8 osób 32 Geometria 3 osoby osób 56 8 osób 32 Edukacja społeczno przyrodnicza Część przyrodniczo społeczna sprawdzała poziom opanowania wiadomości i umiejętności dotyczących kierunków świata, orientacji na mapie, warstw lasu i wiadomości o Polsce. zadanie 3 podpisanie właściwej warstwy lasu, wymienienie nazw roślin występujących w poszczególnych warstwach, zadanie 4 wykazanie się elementami wiedzy ekologicznej, zadanie 8 klasyfikowanie zwierząt na trzy podstawowe grupy: ssaki, ptaki, owady. zadanie 17 uzupełnianie mapy nazwami kierunków świata, Wyniki uzyskane przez poszczególne klasy oraz wszystkich badanych uczniów przedstawiono w zamieszczonych poniżej tabelach. Klasa III A Wiedza zakresu przyrody z

8 Klasa III B Wiedza zakresu przyrody z Klasa III C Wiedza z zakresu przyrody Klasa III D Wiedza zakresu przyrody z Klasa III E Poziom średni Poziom wysoki Wiedza z zakresu przyrody 3 osoby osób osób 48

9 Wyniki uzyskane przez wszystkich badanych uczniów z poszczególnych edukacji Edukacja polonistyczna Poziom średni Poziom wysoki Czytanie ze 4 osoby 3 39 osób osób 64 Ortografia 10 osób 9 52 osoby osób 48 Podstawy gramatyki 6 osób 5 49 osób osób 54 Wypowiedź pisemna 3 osoby 2 43 osoby osoby 62 Edukacja matematyczna Poziom średni Poziom wysoki Sprawność rachunkowa 5 osób 4 46 osób osoby 55 Rozwiązywanie zdań tekstowych złożonych 13 osób 11 54osoby osoby 44 Wiadomości i umiejętności 6 osób 5 78 osób osób 30 praktyczne Geometria 12 osób osoby osób 37 Edukacja przyrodnicza Poziom średni Poziom wysoki Wiedza z zakresu przyrody 11 osób 9 50 osób osób 49

10 WNIOSKI Uczniów osiągnęli wysoki poziom wiedzy i umiejętności z: - czytania ze (64), - krótkiej wypowiedzi pisemnej (62), - sprawności rachunkowej (53), - wiedzy z zakresu przyrody (49); Jednocześnie ze sprawności rachunkowej aż 40 uczniów osiągnęło poziom średni; Niski poziom wiedzy i umiejętności osiągnęło najwięcej uczniów z: - rozwiązywania złożonych zadań tekstowych (11), - geometrii (10), -umiejętności praktycznych (11) Z umiejętności polonistycznych najniższy poziom uzyskali uczniowie z ortografii: na poziomie średnim 43 i niskim 43 uczniów. Z umiejętności matematycznych najtrudniejsze dla uczniów okazało się rozwiązywanie złożonych zadań tekstowych: na poziomie średnim 45 i niskim 11 oraz stosowanie w praktyce umiejętności praktycznych: na poziomie średnim 65, na niskim tylko 5, Z edukacji przyrodniczej wyniki na poziomach średnim i wysoki rozłożyły się dość podobnym poziomie: 42 średnim, oraz wysokim 49. Rekomendacje: W klasie IV należy doskonalić umiejętność rozwiązywania zadań tekstowych, czytania ze poleceń i treści zadań, analizowania ich, rozwiązywania kolejno etapami oraz ćwiczyć samodzielne układanie treści zadań do podanego działania, rysunku; W codziennych sytuacjach starać się wykorzystywać umiejętności praktyczne uczniów i systematycznie je utrwalać, tj.: odczytywanie godzin na zegarze, pisanie dat różnymi sposobami oraz wykonywać obliczenia przy pomocy kalendarza. Systematycznie doskonalić umiejętności rachunku pamięciowego;

11 Należy doskonalić u uczniów klas IV umiejętności ortograficzne, poprzez systematycznie przeprowadzanie dyktand, utrwalanie zasad pisowni w praktyce, Należy wykorzystywać posiadaną przez uczniów wiedzę przyrodniczą, wzbogacać ją i zachęcać do udziału w konkursach przyrodniczych. Opracowała: Elżbieta Mierzejewska - Szczuchniak