Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej

Transkrypt

1 Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej 1. Informacje wstępne: Data 9 IV 2013 Klasa II c 2. Realizowany program nauczania Gra w kolory program nauczania edukacji wczesnoszkolnej Autorka Ewa Stolarczyk Wydawnictwo JUKA Treść z podstawy programowej 1. Umiejętności w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: a) sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu liczenia), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), b) wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych, np. na palcach; sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te działania, c) radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania, d) zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji, stosując zapis cyfrowy i znaki działań 2. Umiejętności w zakresie czynności umysłowych ważnych do uczenia się matematyki:

2 e) wprowadza kierunki od siebie i innych osób, określa położenie obiektu względem obranego obiektu, orientuje się na kartce papieru 3. Temat bloku/ośrodka/kręgu tematycznego WIOSNA RADOSNA Temat dnia: Cudowna przemiana 4. Temat zajęć edukacji matematycznej Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 gry i zabawy matematyczne 5. Cele zajęć: Cel ogólny Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania Cele pośrednie Wskazywanie w liczbie dwucyfrowej cyfry dziesiątek i cyfry jedności Doskonalenie orientacji przestrzennej (pojęcia strony prawej i lewej, wyrażeń pod, nad, obok, przed, za) Cele operacyjne Uczniowie: Liczą i przeliczają w zakresie 100 Wykorzystują swoje wiadomości w matematycznych grach towarzyskich i zabawach ruchowych Przekładają czynności na język znaków i działań matematycznych Rozwiązują problemy Uważnie słuchają Biorą udział w zabawach integracyjnych

3 Postawy Motywowanie do efektów pracy Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za naukę, własne działanie Wdrażanie do umiejętności efektywnego współdziałania w grupie 6. Korelacja treści /z innymi edukacjami/ Edukacja polonistyczna, edukacja ruchowa 7. Strategie nauczania O operacyjna, E - emocjonalna 8. Metody nauczania: przekazywania wiedzy ( pokaz, dyskusja, pogadanka, rozmowa, demonstracja), samodzielnego dochodzenia do wiedzy ( praktyczna, ćwiczebna) wg W. Zaczyńskiego 9. Zasady dydaktyczne Poglądowości, przystępności, świadomego udziału w procesie uczenia się, systematyczności 10. Formy pracy uczniów: indywidualna, zbiorowa, grupowa, binarna 11. Środki dydaktyczne Oś liczbowa. kwiatek matematyczny, kostka, karty do rysowania schematu bajki i dywanu Przebieg zajęć Realizowanie zagadnienia Gimnastyka rąk Metody Formy Czynności nauczyciela Czynnościowa Grupowa N. włącza melodię ( KLANZA),wspólnie z dziećmi improwizuje grę na pianinie. Czynności ucznia Ucz. improwizują grę odpowiednio do rytmu. Utrwalanie wielokrotności liczb. Czynnościowa Grupowa Tabliczka kukania N. umieszcza na osi Ucz. odczytują kolejne liczby z osi liczbowej,

4 Rachunek pamięciowy Porządkowanie liczb Praktyczna Praktyczna liczbowej magnesywielokrotności danej liczby np. 5 Zabawa Kwiatek matematyczny milczek N. zawiesza na tablicy kwiatek, na płatkach napisane są liczby, w środku znak działania. N. pokazując liczby na płatkach podaje kolejne działania. Zabawa Kostka N. wyrzuca kolejno kostką po dwie cyfry. W celu utrudnienia zadania N. wyrzuca kostką trzy cyfry. widząc zasłonięte liczby mówią ku ku Ucz. samodzielnie dochodzą do wniosku co to za liczby, jedna osoba odczytuje zasłonięte liczby i stwierdza, że te liczby to wyniki mnożenia przez liczbę 5. Ucz. podchodzą do tablicy, w milczeniu, piszą wynik działania, odwracają się do klasy i sprawdzają, czy wykonały poprawnie działanie. Klasa pokazuje gestem głowy poprawność, gdy jest błąd, należy powtórnie wykonać działanie. Ucz. układają z cyfr największe i najmniejsze liczby. Utrwalenie pojęć matematycznych: nad, pod, lewa, prawa strona Ćwiczebna Bajka matematyczna rysowanie wg. schematu N. opowiada treść bajki Czerwony Kapturek : 1. Czerwony Kapturek idzie do lasu 2. Idąc zauważył polanę, na której rosło pięć fioletowych kwiatków 3. Idąc dalej, pod drzewem zauważył sześć grzybów 4. Kiedy zbierał grzyby do koszyka świeciło mocno słońce 5. Na drzewie siedziały i śpiewały cztery ptaszki 6. W końcu doszedł do domu babci Ucz. rysują na przygotowanej wcześniej kartce, podzielonej na sześć części odpowiednie rysunki do bajki

5 Kiedy wszedł do domu, przywitał się z babcią i zauważył, że na podłodze leży brudny dywan, szybko wziął się do pracy, kiedy wytrzepał dywan zobaczył piękne wzory na dywanie: Na dole dywanu był czerwony pas z 4 żółtymi kwiatami, na górze dywanu był zielony pas w czerwone kropki, pod tym pasem był pas niebieski w białe kropki, nad czerwonym pasem był różowy pas, na którym były trzy zielone trójkąty. Ucz. rysują wzory dywanu, na kartce podzielonej na cztery części. Opowiadają swoimi słowami jak wygląda dywan babci, używając wyrażeń: nad, pod, na dole, na górze. Zabawa ruchowa Ćwiczenie pamięci praktyczna zbiorowa Kodowanie figur N. rysuje na tablicy ciągi figur geometrycznych Ucz. wykonują odpowiednie ruchy widząc figury: trójkąt trzy tupnięcia stopami kwadrat cztery uderzenia o kolana prostokąt cztery uderzenia ołówkiem o blat stołu koło klaśnięcie Ucz. odpowiednio czytają ciągi figur.