KWIECIEŃ klasa 2 MATEMATYKA

Transkrypt

1 26. tydzień nauki Jak dzielimy? Jak mnożymy? Temat: Jak dzielimy? Jak mnożymy? Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie Zagadki matematyczne zapisywanie działań. 7.8 Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem mnożenia i dzielenia (Moja 7.8 matematyka, kl. II, cz. 2, s ). Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 50. Praca w parach. Nauczyciel rozdaje uczniom patyczki. Zadaniem dzieci jest ułożenie z patyków figur geometrycznych zgodnie z instrukcją nauczyciela, np. ułóżcie 6 trójkątów. Ile patyczków wykorzystaliście? Zapisanie działania (w tym zadaniu dzieci mogą używać różnej liczby patyczków do ułożenia jednej figury). Polecenie nauczyciela: weź 25 patyczków i ułóż z nich pięciokąty. Ile figur powstało z 25 patyczków? Zapisanie działania. Zagadki matematyczne zapisywanie działań. Rozwiązanie zagadek dzieci zapisują na kartkach, np. O jakiej liczbie myślę? ta liczba jest iloczynem liczb 3 i 8; jeśli liczbę, o której myślę, podzielę przez 6, to otrzymam 3. Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem mnożenia i dzielenia (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 3 scenariusze i propozycje zajęć 1

2 26. tydzień nauki Co drugi, co trzeci, co czwarty czyli który? Temat: Co drugi, co trzeci, co czwarty czyli który? Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 50. Matematyczna gra planszowa. Praca w parach. Rozwiązywanie zadań tekstowych rozmaitych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s ) Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 50. Matematyczna gra planszowa Wyścigi. Praca w parach. Przygotowanie gry. Uczniowie na kartkach formatu A3 rysują tor wyścigowy wg własnego pomysłu, dzieląc go na 50 pól. Następnie organizują pionki z najbliższego otoczenia (każdy z graczy wybiera po 2 pionki, np. gumka, zakrętka, moneta). Nauczyciel podaje zasady gry. Celem gry jest sprawdzenie, który z pionków najszybciej osiągnie cel lub zatrzyma się najbliżej mety i ile ruchów do tego potrzebuje. Przebieg gry. Nauczyciel podaje polecenia: wybierzcie pionek. Poprowadźcie go do celu, stawiając na co drugim polu. Na drugiej kartce zapiszcie, na jakich polach zatrzymywał się pionek i policzcie, ile to było pól. Czy pionek dotarł do mety? Drugi pionek umieszczajcie na co szóstym polu, itp. Omówienie wyników gry. Zapisanie działań mnożenia i dzielenia do wykonanych czynności w grze. Wykorzystując wykonane wcześniej plansze, uczniowie próbują odpowiadać na pytania nauczyciela, np. postaw pionki na 7. i 14. polu. Jakie kolejne pola powinny zająć pionki, aby dojść do miejsca z numerem 49? Sprawdźcie, czy stawiając pionki na co dziesiątym polu, ustawicie je ma miejscu 15, 25 i 40. Ile razy trzeba przestawić pionek, aby dojść do miejsca 30, przesuwając go o co drugie pole? Itp. Rozwiązywanie zadań tekstowych rozmaitych, których treści nawiązują do sytuacji z życia codziennego (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 3 scenariusze i propozycje zajęć 2

3 27. tydzień nauki Powtórki przez pagórki Temat: Powtórki przez pagórki Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Powtórzenie i utrwalanie wiadomości (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, zad. 2 i 3, s. 58, zad. 6 i 7, s. 60, 61). Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 50. Powtórzenie i utrwalanie wiadomości (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, zad. 1, s. 58). Zabawa. Rozwiązywanie zadań tekstowych rozmaitych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 56, 57, 59) Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Powtórzenie i utrwalanie wiadomości (Moja matematyka, k. II, cz. 2, zad. 2 i 3, s. 58, zad. 6 i 7, s ). Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 50. Powtórzenie i utrwalanie wiadomości (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, zad. 1, s. 58). Zabawa Dokończ działanie. Nauczyciel rozpoczyna działanie i prosi pierwszego ucznia o dokończenie działania, podanie wyniku i sprawdzenie. Np. 4x uczeń układa cd., 4 x równa się 20, bo 20 : 5 = 4. Następnie uczeń rozpoczyna działanie dla swojego kolegi, itd. Rozwiązywanie zadań tekstowych rozmaitych, w tym m.in. określenie czasu wykonywania zadań, zastępowanie dodawania mnożeniem, obliczenia kalendarzowe, wykorzystanie treści nawiązujących do wartości pieniężnych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 56, 57, Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 3 scenariusze i propozycje zajęć 3

4 28. tydzień nauki Która godzina? Temat: Która godzina? Odczytywanie i zapisywanie wskazań zegara w systemie 12- i 24-godzinnym. Zabawa praca w grupach. Praca samodzielna (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, zad. 2, s. 64). Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z obliczeniami zegarowymi (Moja matematyka cz. 2 s. 62, 63, zad.1 s. 64, zad. 3-6, s. 65) Odczytywanie i zapisywanie wskazań zegara w systemie 12- i 24-godzinnym. Zabawa Żywe zegary praca w grupach. Przygotowanie do zabawy. Nauczyciel rozdaje uczniom arkusze szarego papieru z narysowaną tarczą zegarową. Zadaniem dzieci jest uzupełnienie rysunku cyframi, ozdobienie zegara oraz wykonanie wskazówek według własnego pomysłu. Przebieg zabawy. Zadaniem grupy uczniów jest pokazanie na swojej tarczy za pomocą ułożenia ciała podanej przez nauczyciela godziny. Np. 2:00, 10:30, 20 minut temu było południe, za 5 minut będzie 18:00. Praca samodzielna (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, zad. 2, s. 64). Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z obliczaniami zegarowymi (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 62, 63, zad.1, s. 64, zad. 3-6, s. Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 3 scenariusze i propozycje zajęć 4

5 28. tydzień nauki Jak planować? Temat: Jak planować? Odczytywanie i zapisywanie dat różnymi sposobami. Zapisywanie dat (Moja 7.15 matematyka, kl. II, cz. 2, s. 67). Obliczenia kalendarzowe rozwiązywanie zadań praktycznych (Moja matematyka, 7.15 kl. II, cz. 2, s. 66, Karty pracy do matematyki, kl. II, karty nr 27, 28). Obliczenia zegarowe (Karty pracy do matematyki, kl. II, karty nr 22, 23) Odczytywanie i zapisywanie dat różnymi sposobami. Praca w grupach 8-10-osobowych. Nauczyciel rozdaje uczniom wydrukowany kalendarz na cały rok (kalendarz powinien zajmować kartkę A4). Każde dziecko w grupie wybranym kolorem zaznacza w kalendarzu datę swoich urodzin i zapisuje ją na oddzielnej kartce znanymi sposobami, wpisuje również nazwę dnia tygodnia, w którym wypadają tegoroczne urodziny. Następnie uczniowie porządkują daty od najwcześniejszej do najpóźniejszej. Po wykonaniu pracy nauczyciel zadaje pytania typu: kto urodził się w styczniu?, czyje urodziny wypadają 11 dnia miesiąca?, kto w tym roku będzie miał urodziny w czwartek? Itp. Zapisywanie dat słownie, utrwalanie pisowni w systemie rzymskim (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 67). Obliczenia kalendarzowe rozwiązywanie zadań praktycznych, utrwalanie pisowni w systemie rzymskim (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 66, Karty pracy do matematyki, kl. II, karty nr 27, 28). Obliczenia zegarowe odczytywanie wskazań zegarów wyświetlających cyfry i ze wskazówkami (Karty pracy do matematyki, kl. II, karty nr 22, 23). Uwaga! W kilku scenariuszach zostały umieszczone propozycje zajęć z Kartami pracy do matematyki, kl. II. Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie Didasko lub poprzez stronę internetową: Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 3 scenariusze i propozycje zajęć 5

6 29. tydzień nauki Przystanek zadanek Temat: Przystanek zadanek Rozwiązywanie rozmaitych zadań z treścią. Powtarzanie i utrwalanie zdobytych umiejętności (Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, s. 46, 47, 48, Karty pracy do matematyki do kl. II, karty nr 24, 25, 29, 30). 7.5, 7.6,7.8, 7.14, 7.15 Rozwiązywanie rozmaitych zadań z treścią. Powtarzanie i utrwalanie zdobytych umiejętności mnożenie i dzielenie, obliczenia zegarowe, zaznaczanie wskazań godzinowych (Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, s. 46, 47, 48, Karty pracy do matematyki, kl. II, karty nr 24, 25, 29, 30). Uwaga! W kilku scenariuszach zostały umieszczone propozycje zajęć z książką Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III. Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową: Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 3 scenariusze i propozycje zajęć 6

7 29. tydzień nauki Czy zawsze jest tylko jedna odpowiedź? Temat: Czy zawsze jest tylko jedna odpowiedź? Porównywanie liczb w zakresie 100 słownie i z użyciem znaków: <, >, =. Zagadki 7.4 matematyczne praca w grupach. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie Rozwiazywanie zadań tekstowych rozmaitych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s ). 7.8 Porównywanie liczb w zakresie 100 słownie i z użyciem znaków: <, >, =. Zagadki matematyczne praca w grupach. Nauczyciel zadaje grupom jednakowe pytania. Każda grupa podaje jedną odpowiedź. Następnie dzieci zastanawiają się, która odpowiedź jest poprawna. Zagadki powinny być tak podane, aby miały kilka prawidłowych odpowiedzi, np. liczba, o której myślę. jest liczbą parzystą; liczba, o której myślę, jest liczbą nieparzystą jednocyfrową; liczba, o której myślę, jest większa od 12 i mniejsza od 20; pojadę do Warszawy między 2 a 10 maja jaki to może być data? Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Nauczyciel pokazuje zapisaną na kartce kwotę, np. 32 zł. Zadaje pytanie: jakie banknoty i monety mogę mieć w portfelu? Uczniowie zapisują możliwe odpowiedzi. Nauczyciel podaje zadanie: mam w dużym pojemniku 47 l wody. Chcę ją rozlać do pojemników o pojemności 10 l, 4 l, 3 l i 1 l. W jaki sposób mogę to zrobić? Uczniowie zapisują możliwości za pomocą działań. Itp. Rozwiazywanie zadań tekstowych rozmaitych nawiązujących do sytuacji życiowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 3 scenariusze i propozycje zajęć 7

8 29. tydzień nauki Jaka będzie kolejna liczba? Temat: Jaka będzie kolejna liczba? Rozwiązywanie zadań doskonalących umiejętność logicznego myślenia (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 72, Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, s. 155, 156). Z logiką na ty odkrywanie zasad i układanie własnych reguł (Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, s. 155, 156). 7.7, Rozwiązywanie zadań doskonalących umiejętność logicznego myślenia weryfikacja danych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 72). Z logiką na ty warto uatrakcyjnić zajęcia, wykorzystując zadania logiczne odkrywanie przez uczniów zasad i układanie własnych reguł (Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, s. 155, Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 3 scenariusze i propozycje zajęć 8

9 29. tydzień nauki Powtórki przez pagórki Temat: Powtórki przez pagórki Obliczenia zegarowe i kalendarzowe powtórzenie i utrwalenie zdobytych wiadomości i umiejętności (Karty pracy do matematyki klasa II, karty nr 24, 25, 30, 31) Dodawanie i odejmowanie, mnożenie i dzielenie w zakresie 50. Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s ) , 7.6, 7.8, 7.16 Obliczenia zegarowe i kalendarzowe powtórzenie i utrwalenie zdobytych wiadomości i umiejętności nawiązujących do sytuacji życiowych (Karty pracy do matematyki, klasa II, karty nr 24, 25, 30, 31). Dodawanie i odejmowanie, mnożenie i dzielenie w zakresie 50. Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem obliczeń wagowych, rozpoznawanie kwadratów i prostokątów (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 3 scenariusze i propozycje zajęć 9

10 29. tydzień nauki Gra planszowa Temat: Gra planszowa Gry i zabawy matematyczne. Burza mózgów ustalenie zasad gry planszowej. Gra w parach. Domino arytmetyczne dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 (Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, s. 249). Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 73) Gry i zabawy matematyczne. Burza mózgów dzieci proponują zasady gry planszowej. Po ustaleniu reguł gra w parach. Warto uatrakcyjnić zajęcia, wykorzystując grę Domino arytmetyczne dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 (Jak pomyślę to obliczę zbiór zadań matematycznych dla klas I-III, s. 249). Dodawanie, odejmowanie i mnożenie w zakresie 100 działania i zaznaczanie liczb na planszy (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. Suplement do podręcznika MEN Nasza szkoła. Matematyka, kl. II, cz. 3 scenariusze i propozycje zajęć 10