PROGRAM KOŁA MATEMATYCZNEGO Klasa IV

Transkrypt

1 PROGRAM KOŁA MATEMATYCZNEGO Klasa IV SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W JANOWSZCZYŹNIE ROK SZKOLNY 2017/2018 Opracowała mgr Katarzyna Sarosiek

2 Matematyka - to bardziej czynność niż nauka. L. J. Brouwer Uzdolnienia i zainteresowania matematyczne uczniów należy rozwijać już od najmłodszych lat. Udział w zajęciach koła matematycznego stwarza uczniom klasy IV warunki rozwoju i doskonalenie swoich umiejętności. CELE KSZTAŁCĄCE 1. Rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań matematycznych. 2. Wyrobienie nawyku obserwacji, eksperymentowania, samodzielnego poszukiwania i zdobywania informacji. 3. Doskonalenie zdobytych umiejętności w rozwiązywaniu problemów matematycznych i nabywanie nowych umiejętności. 4. Przyswojenie podstawowych pojęć i umiejętności matematycznych znajdujących zastosowanie w najprostszych sytuacjach praktycznych. 5. Opanowanie sprawnego wykonywania obliczeń na liczbach naturalnych. 6. Opanowanie umiejętności wykorzystania najprostszych pojęć geometrii w sytuacjach praktycznych, rozwój wyobraźni przestrzennej. CELE WYCHOWAWCZE 1. Dobra organizacja pracy, wyrabianie systematyczności, pracowitości i wytrwałości. 2. Kształtowanie właściwego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego oraz postawy dociekliwości. 3. Rozwijanie umiejętności prowadzenia dyskusji, precyzyjnego formułowania wniosków, problemów i argumentowania. 4. Umiejętność przedstawiania rozwiązań problemów i zadań w sposób czytelny i precyzyjny.

3 5. Wyrabianie nawyków sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i korygowania ewentualnych błędów. 6. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie. 7. Przygotowanie ucznia do podejmowania samodzielnych decyzji. 8. Przygotowanie ucznia do pokonywania stresu w różnych sytuacjach - egzamin, publiczne wystąpienia, autoprezentacja. 9. Kształtowanie postawy patriotycznej przez ukazywanie wkładu Polaków w rozwój nauk matematycznych. SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE 1. Rozwijanie uzdolnień matematycznych. 2. Uczenie logicznego myślenia. 3. Aktywizowanie ucznia, zachęcanie do przejawiania inicjatyw i realizowania własnych pomysłów. 4. Wdrażanie do rozwiązywania problemów praktycznych. 5. Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach matematycznych. 6. Rozwijanie umiejętności poszukiwania różnych nietypowych rozwiązań zadań. 7. Uczenie uważnego analizowania treści zadań. PROCEDURY OSIAGNIĘCIA CELÓW Realizując program koła matematycznego należy zwrócić szczególną uwagę na: możliwości intelektualne grupy, zainteresowania uczestników, łączenie wiedzy teoretycznej z praktyczną, prowokowanie dyskusji na temat rozwiązywanego problemu, poszukiwanie drogi rozwiązania przez uczniów, budowanie własnych zadań i problemów, pracę w grupie z podziałem ról, analizowanie własnych przemyśleń, rozwiązań, poszukiwanie błędów i ich korygowanie, nauczyciel prowadzący powinien pamiętać o stopniowaniu trudności, wykorzystywaniu różnorodnych metod nauczania, wykorzystywaniu w miarę potrzeb i

4 możliwości środków dydaktycznych w postaci zbiorów zadań, modeli brył, przyrządów, komputerów i kalkulatorów, przyborów geometrycznych, Internetu itp.. METODY PRACY metoda czynnościowa metoda realistyczna metoda problemowa( rozwiązywanie zadań o różnym stopniu trudności) metoda podająca ( pogadanka, wykład, praca z tekstem, pokaz, film, animacja komputerowa) metoda eksponująca(wykonywanie zadań w grupach, zawody matematyczne, referaty uczniów) metoda aktywizująca ( gry dydaktyczne, dyskusje) FORMY PRACY indywidualna zbiorowa grupowa ŚRODKI DYDAKTYCZNE tablica interaktywna ciekawe zbiory zadań ciekawostki matematyczne komputery modele brył, okulary 3d, anaglify gry dydaktyczne, krzyżówki, domina matematyczne itp.

5 pomoce do zajęć przygotowane przez nauczyciela i uczniów: plansze, ciekawostki matematyczne ze stron internetowych, testy kalkulatory PRZEWIDYWANE EFETY Sprawne wykonywanie obliczeń wielodziałaniowych na liczbach. Wykorzystanie zdobytej wiedzy i umiejętności w rozwiązywaniu problemów typowo matematycznych, zadań konkursowych oraz praktycznych w różnych sytuacjach. Wykorzystanie schematów i rysunków w rozwiązywaniu zadań. Przedstawianie sposobu rozwiązania zadania popartego logicznym rozumowaniem oraz wniosków. Wykonywanie różnorodnych zadań matematycznych w postaci: krzyżówek, rebusów, zagadek liczbowych, kwadratów sudoku itp., Udział w konkursach matematycznych i osiąganie sukcesów na miarę własnych możliwości. TEMATYKA ZAJĘĆ 1. Zajęcia organizacyjne. Czym będziemy się zajmować? 2. Liczbowe zagadki zapałczane 3. Światowy Dzień Tabliczki mnożenia w naszej szkole. 4. Zabawy z planszą stu liczb. 5. Matematyczny kodeks działań zadania tekstowe. 6. Rozpoznawanie prostych figur. 7. Gry i zabawy matematyczne 8. Czy lubisz rebusy? Układanie i rozwiązywanie równań. 9. Znajdź liczbę - zadania konkursowe 10. Obliczenia zegarowe i kalendarzowe 11. Na ile sposobów? monety i kostki - podstawowe elementy kombinatoryki 12. Jednostki długości i masy 13. Skala i plan jak należy czytać mapę? 14. Pole i obwód prostokąta różne jednostki pól i długości 15. Tangram zabawy z geometrią

6 16. Bryły w naszym otoczeniu emplusowe okulary 17. Składanie pudełek z papieru origami 18. Wielościany Archimedesa i wielościany Catalana 19. Ułamki zadania tekstowe 20. Klasyczne zagadki matematyczne 21. Krzyżówki matematyczne 22. Matematyczne strony internetowe 23. Zadania logiczne 24. Zadania konkursowe zabawy w grupach 25. Wyszywanki matematyczne 26. Zabawy matematyczne i logiczne 27. Rozwiązywanie interaktywnych testów. 28. Tematyka zajęć i termin realizacji, mogą ulegać zmianom uwarunkowanym terminem konkursów matematycznych, etapem realizacji programu na obowiązkowych lekcjach matematyki lub potrzebami i zainteresowaniami uczniów, a także dostępem do sali informatycznej, lub klasy, w której istnieje możliwość realizacji zajęć z wykorzystaniem tablicy interaktywnej i komputerów. EWALUACJA PROGRAMU Ewaluacja programu odbywać się będzie na bieżąco na podstawie monitoringu i obserwacji uczestników koła, w tym ich sukcesów, wyników konkursów, udziału w akcjach promujących wiedzę matematyczną. Narzędzia i metody ewaluacji: - bieżący monitoring i obserwacja, - karty pracy dla uczniów, - testy, - konkursy.

7 Istotnym elementem ewaluacji będzie ankieta na koniec roku szkolnego, w której znajdą się pytania o atrakcyjność zajęć, samopoczucie uczniów, postawę nauczyciela prowadzącego, atmosferę na zajęciach,. Aktywność, zadowolenie, poczucie sukcesu i zaspokojenie potrzeb uczniów uczestniczących w zajęciach koła matematycznego staną się wyznacznikami sukcesu nauczyciela prowadzącego zajęcia.