- odnajduje część wspólną zbiorów, złączenie zbiorów - wyodrębnia podzbiory;

Transkrypt

1 Edukacja matematyczna kl. II Wymagania programowe Dział programu Poziom opanowania Znajdowanie części wspólnej, złączenia zbiorów oraz wyodrębnianie podzbiorów Liczby naturalne od A bardzo dobrze B dobrze C słabo D bardzo słabo - sprawnie odnajduje część wspólną zbiorów, złączenie; stosuje pojęcia zbiór pusty, zbiór pełny ; - podaje przykłady zbiorów, których elementami są liczby - przelicza sprawnie w - zapisuje liczby z wyodrębnieniem cyfry dziesiątek i jedności; stosuje jednostki długości, masy i pojemności; - odnajduje część wspólną zbiorów, złączenie zbiorów - wyodrębnia podzbiory; - zna zapis cyfrowy do 100; - zapisuje i odczytuje liczby w ; liczby w postaci sumy dziesiątek i jedności; - porównuje sprawnie liczby w - odpowiada na pytania związane z wyodrębnianiem podzbiorów konkretnych przedmiotów; - potrafi napisać i odczytać liczby w ; - potrafi wyodrębnić cyfrę dziesiątek i jedności; - porównuje liczby jedno i dwucyfrowe; - stosuje znaki: <, - wyodrębnia podzbiory, część wspólną zbiorów i złączenie zbiorów z pomocą nauczyciela; nauczyciela przelicza w zakresie 20, a dziesiątkami w - nazywa znaki: <, >, = ale ma trudności w ich stosowaniu

2 Dodawanie i odejmowanie w - zna nazwy dni tygodnia w kolejności; - odczytuje godziny na zegarze; - odczytuje punkty na osi liczbowej; - pamięciowo i sprawnie liczy w - umie stosować przemienność dodawania dla ułatwienia obliczeń - sprawnie dodaje i 100; samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe; - układa zadania tekstowe do formuły matematycznej; stosując znaki: <, >, = - nazywa i stosuje jednostki miary, masy i pojemności; - zna nazwy dni tygodnia; - odczytuje godziny na zegarze; - wskazuje i odczytuje na osi liczbowej punkty odpowiadające danym liczbom - liczy sprawnie w ; - rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe; >, = ; - nazywa jednostki długości (m, cm), masy (kg, dag), i pojemności; - zna dni tygodnia w kolejności; - wskazuje punkty na osi liczbowej; - samodzielnie liczy w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego; - dodaje i odejmuje dziesiątkami w ; - samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe; - przelicza w nauczyciela lub samodzielnie liczy w zadania tekstowe; - potrafi na podstawie rysunku odpowiedzieć na pytanie dotyczące porównywania liczb;

3 Dodawanie i odejmowanie w z przekroczeniem progu dziesiątkowego - układa i rozwiązuje równania na dodawanie i odejmowanie stosuje pojęcia: różnica, suma - rozwiązuje złożone zadania tekstowe z uwzględnieniem 2 działań - zachowuje kolejność - przy obliczeniach stosuje działania odwrotne i łączy dwa działania - samodzielnie układa i rozwiązuje zadania 0 na pełnych setkach 0 z przekraczaniem progu dziesiątkowego - rozwiązuje równania w wybranym sposobem 30 równania składnik, suma, różnica zadania tekstowe jedno i dwudziałaniowe, uwzględnia działania odwrotne, łączy dwa działania wybranym sposobem 30 równania suma, składnik, różnica zadania tekstowe jedno i dwudziałaniowe nauczyciela dodaje i 100 nauczyciela rozpoznaje: składnik, sumę, różnicę zadania tekstowe jednodziałaniowe

4 Mnożenie i dzielenie w zakresie 25 Mnożenie i dzielenie w zakresie 100 Figury geometryczne, rozpoznawanie odcinków prostopadłych i mnożenia i dzielenia w zakresie 25 mnożenie za pomocą sumy jednakowych składników - biegle mnoży i dzieli liczby w - umie nazywać stosuje pojęcia: czynnik, iloraz, iloczyn - rozumie i stosuje kolejność - rozwiązuje zadania tekstowe złożone - odróżnia porównywanie ilorazowe od różnicowego równolegle w otoczeniu, na modelach brył i figur mnożenia w zakresie 25 i dzielenia jako podziału mnożenie za pomocą sumy jednakowych składników - mnoży i dzieli liczby w - nazywa pojęcia: czynnik, iloczyn, iloraz - stosuje kolejność równoległe w otoczeniu, na modelach brył i figur mnożenia w zakresie 25 na konkretach - mnoży liczby jednocyfrowe do 100 i dwucyfrowe do 30 czynnik, iloczyn, iloraz - zna kolejność - ilustruje iloczyn graficznie - układa pytania do zadania odcinki prostopadłe na modelach figur - oblicza liczbę nauczyciela wykonuje mnożenie jako dodawanie jednakowych składników na konkretach nauczyciela mnoży i dzieli w zakresie 30 - próbuje rozpoznawać równoległe - z pomocą nauczyciela oblicza

5 prostopadłych i równoleglych - konstruuje łamane, prostokąty, i trójkąty o wierzchołkach w sieci kwadratowej - konstruuje różne figury złożone o danej liczbie kwadratów jednostkowych - oblicza ich obwody - konstruuje łamane, prostokąty i trójkąty o wierzchołkach w sieci kwadratowej - konstruuje różne figury złożone o danej liczbie kwadratów jednostkowych kwadratów jednostkowych w danym prostokącie w sieci kwadratowej liczbę kwadratów jednostkowych w danym prostokącie w sieci kwadratowej