Program Wychowawczy Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. Stefana Żeromskiego w Sopocie

Transkrypt

1 Program Wychowawczy Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. Stefana Żeromskiego w Sopocie na lata Poniższy Program Wychowawczy jest oparty na: Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego, Rozp. MEN z dnia 15 lutego 1999r. Dz.U. z dnia 23 lutego 1999 r. Nr 14, poz. 128, 129, 130 i z dnia 19 kwietnia 1999 r. Dz. U. Z dnia 10 maja 1999 r. Nr 41, poz. 413, 414); Konwencji o Prawach Dziecka art. 3, 19, 33; Konstytucji RP art. 72; Rozp. MENiS z dnia 31 stycznia 2002r. Dz. U. Nr 10, poz. 96; Rozp. MEN z 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej... Dz. U. 2003r. Nr 11, poz. 114; Rozp. MENiS z 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem, Dz. U. 26 poz.226 Statucie Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Sopocie. Program Wychowawczy w pełni uwzględnia wszystkie cele oraz zadania szkoły w niej zawarte. Wynika on także z zapotrzebowania uczniów i ich rodziców, ukierunkowanego na kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń współczesnego świata. MISJA SZKOŁY Kształcenie uczniów, którzy posiądą umiejętności niezbędne do funkcjonowania w rozwijającym się świecie i do zdobywania dalszej wiedzy. Szkoła realizuje funkcję dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą. Tworzymy ofertę edukacyjną szkoły, uznając za istotne zaspokajanie potrzeb dzieci, młodzieży i ich rodziców. Dążymy do przygotowania ucznia, aby podejmował odpowiedzialne decyzje, samodzielnie myślał oraz aktywnie brał udział w życiu społecznym.

2 WIZJA SZKOŁY Nasza szkoła to miejsce, w której każdy uczeń ma szansę stać się człowiekiem twórczym, wrażliwym na cierpienie i przejawy niesprawiedliwości, ceniącym prawdę, dobro i przyjaźń. SYLWETKA ABSOLWENTA Po ukończeniu trzyletniej edukacji w Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Sopocie oczekujemy, że nasz absolwent będzie: odpowiedzialny za swoje słowa i czyny; uczciwy; posiadał kulturę osobistą; szanował własne i innych zdrowie; umiał odkrywać, rozwijać swoje zdolności i zainteresowania; twórczy; wrażliwy na otaczający świat na krzywdę ludzką, piękno, środowisko; aktywny na rzecz środowiska; czuł się odpowiedzialny za swoją przyszłość; umiejętnie współpracował w grupie; kontaktował się z innymi, również w języku obcym; szanował tradycję narodową; szanował tradycję i kulturę własnego regionu; dumny z bycia Polakiem. GŁÓWNE CELE WYCHOWANIA: Za priorytetowe cele w zakresie wychowania szkoła uważa: 1. Pomoc w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji wartości. 2. Personalizację życia i odnajdywanie swojego miejsca w grupie, rodzinie, społeczności szerszej. 3. Kształtowanie etyki pracy. OBOWIĄZKI SZKOŁY, JAKO INSTYTUCJI WYCHOWAWCZEJ 1. Współdziałanie w zakresie wychowania z domem rodzinnym i środowiskiem ucznia. 2. Stwarzanie sytuacji umożliwiających wszechstronny rozwój intelektualny, psychiczny, społeczny, zdrowotny, estetyczny, moralny, duchowy.. 3. Ukazywanie wzorców osobowych godnych naśladowania. 4. Profilaktyka uzależnień. 5. Przeciwdziałanie demoralizacji i przestępczości nieletnich.

3 6. Stwarzanie warunków do uczenia się, samodzielnego działania, podejmowanie decyzji, rozwiązywanie konfliktów, odpowiedzialności, współdziałania i planowania. 7. Współpraca z innymi instytucjami wychowawczymi, stowarzyszeniami oraz organizacjami młodzieżowymi i religijnymi. PLAN PRACY SZKOŁY W LATACH Współdziałanie w zakresie wychowania z domem rodzinnym i środowiskiem ucznia. Szkoła utrzymuje kontakt z rodzicami poprzez: Zebrania klasowe. Konsultacje indywidualne rodziców z wychowawcą, nauczycielami, pedagogiem, dyrektorem szkoły służące rozwiązaniu problemów wychowawczych. Zebrania szkolnej Rady Rodziców. Kontakty korespondencyjne, telefoniczne. Udział rodziców w: a) organizowaniu imprez szkolnych, klasowych i wycieczek, b) prezentacjach programów artystycznych i różnych formach aktywności społecznej, c) realizacji zadań wychowawczych szkoły, d) planowaniu pracy wychowawczej szkoły. Opiniowanie przez Radę Rodziców aktów prawodawstwa szkolnego tj. Statut Szkoły, Program Wychowawczy, Program Profilaktyki. Podejmowanie przez rodziców decyzji w sprawach dotyczących pracy i życia szkoły przez ankiety. Pomoc rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych szkoły. Opiniowanie przez rodziców pracy dydaktyczno - wychowawczej nauczycieli. 2. Stwarzanie sytuacji umożliwiających wszechstronny rozwój intelektualny, psychiczny, społeczny, zdrowotny, estetyczny, moralny i duchowy. 1. Wychowanie uczniów w duchu miłości do ojczyzny, uczenie młodych ludzi patriotyzmu i przywiązania do swojego regionu poprzez poznawanie sztuki regionalnej, wycieczki krajoznawcze, obchodzenie świąt narodowych, zbieranie informacji, rozmowy na temat patrona szkoły: Stefana Żeromskiego. 2. Rozwijanie tożsamości europejskiej: przybliżenie uczniom kultury europejskiej poprzez organizowanie Dnia Europejskiego, oraz wyjścia do kina, teatru, galerii czy opery. 3. Uczenie wychowanków właściwych zachowań społecznych: uczulenie uczniów na takie zagadnienia jak: dobre wychowanie czy tolerancja, zwracanie uwagi na niewłaściwe zachowania uczniów i wpajanie im odpowiednich wzorców. Organizowanie zajęć uczących i wspomagających właściwą komunikację międzyludzką. 4. Pomaganie uczniom w wyborze zawodu poprzez organizowanie zajęć zawodoznawczych i organizowanie kółek zainteresowań.

4 5. Uczenie wychowanków przywiązywania wagi do stroju galowego podczas uroczystości szkolnych i wyjść do teatru czy opery. 6. Zapoznanie uczniów z ich prawami i obowiązkami, zachęcanie do brania czynnego udziału w pracach Samorządu Uczniowskiego i Klasowego. Integrowanie społeczności klasowej poprzez wspólne wycieczki, redagowanie gazetki ściennej, świętowanie ważnych wydarzeń z życia klasy, opiekę nad powierzoną salą. Wspieranie dobrze pojętego współzawodnictwa, udział w zawodach sportowych, czynny udział w przygotowaniu imprez szkolnych, organizowanie konkursów, debat. 7. Wychowanie pro zdrowotne: Wyrabianie w uczniach nawyku aktywnego spędzania czasu wolnego: wycieczki z wychowawcą klasy, wspólne spacery, gry zespołowe. Przybliżanie uczniom sylwetek znanych sportowców. Spotkania ze sławnymi sportowcami. Uczenie uczniów podstawowych zasad higieny osobistej i przypominanie im o ich przestrzeganiu. Dbanie o właściwą postawę ciała uczniów: zajęcia na basenie, udział w fakultetach zajęć wychowania fizycznego, dostosowanie sprzętu szkolnego do wzrostu dzieci. 8. Rozwój pro ekologiczny: Udział szkoły w akcjach: Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi. Wyrabianie w uczniach świadomości ekologicznej i odpowiedzialności za środowisko naturalne poprzez konkursy plastyczne, ekologiczne, poznawanie polskich pomników przyrody, zbiórka makulatury, baterii, wycieczki do oczyszczalni ścieków, elektrociepłowni, na wysypiska odpadów komunalnych itp. 3. Ukazywanie wzorców osobowych godnych naśladowania. 1. Wyróżnianie laureatów konkursów na apelach szkolnych, wywieszanie informacji o osiągnięciach w szkolnych gablotkach. Promowanie talentów. Udział w projekcie Zdolni Pomorza 2. Działalność charytatywna: reklamowanie wśród uczniów idei wolontariatu poprzez współpracę klas z kołem Caritas i Sopockim Centrum Wolontariatu. 3. Zapraszanie ciekawych ludzi na lekcje np. znanych sportowców, polityków, ale również ludzi, którzy pokonali trudności życiowe. 4. Szukanie wzorców wśród postaci historycznych. 5. Działalność licznych kółek zainteresowań, kółek przedmiotowych jak i prowadzenie zajęć wyrównawczych dla uczniów słabszych. 6. Biegi tematyczne dla klas pierwszych uczące współpracy i zapoznające uczniów z ciekawymi aspektami życia kulturalnego oraz historii naszego kraju. 4. Profilaktyka uzależnień. 1. Zwalczanie przejawów uzależnień (telewizja, film, komputer) we współpracy z rodzicami. 2. Spotkania z psychologiem i pedagogiem zarówno dla uczniów jak ich rodziców. 3. Organizowanie konkursów promujących życie bez nałogów. 4. Pomoc rodzinom z problemem alkoholowym. 5. Organizowanie atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych, promujących rozrywkę i zabawę bez alkoholu i narkotyków. 6. Uczenie uczniów pewności siebie poprzez zabawy integracyjne proponowane na lekcjach wychowawczych. 7. Warsztaty organizowane przez różnego rodzaju organizacje zajmujące się zwalczaniem nałogów wśród nieletnich.

5 5. Przeciwdziałanie demoralizacji i przestępczości nieletnich. 1. Ścisła współpraca szkoły z policją i kuratorami sądowymi, Sądem Rejonowym, Wydziałem Rodzinnym i Nieletnich. 2. Otoczenie uczniów trudnych" opieką pedagoga szkolnego. 3. Tworzenie kultury pozytywnych wzorców. 4. Współpraca ze świetlicą profilaktyczną. 5. Rozpoznanie sytuacji materialnej i domowej wychowanków przez wychowawców klasy. 6. Konsekwencja w działaniu. Uczniowie znają zasady funkcjonowania w szkole i konsekwencje swoich czynów. 7. Brak tolerancji ze strony nauczycieli na akty wandalizmu i agresji fizycznej oraz słownej na terenie szkoły: aktywne dyżurowanie, zgłaszanie wszelkich wykroczeń do władz szkoły, powiadamianie rodziców oraz odpowiednich służb. 8. W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów przebywających na terenie szkoły budynek szkolny i jego otoczenie są objęte systemem monitoringu wizyjnego. Obecność systemu monitoringu wizualnego w szkole ma nie tylko zapewniać bezpieczeństwo uczniom, pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie szkoły, ale również rozbudzać samodyscyplinę i wymuszać bardziej kulturalne i przemyślane zachowania wynikające ze świadomości bycia obserwowanym. Do bieżących przeglądów zapisów z kamer szkolnego systemu monitoringu wizualnego są upoważnieni Dyrektor Gimnazjum. Udostępnieniu zapisu innym osobom decyduje każdorazowo Dyrektor Gimnazjum. Zapis ten może być udostępniony: wychowawcom klas, w celu zdiagnozowania problemów wychowawczych oraz podjęcia właściwych oddziaływań w tym zakresie, pedagogowi szkolnemu, w celu przeciwdziałania zarejestrowanym przez monitoring formom niedostosowania społecznego uczniów, ich zachowaniom dysfunkcyjnym, a także udzielania właściwej pomocy ofiarom szkolnej przemocy. uczniowi, którego niewłaściwe zachowanie, jak: agresja fizyczna, wybryki, akty chuligaństwa, niszczenie mienia szkolnego, kradzieże, itp. zarejestrowały kamery, w celu udowodnienia mu takiego zachowania i podjęcia działań interwencyjnych i wychowawczych, rodzicom ucznia, zarówno poszkodowanego jak i sprawcy czynu niedopuszczalnego, w celu oceny zaistniałej sytuacji i uzgodnienia wspólnych działań interwencyjnych i wychowawczo-opiekuńczych. W przypadku zaistnienia wykroczenia lub przestępstwa Dyrektor Gimnazjum udostępnia zapis monitoringu funkcjonariuszom Policji, Prokuratury lub Sądu. 6. Stwarzanie warunków do uczenia się, samodzielnego działania, podejmowanie decyzji, rozwiązywanie konfliktów, odpowiedzialności, współdziałania i planowania. 1. Przeprowadzanie pogadanek dotyczących wyboru szkoły na godzinach wychowawczych.

6 2. Udostępnianie uczniom i rodzicom informatorów szkół średnich. 3. Kierowanie uczniów do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. 4. Siedzenie losów absolwentów i opracowanie danych na ich temat. 5. Koordynowanie wychowawców przez doradcę zawodowego w zakresie orientacji zawodowej. 6. Lekcje zawodoznawcze prowadzone przez doradcę zawodowego. 7. Pomoc uczniom słabszym w nadrabianiu zaległości w nauce. 8. Wyjaśnienie uczniom procedury rekrutacji do szkół średnich. 9. Praca z uczniami przez cały rok szkolny w czasie zajęć lekcyjnych by jak najlepiej przygotować ich do egzaminów, umożliwiających wybór wymarzonej szkoły. 10. Udział uczniów w konkursach przedmiotowych. 7. Współpraca z innymi instytucjami wychowawczymi, stowarzyszeniami oraz organizacjami młodzieżowymi i religijnymi. 1. Współpraca szkoły ze świetlica terapeutyczną. 2. Współpraca szkoły z Kościołem. 3. Współpraca z Mrowiskiem, Caritasem itp. 4. Współpraca z organizacjami zwalczających nałogi i patologie wśród nieletnich. 5. Współpraca z Sądem Rejonowym i Policją. 6. Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Sopocie. 7. Współpraca z Domem Dziecka. MONITORING PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 1. W celu kontroli realizacji wytycznych programu wychowawczego, będzie przeprowadzany, przynajmniej 2 razy w roku, okresowy monitoring. 2. Za jego przeprowadzenie będzie odpowiedzialny jeden z wyznaczonych wychowawców. 3. Jego wyniki zostaną zamieszczona w raporcie pisemnym. 4. Formy monitoringu: obserwacja, wywiad (wychowawca, wychowankowie, rodzice), ankieta (wychowawca, wychowankowie, rodzice). Przykładowe pomysły na szkolny monitoring: 1. Po każdej szkolnej imprezie podsumowanie, wymiana uwag, pomysłów i wniosków. 2. Teczka wychowawcy (teczka, w której gromadzi on wszystkie rzeczy dokumentujące to, co dzieje się w klasie). 3. Krótkie ankiety przeprowadzane wśród uczniów, rodziców i nauczycieli badające ich opinię w ważnych sprawach. 4. Wydawana regularnie szkolna gazetka. 5. Karty samooceny wypełniane przez uczniów. 6. Rozmowy z uczniami przeprowadzane podczas godzin wychowawczych.

7 7. Dyskusje na tematy wychowawcze podczas posiedzeń rady pedagogicznej i wnioski zapisywane w protokołach. Szkolny program wychowawczy nie jest nigdy raz na zawsze ustalonym, niezmiennym porządkiem działań. Musi być poddawany ciągłej ewaluacji w ramach mierzenia jakości pracy szkoły.

8 Uzupełnienie PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO z dnia Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. Stefana Żeromskiego w Sopocie Jesteśmy szkołą, która: 1. Dobrze przygotowuje uczniów do egzaminu gimnazjalnego; 2. Cieszy się zaufaniem społecznym i uznaniem w środowisku; 3. Legitymuje się wysoko wykwalifikowaną kadrą nauczycielską, z dużym doświadczeniem i profesjonalizmem w działaniu; 4. Posiada kadrę nauczycielską, która systematycznie doskonali swoje umiejętności poprzez udział w szkoleniach zewnętrznych i samokształcenie; 5. Posiada dobrą bazę lokalową i jest dobrze wyposażona w środki dydaktyczne; 6. Kształci i wychowuje młodzież w atmosferze życzliwości, otwartości i poczuciu bezpieczeństwa, przy indywidualnym podejściu do każdego ucznia; 7. Kształtuje osobowość ucznia i właściwe postawy społeczno moralne; 8. Umożliwia uczniom prezentację swoich osiągnięć w konkursach zewnętrznych i wewnątrzszkolnych; 9. Umożliwia kontynuację edukacji w wybranych przez uczniów typach szkół średnich; 10. Otacza opieką dzieci o szczególnych potrzebach edukacyjnych, wychowawczych i socjalnych; 11. Propaguje zdrowy styl życia; 12. Realizuje programy profilaktyczne; 13. Współpracuje z rodzicami, ze środowiskiem lokalnym i innymi instytucjami działającymi na rzecz edukacji.

9 Nauczyciel Gimnazjum nr 2 posiada wszystkie te cechy, które przyjdzie mu kształtować u uczniów. Jest: Otwarty - gotów przełamywać stereotypy w swoim zawodzie i poszukiwać dróg porozumienia z uczniami, ich rodzicami i innymi nauczycielami. Chętny do rozwijania swojego warsztatu pracy i poszukiwania nowych doświadczeń. Opiekuńczy - podejmujący działanie w celu rozpoznania i oceny sytuacji rodzinnej ucznia, służy mu pomocą i radą w rozwiązywaniu problemów. Przyjazny uczniowi - szanuje ucznia i buduje jego poczucie własnej wartości, dba o właściwe z nim relacje Komunikatywny - śmiało prezentuje własne poglądy, argumentując i broniąc ich, ale równocześnie gotowy jest do wysłuchania opinii innych ludzi, także uczniów. Umiejący i lubiący współpracować w zespole. Kompetentny - dysponuje bogatą, wciąż aktualizowaną wiedzą w swojej dziedzinie oraz szerokimi zainteresowaniami ogólnymi. Aktywnie bierze udział w różnych formach doskonalenia zawodowego. Konkretny - potrafi w syntetyczny sposób określić swoje oczekiwania i wymagania oraz dokonać rzeczowej oceny ich realizacji. Twórczy - umie stawiać sobie cele i dostosowywać do nich swoje działania. Stale poszukujący i weryfikujący swoje pomysły. Sprawiedliwy - potrafi opracować system oceniania z przedmiotu na podstawie dokumentu Wewnątrzszkolny System Oceniania. Potrafi dostosować plan wynikowy do możliwości uczniów. Wspomagający rodziców potrafi aktywnie słuchać i przeprowadzić zebranie metodami aktywnymi. Zachęca do współdziałania na rzecz szkoły.

10