Wpajanie pozytywnego stosunku do symboli i świąt narodowych. Przybliżanie najważniejszych wydarzeń, bohaterów narodowych i sylwetek wielkich Polaków

Transkrypt

1 Załącznik do Uchwały Rady Pedagogicznej nr 47/15/16 z dnia r. PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W MOSINIE Priorytet w wychowaniu młodego człowieka powinien mieć dom rodzinny. W nim przede wszystkim kształtuje się charakter, przekazywany jest system wartości. Pierwszymi osobami wspierającymi rodziców w wychowaniu są nauczyciele, którzy wychowują zarówno przez własne postawy i codzienne zachowania jak i celowe działania. Wychowawcy planując działania powinni zmierzać do tego, aby treści przyswajalnego przez uczniów materiału i sposobów przekazu uwzględniały najpełniejszy rozwój dziecka obejmujący intelekt, emocje, sferę duchową, a także sprawność ruchową i dbałość o zdrowie. Cele główne: Nasza szkoła stwarza warunki do: o rozwoju postaw patriotycznych i obywatelskich o kształtowania więzi z krajem ojczystym i regionem o budowania więzi uczuciowych: przyjaźni, szacunku, tolerancji oraz prawidłowego komunikowania się o kształtowania nawyków kulturalnego zachowania i zdrowego stylu życia o zapewnienia optymalnych warunków wszechstronnego rozwoju ucznia w bezpiecznym i przyjaznym środowisku o budzenia odpowiedzialności ucznia za siebie i środowisko, w którym żyje o przygotowania ucznia do samodzielnego zdobywania informacji oraz świadomego ich wyboru o wprowadzenia ucznia w rozszerzające się stopniowo kręgi życia społecznego: rodzinę, region i ojczyznę o rozbudzania i rozwijania indywidualnych zdolności twórczych oraz samodzielnego myślenia i sprawnego działania, promowania osiąganych sukcesów o efektywnej współpracy z rodzicami i integracji ze środowiskiem lokalnym o współpracy wszystkich organów szkoły Treść i cele Zadania Sposoby realizacji Uczeń- patriota narodowy Kształtowanie postaw patriotycznych Rozbudzanie zainteresowań własną ojczyzną, historią, literaturą, kulturą i sztuką narodową Organizowanie uroczystości związanych z zachowaniem tradycji i kultury kraju godzinach wychowawczych, lekcjach historii, języka

2 Wpajanie pozytywnego stosunku do symboli i świąt narodowych Przybliżanie najważniejszych wydarzeń, bohaterów narodowych i sylwetek wielkich Polaków polskiego, muzyki, edukacji wczesnoszkolnej Cykliczne obchody Święta Niepodległości Troska o dbałość i poprawność językową Uczeń- patriota lokalny Poznawanie zwyczajów, obyczajów i tradycji regionalnych i lokalnych Poznawanie swojego środowiska i okolicy godzinach wychowawczych, lekcjach historii, języka polskiego, muzyki, edukacji wczesnoszkolnej Udział uczniów w konkursach o tematyce patriotycznej Współpraca z Mosińskim Ośrodkiem Kultury i Izbą Muzealną W szkole jak w rodzinie Wpajanie pozytywnych wartości oraz kultywowanie tradycji Wychowanie w duchu tolerancji i poszanowania godności innych Organizowanie spotkań pozalekcyjnych i imprez szkolnych Angażowanie uczniów w organizację uroczystości szkolnych i klasowych Organizowanie pomocy koleżeńskiej dla uczniów mających trudności w nauce Włączanie rodziców do organizowania uroczystości szkolnych i klasowych Wykorzystanie naturalnych sytuacji wychowawczych oraz tworzenie nowych działających aktywizująco

3 Inicjowanie działań wychowawczych zmierzających do rozumienia potrzeb drugiego człowieka Akcje charytatywne na rzecz dzieci ubogich Demokratyzacja życia w klasie i szkole samorządność Kształtowanie umiejętności poszukiwania informacji i poszerzania wiedzy Umiejętność pracy w zespole Tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju osobistego uczniów Kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji Wykorzystanie pracowni komputerowej w trakcie procesów lekcyjnych i pozalekcyjnych Korzystanie ze zbiorów bibliotecznych, multimedialnych i Internetu Organizowanie wystaw prac manualnych uczniów Udział uczniów w organizowanych zawodach sportowych i konkursach tematycznych Praca Samorządu Uczniowskiego Redagowanie gazetek szkolnych Jedynka i Sprawy i sprawki ze szkolnej ławki Odpowiedzialność za środowisko przyrodnicze Kształtowanie postaw ekologicznych Dbanie o stan najbliższego środowiska Zapoznanie uczniów z formami ochrony przyrody Uświadamianie konieczności segregacji śmieci Udział w akcji Światowy Dzień Ziemi i Sprzątanie Świata Działalność Koła Ekologiczno-

4 na terenie gminy Uświadamianie konieczności zachowania czystości w miejscach nauki, wypoczynku, zamieszkania oraz miejscach użyteczności publicznej Przyrodniczego godzinach wychowawczych i lekcjach przyrody Organizowanie wystaw tematycznych Udział uczniów w konkursach przyrodniczych Współpraca z Wielkopolskim Parkiem Narodowym Szkoła miejscem bezpiecznego pobytu dziecka Kształtowanie właściwych zachowań uczniów Zapoznanie uczniów z zasadami BHP na zajęciach przedmiotowych Przygotowanie uczniów klasy IV do egzaminu na kartę rowerową Podsumowanie znajomości znaków drogowych przez uczniów klas pierwszych wręczanie znaczków odblaskowych Kształtowanie odpowiednich zachowań w ruchu drogowym Uświadamianie zachowań stwarzających zagrożeniapogadanki na godzinach wychowawczych Wykorzystanie zapisów z monitoringu do celów wychowawczych (zgodnie z ustalonymi zasadami) Kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia Promocja zdrowego stylu życia Wykonywanie gazetek ściennych o tematyce zdrowotnej

5 Profilaktyka zdrowotna Wzbogacanie wiedzy i utrwalenie nawyków higieniczno-zdrowotnych i sanitarnych w zakresie higieny osobistej, higieny otoczenia, higieny żywienia i higieny psychicznej godzinach wychowawczych i lekcjach przyrody Przeprowadzanie konkursów na temat zdrowego stylu życia Realizacja projektów Zachowaj Trzeźwy Umysł i Szkoła bez przemocy, udział w akcji Owoce w szkole Działalność Szkolnego Koła PCK Współpraca z pielęgniarką szkolną lekcjach wychowanie do życia w rodzinie i technice Udział w zajęciach sportowo rekreacyjnych Umiejętności kontaktowania się z ludźmi Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania oraz prowadzenia rozmowy Rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów Kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się Rozwijanie umiejętności kulturalnego zachowania się w szkole, w stołówce, w środkach komunikacji miejskiej, instytucjach użyteczności publicznej, bibliotece, na imprezach kulturalnych i uroczystościach szkolnych oraz w stosunku do osób starszych, odmiennej płci, rasy, narodowości Wykorzystanie Encyklopedii dobrych manier na godzinach wychowawczych Udział uczniów klas V i VI w zajęciach przedmiotu Wychowanie do życia w rodzinie

6 Cykliczny udział w Gminnym Konkursie Obycie Umila Życie Rozwijanie umiejętności aktywnego i empatycznego słuchania innych Realizacja zagadnienia na godzinach wychowawczych Spotkania z psychologiem i pedagogiem Integracja zespołu klasowego Wartości rodziny w życiu człowieka Wzmacnianie więzi rodzinnych Udział w szkolnych imprezach integracyjnych Wpajanie zasad i reguł obowiązujących w relacjach z rodziną lekcjach języka polskiego i godzinach wychowawczych Zasady wykorzystywania zapisu z monitoringu dla realizacji misji wychowawczej szkoły 1. Zapis z monitoringu wykorzystywany jest wtedy, gdy zawarte w nim treści mogą stanowić przedmiot postępowania dotyczącego: a) narażenia życia i zdrowia uczniów i pracowników szkoły, b) przywłaszczenia mienia szkoły, kradzieży (rzeczy osobistych uczniów, pracowników szkoły), c) niszczenia mienia szkoły, rzeczy osobistych uczniów, pracowników szkoły, d) stosowania przemocy fizycznej uczniów, pracowników szkoły, e) posiadania niebezpiecznych przedmiotów (ostre narzędzia, noże, scyzoryki), substancji i materiałów pirotechnicznych (petardy), f) posiadania alkoholu, tytoniu, substancji psychoaktywnych itp. 2. Zapis z monitoringu udostępnia dyrektor szkoły lub jego zastępca. 3. Treści z zapisu monitoringu przedstawione powinny być osobom będącym stronami sporu, konfliktu, wobec których mamy podejrzenia złamania Statutu szkoły w obecności dyrektora szkoły lub jego zastępcy. 4. Treści z zapisu monitoringu nie mogą być udostępniane osobom trzecim. 5. Zapis z monitoringu nie powinien być podstawowym i jedynym dowodem rozstrzygania spraw wewnątrzszkolnych. Przypadki, w których można udostępniać nagrania z monitoringu szkolnego: a) uzasadnione podejrzenia o nieregulaminowe zachowanie ucznia, b) prośba ucznia, nauczyciela, rodzica, c) kradzież lub zaginięcie mienia.

7 Ewaluacja Oceny efektów realizacji Programu wychowawczego Szkoły Podstawowej nr 1 w Mosinie dokonują: wychowawcy i nauczyciele pedagog szkolny psycholog szkolny dyrekcja szkoły uczniowie rodzice Podstawę do formułowania tych ocen stanowią narzędzia: sprawozdania z realizacji programu obserwacje badania ankietowe opinie i wnioski podmiotów uczestniczących.