PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 im. Janusza Korczaka w Zawierciu

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 im. Janusza Korczaka w Zawierciu OKRES REALIZACJI: rok szkolny 2017/2018

2 Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły powstał na bazie realizowanego w latach Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki, które zostały zmodyfikowane w zakresie treści, z uwzględnieniem wyników ewaluacji szkolnej, dotyczących działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły. Program został opracowany przez Zespół do Spraw Programu Wychowawczo-Profilaktycznego. Przewodnicząca: Joanna Szota - 1 -

3 I. WPROWADZENIE Pierwszymi wychowawcami swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka, żyje nie tylko z drugim, ale i dla drugich. Wychowanie to proces wspomagania człowieka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej. Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie. Program Wychowawczo - Profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego i obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym. Chcemy, aby nasza szkoła była bezpieczna, panował w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli. Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli kulturalni, odpowiedzialni, komunikatywni, kreatywni i empatyczni, aby panowało poczucie przynależności do grupy (klasy, szkoły), którą łączą więzi koleżeństwa i przyjaźni. Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, psychologiem, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym

4 II. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci. 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci. 3. Kształtowanie postaw: obywatelskich, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji. 4. Wychowanie do wartości: bezpieczeństwo, dyscyplina, kreatywność, odpowiedzialność, miłość, lojalność, nauka, zrozumienie, wspólnota, piękno, sprawiedliwość, mądrość, przyjaźń, wiedza, uczciwość, poważanie, tradycja, wolność, pasja, niezależność, prawość, rodzina, rozwój, prawda, porządek, patriotyzm. Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania wychowawczo-profilaktycznego uda się nam przygotować uczniów do zgodnego współżycia z ludźmi. Będziemy dążyć do tego, żeby nasi wychowankowie byli: uczciwi, wiarygodni, odpowiedzialni, wytrwali, wrażliwi na krzywdę innych, kreatywni, przedsiębiorczy, aby nie stosowali przemocy słownej, fizycznej i psychicznej, mieli wysoką kulturę osobistą i gotowość do uczestnictwa w kulturze. Ważne jest też, aby uczniowie przestrzegali zasad zdrowego stylu życia, nie ulegali nałogom, kształtowali postawy obywatelskie, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji, pogłębiali świadomość ekologiczną, poznawali dziedzictwo kulturowe naszego narodu, Europy i świata i rozwijali swoje zainteresowania i pasje

5 III. PODSTAWA PRAWNA Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono: obowiązujące akty prawne; dotychczasowe doświadczenia szkoły; informacje zebrane od rodziców, uczniów i nauczycieli dotyczące głównych problemów wychowawczych i profilaktycznych w szkole i środowisku; wnioski z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej na temat sytuacji wychowawczej, zagrożeń uzależnieniami w szkole i środowisku; IV. CELE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI NACZELNY CEL Dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowego dziecka (intelektualnego, psychicznego, społecznego, zdrowotnego, estetycznego, moralnego i duchowego) oraz otwartego na możliwości, jakie daje otaczająca rzeczywistość. 1. Wspieranie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspomaganie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie. Rozwijanie kreatywności, innowacyjności i przedsiębiorczości. 2. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia

6 3. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym. 4. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości. 5. Motywowanie do zdrowego stylu życia. Propagowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, promocja ekologicznego stylu życia. V. FORMY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH 1. Zajęcia edukacyjne kształcenie procesów poznawczych i zdolności, rozwijanie twórczego myślenia, wrażliwości emocjonalnej, sprawności fizycznej. 2. Godziny do dyspozycji wychowawcy realizacja tematów wynikających z klasowych programów (planów) wychowawczych opartych na szkolnym programie wychowawczym. 3. Zajęcia pozalekcyjne (koła zainteresowań, dydaktyczno-wyrównawcze, sportowe, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne) 4. Wycieczki poznawanie regionu, rozwijanie zainteresowań, integracja klasy. 5. Imprezy i uroczystości klasowe i szkolne integracja zespołu, współdziałanie z rodzicami, pielęgnowanie tradycji i obrzędów, kształtowanie odpowiedzialności, rozwijanie pomysłowości i twórczego myślenia. 6. Kontakty regionalne poznanie regionu, współpraca z najbliższym środowiskiem. 7. Uczestnictwo w imprezach kulturalnych i patriotycznych (np. teatr, kino, wystawy, uroczystości lokalne i państwowe itp.) rozwijanie zainteresowań

7 VI. MISJA SZKOŁY Wychować ucznia na człowieka prawego i odpowiedzialnego, szanującego godność własną i cudzą, zakorzenionego w tradycji, zdolnego do miłości i życia z innymi oraz dla innych w demokratycznym społeczeństwie. Wspierać rodziców w dziedzinie wychowania. Wyposażyć uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne w dokonywaniu wyborów. Stworzyć szkołę bezpieczną i przyjazną dziecku Wartości, jakimi się kierujemy to: szacunek, uczciwość, zrozumienie, poczucie własnej godności i tolerancja. W pracy odwołujemy się do tradycji szkoły, a naszą dewizą jest życzliwość i otwartość. VII. WIZJA SZKOŁY 1.Szkoła: jest wspólnotą, w której jej członkowie nauczyciele, rodzice i uczniowie są tak samo ważni i mają wpływ na kształtowanie jej wizji; wychowanie i kształcenie są w naszej szkole traktowane na równi; nasza szkoła jest bezpieczna i przyjazna, zapewnia opiekę i odpowiednie warunki edukacji wszystkim uczniom; szkoła zapewnia wysoki poziom zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, prowadzonych z wykorzystaniem nowoczesnych metod nauczania, technologii informatycznej oraz hali sportowej, stwarzającej warunki do prawidłowego rozwoju fizycznego dzieci; planując nasze działanie, ściśle współpracujemy z rodzicami, bierzemy pod uwagę potrzeby, oczekiwania i ambicje środowiska lokalnego, dzięki czemu stanowimy jego integralną część. 2.Uczeń: ma poczucie własnej wartości, jest życzliwy, otwarty i potrafi współpracować z innymi; skutecznie porozumiewa się w różnych sytuacjach, potrafi prezentować własny punkt widzenia i brać pod uwagę poglądy innych ludzi oraz poprawnie posługiwać się językiem ojczystym; potrafi korzystać z różnych źródeł informacji oraz technologii informatycznej, a nabytą wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce, dzięki czemu jest dobrze przygotowany do kolejnego etapu edukacyjnego; jest kulturalny i odpowiedzialny, potrafi dbać o swoje zdrowie i otoczenie

8 3.Nauczyciel: dba o wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, moralnym i duchowym; wprowadza ucznia w świat wiedzy, uczy poszukiwania i wykorzystywania wiedzy z różnych źródeł; uczy rozwiązywania problemów w twórczy sposób; pomaga w wykształceniu potrzebnych doświadczeń i nawyków; dąży do tego, aby być doradcą i przewodnikiem ucznia. 4.Wychowawca: dba o stworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia; wspiera rodziców w procesie wychowania oraz inspiruje i wzmacnia współpracę z rodzicami; integruje zespół klasowy oraz wdraża uczniów do samodzielności i odpowiedzialności; przygotowuje uczniów do aktywnego udziału w życiu społecznym. 5.Rodzice: wspomagają pracę dydaktyczno-wychowawczą szkoły; wspierają dzieci w ich rozwoju; uczestniczą w życiu szkoły, wychowaniu i edukacji dzieci

9 VIII. MODEL ABSOLWENTA Absolwent Szkoły Podstawowej nr 6 im. Janusza Korczaka w Zawierciu: zna i stosuje zasady życia społecznego; posiada wiedzę i stara się ją poszerzać na miarę swoich możliwości; wykorzystuje ją do rozwiązywania problemów; rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania; potrafi się uczyć i dostrzega potrzebę nauki; potrafi korzystać z różnych źródeł informacji oraz technologii informatycznej; jest komunikatywny, aktywny społecznie i stara się być kreatywny; szanuje tradycję i kulturę własnego narodu oraz innych kultur; jest tolerancyjny i wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka; posiada wysoką kulturę osobistą; jest wrażliwy na piękno przyrody; dba o swój rozwój fizyczny i promuje zdrowy tryb życia; jest przygotowany do nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. IX. UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY. Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu: uczniowie Samorząd Uczniowski rodzice wychowawcy klas nauczyciele pedagog szkolny pozostali pracownicy szkoły - 8 -

10 X. ZADANIA I CELE WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE ORAZ FORMY I SPOSOBY ICH REALIZACJI KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I PROMOWANIE BEZPIECZNYCH ZACHOWAŃ l.p. Zadania szkoły Cele Formy i sposoby realizacji I. Przygotowanie uczniów do świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym 1. Rozwijanie samorządności uczniów. Uczenie zasad demokracji. 2. Rozwijanie tolerancji wobec innych. Kształtowanie właściwych postaw w stosunku do osób niepełnosprawnych, starszych i odmiennych kulturowo. 3. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia. Udział w pracach Samorządu Szkolnego i klasowego. Udział uczniów w procesie planowania pracy klasy, szkoły. Reprezentowanie szkoły w czasie uroczystości lokalnych, spotkania z seniorami z okazji Dnia Babci i Dziadka, spotkania z osobami niepełnosprawnymi, pogadanki, lekcje wychowawcze Kodeks Ucznia, Statut Szkoły, regulaminy 4. Rozwijanie zainteresowań uczniów, rozbudzanie pasji. 5. Kształtowanie umiejętności refleksyjnego, celowego korzystania z elektronicznych nośników informacji- Internet, gry komputerowe, telewizja, radio Udział uczniów w konkursach, zawodach sportowych i innych formach prezentacji własnych umiejętności, wiedzy. Percepcja sztuk teatralnych, koncertów. Realizacja projektów przedmiotowych, szkolnych. Udział w lekcjach muzealnych, w konkursach, zawodach sportowych. Prezentacja wyników konkursów na apelu, na gazetkach szkolnych, szkolnej stronie internetowej. Pogadanki, pedagogizacja rodziców, przestrzeganie obowiązujących regulaminów.

11 6. Kształtowanie umiejętności bycia członkiem zespołu klasowego, szkolnego. Imprezy integracyjne, uroczystości, wyjazdy itp. Uczestnictwo w organizacji uroczystości szkolnych, imprez itp. Udział uczniów w akcjach organizowanych przez szkołę. 7. Organizowanie czasu wolnego Udział w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę. 8. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów. Wspólne czytanie fragmentów lektur, inscenizacje wybranych lektur, pasowanie na czytelnika biblioteki szkolenia, lekcje biblioteczne, udział w konkursach czytelniczych, Prezentowanie najciekawszych pozycji czytelniczych dla dzieci. Spotkania z autorami książek dla dzieci. II. Dążenie do uzyskania wysokiego poziomu kultury osobistej 9. Przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu 1. Budowanie systemu wartości- przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego i spotkania z przedstawicielami różnych zawodów. Udział w akcjach charytatywnych, wolontariacie, rekolekcjach. 2. Wpajanie szacunku i tolerancji do odmiennych poglądów, ludzi, religii, zjawisko homofonii. Pogadanki i spotkania z ciekawymi ludźmi 3. Wdrażanie do uważnego słuchania, rozmawiania, zawierania kompromisów Prowadzenie zajęć ukazujących wzorce osobowe, właściwe 4. Wzmacnianie pozytywnych postaw (postawy prospołeczne i pozytywna komunikacja) Zachowania i postawy w literaturze, historii, współczesności. Egzekwowanie właściwego zachowania uczniów wobec osób dorosłych, rówieśników. 5. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne słowa i czyny. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą, w tym kulturę języka

12 6. Promowanie uczniów za pracę na rzecz klasy, szkoły, środowiska. Percepcja wartościowych filmów, sztuk teatralnych, wystaw. Lekcje wychowawcze, pogadanki, apele szkolne. Diagnoza postaw. Pochwała na forum klasy, szkoły, środowiska pozaszkolnego (media) 7. Przekazanie uczniom informacji na temat konieczności poszanowania cudzych dóbr materialnych i osobistych oraz mienia szkoły. Działania mające na celu wykazanie troski o wygląd sal, otoczenia szkoły. Pogadanki 8. Ćwiczenie z uczniami prawidłowej reakcji w sytuacjach konfliktowych i trudnych Omawianie z uczniami prawidłowego postępowania w trudnych sytuacjach. III. Rozwijanie zachowań asertywnych i empatycznych 1. Kształtowanie prawidłowych postaw i zachowań uczniów w grupie rówieśniczej Pogadanki na lekcjach, prelekcje specjalistów. 2. Przeciwdziałanie przejawom niedostosowania społecznego - uzależnienia i destrukcyjne kręgi środowiskowe. Przekazanie wiedzy na temat szkodliwego działania używek, narkotyków, również negatywnego oddziaływania nieodpowiedniego towarzystwa. IV. Integracja działań wychowawczoprofilaktycznych szkoły i rodziców 1. Zapoznanie rodziców z dokumentacją szkoły Na spotkaniach rodziców z wychowawcami klas; ustalenie zasad kontaktów z rodzicami uczniów przedstawienie harmonogramu spotkań z wychowawcami 2. Współpraca z instytucjami i organizacjami przy realizacji zadań z zakresu działań wychowawczych i profilaktycznych Kontakty z PPP, MOPS, PCPR, Pełnomocnikiem do Spraw Rozwiązywania Problemów Alkoholowych i Narkomanii, Świetlicą Środowiskową, Sądem Rejonowym, Policją, Strażą Pożarną, WOPR, Uniwersytetem Trzeciego Wieku, ZHP

13 3. Pedagogizacja rodziców Uwzględnienie na zebraniach z rodzicami tematów z zakresu wychowania, adekwatnych do problemów klasowych-pogadanki, referaty. 4. Badanie opinii rodziców odnośnie skuteczności realizowanych zadań edukacyjnych i wychowawczoprofilaktycznych; W formie ankiet lub wyrażania opinii na zebraniach klasowych. 5. Współpraca z Radą Rodziców; włączenie rodziców do pracy przy realizacji zamierzeń wychowawczoprofilaktycznych. Wychowawcy klas konsultują z rodzicami ich oczekiwania odnośnie pracy wychowawczej i profilaktycznej. Udział rodziców w tworzeniu Programu Wychowawczo- Profilaktycznego, Statutu Szkoły i innych; Udział w uroczystościach i imprezach szkolnych, klasowych; Udział rodziców w planowaniu działań wychowawczych oraz pomoc w rozwiązywaniu problemów dziecka

14 KSZTAŁTOWANIE WIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM, POSZANOWANIE DLA DZIEDZICTWA NARODOWEGO ORAZ INNYCH KULTUR I TRADYCJI l.p. Zadania szkoły Cele Formy i sposoby realizacji I. Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej oraz postawy patriotycznej, miłości do ojczyzny, kultywowania tradycji 1. Kultywowanie tradycji szkolnej. Organizacja i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym, opieka nad miejscami pamięci narodowej, pamięć o poległych w czasie II wojny światowej. Uroczyste obchody świąt narodowych i szkolnych. Godziny wychowawcze, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, uroczystości szkolne i klasowe, wycieczki i wyjścia. Kulturalne zachowanie się w miejscach Pamięci Narodowej Prowadzenie kroniki szkolnej. 2. Poznanie sylwetki Patrona Szkoły Janusza Korczaka W czasie zajęć szkolnych., apelu, wystawy II. Wprowadzenie w życie kulturalne szkoły i wspólnoty lokalnej 1. Zdobywanie, pogłębianie wiedzy o własnej miejscowości, regionie, kraju. Konkursy, wycieczki lokalne, wystawki, gazetki, zajęcia dydaktyczne. 2. Poznanie historii i tradycji własnej rodziny i jej związek z historią regionu. Organizacja imprez, uroczystości szkolnych i uczestnictwo w nich. 3. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu wspólnoty lokalnej, imprezach regionalnych. Organizowanie imprez na rzecz szkoły i środowiska. Poznanie historii najważniejszych obiektów w mieście. Spotkania z ciekawymi ludźmi dotyczące historii i genezy powstania miejscowości,

15 III. Wspólnota Europejska a tożsamość narodowa 1. Poznanie istoty Wspólnoty Europejskiej. Pielęgnowanie polskiej tradycji narodowej, wystawy, konkursy itp. 2. Zachowanie tożsamości narodowej we wspólnocie. Wychowanie w duchu tolerancji. Lekcje kształtujące postawę tolerancji. 3. Poznanie krajów Unii Europejskiej. Konkursy i wystawy np. z okazji Dnia Języków, Dnia Świętego Patryka. WYCHOWANIE PROZDROWOTNE l.p. Zadania szkoły Cele Formy i sposoby realizacji I. Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu 1. Korygowanie wad wymowy oraz słuchu. 2. Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie. Zwracanie uwagi na utrzymanie higieny ciała. Dbanie o schludny wygląd zewnętrzny. 3. Wpajanie zdrowego stylu życia, odżywiania i wypoczynku. Umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego. 4. Kształtowanie sprawności fizycznej, odporności. Uświadomienie roli i znaczenia sportu. Wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportu Realizacja zajęć logopedycznych i z zakresu tyflopedagogiki. Lekcje przedmiotowe i zajęcia realizujące edukację zdrowotną. Pogadanki pielęgniarki szkolnej. Pogadanki na godzinach wychowawczych, organizacja czynnego wypoczynku w czasie wolnym, konkursy/działania dotyczące zdrowego stylu życia. Akcje: Śniadanie daje moc, Szklanka mleka, Warzywa i owoce w szkole, Witaminka Lekcje wychowania fizycznego i zajęcia sportowe. Organizowanie zajęć w terenie, wycieczek pieszych, rajdów.

16 5. Zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach i ulicach ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczną drogę do szkoły. Prowadzenie zajęć wychowania komunikacyjnego. Przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową. Spotkania z policjantami. Konkursy. II. Szkoła zapewnia uczniom poczucie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego 1. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia Opracowanie i realizacja harmonogramu dyżurów nauczycielskich. Zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na terenie szkoły. Próbny alarm przeciwpożarowy 2. Zapewnienie uczniom opieki oraz pomocy psychologicznopedagogicznej. Zajęcia z uczniami zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii oraz orzeczeniu PPP III. Uzależnienia, rozpoznanie ich i zapobieganie 1. Podnoszenie wiedzy ucznia na temat zagrożeń społecznych. Dostrzeganie i wskazywanie zagrożeń wynikających z korzystania z mediów społecznościowych. Współpraca i spotkania z policjantem,. Zajęcia dydaktyczne. Pogadanki. 2. Kształtowanie umiejętności unikania negatywnych wpływów środowiska Realizacja klasowych planów działań wychowawczo-profilaktycznych dostosowanych do potrzeb uczniów

17 WYCHOWANIE EKOLOGICZNE l.p. Zadania szkoły Cele Formy i sposoby realizacji I. Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska 1. Przybliżenie uczniom problematyki konieczności ochrony środowiska naturalnego. 2. Ukazanie wpływu codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego. Realizacja programów ekologicznych. Udział w akcjach np.: Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, zbiórka surowców wtórnych, porządkowanie terenu przyszkolnego w ramach godzin wychowawczych. 3. Uwrażliwienie na związek degradacji środowiska ze zdrowiem człowieka. 4. Wskazanie na sposoby dbania o przyrodę ożywioną i nieożywioną. Organizowanie zajęć w terenie. Organizacja szkolnych konkursów ekologicznych. Pogadanki tematyczne. PROFILAKTYKA ZAGROŻEŃ l.p. Zadania szkoły Cele Formy i sposoby realizacji I. Zwiększenie poziomu bezpieczeństwa ucznia w szkole 1. Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole i poza nią. 2. Ochrona uczniów przed skutkami niepożądanych działań ludzi z zewnątrz. 3. Eliminowanie zagrożeń pożarowych. 4. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz w czasie przerw. Lekcje z wychowawcą, apele, pogadanki, zajęcia pozalekcyjne, zajęcia profilaktyczne. Próbny alarm przeciwpożarowy. Monitoring szkolny 5. Ochrona mienia społecznego

18 6. Przeciwdziałanie agresji w szkole. 7. Eliminowanie zagrożeń związanych z zachowaniami ryzykownymi uczniów. II. Kształtowanie umiejętności samodzielnego, codziennego dbania o własne bezpieczeństwo 1. Zaznajamianie z przepisami BHP, drogami ewakuacyjnymi w szkole. 2. Zaznajamianie i systematyczne przypominanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, podróżowania, nawiązywania znajomości, wypoczynku nad wodą, itp. 3. Zaznajamianie z zasadami bezpiecznego korzystania z Internetu i urządzeń elektronicznych (telefonów komórkowych, tabletów, itp.) Zagrożenia wynikające z pracy przy komputerze, przy korzystaniu z Internetu Cyberprzemoc. III. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania zagrożeń i właściwego zachowania się w sytuacjach niebezpiecznych 1. Minimalizowanie zagrożeń związanych z drogą do i ze szkoły. 2. Kształtowanie gotowości i umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach. Pogadanki, prezentacje multimedialne, spotkania z policjantem. Zajęcia z pielęgniarką szkolną i nauczycielem przyrody. 3. Uświadamianie zagrożeń związanych z życiem towarzyskim, podróżami, aktywnością w okresach wolnych od nauki. Czytanie literatury dotyczącej tematu

19 IV. Eliminowanie agresji z życia szkoły 4. Doskonalenie umiejętności szacowania ryzyka sytuacyjnego, rozpoznawanie nietypowych sygnałów niebezpieczeństwa. 5. Uświadamianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu. 6. Poznawanie sposobów krytycznego korzystania z mediów i prasy. 1.. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania zachowań agresywnych oraz egoistycznych. 2. Kształtowanie postaw odrzucających przemoc oraz umiejętności nieagresywnego, asertywnego zachowywania się w sytuacjach konfliktowych i problemowych. 3. Monitorowanie nasilenia zjawiska agresji w szkole. V. Wspieranie nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych 1. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania czynników ryzyka. 2. Propagowanie wiedzy o społecznych mechanizmach wywierania wpływu i konstruktywnych sposobach radzenia sobie z nimi. Negocjacje, mediacje, asertywna komunikacja własnych potrzeb, dyskusje, rozmowy, pogadanki

20 3. Podniesienie kompetencji wychowawczych rodziców. (zażywanie substancji psychoaktywnych, dopalaczy, narkotyków, palenie papierosów) 4. Propagowanie wiedzy podnoszącej efektywność działań profilaktycznych. Aktywne uczestniczenie w lokalnych i krajowych akcjach edukacyjnych. Współpraca z osobami i instytucjami zajmującymi się problematyką uzależnień. VI. Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznymwspieranie uczniów mających trudności w nauce i w przystosowaniu się w grupie. 1. Diagnozowanie trudności w nauce. 2. Dostosowywanie wymagań do możliwości indywidualnych uczniów. 3. Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej. 4. Tworzenie zespołów wsparcia. 5. Budowanie motywacji do nauki. 6. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów. 7. Wdrażanie do aktywnych form spędzania wolnego czasu. VII. Pedagogizacja rodziców i nauczycieli. 1. Przekazywanie rodzicom wiedzy na temat przyczyn i istoty niepowodzeń dydaktycznychwskazówki do pracy w domu z dzieckiem. Organizowanie spotkań dla uczniów, rodziców i nauczycieli

21 VIII. Opieka zdrowotna i pomoc socjalna 1. Organizowanie bezpłatnych obiadów i śniadań w stołówce szkolnej. 2. Stypendia dla uczniów najbardziej potrzebujących. 3. Opieka po lekcjach w świetlicy szkolnejpomoc w nauce. 4. Badania kontrolne prowadzone przez pielęgniarkę szkolną. 5. Troska o higienę osobistą dzieci. 6. Organizowanie akcji charytatywnych na terenie szkoły, np. Szlachetna paczka. Współpraca z MOPS Przeglądy czystości. Działalność Szkolnego Koła Wolontariatu IX. Współpraca z instytucjami i stowarzyszeniami 7. Propagowanie zdrowego stylu życia i podejmowanie działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych. 1. Współpraca z MOSP Udział w okolicznościowych akcjach profilaktycznych. Proponowanie różnych form aktywności ruchowej oraz promowanie zdrowego odżywiania PPP Policją PCPR, Pełnomocnikiem do Spraw Rozwiązywania Problemów Alkoholowych i Narkomanii, Świetlicą Środowiskową, Sądem Rejonowym, Strażą Pożarną, WOPR, ZHP MOK Współpraca z klubami sportowymi

22 XI. METODY PRACY gry i zabawy, dyskusje na forum grupy, twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci, inscenizacje, psychodramy, metoda projektów, krąg uczuć, burza mózgów, wycieczki tematyczne, turystyczno krajoznawcze, wyjazdy śródroczne. XII. FORMY PRACY praca w zespołach zadaniowych, praca w grupach, praca w parach, praca indywidualna. XIII. EWALUACJA Diagnozowanie realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego na podstawie wyników ankiet, wywiadów i rozmów prowadzonych wśród uczniów, rodziców nauczycieli (zgodnie z planem wewnątrzszkolnej diagnozy i planem nadzoru pedagogicznego). Obserwacja postępu w zachowaniu i nauce uczniów. Rozmowy i dyskusje w gronie uczniów w trakcie zajęć. Informacje wychowawców klas z realizacji rocznego planu działań wychowawczoprofilaktycznego w klasie(po każdym półroczu). Sprawozdania Zespołu do Spraw Wychowawczo-Profilaktycznych dotyczące realizacji działań wychowawczo-profilaktycznych szkoły (po każdym półroczu). Analiza trudności wychowawczych, problemów szkolno-środowiskowych i profilaktycznych na podstawie danych zebranych od nauczycieli, wychowawców klas, rodziców i uczniów. Wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami

23 W ustaleniu, czy realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja. Należy więc monitorować zarówno przebieg procesu jak i osiągnięte wyniki. Proces powinien być kontrolowany przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego programu (jeżeli wystąpi taka potrzeba). Ewaluację wyników należy przeprowadzić pod koniec każdego roku szkolnego i opracować wnioski do pracy na następny rok szkolny. XIV. USTALENIA KOŃCOWE Za realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły odpowiedzialni są wszyscy pracownicy Szkoły. Dyrektor Szkoły czuwa nad prawidłowością jego realizacji. Za realizację poszczególnych zakresów odpowiedzialni są nauczyciele zadeklarowani, bądź zaproponowani przez Dyrektora Szkoły. Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 6 w Zawierciu opracowany na rok szkolny 2017/2018 jest otwarty, może być modyfikowany w trakcie realizacji. Program ten podlega monitorowaniu i ewaluacji. W każdym roku szkolnym we wrześniu zostanie opracowany harmonogramem działań profilaktycznych zaplanowanych na dany rok szkolny w formie odrębnego załącznika i dołączony do Programu

24 Program Wychowawczo- Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 6 im. Janusza Korczaka w Zawierciu - przyjęto uchwałą Rady Rodziców nr. w dniu we współdziałaniu z Radą Pedagogiczną Szkoły Podstawowej nr 6 w Zawierciu i w porozumieniu z Samorządem Uczniowskim. Rada Rodziców Rada Pedagogiczna Samorząd Uczniowski