Matura z chemii w roku 2012 PP

Transkrypt

1 Mtur z chemii w roku PP Wyniki rozwiązywnych zdń z poziomu podstwowego (od góry: nr zdni punktcj średni pkt. łtwość c d Poziom wykonni poszczególnych zdń ( PP )

2 Osiągnięci zdjących w poszczególnych oszrch umiejętności ( PP ) WSKAŹNIK ŁATWOŚCI INTERPRETA CJA ZADAŃ I II III NUMER ZADANIA Brdzo trudne Trudne 9 Umirkownie trudne Łtwe Brdzo łtwe 9 9 c d LICZBA ZADAŃ LICZBA PUNKTÓW Poziom wykonni zdń z chemii ( PP ) Osiągnięci zdjących w poszczególnych oszrch umiejętności z chemii (PP) widomości i rozumienie korzystnie z informcji tworzenie informcji Serie

3 Osiągnięci zdjących w poszczególnych oszrch ( PP ) - tel Stndrd Zdni Mx licz punktów Licz punktów uzysknych przez uczniów nszej szkoły % uzysknych punktów Widomości i rozumienie Korzystnie z informcji Tworzenie informcji rzem Osiągnięci zdjących w poszczególnych oszrch ( PP ) - wykres

4 .. POZIOM ROZSZERZONY

5 Poziom wykonni poszczególnych zdń ( PR ) WSKAŹNIK ŁATWOŚCI INTERPRET ACJA ZADAŃ I II III NUMER ZADANIA Brdzo trudne Trudne Umirkownie trudne Łtwe Brdzo łtwe LICZBA ZADAŃ 9 LICZBA PUNKTÓW 9

6 Osiągnięci zdjących w poszczególnych oszrch ( PR ) - tel Stndrd Zdni Mx licz punktów Licz punktów uzysknych przez uczniów nszej szkoły % uzysknych punktów Widomości i rozumienie Korzystnie z informcji Tworzenie 9 informcji rzem 99 Osiągnięci zdjących w poszczególnych oszrch ( PR ) - wykres

7 Arkusze mturlne z chemii zwierły zdni zróżnicowne pod względem formy i zkresu treści orz sprwdznych umiejętności i stopni trudności. Zdni te pozwlły wykzć się znjomością rozumieniem orz umiejętnością stosowni pojęć terminów i prw chemicznych tkże umiejętnością wyjśnini procesów chemicznych. Sprwdzły nlizę i przetwrznie informcji pochodzących z różnych źródeł i przedstwionych w różnej formie. Poziom podstwowy Arkusz egzmincyjny n poziomie podstwowym zwierł zdń spośród których kilk skłdło się z części sprwdzjących różne umiejętności. Zdni otwrte orz zmknięte sprwdzły widomości i umiejętności określone w stndrdch wymgń egzmincyjnych dl poziomu podstwowego: widomości i rozumienie ( I ) korzystnie z informcji( II ) i tworzenie informcji ( III ). Z poprwne rozwiąznie wszystkich zdń w rkuszu egzmincyjnym zdjący mógł otrzymć mksymlnie punktów. Arkusz n poziomie podstwowym okzł się trudny dl zdjących. Wskźniki łtwości zdń mieściły się w przedzile njwiększą liczę zdń stnowiły zdni trudne ( ) i umirkownie trudne ( ). Arkusz zwierł zdni rdzo trudne orz łtwe i zdni rdzo łtwe. Z zdni z zkresu widomości i rozumienie zdjący w nszej szkole zdoyli średnio % punktów możliwych do uzyskni w tym oszrze. Zdjący njlepiej pordzili soie z interpretcją równni rekcji w ujęciu molowym (zdnie ). Zdni ( 9 i ) sprwdzjące znjomość i rozumienie pojęć związnych z nturlnymi przeminmi promieniotwórczymi orz odczynem roztworu i ph okzły się łtwe. Umirkownie trudne okzły się zdni sprwdzjące określenie rodzju wiązni n podstwie różnicy elektroujemności łączących się pierwistków i interpretcj równni rekcji w ujęciu ojętościowym i msowym wskznie utlenicz lu reduktor orz zklsyfikownie przemin przeiegjących z udziłem związków orgnicznych do odpowiedniego typu rekcji. Trudne okzły się zdni 9 sprwdzjące zpisnie konfigurcji elektronowej tomu pierwistk określenie związku między udową tomu konfigurcją elektronową położeniem pierwistk w ukłdzie okresowym

8 określenie typowych włściwości fizykochemicznych sustncji n podstwie występujących w nich wiązń zstosownie prw zchowni msy orz zsdy ilnsu elektronowego do uzgdnini równni rekcji w formie cząsteczkowej Posługiwnie się poprwną nomenklturą węglowodorów uzupełnienie równni rekcji przez dornie rkujących sustrtów lu produktów opisnie typowych włściwości związków orgnicznych w zleżności od grupy funkcyjnej występującej w cząsteczce orz metod ich otrzymywni posługiwnie się nomenklturą jednofunkcyjnych pochodnych węglowodorów opisnie typowych włściwości związków orgnicznych w zleżności od grupy funkcyjnej występującej w cząsteczce. Njtrudniejszymi zdnimi yły zdni i.. W zdnich tych nleżło opisć typowe włściwości chemiczne wodorków i soli w tym zchownie woec wody orz opisć typowe włściwości chemiczne związków orgnicznych w zleżności od rodzju podstwnik i grupy funkcyjnej orz posługiwnie się nomenklturą węglowodorów. Z zdni z zkresu korzystnie z informcji zdjący w nszej szkole zdoyli średnio % punktów możliwych do uzyskni w tym oszrze. Zdjący njlepiej pordzili soie z umiejętnością odczytywni i interpretowni informcji przedstwionej w formie wykresu (zdnie ). Łtwe okzły się zdni d sprwdzjące umiejętność selekcji i nlizy informcji podnych w postci schemtów orz olicznie stężeni procentowego roztworu. Do zdń umirkownie trudnych nleżły zdni c sprwdzjące umiejętność odczytni i zinterpretowni dnych z ukłdu okresowego orz informcji przedstwionej w formie wykresu selekcję i nlizę informcji podnych w postci schemtów orz w formie tekstów o temtyce chemicznej uzupełnienie rkujących informcji n podstwie wykresu. Zdni 9 okzły się trudne. Sprwdzły umiejętność selekcji i nlizy informcji podnych w postci schemtów orz uzupełnienie rkujących informcji n podstwie wykresu wykonnie oliczeń n podstwie wzoru sumrycznego i równni rekcji orz z zstosowniem pojęć: mol ms molow ojętość molow. Zdni i okzły się rdzo trudne. Są to zdni sprwdzjące: Odczytnie i zinterpretownie informcji przedstwionej w formie wykresu uzupełnienie rkujących informcji n podstwie informcji podnych w formie tekstu o temtyce chemicznej i schemtu procesu chemicznego. W zkresie tworzeni informcji zdjący w nszej szkole zdoyli średnio % punktów możliwych do uzyskni w tym oszrze. Brdzo łtwe okzło się zdnie sprwdzjące umiejętność nlizy i interpretcji dnych zwrtych w tlicch chemicznych. Zdń łtwych w rkuszu nie yło. Umirkownie trudne okzło się zdnie sprwdzjące umiejętność zprojektowni metody rozdzielni skłdników miesznin. Zdnie sprwdzjące umiejętność zprojektowni doświdczeni pozwljącego n otrzymnie soli okzło się trudne. Zdnie sprwdzjące umiejętność zprojektowni doświdczeni pozwljącego n identyfikcję różnych pochodnych węglowodorów n podstwie ich włściwości fizykochemicznych yło zdniem rdzo trudnym. Poziom relizcji stndrdów dl zkresu podstwowego wyniósł: - stndrd I widomości i rozumienie - stndrd II korzystnie z informcji - stndrd III tworzenie informcji

9 Poziom rozszerzony Arkusz n poziomie rozszerzonym zwierł zdń w tym zdni złożone w których części dły różne umiejętności. Zdni te sprwdzły widomości umiejętności określone w stndrdch wymgń egzmincyjnych dl poziomu rozszerzonego: widomości i rozumienie ( I ) korzystnie z informcji( II ) i tworzenie informcji ( III ). Z poprwne rozwiąznie wszystkich zdń w rkuszu egzmincyjnym zdjący mógł otrzymć mksymlnie punktów. Arkusz n poziomie rozszerzonym okzł się trudny dl zdjących. Wskźniki łtwości zdń w rkuszu mieściły się w przedzile 9. Njwiększą liczę zdń stnowiły trudne ( ) zdni łtwe ( 9 ) i umirkownie trudne ( ). Arkusz zwierł zdni rdzo trudne orz zdni rdzo łtwe. Z zdni z zkresu widomości i rozumienie zdjący w nszej szkole zdoyli średnio % punktów możliwych do uzyskni w tym oszrze. W tym zkresie nie yło zdń rdzo łtwych i rdzo trudnych. Łtwe okzły się zdni sprwdzjące zstosownie zsdy rozmieszczni elektronów n oritlch opisnie stnu elektronów z pomocą licz kwntowych określenie rodzjów wiązń sigm i pi dl typowych cząsteczek związków nieorgnicznych i orgnicznych określenie wpływu stężeni n przeieg rekcji chemicznej opisnie typowych włściwości związków orgnicznych orz rozpoznnie monomeru tworzącego polikondenst. Zdni umirkownie trudne ( ) sprwdzły : umiejętność określni związku między konfigurcją elektronową położeniem pierwistk w ukłdzie okresowym orz przynleżności pierwistk do loku (s p d) i ustlenie położeni pierwistk w ukłdzie okresowym n podstwie konfigurcji elektronowej wyjśnienie znczeni zpisu H > H < znjomość i rozumienie pojęci szykość rekcji i równnie kinetyczne określenie stopni utlenieni pierwistk w cząsteczce związku orgnicznego i interpretcj ilościow równni rekcji. Zdni trudne (99) to te które sprwdzły umiejętność npisni równni rekcji n podstwie słownego opisu przeminy i grficznego opisu przemin zpisni równń rekcji kwsów i zsd według teorii Brönsted przedstwieni przeiegu elektrolizy w postci odpowiednich równń rekcji elektrodowych wyjśnieni n prostych przykłdch mechnizmów rekcji uzupełnieni równń rekcji przez dornie rkujących sustrtów i produktów zstosownie prw zchowni msy i prw zchowni łdunku orz do zsdy ilnsu elektronowego do uzgodnieni równni zpisnego jonowo wykznie się znjomością i rozumieniem pojęć związnych z izomerią konstytucyjną wyprowdzenie wzorów sumrycznych n podstwie wzorów ogólnych szeregów homologicznych zpisnie wzorów półstrukturlnych jednofunkcyjnych pochodnych węglowodorów posługiwnie się poprwną nomenklturą hlogenopochodnych. Z zdni z zkresu korzystnie z informcji zdjący w nszej szkole zdoyli średnio % punktów możliwych do uzyskni w tym oszrze. Njłtwiejsze dl zdjących okzło się zdnie sprwdzjące umiejętność oliczeni stężeni jonów wodorotlenkowych orz ph i poh roztworu n podstwie podnego stężeni jonów wodorowych. Łtwe zdni () sprwdzły umiejętność uzupełnini rkujących informcji podnych w formie tekstu i wykresu

10 określnie odczynu roztworu n podstwie podnego stężeni jonów wodorowych opisnie przeiegu doświdczeń z pomocą schemtu. Umirkownie trudne okzły się dw zdni ( ) które sprwdzły umiejętność nlizy informcji w tekstch o temtyce chemicznej orz uzupełnienie rkujących informcji podnych w formie tekstu i wykresu. Dl zdjących okzły się trudne zdni 9. Zdni te sprwdzły zstosownie prw Hess do oliczeni efektów energetycznych przemin wykonnie oliczeń z zstosowniem pojęć: mol ojętość molow gzówstężenie moloweph kwsów i zsd orz uzupełninie rkujących dnych n podstwie informcji podnych w formie schemtu i tekstu o temtyce chemicznej. Zdnie które sprwdzło umiejętność odczytni i zinterpretowni informcji z wykresów okzło się rdzo trudne. Z zdni z zkresu korzystnie z informcji zdjący w nszej szkole zdoyli średnio % punktów możliwych do uzyskni w tym oszrze. Zdnie sprwdzjące umiejętność interpretcji dnych zwrtych w oprcownich nukowych i populrnonukowych okzło się rdzo łtwe. Łtwe yło zdnie które sprwdzło umiejętność zprojektowni ogniw w którym dn elektrod metliczn pełni funkcję nody. Umirkownie trudne () zdni sprwdzły umiejętność sformułowni wniosków. Trudne zdni to 9. Sprwdzły umiejętność nlizy interpretcji i porównni dnych zwrtych w tlicch i oprcownich nukowych zklsyfikowni sustncji chemicznych n podstwie opisu rekcji chemicznych orz wyór informcji niezędnych o uzsdnieni włsnego poglądu. Dl zdjących njtrudniejsze okzło się zdnie w którym nleżło zprojektowć otrzymywnie różnych sustncji w procesch elektrolizy i zdnie - zprojektownie doświdczeni pozwljącego n rozróżnienie roztworów kwsowych zsdowych i oojętnych. Poziom relizcji stndrdów dl zkresu rozszerzonego wyniósł: - stndrd I widomości i rozumienie 9 - stndrd II korzystnie z informcji - stndrd III tworzenie informcji

11 Komentrz Mturzyści przystępujący do egzminu z chemii n poziomie rozszerzonym jk i podstwowym njlepiej pordzili soie z zdnimi sprwdzjącymi umiejętności korzystni z informcji (II stndrd). Porównując osiągnięci zdjących w poszczególnych oszrch umiejętności z wynikmi w roku nleży zuwżyć że w roku zdjący lepiej rdzili z zdnimi z zkresu I - widomości i rozumienie orz III - tworzenie informcji. Średni wynik egzminu z chemii dl poziomu podstwowego w nszej szkole wyniósł % ( % w cłym krju i % w województwie podlskim) i % dl poziomu rozszerzonego w nszej szkole ( % w cłym krju i % w województwie podlskim). Poziom przystępujących do egzminu ył zróżnicowny. Grup zdjących ył przygotown dorze i rdzo dorze. Jednk yli też zdjący dl których wyór chemii jko przedmiotu egzmincyjnego ył przypdkowy dltego też wyniki z chemii w roku yły słsze. Nuczyciele chemii powinni położyć szczególny ncisk n: - przyswjnie i utrwlnie przez uczniów widomości i umiejętności z zkresu podstwy progrmowej - doskonlenie umiejętności rozwiązywni zdń rchunkowych -doskonlenie umiejętności posługiwni są terminologią językiem symoli i równń chemicznych orz językiem wyrżeń mtemtycznych. -doskonlenie umiejętności wykorzystywni informcji przetwrzni widomości ich selekcji nlizy i interpretcji tkże wnioskowni i wyjśnini zjwisk chemicznych - ksztłcenie umiejętności rozwiązywni prolemów chemicznych projektowni eksperymentów interpretowni i tworzeni informcji w tym formułowni opinii i wniosków Hlin Pszczoł