Program wychowania do życia w rodzinie dla szkoły podstawowej
|
|
- Paweł Witold Mucha
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Krystyna Witkowska Program wychowania do życia w rodzinie dla szkoły podstawowej Program wychowania do życia w rodzinie w szkole podstawowej jest zgodny z podstawą programową kształcenia ogólnego zawartą w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 4, poz.17) oraz spełnia wymogi zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz.730) do programu dołączono proponowane materiały pomocnicze dla ucznia oraz konspekty lekcji dla nauczyciela. I. WSTĘP Onesimos to po grecku pożyteczny, pomocny, korzystny. Od tego słowa pochodzi imię męskie Onezym, które nosi postać występująca w liście świętego Pawła do Filemona. Ten krótki list jest wzruszającym przykładem osobistego zaangażowania apostoła Pawła w sprawy nawróconych przez siebie ludzi, a także przykładem wspaniałych metod wychowawczych, jakie apostoł stosował w swoim życiu i służbie. Tytuł niniejszego programu informuje, iż został on stworzony z osobistym zaangażowaniem w sprawy wychowania uczniów, z zastosowaniem jak najlepszych metod i form pracy, a wiadomości i umiejętności nabyte przez uczniów pomogą im w kroczeniu do dorosłego życia. Ponieważ środowisko rodzinne stanowi najważniejsze ogniwo w procesie wychowawczym program zakłada ścisłą współpracę z rodzicami poprzez zaangażowanie ich w jego realizację. Polegać to ma na uczestnictwie rodziców i innych członków rodziny w odrabianiu zadań domowych. Przykładem takiego zadania domowego jest przeprowadzenie mini wywiadu z rodzicami i dziadkami. Realizacja niektórych treści z podstawy programowej przewidziana jest zarówno w klasie piątej jak i w klasie szóstej, najpierw w zarysie potem w wersji poszerzonej dojrzalszej. Taka koncepcja pozwoli uczniom na utrwalenie zdobytych wiadomości i umiejętności, ale również umożliwi nauczycielowi w drugim roku pracy z tym samym zespołem uczniów ocenić skuteczność nauczania w roku ubiegłym. Na każdą lekcje potrzebne są różne pomoce dydaktyczne, w tym dużo materiałów papierniczych, mazaki, kredki, klej itp., dlatego wskazane jest, aby realizacja tych zajęć odbywała się w sali, gdzie można te materiały zgromadzić i bezpiecznie przechowywać w zamkniętej szafce. Na kilku lekcjach przewidziane jest wyświetlanie filmu z płyty CD lub bezpośrednio z Internetu, na innych korzystanie z prezentacji multimedialnych lub tablicy interaktywnej, a więc do pełnej realizacji programu potrzebny jest również komputer z powyższym wyposażeniem. Opracowując konspekty lekcji do niniejszego programu kierowałam się zasadami nauczania według Czesława Kupisiewicza. Zasadę systematyczności i trwałości wiedzy zrealizowałam poprzez układ każdej lekcji składającej się powtórzenia poprzedniej, opracowania nowego tematu i na koniec podsumowania lekcji. Dobór treści, metod i form pracy dokonywałam w oparciu o zasadę przystępności w nauczaniu oraz świadomego i aktywnego udziału uczniów w procesie nauczania, uczenia się. Celem realizacji zasady poglądowości i wiązania teorii z praktyką do każdej lekcji zaplanowałam szereg pomocy dydaktycznych, a część z nich samodzielnie wykonałam. Zasadę operatywności wiedzy uwzględniłam planując zadania domowe tak, aby uczeń mógł wykorzystać zdobytą na lekcjach wiedzę i umiejętności. II. PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół), II etap edukacyjny: klasy IV-VI. Cele kształcenia wymagania ogólne Ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka oraz pomoc w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania. 1
2 Treści nauczania wymagania szczegółowe 1. Podstawowe funkcje rodziny z podkreśleniem miejsca dziecka w rodzinie. 2. Przekaz wartości i tradycji w rodzinie, wspólne świętowanie, spędzanie wolnego czasu. 3. Więź rodzinna, związki uczuciowe i inne relacje w rodzinie; konflikty i ich rozwiązywanie. 4. Macierzyństwo i ojcostwo; podstawowa wiedza dotycząca budowy i funkcjonowania układu rozrodczego człowieka. 5. Ciąża, rozwój płodu, poród, przyjęcie dziecka jako nowego członka rodziny. 6. Różnice i podobieństwa między chłopcami i dziewczętami; identyfikacja z własną płcią; akceptacja i szacunek dla ciała. 7. Zmiany fizyczne i psychiczne okresu dojrzewania; zróżnicowane, indywidualne tempo rozwoju. 8. Higiena okresu dojrzewania. 9. Prawo człowieka do intymności i ochrona tego prawa; postawy asertywne. 10. Istota koleżeństwa i przyjaźni, wzajemny szacunek, udzielanie sobie pomocy, współpraca, empatia. 11. Mass media zasady i kryteria wyboru czasopism, książek, filmów i programów telewizyjnych. 12. Instytucje działające na rzecz dziecka i rodziny. 13. Odpowiedzialność za własny rozwój; samowychowanie. III. CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA Celem ogólnym wychowania, realizowanym na wszystkich zajęciach, jest wszechstronny rozwój osobowy uczniów. Aby to osiągnąć potrzebne jest współdziałanie wychowawców, nauczycieli (w przypadku wychowania do życia w rodzinie szczególnie z nauczycielami przyrody i religii) oraz rodziców (prawnych opiekunów). Zakładane cele są, więc przedstawiane na zebraniach z rodzicami i uzgadniane z pozostałymi nauczycielami danego oddziału. Nadrzędnym celem niniejszego programu jest ukształtowanie u uczniów poczucia odpowiedzialności za swoją przyszłość. W wyniku realizacji programu uczeń powinien znać: 1. zasady funkcjonowania zdrowej rodziny, 2. rolę poszczególnych członków rodziny, 3. mechanizmy powstawania konfliktów, 4. sposoby rozwiązywania konfliktów, 5. istotę koleżeństwa i przyjaźni, 6. zagrożenia płynące z mass mediów, 7. instytucje działające na rzecz dziecka i rodziny, 8. budowę i czynności układu rozrodczego człowieka, 9. przebieg rozwoju ludzkiego zarodka, 10. zmiany zachodzące w okresie dojrzewania, 11. różnice między dziewczętami i chłopcami, 12. zasady higieny osobistej. W wyniku realizacji programu uczeń powinien nabyć umiejętność: 1. budowania właściwych relacji w rodzinie i w grupach rówieśniczych, 2. komunikowania się rozumianego, jako słuchanie i wypowiadanie się, 3. współpracy w grupie, 4. konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, 5. asertywnego zachowania, 6. właściwego organizowania czasu wolnego, 7. stosowania zasad higieny w życiu codziennym, 8. podejmowania odpowiednich dla siebie obowiązków domowych i wywiązywania się z nich, 9. dostrzegania i akceptowania zmian zachodzących w jego organizmie w okresie dojrzewania. Efektem wychowawczym udziału ucznia w realizacji programu powinny być prezentowane przez niego postawy: 1. aktywnego współuczestniczenia w życiu rodziny, 2. szacunku dla rodziców i innych członków rodziny, 3. właściwego stosunku do rodzeństwa, 4. przekonanie o wielkiej wartości rodziny, 5. odpowiedzialności za swoje postępowanie, w tym za własne zdrowie, 6. rozsądnego korzystania ze środków masowego przekazu, 7. godności własnej i poszanowania godności innych. 2
3 Budowa i czynności układu rozrodczego człowieka. 10) Konflikty i ich rozwiązywani e 9 i klasa VI lekcja 9) Atmosfera życia rodzinnego - uczucia (klasa V lekcja 8) Więzi rodzinne. ( klasa V lekcja 7) Tradycje rodzinne. 6) Podstawowe funkcje rodziny. (klasa V lekcje 2-5, klasa VI lekcja 6) IV. TREŚCI NAUCZANIA, PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW, PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW. Pierwsza lekcja w klasie piątej poświęcona jest w całości na zapoznanie się, omówienie zasad pracy na lekcjach wychowania do życia w rodzinie, przedstawienie tematów przewidzianych do realizacji oraz wysondowanie, jakie zagadnienia interesują uczniów i ustalenie czy będą one omawiane w tej klasie czy w następnej i ewentualnie wytłumaczenie, dlaczego nie będą realizowane w szkole podstawowej. W kolumnie Treści nauczania podana jest informacja, w której klasie i na której lekcji realizowane będą tematy zawierające dane treści z podstawy programowej. W procedurach osiągania celów w pierwszym wierszu podana jest informacja czy dane treści realizowane będą z całą klasą czy w podziale na grupy osobno dziewcząt i osobno chłopców. W przypadku realizacji zajęć w grupie dziewcząt lub chłopców opis formy nauczania praca z całą klasą oznacza pracę z całą grupą. Lp. Treści nauczania Przewidywane osiągnięcia uczniów Procedury osiągania celów 1 1. Uczeń potrafi określić funkcje poszczególnych członków rodziny; 2. uświadamia sobie potrzebę rozmawiania z członkami swojej rodziny, jako sposobu na budowanie właściwych relacji w rodzinie; 3. dostrzega wspierającą rolę rodziny; 4. wie, jaką może pełnić rolę w rodzinie, jakie obowiązki może wypełniać; 5. dokonuje refleksji nad swoją wiedzą dotyczącą najbliższych; 6. uświadamia sobie wielość zadań, jakie mają do spełnienia członkowie rodziny; 7. docenia rolę rodziców w prawidłowym funkcjonowaniu rodziny; 8. postrzega rodzinę jako bezpieczną przystań ; 9. nabywa nowych umiejętności przydatnych w pracach domowych. Lekcje z całą klasą. Burza mózgów, odgrywanie ról, ćwiczenia praktyczne, dyskusja, praca indywidualna i grupowa Uczeń rozumie, czym jest tradycja rodzinna; 2. uświadamia sobie wpływ rodzinnych tradycji i wspólnego świętowania na umacnianie więzi w rodzinie; 3. dostrzega i analizuje istniejące w jego rodzinie tradycje; 4. nabiera przekonania, że istnienie tradycji jest wielką wartością rodziny i należy je pielęgnować. 1. Uczeń zdaje sobie sprawę z istnienia więzi rodzinnych; 2. wie, w jakich szczególnych sytuacjach więzi rodzinne pomagają człowiekowi prawidłowo funkcjonować; 3. wie jak podtrzymywać więzi rodzinne (np. wzajemne okazywanie miłości); 4. docenia nieprzemijającą wartość więzi rodzinnych. 1. Uczeń potrafi nazwać różne uczucia przyjemne i nieprzyjemne; 2. określić, w jakich sytuacjach powstają uczucia przyjemne a w jakich nieprzyjemne; 3. rozpoznać zachowania mające pozytywny i negatywny wpływ na atmosferę panującą w domu; 4. dostrzega i docenia zachowania członków rodziny wpływające pozytywnie na atmosferę w rodzinie; 5. własnym zachowaniem współtworzy atmosferę miłości i zrozumienia. 1. Uczeń wie, na czym polega konflikt; 2. potrafi przeanalizować sytuację konfliktową i znaleźć optymalne rozwiązanie; 3. rozpoznaje 3 główne postawy osób będących w konflikcie; 4. zna 3 główne efekty zakończenia konfliktu; 5. potrafi wskazać przyczyny konfliktów i dokonać ich podziału. 1. Uczeń rozpoznaje na schemacie narządy budujące układ rozrodczy męski i żeński i prawidłowo je nazywa; 2. zna funkcje poszczególnych narządów; 3. dostrzega podobieństwa i różnice w budowie i czynnościach układu żeńskiego i męskiego. Pogadanka wstępna, film, burza mózgów, dyskusja, praca w grupach. Pogadanka, odgrywanie ról, metoda sytuacyjna, praca w grupach.. Łańcuch skojarzeń, odgrywanie ról, metoda sytuacyjna, praca indywidualna i grupowa. Lekcje z całą klasą. Łańcuch skojarzeń, analiza danych, burza mózgów, tworzenie prezentacji multimedialnej, ćwiczenia, praca indywidualna i w grupach. Kula śniegowa, praktyczne działanie, pogadanka. 3
4 Sposoby spędzania wolnego czasu (klasa VI lekcja 8) Gdy pojawia się nowy członek rodziny. (klasa VI lekcja 7) Prawo człowieka do intymności i ochrona tego prawa. (klasa VI lekcja 5) Macierzyństwo i ojcostwo (klasa VI lekcja 3 i 4) Identyfikacja z własną płcią; akceptacja i szacunek dla ciała. (klasa VI lekcja 2) Higiena okresu dojrzewania 14) Zmiany fizyczne i psychiczne w okresie dojrzewania 13 i klasa VI lekcja 1) Dziewczęta i chłopcy różnice i podobieństwa 12) Od poczęcia do narodzin. 11) 7 1. Uczeń posługując się osią czasu potrafi omówić przebieg rozwoju ludzkiego zarodka; 2. zna podstawowe pojęcia dotyczące ciąży i porodu; 3. rozumie, dlaczego życie ludzkie zaczyna się od poczęcia. oś czasu, obserwacja, krzyżówka, praca indywidualna i grupowa uczeń zna podobieństwa oraz różnice fizyczne i psychiczne między dziewczynkami i chłopcami; 2. rozumie, że znajomość tych podobieństw i różnic umożliwia kształtowanie właściwych relacji międzyludzkich; 3. potrafi pracować w zespole; 4. stosuje zasady zdrowej rywalizacji. Burza mózgów, dyskusja Uczeń zna podstawowe zmiany fizyczne i psychiczne zachodzące podczas okresu dojrzewania; 2. wie, że każdy człowiek rozwija się w swoim indywidualnym tempie zależnym od wielu czynników; 3. rozumie i akceptuje przejawy okresu dojrzewania; 4. zna różne, poprawne nazwy dotyczące zjawisk związanych z dojrzewaniem i potrafi je właściwie używać; 5. wie, że zainteresowanie płcią przeciwną pojawia się jako naturalny etap rozwoju psychicznego; 6. wie, że każdy inaczej przeżywa pierwsze fascynacje płcią przeciwną. 1. Uczeń zna sposoby zachowania higieny intymnej; 2. uczennica potrafi zastosować odpowiednie środki higieniczne w czasie miesiączki; 3. rozumie potrzebę zachowania szczególnej dbałości o higienę w okresie dojrzewania; 4. zna i stosuje zasady higienicznego trybu życia. Pogadanka, obserwacja, metoda ćwiczeniowa, pogadanka, odgrywanie ról, krzyżówki, praca z całą klasą, grupowa i indywidualna. Pogadanka, odgrywanie ról, obserwacja, dyskusja, praca w grupach Uczeń uświadamia sobie swoje mocne i słabe strony; 2. potrafi określić, jakie cechy wiążą się byciem dziewczynką czy chłopcem; 3. wie, że zdarzają się zaburzenia w identyfikacji z własną płcią; 4. zna przyczyny tych zaburzeń i wie gdzie można szukać pomocy. Pogadanka, metoda ćwiczeniowa, Odgrywanie scenek, praca Uczeń rozumie potrzebę przygotowania się do macierzyństwa i ojcostwa; 2. wie, jakie czynniki wpływają niekorzystnie na rozwój płodu; 3. jest przekonany o konieczności wsparcia dla kobiety ciężarnej; 4. potrafi zademonstrować na lalce jak przewinąć niemowlę i jak je trzymać w kąpieli. Ćwiczenia praktyczne, odgrywanie scenek, dyskusja, praca indywidualna i w grupach uczeń zna i rozumie pojęcie intymności; 2. wie, że każdy człowiek ma prawo do intymności; 3. potrafi odróżnić informacje prywatne/poufne od ogólnodostępnych; 4. wie jak zachować się w sytuacjach gdzie sfera intymna jest naruszona. Pogadanka, burza mózgów, ćwiczenie, praca indywidualna i grupowa Uczeń zna podstawowe potrzeby niemowlęcia; 2. wie, że pojawienie się dziecka w rodzinie nakłada na wszystkich jej członków nowe zobowiązania; 3. zna i docenia rolę obojga rodziców w opiece nad niemowlęciem; 4. potrafi określić swój udział w opiece nad nowym członkiem rodziny; 5. dostrzega pozytywne aspekty posiadania rodzeństwa. 1. Uczeń zna różne sposoby spędzania wolnego czasu; 2. wie, które sposoby są odpowiednie dla ucznia klasy szóstej; 3. potrafi właściwie zaplanować swój wypoczynek; 4. potrafi znaleźć dla siebie odpowiednie hobby; 5. zna skutki zdrowotne właściwego i niewłaściwego wypoczynku; 6. zna rolę samowychowania w rozwoju własnym; Lekcja z całą klasą Analiza opowiadania, konkurs, burza mózgów, praca z całą klasą, grupowa i indywidualna. Ankieta, praca indywidualna analiza tekstów z Internetu, ćwiczenia z wykorzystaniem programu komputerowego Psychologia. 4
5 Odpowiedzial ność za własny rozwój, samowychow anie. (klasa VI lekcja 14) Instytucje działające na rzecz dziecka i rodziny. (klasa VI lekcja 13) Mass media zasady korzystania. (klasa VI lekcja 12) Koleżeństwo i przyjaźń empatia (klasa VI lekcja 11) Zachowania asertywne. (klasa VI lekcja 10) Uczeń zna i rozumie pojęcie asertywności; 2. wie w jakich sytuacjach należy być asertywnym; 3. potrafi przekształcić komunikat TY w komunikat JA ; 4. odróżnia postawę asertywną od egoistycznej. Lekcja z całą klasą Metoda sytuacyjna, odgrywanie ról, praca z cała klasą i w grupach uczeń wie jakimi cechami charakteryzuje się idealny kolega/ idealna koleżanka; 2. rozumie, że sam aby być dobrym kolegą musi również posiadać takie cechy; 3. potrafi dokonać samooceny; 4. uświadamia sobie, że koleżeństwo i przyjaźń są niezbędne dla prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie; 5. zna i rozumie pojęcie empatii. Pogadanka, ćwiczenie, dyskusja, praca z całą klasą i indywidualna Uczeń wie co rozumiemy pod pojęciem mass media; 2. dostrzega pozytywną i negatywną rolę mediów w życiu człowieka; 3. potrafi rozpoznać niebezpieczeństwa związane z mediami; 4. zna zasady i kryteria wyboru mass mediów; 5. rozumie co jest dla niego dobre i dlaczego, a co złe i dlaczego. Pogadanka, burza mózgów, kula śniegowa, ćwiczenie, praca z całą klasą i w grupach Uczeń zna instytucje działające na rzecz dziecka i rodziny działające w rejonie jego zamieszkania; 2. wie jakiej pomocy udzielają; 3. rozumie, że trudna sytuacja w rodzinie może spotkać każdego; 4. potrafi napisać list lub przeprowadzić rozmowę z prośbą o pomoc. Lekcja z całą klasą Praktycznego działania, odgrywanie ról, mapa mentalna, praca z całą klasą i w grupach uczeń wie jakie zachowania są niewłaściwe; 2. wie i potrafi zachować się właściwie w różnych sytuacjach; 3. rozumie co oznacza pojęcie samowychowanie. Burza mózgów, dyskusja, odgrywanie ról, praca z całą klasą i w parach. VI. METODY i FORMY PRACY W realizacja niniejszego programu przewidziano zastosowanie szereg różnorodnych metod i form pracy. 1. Kula śniegowa uczniowie w parach przygotowują odpowiedź na zadane pytanie, następnie 2 pary porównują swoje odpowiedzi i ewentualnie uzupełniają lub weryfikują, następnie 2 czwórki, 2 ósemki itd. robią to samo aż powstaje jedna wspólna odpowiedź. Ta metoda może być zastosowana do znalezienia odpowiedzi na pytanie jak to się dzieje, że powstaje rodzina. 2. Metoda praktycznego działania np.: kolorowanie schematów rysunkowych, zrobienie albumu rodzinnego, obieranie ziemniaków, nakrywanie do stołu, napisanie listu. 3. Obserwacja polega na uważnym obejrzeniu filmu, prezentacji multimedialnej, doświadczenia i wykorzystaniu tej obserwacji do wykonania poleceń nauczyciela. 4. Pogadanka - polega na rozmowie nauczyciela z uczniami, przy czym nauczyciel zadaje pytania, na które zna odpowiedzi i tak kieruje rozmową, aby uczniowie również znaleźli odpowiedź na zadane pytanie. 5. Dyskusja nauczyciel formułuje problem lub stawia pytanie, a uczniowie w uporządkowanej kolejności przedstawiają swoje koncepcje rozwiązania problemu lub swoją wersje odpowiedzi na pytanie. Wynikiem dyskusji powinno być (ale nie musi) przyjęcie wspólnego stanowiska. 6. Burza mózgów to metoda, która umożliwia szybkie zgromadzenie różnych pomysłów na rozwiązanie problemu lub znalezienia odpowiedzi na pytanie. Sprzyja kompleksowemu spojrzeniu na dany problem (temat), pozwala na wybór i opracowanie najlepszego rozwiązania i znalezienia pełnej odpowiedzi na pytanie np. jakie czynniki niekorzystnie wpływają na przebieg ciąży. 7. Łańcuch skojarzeń polega na stworzeniu listy pojęć, rozwiązań, pomysłów kojarzących się z hasłem podanym przez nauczyciela np. stworzenie listy uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych. 8. Odgrywanie ról to metoda polegająca na przedstawieniu w formie mini spektaklu teatralnego pewnych sytuacji będących później przedmiotem analizy. Scenariusze scenek mogą przygotowywać uczniowie bądź nauczyciel. 9. Mapa mentalna jest metodą wizualnego przedstawienia problemu, rodzajem schematu pojęciowego ilustrującego nasz sposób myślenia za pomocą słów, obrazów, zdjęć, rysunków itp. aby stworzyć mapę pojęciową, należy wyjść od interesującego nas pojęcia, problemu, a następnie stworzyć wokół niego sieć logicznych połączeń. 10. Gry dydaktyczne to metoda polegająca na wykorzystaniu edukacyjnych gier planszowych, ale także rozwiązywanie rebusów, zagadek, krzyżówek, szarad. 5
6 Formy pracy stosowane przy realizacji niniejszego programu to praca z całą klasą, praca w grupach (w tym praca w parach) oraz praca indywidualna. Zarówno praca z całą klasą, w grupach jak i praca indywidualna może być jednolita lub zróżnicowana. Praca jednolita polega na rozwiązywaniu przez wszystkich uczniów tego samego zadania, a praca zróżnicowana na równoczesnym rozwiązywaniu różnych zadań. Literatura: Czesław Kupisiewicz Podstawy dydaktyki ogólnej PWN, Warszawa Wincenty Okoń Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej PWN Warszawa
Krystyna Witkowska Onesimos program wychowania do życia w rodzinie dla szkoły podstawowej.
2 Krystyna Witkowska Onesimos program wychowania do życia w rodzinie dla szkoły podstawowej. Program wychowania do życia w rodzinie w szkole podstawowej jest zgodny z podstawą programową kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY Cele ogólne programu: 1. Pogłębianie wiedzy związanej z funkcjonowaniem rodziny, miłością, przyjaźnią, pełnieniem ról małżeńskich
Bardziej szczegółowoWychowanie do życia w rodzinie
Wychowanie do życia w rodzinie Program nauczania dla klas V-VI szkoły podstawowej Małgorzata Gąsiorowska-Pauch Pelplin, wrzesień 2015 PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE SZKOŁA
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POLSKICH NOBLISTÓW W CHALINIE Chalin, wrzesień 2012r. KONCEPCJA PROGRAMU Program przewidziany jest do realizacji dla klas I III oraz IV VI. Założenia
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyczny dla uczniów klas IV- VI Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Radomsku. Ludzie wokół mnie
Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej w dniu 11.06.2003 r. Program profilaktyczny dla uczniów klas IV- VI Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Radomsku Charakterystyka programu Ludzie wokół mnie Program
Bardziej szczegółowoTEMATY GODZIN WYCHOWAWCZYCH W KLASIE V
TEMATY GODZIN WYCHOWAWCZYCH W KLASIE V Lp. Temat Tematyka zajęć Ścieżka edukacyjna Termin 1. Wybór samorządu klasowego, prawa i obowiązki ucznia. 2. Bezpieczny pobyt w szkole 3. Jacy jesteśmy wobec siebie?
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej ICO Wołominie
Program profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej ICO Wołominie Profilaktyka to, ciągły proces chronienia człowieka przed zagrożeniami i reagowaniem na pojawiające się niebezpieczeństwa. Jej celem jest
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Nazwa. Nazwa szkoły. Wioletta Możdżan- Kasprzycka Data Grudzień Temat: Dojrzewanie to czas wielkich przemian.
SCENARIUSZ LEKCJI Nazwa Nazwa szkoły Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody eksperymentu dla klasy IV Szkoła Podstawowa w Dukli Tytuł i numer projektu Nowa jakość kształcenia w Szkole Podstawowej w Zespole
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA
Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA 2013 2014 2014 2015 2015-2016 PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Art. 72. 2. Konwencja
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia
Bardziej szczegółowoZDROWA l BEZPIECZNA SZKOŁA
PROGRAM PROFILAKTYCZNY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŚWIERZAWIE NA ROK 2008/11 ZDROWA l BEZPIECZNA SZKOŁA PROGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ Założenia programu profilaktyki ogólne. Propagowanie
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM
PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM PRZY SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W LESZNIE Podstawy prawne systemu wychowania Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja Praw Dziecka Deklaracja Praw Osób
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum
Maria Urban WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum Wydawnictwo Edukacyjne Zofii Dobkowskiej Warszawa 2009 SPIS TREŚCI Założenia programu...........................................
Bardziej szczegółowoARKUSZ HOSPITACYJNY. (wyłącznie do użytku służbowego)
1. Imię i nazwisko nauczyciela 2. Przedmiot ARKUSZ HOSPITACYJNY (wyłącznie do użytku służbowego) 3. Data 4. Długość jednostki lekcyjnej 5. Klasa szkoła specjalność (zawód) 6. Temat lekcji 7. Typ zajęć
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyczny. Bądź sobą
Program profilaktyczny Bądź sobą przeznaczony dla klas IV VI Program opracowała: Monika Wandas-Wasieńko Cele programu: 1.Wzmocnienie więzi koleżeńskiej i grupowej. 2.Nawiązywanie nieagresywnych kontaktów.
Bardziej szczegółowo1. Budowanie właściwych relacji z innymi ludźmi:
DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE: 1. Budowanie właściwych relacji z innymi ludźmi: 1. Integracja zespołu klasowego 2. Poznawanie prawidłowych zasad współżycia społecznego -uświadomienie uczniom, co to znaczy być
Bardziej szczegółowoWychowanie do życia w rodzinie - klasa 5 szkoły podstawowej
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 5 szkoły podstawowej nauczyciel mgr Joanna Brodowy Przygotowane na podstawie programu nauczania Wędrując ku dorosłości Teresy Król NR / TEMAT PODSTAWA PROGRAMOWA
Bardziej szczegółowoWĘDRÓWKA KU WARTOŚCIOM PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ DLA 6-LETNIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WĘDRÓWKA KU WARTOŚCIOM PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ DLA 6-LETNIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ GDAŃSK 2012 1. Szczegółowe STRATEGIE DZIAŁANIA Motto: Wychowanie jest spotkaniem osób: mistrza i ucznia, ich wspólną wędrówką
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoI. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie. postawy szacunku wobec siebie. Wnoszenie pozytywnego wkładu w Ŝycie
Podstawa programowa obowiązująca od roku szkolnego 2009/2010 III etap edukacyjny (klasy I III gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE
Szanowni Rodzice! W związku z realizacją podstawy programowej dotyczącej przedmiotu WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE informuję, że w bieżącym roku szkolnym zajęcia te zostały wyłączone z tygodniowej siatki
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 Marklowice
1 Czytanie, pisanie, ortografia, historia i arytmetyka są ważne tylko wtedy, jeżeli pomagają naszym uczniom osiągać człowieczeństwo L. F. Buscaglia Radość życia" STRATEGIA WYCHOWAWCZA SZKOŁY dla klas IV
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POLSKICH NOBLISTÓW W CHALINIE
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POLSKICH NOBLISTÓW W CHALINIE Chalin, 2013 r. 1 KONCEPCJA PROGRAMU Program przewidziany jest do realizacji dla klas I III oraz IV VI. Założenia programowe
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
I ZAŁOśENIA PROGRAMU PROGRAM PROFILAKTYKI 1. Profilaktyka rozumiana jako zapobieganie występowania niepoŝądanych procesów i zjawisk określonych jako przejawy patologii Ŝycia społecznego, jako system działań
Bardziej szczegółowoKONSPEKT LEKCJI MATEMARTKI DLA KLASY 5
KONSPEKT LEKCJI MATEMARTKI DLA KLASY 5 KLASA 5E PROWADZĄCA: Anna Sałyga DZIAŁ PROGRAMOWY: Arytmetyka TEMAT: Dodawanie i odejmowanie liczb mieszanych. CELE: Poziom wiadomości: (kategoria A) uczeń zna algorytm
Bardziej szczegółowoPRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019
PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019 Profilaktykę należy rozumieć jako działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego gromadzenia różnych
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W KARCZEWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017
Załącznik nr 2 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 w Karczewie PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W KARCZEWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 SZKOŁA: Kreatywna, bezpieczna i przyjazna dla ucznia, nauczyciela,
Bardziej szczegółowoPlan pracy godzin wychowawczych w klasie V
Plan pracy godzin wychowawczych w klasie V Tematy i zagadnienia (cele) Korelacja ze ścieżką edukacyjną Metody i środki realizacji Osiągnięcia ucznia (realizacja celów) 1. Jak być dobrym zespołem? zasady
Bardziej szczegółowoProgram Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi
Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi Nadrzędnym celem wychowawczym Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE jest wspomaganie
Bardziej szczegółowoPLAN ZAJEĆ PROFILAKTYCZNYCH DLA UCZNIÓW Świetlicy Profilaktyczno Wychowawczej Przy Szkole Podstawowej w Łomnicy Zdroju na 2013 rok
PLAN ZAJEĆ PROFILAKTYCZNYCH DLA UCZNIÓW Świetlicy Profilaktyczno Wychowawczej Przy Szkole Podstawowej w Łomnicy Zdroju na 2013 rok Opracowała: mgr Bogumiła Janeczek 1 CELE I ZADANIA TEMAT TREŚCI METODY
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZY SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W LESZNIE Podstawy prawne systemu wychowania Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja Praw Dziecka Deklaracja
Bardziej szczegółowo3. Dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z zajęć technicznych kl. IV-VI Cele systemu oceniania 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 2 SZKOŁA PRZYJAZNA DZIECKU
PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej SZKOŁA PRZYJAZNA DZIECKU Nasze cele: osiągnięcie przez wszystkich uczniów pełni ich rozwoju intelektualnego i osobowościowego, przygotowanie
Bardziej szczegółowoFabryka pizzy. Spotkanie 20. fundacja. Realizator projektu:
T Spotkanie 20 Fabryka pizzy Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU PROGRAM PROFILAKTYKI CELE GŁÓWNE - kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia - wdrażanie do dbałości o własne prawa i do poszanowania praw
Bardziej szczegółowoProgram Wychowawczy Szkoły
Zespół Szkół im. Jana Kochanowskiego w Częstochowie Program Wychowawczy Szkoły na rok szkolny 2015/2016 Częstochowa, sierpień 2015 Podstawy prawne: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA UCZNIÓW KL. VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 307 W WARSZAWIE W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
PROGRAM ZAJĘĆ DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA UCZNIÓW KL. VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 307 W 1. Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania
Bardziej szczegółowow Szkole Podstawowej Nr 2 w Gryfinie 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z zajęć technicznych kl. IV-VI w Szkole Podstawowej Nr 2 w Gryfinie Cele systemu oceniania 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2.
Bardziej szczegółowoI. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum Cele kształcenia wymagania ogólne I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie
Bardziej szczegółowoWśród koleżanek i kolegów. Budowanie pozytywnego obrazu siebie. i relacji w grupie.
"Jest tylko jeden sposób nauki - poprzez działanie. Paulo Coelho Wśród koleżanek i kolegów. Budowanie pozytywnego obrazu siebie i relacji w grupie. Innowacja pedagogiczna dla uczniów klas V VI na lata
Bardziej szczegółowoTytuł: Budowa i działanie narządu wzroku
Tytuł: Budowa i działanie narządu wzroku I. Część ogólna: Data: 16.05.2009 r. Imię i nazwisko nauczyciela/ szkoła: Daria Kowalczyk/ Zespół Szkół w Redzikowie - Gimnazjum Przedmiot: Biologia Klasa: II gimnazjum
Bardziej szczegółowoGimnazjum kl. I III. Dział 1: Ja i moja rodzina
Gimnazjum kl. I III Dział 1: Ja i moja rodzina 1. Rozpoznaje i rozumie zmiany fizyczne i psychiczne zachodzące w organizmie w okresie dojrzewania 2. Potrafi aktywnie udzielać się w życiu swojej rodziny
Bardziej szczegółowoPlan pracy świetlicy szkolnej Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II. w Karniewie na rok szkolny 2015/ wrzesień
Plan pracy szkolnej Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Karniewie na rok szkolny 2015/2016 Zadania Sposoby realizacji Terminy realizacji Odpowiedzialni 1.Zaspokojenie potrzeb uczniów w zakresie opieki,
Bardziej szczegółowoTEMATYKA ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO I PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
TEMATYKA ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO I PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Lp Klasa Tematyka Realizujący 1. Oddział Bezpieczeństwo w drodze do i ze
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY PRZY SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W LESZNIE Podstawy prawne systemu wychowania Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyki Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II Łąkorzu na rok szkolny 2015/2016
Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II Łąkorzu na rok szkolny 2015/2016 Cele programu: 1. Podniesienie jakości zdrowego stylu życia uczniów. 2. Przeciwdziałanie uzależnieniom. 3. Minimalizowanie
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Przedmiot: etyka Klasy: II/III Rok szkolny: 2015/2016 Szkoła: Szkoła Podstawowa im. Batalionów AK Gustaw i Harnaś w Warszawie ul. Cyrklowa 1 Nauczyciel prowadzący: mgr Piotr
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL. IV-VI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL. IV-VI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM. POLONII W SŁUPSKU I. Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu
Bardziej szczegółowoLp. Temat Metody Osiągnięcia ucznia: Ścieżka 1. Zaczynamy nowy rok pogadanka dyskusja
Plan pracy lekcji wychowawczych w klasie IV z uwzględnieniem zajęć psychoedukacyjnych. Lp. Temat Metody Osiągnięcia ucznia: Ścieżka 1. Zaczynamy nowy rok szkolny. - potrafi kulturalnie zachować się wobec
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji. Cel ogólny: Poznanie budowy, roli i mechanizmu działania układu wydalniczego człowieka
Scenariusz lekcji Tytuł: Nerki- oczyszczalnia ważąca 320 gramów I. Część ogólna Data: 10. 11. 2009 Imię i nazwisko nauczyciela/ szkoła: Joanna Piotrowska Gimnazjum im. T. Halika Radziki Duże Przedmiot:
Bardziej szczegółowoPROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE 1. Założenia programu: Program zajęć socjoterapeutycznych rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne jest jedną
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyczny. Poznajmy siebie
Program profilaktyczny Poznajmy siebie Cele ogólne -eliminowanie zachowań agresywnych -efektywne współdziałanie dzieci w grupie -wzmacnianie więzi rodzinnych -wyrabianie postaw asertywnych -wypracowanie
Bardziej szczegółowoProfilaktyka uzależnień
Profilaktyka uzależnień 1) Zapoznanie uczniów z rodzajami uzależnień występujących we współczesnym świecie 2) Zapoznanie uczniów i rodziców ze skutkami wszelkich uzależnień i omówienie sposobów ich zapobiegania
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP.
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP. CEL NADRZĘDNY: Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, wspieranie go w procesie nabywania wiedzy i umiejętności,
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego. w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla
Program profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla oddziału przedszkolnego i klas I III na lata 2016/ 2019 Podstawa prawna: Konstytucja
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła. Wstęp
Program Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła Wstęp Powstanie dwóch bardzo ważnych dokumentów tj.: Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki sprawiły, że zaistniała potrzeba
Bardziej szczegółowoTemat: Poznajemy budowę i rolę żeńskiego układu rozrodczego
Scenariusz lekcji przyrody dla klasy IV Temat: Poznajemy budowę i rolę żeńskiego układu rozrodczego Dział programowy - Człowiek i środowisko Dział w podręczniku - Zanim zostaniesz rodzicem 1. Temat lekcji
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE
PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE PROGRAM PROFILAKTYKI DLA DZIECI ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE Podstawy prawne: Ustawa z dnia 7 wrzesnia1991 r. o systemie oświaty ( DZ. U z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, oraz z 2009 r. Nr.6 poz.33, Nr 31 poz. 206
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE
Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej Nr 6/2013 z dnia 10.09.2013r. PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE Wrzesień 2013 r. PODSTAWA PRAWNA Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W ZRĘBICACH. w roku szkolnym 2014/2015
PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W ZRĘBICACH w roku szkolnym 2014/2015 Celem nadrzędnym profilaktyki w naszej szkole jest zapobieganie zachowaniom ryzykownym, pomoc w radzeniu sobie z trudnościami występującymi
Bardziej szczegółowoWychowanie do życia w rodzinie
Małgorzata Sitarska, Bożena Strzemieczna Wychowanie do życia w rodzinie Program nauczania dla klas V VI szkoły podstawowej zatwierdzony przez MEN pod nr DKW- 4014 173/00 Warszawa 2000 1 SPIS TREŚCI I.
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KANIOWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KANIOWIE Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (
Bardziej szczegółowoWychowanie do życia w rodzinie
Małgorzata Sitarska, Bożena Strzemieczna Program nauczania dla klas V VI szkoły podstawowej Wychowanie do życia w rodzinie Ośrodek Edukacyjny Taurus S.C. www.wychowanie.pl Grodzisk Mazowiecki 2009 1 Program
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE GIMNAZJUM III ETAP EDUKACYJNY
Wychowanie do życia w rodzinie Program nauczania dla klas I-III gimnazjum PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE GIMNAZJUM III ETAP EDUKACYJNY Cele kształcenia wymagania ogólne I.
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W DOBRZEJEWICACH
ZESPOŁU SZKÓŁ GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W DOBRZEJEWICACH NA LATA: 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018 1. WSTĘP Szkolny Program Profilaktyki powstał w oparciu
Bardziej szczegółowokl. Samorząd klasowy podstawą życia klasy
kl. IV Tworzenie i integracja klasy 1. Zintegrowanie klasy poprzez zainicjowanie tworzenia właściwych stosunków koleżeńskich 2. Wyrobienie odpowiedzialności uczniów za losy własne i grupy 3. Stworzenie
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 Marklowice
1 Czytanie, pisanie, ortografia, historia i arytmetyka są ważne tylko wtedy, jeżeli pomagają naszym uczniom osiągać człowieczeństwo L. F. Buscaglia Radość życia" STRATEGIA WYCHOWAWCZA SZKOŁY dla klas VI
Bardziej szczegółowoProgram rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość
Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku na rok szkolny 2009/2010 realizowany w ramach projektu Dobry start lepsza przyszłość Miasta i Gminy Uzdrowiskowej Muszyna I Podstawowe informacje o szkole 1. Nazwa
Bardziej szczegółowoP R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A
P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z I N F O R M A T Y K I W K L A S A C H I - II G I M. I. Cele oceniania: Ocenianie ma na celu: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI KLASY IV- VI
PROGRAM PROFILAKTYKI KLASY IV- VI OBSZAR CELE SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIE - DZIALNI UWAGI I. Integracja grupy i współdziałanie. 1.Zwiększenie spójności grupy 2.Budowanie relacji z kolegami. 3.Zwiększenie
Bardziej szczegółowoTakie jest Rzeczpospolitą władanie, jakie młodzieży chowanie Stanisław Staszic
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 65 W ŁODZI Takie jest Rzeczpospolitą władanie, jakie młodzieży chowanie Stanisław Staszic Priorytet w wychowaniu młodego człowieka powinien mieć dom rodzinny.
Bardziej szczegółowo1
0 1 2 3 4 5 KLASA I II III IV V VI WARTOŚĆ rodzina kultura osobista patriotyzm lokalny nauka i rozwój uzdolnień uczciwość przyjaźń 6 7 8 Uczeń czuje więzi emocjonalne z rodziną i uczestniczy w jej życiu.
Bardziej szczegółowoPRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW KLASY I
PROGRAM DZIAŁAŃ EDUKACYJNO- WYCHOWAWCZYCH BEZPIECZNA SZKOŁA PRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW KLASY I AUTOR: mgr Ewa Herczyńska MIEJSCE ZAJĘĆ: sala szkolna PROWADZĄCY: autor programu 1 CELE PROGRAMU: OGÓLNE 1.
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Gimnazjum Nr 1 w Strawczynie
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum Nr 1 w Strawczynie 1 I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm. ) 2. Ustawa z 26 października
Bardziej szczegółowoŻYJ AKTYWNIE I ZDROWO
ŻYJ AKTYWNIE I ZDROWO SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM W ŁABUNIACH Łabunie 2015 r. 1 WSTĘP W dzisiejszym świecie przemoc, alkohol, narkotyki, dopalacze niestety coraz częściej pojawiają się w środowisku
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Integracyjnymi im. Mieszka I w Świnoujściu PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2010 2015 Tworzenie programu profilaktyki, to nic innego, jak planowanie pewnego specyficznego
Bardziej szczegółowoPROZDROWOTNA W GIMNAZJUM NR 1 IM. GEN BRONI ST. MACZKA W JAWORZU
Gimnazjum nr 1 im. gen broni St. Maczka w Jaworzu Innowacja pedagogiczna EDUKACJA PROZDROWOTNA W GIMNAZJUM NR 1 IM. GEN BRONI ST. MACZKA W JAWORZU 1. Wstęp Inspiracją do opracowania innowacji stało się
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN DZIAŁAŃ (RPD)
ROCZNY PLAN DZIAŁAŃ (RPD) SZKOŁA PODSTAWOWA IM. INTEGRACJI EUROPEJSKIEJ W PRZYBYNOWIE KOMPETENCJE MATEMATYCZNE I NAUKOWO - TECHNICZNE Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji
Bardziej szczegółowo1. Wstęp...2 2. Prawna podstawa programu.3 3. Nowa podstawa programowa a program profilaktyki..4
SPIS TREŚCI: 1. Wstęp...2 2. Prawna podstawa programu.3 3. Nowa podstawa programowa a program profilaktyki..4 4. Cele szkolnego programu profilaktycznego..5 5. Zadania szkolnego programu profilaktycznego.6
Bardziej szczegółowoPROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie
Geografia, II stopień... pieczęć wydziału PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI zatwierdzony przez Radę Wydziału dnia 21.09.2016. kod modułu Nazwa modułu specjalność Geografia z wiedzą o społeczeństwie Liczba punktów
Bardziej szczegółowomgr Lucjan Lukaszczyk nauczyciel informatyki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KAROLA MIARKI W PIELGRZYMOWICACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KAROLA MIARKI W PIELGRZYMOWICACH 1. Cele oceniania: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014-2015
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014-2015 Zadania działalności wychowawczej i profilaktycznej są realizowane przez wszystkich nauczycieli
Bardziej szczegółowoLp. Tematyka Cele Sposób realizacji Statut Szkoły i obowiązków ucznia, i Wewnątrzszkolnego Wewnątrzszkolny System 1.
Klasa VI 2016/2017 Lp. Tematyka Cele Sposób realizacji - przypomnienie praw i - analiza Statutu Szkoły Statut Szkoły i obowiązków ucznia, i Wewnątrzszkolnego Wewnątrzszkolny System 1. - przypomnienie Systemu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOT: Działalność gospodarcza w jednostkach organizacyjnych. CEL OGÓLNY: Zapoznanie uczniów z celami oraz zasadami normalizacji
Beata Cendrowicz Nauczyciel w SOSW nr 6 w Łodzi Scenariusz lekcji TEMAT: Normalizacja dlaczego uczeń powinien o niej wiedzieć? TYP SZKOŁY/KLASA: Klasa 1 Policealna Administrcji PRZEDMIOT: Działalność gospodarcza
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA
PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA Szkoła realizuje cele i zadania wychowawcze na podstawie Ustawy o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum Cele kształcenia - wymagania ogólne 1. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie postawy szacunku wobec
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM W KRUPSKIM MŁYNIE
PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM W KRUPSKIM MŁYNIE Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 109 im. Batalionów Chłopskich w Warszawie 1 Podstawa prawna: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (tekst jednolity Dz. U. z 1996r. Nr
Bardziej szczegółowoAUTORSKI PROGRAM Ja wśród innych
AUTORSKI PROGRAM Ja wśród innych REALIZOWANY W ŚWIETLICY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PILCHOWIE W LATACH 2014-2016 Opracowała: mgr Małgorzata Pysiewicz CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Program został skonstruowany z myślą
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012 1 Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej interwencji
Bardziej szczegółowoW zdrowym ciele zdrowy duch
Program sportowy W zdrowym ciele zdrowy duch dla Wychowanków Specjalnego Ośrodka Wychowawczego im. św. Jana de La Salle w Częstochowie Opracował Dorożański Tomasz Spis treści I. Wstęp II. III. IV. Cele
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY
Załącznik nr 3 do Statutu Szkoły Podstawowej im. ks. I. Posadzego w Szadłowicach SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE Szkoła jest instytucją, która ma bezpośredni wpływ na wszechstronny
Bardziej szczegółowoRamowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas drugich
Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas drugich Cechy /problemy klasy ważne z punktu widzenia EUŻ Uczniowie powinni rozpoznawać negatywne (nieprzyjemne) i pozytywne (przyjemne) emocje.
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji matematyki w klasie II LO
Opracowanie: dr Joanna Kandzia Wytyczne dotyczące praktyk studia podyplomowe Dokumenty wymagane do zaliczenia praktyk 1. Karta praktykanta. 2. Dzienniczek praktyk. 3. Jeden konspekt wraz z załącznikami
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Michałowicach klasy IV-VI rok szk. 2016/2017 I. Podstawy prawne opracowania Programu Profilaktyki 1. Konstytucja RP z dnia 17.10.1997 r. 2. Ustawa
Bardziej szczegółowoWychowanie do życia w rodzinie - klasa 4 szkoły podstawowej
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 4 szkoły podstawowej Rok szkolny 2017/2018 - nauczyciel mgr Joanna Brodowy Przygotowane na podstawie programu nauczania Wędrując ku dorosłości Teresy Król NR / TEMAT
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY rok szkolny 2011/2012 GIMNAZJUM NR 6 W LEGIONOWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY rok szkolny 2011/2012 GIMNAZJUM NR 6 W LEGIONOWIE GŁÓWNE CELE DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: 1. Szerzenie wiedzy o prawach dziecka oraz prawach i obowiązkach ucznia wśród uczniów. 2. Kształtowanie
Bardziej szczegółowoProjekt ROZWÓJ PRZEZ KOMPETENCJE jest współfinansowany przez Unię Europejską. w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego.
Konspekt projektu K-81 Temat: O myśleniu na przyszłość czyli dlaczego przezorny zawsze ubezpieczony? Cel główny projektu Kształtowanie postawy odpowiedzialności za przyszłość własną i swoich najbliższych
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W DUCHNICACH SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. W roku szkolnym 2016/2017
SZKOŁA PODSTAWOWA W DUCHNICACH SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W roku szkolnym 2016/2017 1. Wstęp Szkolny program profilaktyki dostosowany jest do uczniów, lokalnego środowiska oraz aktualnych problemów wśród
Bardziej szczegółowo