Temat: Poznajemy budowę i rolę żeńskiego układu rozrodczego

Transkrypt

1 Scenariusz lekcji przyrody dla klasy IV Temat: Poznajemy budowę i rolę żeńskiego układu rozrodczego Dział programowy - Człowiek i środowisko Dział w podręczniku - Zanim zostaniesz rodzicem 1. Temat lekcji Grażyna Błoszyk Szkoła Podstawowa nr 84, ul. Szczepana 3, Poznań Temat lekcji: Poznajemy budowę i rolę żeńskiego układu rozrodczego jest kontynuacją zagadnień omawianych w klasie IV dotyczących budowy i roli poszczególnych układów człowieka. Znajomość podstaw kobiecej anatomii umożliwi uczniom w przyszłości zrozumienie cyklu miesiączkowego, a zapoznanie się z prawidłową terminologią dotyczącą części ciała i ich funkcji pozwoli im swobodnie rozmawiać na temat swego ciała. 2. Cele lekcji. Po zakończeniu lekcji uczeń potrafi: - wykazać różnice między sylwetką kobiety a mężczyzny, - wymienić żeńskie narządy rozrodcze i podać ich rolę, - wskazać żeńskie narządy rozrodcze na rysunku schematycznym, - opisać budowę i rolę żeńskiej komórki rozrodczej, - posługiwać się w sposób kulturalny słownictwem związanym z układem rozrodczym człowieka. 3. Materiały do lekcji: - rzutnik do folii, - folia do rysowania, - pisaki do folii, - podręcznik Przyroda do kl. IV Wydawnictwo Nowa Era, - zadania dla grup, - karty pracy. 4. Rozkład czasowy: - rozpoczęcie lekcji 10 min. - wprowadzenie do części praktycznej lekcji 5 min. - część praktyczna lekcji ok. 20 min. - prezentacja prac grup ok. 35 min. - karta pracy 10 min. - dyskusja końcowa 10 min. Razem ok. 2 godz. lekcyjne 1

2 5. Aranżacja klasy: Lekcja prowadzona jest w sali lekcyjnej przy złączonych stolikach (utworzonych jest 6 stanowisk pracy, uczniowie pracują w 5-cio osobowych zespołach). 6. Przebieg lekcji: - przypomnienie wiadomości z ostatnich lekcji, - podział uczniów na 5 osobowe zespoły, - rozdanie krzyżówek, uczniowie rozwiązują krzyżówki w grupach, hasło krzyżówki wskaże jaki układ człowieka uczniowie poznają na lekcji (układ rozrodczy) - podanie tematu lekcji i merytorycznych celów lekcji, - rozdanie materiałów i poleceń dla poszczególnych grup, - przypomnienie zasad pracy w grupie, - analiza zadań otrzymanych przez uczniów (dyskusja, negocjacje, ustalenie sposobów rozwiązania zadań - prezentacja pracy w grupie przez wybranych uczniów (rysunki wykonane na folii, przy pomocy rzutnika do folii prezentują zespołowi klasowemu), - wypełnienie karty pracy jako podsumowanie lekcji 7. Sposoby oceny uczniów Nauczyciel ocenia pracę poszczególnych grup wg. niżej przedstawionej propozycji: Grupa 1 Grupa 2 Grupa 3 Grupa 4 Grupa 5 Grupa 6 GRUPA Rozwiązanie krzyżówki Zadanie 1 Zadanie 2 Karta pracy - za poprawne rozwiązanie krzyżówki -5 pkt. (odatkowy 1 pkt. otrzymuje grupa, która pierwsza rozwiąże krzyżówkę); - za poprawne wykonanie zadań: zadanie 1-3 pkt zadanie2-3 pkt - za poprawne wypełnienie kart pracy grupa otrzymuje tyle punktów ile osób w grupie wykona bezbłędnie polecenia w karcie pracy (maks. grupa może otrzymać 5 pkt - 5 osób w grupie) 17 pkt. - celujący 16 pkt. - bardzo dobry pkt. - dobry 12-9 pkt. - dostateczny (tę ocenę nauczyciel wystawia tylko na życzenie uczniów) 2

3 8. Literatura: - Encyklopedia zdrowia - materiały pomocnicze Czas przemian - podręcznik Przyroda kl. IV - Świat Wiedzy KRZYŻÓWKA 1. Narząd oddechowy człowieka 2. Składniki pokarmowe budujące ciało 3. Główny narząd układu pokarmowego 4. Przeróbka mechaniczna i chemiczna pokarmu 5. Składnik pokarmowy, którego w organizmie człowieka jest najwięcej 6. Choroba spowodowana brakiem witaminy D 7. Czynność życiowa związana z pobieraniem tlenu i wydychaniem dwutlenku węgla 8. Składniki pokarmowe dostarczające dużo energii 9. Praca mięśni 10. Może być cienkie lub grube 1 I. Wciąganie powietrza do płuc 12. Tworzą układ kostny 13. Biorą udział w przeróbce chemicznej pokarmu 14. Składniki pokarmowe warunkujące zdrowie 3

4 Polecenia dla grup: Grupa I Jedną z cech różniących kobietę od mężczyzny jest sylwetka ciała. W staw znak + w kolumnie kobieta jeśli uważasz cechę za kobiecą. Cechy budowy Kobieta Mężczyzna Zaokrąglone biodra Szerokie ramiona Wąskie biodra Dobrze wykształcone piersi Wcięcie w talii Zarost na twarzy Bardzo dobrze wykształcone mięśnie 2. Na podstawie powyższej tabelki narysujcie na folii sylwetkę kobiety. 3. Wybierzcie osobę, która zademonstruje pracę grupy. Grupa II Jedną z cech różniących kobietę od mężczyzny jest sylwetka ciała. l. W staw znak + w kolumnie mężczyzna jeśli uważasz cechę za męską Cechy budowy Kobieta Mężczyzna Zaokrąglone biodra Szerokie ramiona Wąskie biodra Dobrze wykształcone piersi Wcięcie w talii Zarost na twarzy Bardzo dobrze wykształcone mięśnie 2. Na podstawie powyższej tabelki narysujcie sylwetkę mężczyzny. 3. Wybierzcie osobę, która zademonstruje pracę grupy. Grupa III Jedną z najważniejszych cech decydujących o płci człowieka (płeć męska i żeńska) jest budowa narządów rozrodczych. 1. Na podstawie rys. w podręczniku str. 147 (podręcznik Nowa Era ) podpiszcie rysunek i oznaczcie jego elementy. 4

5 układ rozrodczy Postarajcie się zapamiętać nazwy tych narządów. 3. Na podstawie tekstu z podręcznika str.148 wyjaśnijcie gdzie powstaje komórka jajowa (zaznaczcie na schemacie to miejsce na czerwono). 4. Wybierzcie osobę, która zademonstruje pracę grupy. Grupa IV 1. Na podstawie tekstu z podręcznika (str. 148 i 149) wybierzcie informację dotyczącą żeńskiego układu rozrodczego i podajcie znaczenie narządów oznaczonych strzałkami. Podpiszcie te narządy (pomocny wam będzie rysunek na stronie 147). 2. Postarajcie się zapamiętać zdobyte informacje. Wybierzcie osobę, która zademonstruje pracę grupy. 5

6 Grupa V Na podstawie poniższego opisu narysujcie na folii komórkę jajową. Opis komórki jajowej: komórka jajowa jest największą komórką w ciele człowieka. Ma kształt kulisty. W środku komórki jest duża kula żółtkowa (żółtko), a w niej małe jądro komórki. Komórka jajowa otoczona jest osłonką. Wybierzcie osobę która zaprezentuje pracę grupy. Grupa VI Na podstawie tekstu z podręcznika str wybierzcie informacje dotyczące żeńskiego układu rozrodczego i podajcie znaczenie narządów zaznaczonych strzałkami. Podpiszcie te narządy (pomocny Wam będzie rysunek na stronie 147). Postarajcie się zapamiętać zdobyte informacje Wybierzcie osobę która zaprezentuje pracę grupy. 6

7 Karta pracy ucznia (budowa i rola żeńskich narządów rozrodczych) Nazwisko i imię:. Klasa:... 1.Podkreśl cechy kobiece: szerokie ramiona, dobrze wykształcone piersi, wcięcie w talii, zarost na twarzy, zaokrąglone biodra, silnie wykształcone mięśnie. 2. Opisz schemat żeńskiego układu rozrodczego: 3. Opisz komórkę jajową według punktów: a) wielkość -... b) kształt -.. c) co zawiera w środku -... d) czym jest otoczona Dokończ zdanie: Komórka jajowa powstaje w... 7