PROGRAM EDUKACYJNY GRY I ZABAWY MATEMATYCZNE
|
|
- Juliusz Kubiak
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PROGRAM EDUKACYJNY GRY I ZABAWY MATEMATYCZNE
2 NAUCZYCIELE PROWADZĄCY: Anna Szymczak, Justyna Niewęgłowska Czas realizacji: Rok Szkolny 2016/2017 Grupa dzieci: 4 i 5 - latki Przedszkole nr 86 Tęczowy Świat ul. Słowackiego 15, Poznań
3 Cele programu: rozwijanie zainteresowań i uzdolnień matematycznych; zachęcanie do podejmowania różnorodnych działań matematycznych; zapobieganie ewentualnym niepowodzeniom w uczeniu sie matematyki, wyrównywanie szans; stwarzanie warunków sprzyjających zdobywaniu kompetencji matematycznych w toku zabawy; kształtowanie odporności emocjonalnej niezbędnej do radzenia sobie z zadaniami o charakterze matematycznym; zdobywanie wiadomości i umiejętności niezbędnych do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.
4 Dziecięca matematyka to koncepcja wspomagania rozwoju umysłowego dzieci wraz z edukacją matematyczną realizowana tak, aby zapewnić im sukcesy w nauce. Istotą wspomagania rozwoju jest mądrze organizowany proces uczenia się dzieci. Najważniejsze są osobiste doświadczenia, dziecka stanowią one budulec z którego dziecięcy umysł tworzy pojęcia i umiejętności.
5 Zrealizowane zagadnienia: Utworzenie kącika matematycznego Matematyczne skarby.
6 Orientacja w przestrzeni To kształtowanie umiejętności, które pozwalają dziecku dobrze orientować się w przestrzeni i swobodnie rozmawiać o tym, co się wokół niego znajduje. 1) Dostrzeganie osi symetrii swojej sylwetki, różnicowanie lewej i prawej strony ciała. 2) Wytyczenie kierunków od obranego przedmiotu: na lewo, na prawo od itd. 3) Orientowanie się na kartce papieru.
7 Kształtowanie schematu swojego ciała.
8 Wskazywanie i nazywanie części ciała.
9 Wskazywanie i nazywanie części ciała.
10 Wskazywanie i nazywanie części ciała.
11 Różnicowanie prawej i lewej strony ciała.
12 Różnicowanie prawej i lewej strony ciała.
13 Różnicowanie prawej i lewej strony ciała.
14 Marsz pod dyktando.
15 Rytmy Jest to sposób rozwijania umiejętności skupiania uwagi na prawidłowościach i korzystania z nich w różnych sytuacjach. Ćwiczenia rytmiczne sprzyjające dostrzeganiu regularności układanie prostych rytmów (kółko, patyk, kółko, patyk), odczytywanie i kontynuowanie rytmu wysłuchiwanie i dostrzeganie regularności w rytmach usłyszanych ćwiczenia rytmiczne wykonywane ciałem Rytmiczna organizacja czasu są to ćwiczenia mające uświadomić dziecku rytmiczną organizację czasu - następstwo dnia i nocy, dni tygodnia, miesięcy, pór roku.
16 "Cztery pory roku" - stwarzanie okazji do dostrzegania rytmicznej organizacji czasu.
17 Jaka to pora roku" - zagadki obrazkowe.
18 Jaka to pora roku" - zagadki obrazkowe.
19 "Podróż po czterech porach roku" - dobieranie napisów globalnych.
20 Nasz kalendarz
21 "W podróż dookoła roku" - dostrzeganie stałego następstwa miesięcy.
22 Ustalenie kolejności dni tygodnia na podstawie wiersza Dni Tygodnia".
23 Ustalenie kolejności dni tygodnia na podstawie wiersza "Dni Tygodnia".
24 Wyszukiwanie liczby 7 z pośród innych.
25 Wyszukiwanie liczby 7 z pośród innych.
26 Wyszukiwanie liczby 7 z pośród innych.
27 Porządkowanie liczb wg wzrastającej liczby elementów. Posługiwanie się pojęciami: o jeden więcej, o jeden mniej.
28 Porządkowanie liczb wg wzrastającej liczby elementów. Posługiwanie się pojęciami: o jeden więcej, o jeden mniej.
29 Porządkowanie liczb wg wzrastającej liczby elementów. Posługiwanie się pojęciami: o jeden więcej, o jeden mniej.
30 Porządkowanie liczb wg wzrastającej liczby elementów. Posługiwanie się pojęciami: o jeden więcej, o jeden mniej.
31 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z zastosowaniem elementów metody gimnastyki rytmicznej A. M. Kniessów i twórczej metody R. Labana
32 Kształty i figury Poznawanie charakterystycznych cech figur; podobieństwa i różnice. Odwzorowywanie kształtów poznanych figur np. układanie ich z patyczków, sznurka. Rysowanie figur po śladzie. Obserwowanie efektu lustrzanego odbicia, przesunięcia i obrotu figur geometrycznych, dostrzeganie symetrii. Rozpoznawanie figur przestrzennych najczęściej pojawiających się w otoczeniu dziecka: kula piłka, sześcian dom.
33 Poznajemy figury geometryczne, trójkąt, kwadrat, koło, prostokąt.
34 Układanie pajacyka z figur geometrycznych - nazywanie figur geometrycznych i określanie koloru.
35 Poznajemy figury geometryczne - określanie cech charakterystycznych figur geometrycznych.
36 Rozpoznawanie figur geometrycznych za pomocą dotyku.
37 Porządkowanie figur geometrycznych według koloru.
38 Porządkowanie figur geometrycznych według wielkości.
39 Układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej.
40 Kula"- poznajemy figurę przestrzenną.
41 Magiczna figura"- poznajemy figurę przestrzenną - sześcian.
42 Poznajemy budowę sześcianu.
43 Układanie sześcianów od największego do najmniejszego.
44 Układanie sześcianów od najmniejszego do największego przeliczanie.
45 Zabawy z chustą animacyjną w kształcie koła i piłką - kulą.
46 Obserwowanie efektu lustrzanego odbicia figur geometrycznych.
47 Dostrzeganie symetrii w poznanych figurach geometrycznych.
48 Dostrzeganie symetrii w poznanych figurach geometrycznych.
49 Kolorowe figury"- praca plastyczna metodą Edukacji przez Ruch Doroty Dziamskiej.
50 Układanie obrazków składających się z kilku części przedstawiających figury geometryczne.
51 Odwzorowywanie kształtu figur za pomocą szyszek.
52 Kolorowanie obrazka składającego się z figur geometrycznych według podanego wzoru.
53 Klasyfikacja Klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej lub kilku cech. Porządkowanie jednorodnych przedmiotów w otoczeniu na podstawie różnic między nimi.
54 Tworzenie zbiorów Co jest zdrowe, a co nie".
55 Piramida zdrowego żywienia - przeliczanie.
56 Łączenie elementów w paryzwrócenie uwagi na lewą i prawą stronę
57 Łączenie elementów w paryzwrócenie uwagi na lewą i prawą stronę
58 Definiowanie, słowne określanie kształtu, koloru i wielkości figur geometrycznych.
59 Klasyfikowanie i segregowanie figur wg kształtu.
60 Klasyfikowanie i segregowanie wg koloru.
61 Klasyfikowanie i segregowanie wg wielkości.
62 Klasyfikowanie i segregowanie wg wielkości.
63 Przyczyna i skutek. Przewidywanie następstw. Dostrzeganie zależności między skutkiem a przyczyną. Układanie historyjki obrazkowej wg kolejności zdarzeń.
64 Przewidywanie skutków w sytuacjach życiowych - układanie historyjek obrazkowych. Konsekwencje nierozsądnych zachowań i zapobieganie im. Wnioskowanie i uogólnianie.
65 Przewidywanie skutków w sytuacjach życiowych - układanie historyjek obrazkowych.
66 Historyjki obrazkowe Niebezpieczne zabawy.
67 Historyjki obrazkowe Niebezpieczne zabawy.
68 Historyjki obrazkowe.
69 Wiem, jak zachować się w sytuacji choroby. Wydobywanie rozumowania przyczynowo skutkowego w zabawie tematycznej. Ustalenie kolejności czynności tak, aby osiągnąć cel, ustalenie celu, planowanie czynności, które do niego doprowadzą.
70 Wiem, jak zachować się w sytuacji choroby.
71 Wiem, jak zachować się w sytuacji choroby.
72 Nabywanie umiejętności konstrukcyjnych i manipulacyjnych z wykorzystaniem różnych kształtów i figur geometrycznych. Układanie rytmów figur geometrycznych. Wykorzystanie sześcianów do wznoszenia budowli. Poznawanie zasad łączenia ze sobą różnych materiałów: sklejanie, zszywanie, spinanie, mocowanie taśmą dwustronną.
73 ,,Budujemy szpital"- nabywanie umiejętności konstrukcyjnych i manipulacyjnych z wykorzystaniem różnych kształtów i figur geometrycznych.
74 Budujemy szpital
75 ,,Maska karnawałowa"- wykonanie pracy plastycznej, doskonalenie umiejętności wycinania po linii, rozwijanie inwencji twórczej.
76 Maska karnawałowa
77 Kształtowanie umiejętności określania i dokonywania pomiaru wielkości i ciężaru. Używanie i stopniowanie określeń dotyczących ciężaru przedmiotów: ciężki, lekki, taki sam, cięższy, lżejszy. Poznawanie różnego rodzaju wag. Konstruowanie wagi, np. z patyka, sznurka i torebek foliowych. Wyjaśnienie ich roli w określeniu ciężaru przedmiotów. Eksperymentowanie z wagą szalkową: próby ważenia. Rozumienie, że ciężar przedmiotu nie zależy od jego wielkości.
78 Poznajemy różne rodzaje wag.
79 Poznajemy różne rodzaje wag.
80 Poznajemy różne rodzaje wagokreślanie do czego służą.
81 Eksperymentowanie - próby ważenia.
82 Wzbogacanie słownika dzieci poprzez poprawne stopniowanie przymiotników lekki, lżejszy, najlżejszy.
83 Wykonywanie kart pracy - cięższe, lżejsze.
84 Dodawanie, odejmowanie, rozdawanie i rozdzielanie po kilka. Rachowanie na palcach i innych zbiorach zastępczych do pamięciowego wyznaczania sumy i różnicy. Sytuacje zabawowe, które od dzieci wymagają sprawnego rachowania: liczenia, dodawania, odejmowania, wymiany według podanych umów, a także rozdzielania i rozdawania. Gry sprzyjające opanowaniu umiejętności rachunkowych dzieci, np. chodniczek i domino. Kształtowanie umiejętności liczenia. Kardynalny i porządkowy aspekt liczby.
85 Dodawanie i odejmowanie na konkretach, ustalanie wyniku za pomocą liczby.
86 Dodawanie i odejmowanie na konkretach, ustalanie wyniku za pomocą liczby.
87 Dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem kamyków.
88 Magiczna skrzynia ustalenie zmian, jakie zachodzą w maszynie.
89 Konstruowanie gry matematycznej - ściganki.
90 Zaprojektowanie gry matematycznej Tropiciele wiosny.
91 Domino piankowe - stwarzanie warunków sprzyjających zdobywaniu kompetencji matematycznych w toku zabawy.
92 Kształtowanie umiejętności określania i dokonywania pomiaru długości, szerokości i wysokości. Mierzenie długości, wysokości i szerokości przy użyciu sznurka, patyka, wstążki. Porównywanie dzieci pod względem wysokości, używanie określeń: wyższy od, niższy od, takiej samej wysokości Mierzenie długości krokami, stopa za stopą, dłońmi. Stosowanie tych umiejętności w codziennych sytuacjach.
93 Zabawy z długością - zaznaczanie wzrostu i oglądanie wyników pomiaru. Kto jest niższy, kto jest wyższy?
94 Ustawianie - od najwyższego do najniższego.
95 Ustawianie - od najniższego do najwyższego.
96 Poszukiwanie przedmiotów w sali, które są wyższe od nas.
97 Poszukiwanie przedmiotów w sali, które są niższe od nas.
98 Mierzenie długości krokami i dłońmi.
99 Poznajemy narzędzia pomiaru długości.
100 Zabawy z długością - dokonujemy pomiarów.
101 Stwarzanie warunków do kształtowania u dzieci pojęć matematycznych w ciągu całego roku szkolnego. Opracowanie książki zestawu pomocniczego do edukacji matematycznej Przedszkolna matematyka. Konkurs grupowy - ozdabianie cyfry jesiennymi darami natury. Organizowanie warsztatów dla rodziców/ zajęć otwartych. Doskonalenie rady pedagogicznej, udział w kursach, szkoleniach, warsztatach dotyczących edukacji matematycznej w przedszkolu. Zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem tablicy multimedialnej. Konkurs przedszkolny Gra planszowa. Wzbogacanie środków dydaktycznych. Udział 5 - latków w lekcji matematyki w Szkole Podstawowej. Udział w zajęciach z informatyki w pracowni komputerowej w Szkole Podstawowej. Spartakiada matematyczna- zabawy i gry matematyczne z elementem rywalizacji (układanie puzzli, układanie rytmów, zadania z tekstem itp.).
102 Pierwsze wyjście do Szkoły Podstawowej nr 36 - udział w lekcji matematyki.
103 Udział w lekcji matematyki.
104 Zorganizowanie konkursu grupowego pt. Jesienne cyfry
105 Warsztaty z rodzicami i dziećmi pt. Z matematyką za pan brat".
106 Wręczenie nagród i dyplomów za udział w konkursie pt. "Jesienne cyfry".
107 Zajęcia matematyczne z wykorzystaniem tablicy multimedialnej.
108 Zorganizowanie konkursu przedszkolnego - "Wesoła matematyka gra planszowa".
109
110 Podsumowanie konkursu przedszkolnego "Wesoła matematyka gra planszowa".
111 Omówienie wykonanej gry przez każdą grupę.
112 Wręczenie dyplomu i nagrody dla każdej grupy.
113 Wycieczka do Szkoły Podstawowej nr 36 - udział w lekcji matematyki.
114 Wycieczka do Szkoły Podstawowej nr 36- przymierzamy tornistry:)
115 Wycieczka do Szkoły Podstawowej nr 36 -udział w zajęciach z informatyki w pracowni komputerowej.
116 Spartakiada matematyczna podsumowanie realizowanego programu.
117
118
119
120
121 Dziecko po realizacji programu: Orientuje się w przestrzeni. Umie dodawać na konkretach. Posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi. Porównuje liczebność zbiorów. Ocenia ciężar na oko. Ocenia wielkość. Nazywa części własnego ciała. Klasyfikuje przedmioty wg określonej cechy lub przeznaczenia. Nazywa figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.
122 Dziękujemy
INNOWACJA PEDAGOGICZNA GRY I ZABAWY MATEMATYCZNE Z ELEMENTAMI EKOLOGII
INNOWACJA PEDAGOGICZNA GRY I ZABAWY MATEMATYCZNE Z ELEMENTAMI EKOLOGII NAUCZYCIELE PROWADZĄCY: Anna Szymczak, Agnieszka Pruss Czas realizacji: Rok Szkolny 2017/2018 Grupa dzieci: 4, 5 i 6- latki Przedszkole
Bardziej szczegółowoProgram edukacyjny Gry i zabawy matematyczne
mgr Anna Szymczak mgr Justyna Niewęgłowska Przedszkole nr 86 Tęczowy Świat w Poznaniu Program edukacyjny Gry i zabawy matematyczne - - Poznań 2016 1 Założenia programowe Program ten jest zgodny z podstawą
Bardziej szczegółowoProjekt edukacyjny Gry i zabawy matematyczne
mgr Anna Szymczak mgr Justyna Niewęgłowska Przedszkole nr 86 Tęczowy Świat w Poznaniu Projekt edukacyjny Gry i zabawy matematyczne - - Poznań 2015 I. Wstęp Matematyka jest nauką, która towarzyszy człowiekowi
Bardziej szczegółowoProgram koła matematycznego,, Zabawy z matematyką. Realizowanego w Przedszkolu Miejskim z Oddziałem Żłobkowym w Wolinie.
Program koła matematycznego,, Zabawy z matematyką Realizowanego w Przedszkolu Miejskim z Oddziałem Żłobkowym w Wolinie. Wstęp : Matematyka w przedszkolu jest nieodzownym elementem życia codziennego każdego
Bardziej szczegółowoDziecięca matematyka wg Edyty Gruszczyk- Kolczyńskiej Zajęcia warsztatowe
Dziecięca matematyka wg Edyty Gruszczyk- Kolczyńskiej Zajęcia warsztatowe Dziecięca matematyka według Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej Wstęp Przedszkole odgrywa znaczącą rolę w rozbudowywaniu matematycznej
Bardziej szczegółowow Niepublicznej Szkole Podstawowej w Trzemesnej
Program zajęć matematycznych realizowanych w ramach projektu,,indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Trzemesnej. Nazwa i forma kształcenia: Zajęcia dla dzieci
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZYCH z zakresu edukacji matematycznej realizowany w ramach zajęć dodatkowych w klasie Ib w roku szkolnym 2018/2019
PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZYCH z zakresu edukacji matematycznej realizowany w ramach zajęć dodatkowych w klasie Ib w roku szkolnym 2018/2019 I. Ogólne założenia programu: Program realizowany jest
Bardziej szczegółowoPROGRAM EDUKACJI MATEMATYCZNEJ TĘCZOWA MATEMATYKA
PROGRAM EDUKACJI MATEMATYCZNEJ TĘCZOWA MATEMATYKA mgr Lucyna Królikowska mgr Izabela Nowak mgr Małgorzata Szewczun lic. Patrycja Ptak DZIERZGOŃ 2010/2011 I. Wprowadzenie Zgodnie z założeniami Rocznego
Bardziej szczegółowoCzęść pierwsza. Wprowadzenie do intensywnego wspomagania rozwoju umysłowego oraz edukacji matematycznej dzieci
Spis treści WSTĘP Przyczyny, dla których należało napisać tę książkę. Jak wpisuje się ona w nową rzeczywistość edukacyjną w wychowaniu przedszkolnym i w nauczaniu początkowym dzieci. Dlaczego książka ta
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 SŁUPSKI NIEDŹWIADEK SZCZĘŚCIA rok szk. 2015/2016
ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 SŁUPSKI NIEDŹWIADEK SZCZĘŚCIA rok szk. 2015/2016 Temat: Wszechstronne stymulowanie rozwoju dzieci przez kształcenie ich uzdolnień matematycznych Zadania i
Bardziej szczegółowoWSPOMAGANIE DZIECKA W ROZWOJU INTELEKTUALNYM. A mowa B percepcja wzrokowa C percepcja słuchowa D myślenie E pamięć F uwaga G lateralizacja H wiedza
WSPOMAGANIE DZIECKA W ROZWOJU INTELEKTUALNYM A mowa B percepcja wzrokowa C percepcja słuchowa D myślenie E pamięć F uwaga G lateralizacja H wiedza PLANOWANE DZIAŁANIA A B - Ćwiczenia oddechowe mające na
Bardziej szczegółowoW przyszłość bez barier
Program zajęć dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych w klasach I III w Szkole Podstawowej w Łysowie realizowany w ramach projektu W przyszłość bez barier PO KL.09.01.02-14-071/13
Bardziej szczegółowoRoczny Plan Pracy Publicznego Przedszkola w Godziszce na rok szkolny 2016/2017. Tęczowa matematyka
Roczny Plan Pracy Publicznego Przedszkola w Godziszce na rok szkolny 2016/2017 Tęczowa matematyka Misja: Nasze Przedszkole jest przedszkolem twórczej zabawy, dziecko zaś małym odkrywcą otaczającego nas
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 3 W OLSZTYNIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Obszar ewaluacji: Rozwijanie kompetencji matematycznych dzieci
PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 3 W OLSZTYNIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar ewaluacji: Rozwijanie kompetencji matematycznych dzieci Raport opracowały: Marta Ciszyńska Aldona Połujańska Ewa Tymińska Olsztyn,
Bardziej szczegółowoSześciolatek. w przedszkolu. w klasie I. przygotowuje się do nauki czytania, pisania i matematyki. uczy się czytania, pisania i matematyki
Nie zmuszaj dzieci do aktywności, lecz wyzwalaj ich aktywność. Nie każ myśleć, lecz twórz warunki do myślenia. Nie żądaj, lecz przekonuj. Pozwól dziecku pytać i powoli rozwijaj jego umysł tak, aby samo
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko: 0,5 pkt b)połóż ją za sobą, c)połóż ją na krześle d)połóż ją pod krzesłem. e)stań przed krzesłem. f)stań za krzesłem
Arkusz monitoringu rozwoju dziecka/ ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym Imię i nazwisko: VI. EDUKACJA MATEMATYCZNA Liczba możliwych pkt do zdobycia: 9 Poziom niski:0-30 pkt
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNO-OPIEKUŃCZEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 14 W WAŁBRZYCHU. na rok szkolny 2012/13
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNO-OPIEKUŃCZEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 14 W WAŁBRZYCHU na rok szkolny 2012/13 ZADANIE I Jestem częścią przyrody. Poznaję badam- doświadczam. Działania podejmowane
Bardziej szczegółowoProgram zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B
. Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B Program powstał w celu wyrównania szans edukacyjnych dzieci z brakami w wiadomościach
Bardziej szczegółowoPROJEKT DRZEWO GRUPA III
PROJEKT DRZEWO GRUPA III NAUCZYCIELE PROWADZACY: Justyna Niewęgłowska, Anna Szymczak Czas realizacji: październik- grudzień 2016 Grupa dzieci- 4 i 5 -latki Przedszkole nr 86 Tęczowy Świat Ul. Słowackiego
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej. Baw się z nami małymi matematykami realizowanej w przedszkolu w roku szkolnym 2015/2016
Sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej Baw się z nami małymi matematykami realizowanej w przedszkolu w roku szkolnym 2015/2016 Miejsce realizacji: Zespół Szkół w Iwanowicach Przedszkole Autorki
Bardziej szczegółowoPROGRAM AUTORSKI,, Matematyka słucham, patrzę, robię
Słyszałem i zapomniałem. Widziałem i zapamiętałem. Zrobiłem i zrozumiałem. Konfucjusz PROGRAM AUTORSKI,, Matematyka słucham, patrzę, robię Sosnowiec 2017 SPIS TREŚCI 1. Wprowadzenie 2. Założenia programowe
Bardziej szczegółowoCHOCIAŻ MAŁO LATEK MAM, WSZYSTKIE CYFRY DOBRZE ZNAM
CHOCIAŻ MAŁO LATEK MAM, WSZYSTKIE CYFRY DOBRZE ZNAM PROJEKT DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH Z ZAKRESU EDUKACJI MATEMATYCZNEJ REALIZOWANY W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM SIÓSTR PREZENTEK W ŚWIDNICY Matematyka nie jest ani
Bardziej szczegółowoNAUCZYCIELE PROWADZĄCY: Justyna Niewęgłowska, Anna Szymczak
PROJEKT KSIĄŻKA NAUCZYCIELE PROWADZĄCY: Justyna Niewęgłowska, Anna Szymczak Czas realizacji: luty- maj 2017 Grupa dzieci- 4 i 5 -latki Przedszkole nr 86 Tęczowy Świat ul. Słowackiego 15 60-822 Poznań CELE
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA
.. pieczątka przedszkola DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA Rok szkolny... Dane o dziecku Imię i nazwisko... Data urodzenia :... Wiek
Bardziej szczegółowoMatematyka w przyrodzie
Plan pracy Przedszkola nr 43 w Białymstoku na rok szkolny 2014/2015 Zadanie do realizacji: Matematyka w przyrodzie Zadania: - zachęcanie do podejmowania różnorodnych działań matematycznych, - kształtowanie
Bardziej szczegółowoMetodyka edukacji matematycznej w przedszkolu
Metodyka edukacji matematycznej w przedszkolu - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Metodyka edukacji matematycznej w przedszkolu Kod przedmiotu 05.1-WP-PEDP-MP2-K_genT49SA Wydział Kierunek
Bardziej szczegółowo6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. Zapis obserwacji: Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE.
II. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE ORAZ GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA A. Rozwój intelektualny 5. Tworzy zbiory na podstawie pojęć ogólnych. 6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej
Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej 1. Informacje wstępne: Data 9 IV 2013 Klasa II c 2. Realizowany program nauczania Gra w kolory program nauczania edukacji wczesnoszkolnej Autorka Ewa Stolarczyk
Bardziej szczegółowoZadania Sposoby realizacji Kryteria osiągnięć Monitorowanie Terminy Odpowiedzialni
ZADANIE: Rozbudzanie dziecięcej aktywności i samodzielności poprzez praktyczne nauczanie matematyki. 1. Poszukiwanie atrakcyjnych metod i form pracy rozwijających u dzieci zdolności matematyczne. 2. Wspieranie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo
Bardziej szczegółowoDojrzałość matematyczna w przedszkolu kluczem do sukcesu
Dojrzałość matematyczna w przedszkolu kluczem do sukcesu Zabawy aktywizujące myślenie matematyczne Kącik Matematyczny Gry Opowieść matematyczna Aktywność muzyczna i matematyka Uczenie w bezpośrednim działaniu
Bardziej szczegółowoMarzec 2009 Przyroda budzi się ze snu. Cele ogólne:
Marzec 2009 Przyroda budzi się ze snu Cele ogólne: Umiejętność dostrzegania zjawisk, formułowania uogólnień Umiejętność dostrzegania zjawisk w otoczeniu, obserwowania wybranych zjawisk Umiejętność klasyfikowania
Bardziej szczegółowoKaja Kasprzak. Diagnoza dziecka z grupy ryzyka dysleksji
Kaja Kasprzak Diagnoza dziecka z grupy ryzyka dysleksji Kaja Kasprzak pedagog w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Rogoźnie Analiza problemu: I. Informacje o dziecku Oskar, uczeń klasy II szkoły podstawowej.
Bardziej szczegółowoWYKORZYSTANIE KOMPUTERA W EDUKACJI DZIECI W MŁODSZYM WIEKU SZKOLNYM
WYKORZYSTANIE KOMPUTERA W EDUKACJI DZIECI W MŁODSZYM WIEKU SZKOLNYM W podstawie programowej w nauczaniu zintegrowanym nie przewiduje się typowej informatyki, czy technologii informacyjnej, charakterystycznych
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA MALI MATEMATYCY
INNOWACJA PEDAGOGICZNA MALI MATEMATYCY Miejsce realizacji: Miejskie Przedszkole Nr 47 z Oddziałami Integracyjnymi w Rudzie Śląskiej Termin realizacji: wrzesień 2016 r. czerwiec 2018 r. Autor: Grażyna Gierszewska
Bardziej szczegółowoUMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE
Raport z Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty OPERON 2016 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Ogólnopolski Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty odbył się
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROJAKOŚCIOWY OGRODY WYOBRAŹNI OGRÓD SOWY MAŁY MATEMATYK
PROGRAM PROJAKOŚCIOWY OGRODY WYOBRAŹNI OGRÓD SOWY MAŁY MATEMATYK Zatwierdzony do Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 01/2013 z dnia 20.V.2013 Opracowanie: mgr Anita Zalepa 1 I. WSTĘP Matematyki zaczynamy się
Bardziej szczegółowoZ MATEMATYKĄ ZA PAN BRAT
Przedszkole Samorządowe nr 7 Kasztanowy Zakątek Z MATEMATYKĄ ZA PAN BRAT PLAN ROCZNY 2014/2015 OPRACOWAŁY: Jolanta Zajczyk Aleksandra A. Meina Katarzyna Żmojda 1 Rytm i rytmiczna organizacja czasu. Gr
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ "CZERWONE TRUSKAWKI"
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ "CZERWONE TRUSKAWKI" Tydzień 1. To jestem ja 2.Moja grupa 3. Moja droga do przedszkola 4.Idzie jesień... przez las, park Dzień 1. Witamy w naszym
Bardziej szczegółowoSześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły
Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Dzieci 6-letnie obowiązkowo pójdą do szkoły 1 września 2012 roku W latach 2009-2011 o wcześniejszym pójściu dziecka do szkoły zdecydują RODZICE i Dyrektor Szkoły
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ Z ZAKRESU EDUKACJI MATEMATYCZNEJ
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z ZAKRESU EDUKACJI MATEMATYCZNEJ DATA: 10.04.2013r. PROWADZĄCA: Iwona Nakielska GRUPA: dzieci 6- letnie TEMAT ZAJĘĆ:,,W krainie czarodziejskich figur zabawy matematyczne CELE OGÓLNE: Aktywizowanie
Bardziej szczegółowo1. Obrazek z owocami- praca przestrzenna. 4-5 latki 2. Warzywa- wydzieranka z kolorowego papieru 5 l (chętne 4l)
JESIEŃ W SADZIE I W OGRODZIE. 1. Słuchanie wiersza J. Tuwima Warzywa. 4-5 latki 2. Zabawa dydaktyczna Bawimy się słowami 4-5 latki 3. Teatrzyk sylwet na podstawie utworu J. Brzechwy Na straganie. 5latki
Bardziej szczegółowoKWIECIEŃ W GRUPIE MISIE
KWIECIEŃ W GRUPIE MISIE Tematy kompleksowe: Praca rolnika Tajemnice książek Wielkanoc Dbamy o naszą planetę Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne: Poznanie pracy rolnika czynności, jakie wykonuje i potrzebnych
Bardziej szczegółowoWrzesień 2018 Grupa: Maluchy
Wrzesień 2018 Grupa: Maluchy Tematy Tygodni: Tematy Dni: To jestem ja Moja grupa Moja droga do przedszkola Witamy w naszym My i nasze Pan Świetlik przedszkolu ubrania Wesoła zabawa Moje Na skrzyżowaniu
Bardziej szczegółowoI TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Wrzesień tydzień pierwszy. Temat tygodnia: Pierwszy raz w przedszkolu.
I TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA NA ZIELONYM WZGÓRZU W LUSÓWKU ROK SZKOLNY 2014/2015
Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Na Zielonym Wzgórzu w Lusówku. Chcąc dowiedzieć się czy dzieci zdobyły umiejętności w zakresie pojęć matematycznych
Bardziej szczegółowoWykorzystanie programu Paint na lekcjach matematyki w nauczaniu zintegrowanym
Hanna Łukasiewicz HaniaLukasiewicz@interia.pl. Wykorzystanie programu Paint na lekcjach matematyki w nauczaniu zintegrowanym "Technologia informacyjna może wspomagać i wzbogacać wszechstronny rozwój uczniów,
Bardziej szczegółowoCo robiły Muchomorki w miesiącu październiku?
Co robiły Muchomorki w miesiącu październiku? Bloki tematyczne Przyroda jesienią x2 Praca dorosłych Jesienna pogoda W pierwszej połowie października rozmawialiśmy na temat przyrody jesienią, przenosząc
Bardziej szczegółowoDiagnoza wstępna ucznia klasy I
Literka.pl Diagnoza wstępna ucznia klasy I Data dodania: 2009-06-04 17:43:26 Autor: Elżbieta Ciszewska Ocena przygotowania Dominiki do nauki w klasie pierwszej. Badany obszar Poziom Trudności, które wystąpiły
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY PRZEDSZKOLA NA ROK SZKOLNY 2011/2012. Przedszkole Nr 117 im. Czecha w Poznaniu.
PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NA ROK SZKOLNY 2011/2012 Przedszkole Nr 117 im. Czecha w Poznaniu. Dziecięcy Świat Matematyki. Tworzenie sytuacji edukacyjnych oraz wykorzystanie spontanicznych działań przyrodniczych,
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć rewalidacji dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
Scenariusz zajęć rewalidacji dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim I. Temat zajęć: Rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi w oparciu o figury geometryczne. II. Etap
Bardziej szczegółowoPraktyka w ramach projektu Klucz do uczenia się rozwój umiejętności zawodowych nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.
Beata Stobierska Przedszkole w Chałupkach Praktyka w ramach projektu Klucz do uczenia się rozwój umiejętności zawodowych nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Matematyka sensoryczna
Bardziej szczegółowoPrzez okrągły rok Babcia i dziadek Biało dookoła Lubimy zimę 1. Jak to zimą bywa 1. Moja babcia 1. Śnieg
Plan pracy na miesiąc STYCZEŃ grupa maluchy Przez okrągły rok Babcia i dziadek Biało dookoła Lubimy zimę 1. Jak to zimą 1. Moja babcia 1. Śnieg 1. Spotkanie z bałwankiem 2. Jak to wiosną 3. Jak to latem
Bardziej szczegółoworozwija się emocjonalnie i społecznie, współpracuje z dziećmi i nauczycielem, rozwija pamięć, myślenie, spostrzegawczość,
Nasze przedszkole! Pięciolatek w grupie rówieśniczej ma szansę wcześniej wykorzystać swój naturalny zapał do poznawania świata. Szybciej stanie się samodzielny i odpowiedzialny. Bezstresowo zaakceptuje
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 /z oddziałami integracyjnymi/ w GORLICACH
KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 /z oddziałami integracyjnymi/ w GORLICACH Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLE TALENTÓW
DZIAŁANIA PODJĘTE W RAMACH ZADAŃ KONKURSOWYCH PRZEDSZKOLE TALENTÓW Sprawozdanie z wykonania zadań konkursu Informujemy, że nasze przedszkole w okresie od 29.09.2016r. do 30.03.2017r. wykonywało zadania
Bardziej szczegółowoRenata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki
Program zajęć wyrównawczych w Gimnazjum Matematyka J1 w ramach projektu pn. Czym skorupka za młodu nasiąknie - rozwój kompetencji kluczowych uczniów Zespołu Szkół w Nowej Wsi Lęborskiej Renata Krzemińska
Bardziej szczegółowoMotyle Plan pracy wychowawczo dydaktycznej dla dzieci 4,5-letnich na miesiąc wrzesień 2018r.
Motyle Plan pracy wychowawczo dydaktycznej dla dzieci 4,5-letnich na miesiąc wrzesień 2018r. Osoby prowadzące grupę: Dorota Konopińska, Beata Lewicka Temat kompleksowy: w moim przedszkolu Swobodne wypowiadanie
Bardziej szczegółowoTreści nauczania - wymagania szczegółowe
Treści nauczania - wymagania szczegółowe WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II EDUKACJA SPOŁECZNA Z ELEMENTAMI ETYKI ZACHOWANIE Uczeń: twórczo współpracuje i zgodnie bawi się w grupie; zna i stosuje zwroty grzecznościowe;
Bardziej szczegółowoReforma edukacji
Reforma edukacji Zmiana programowa 1 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
Bardziej szczegółowoMarzec 2009 W świecie sztuki. Cele ogólne:
Marzec 2009 W świecie sztuki Cele ogólne: Kształtowanie wrażliwości na piękno sztuki Uwrażliwianie na piękno sztuki: malarstwo, rzeźba Kształtowanie wrażliwości plastycznej Umiejętność klasyfikowania spostrzeżeń
Bardziej szczegółowoN-LA N-l mówi: -Dziś powitamy się piosenka: Witam Cię, jak się masz, machnij prawą ręką, miło mi widzieć Cię, witam Cię piosenką x 2
I Część wstępna TOK ZAJĘĆ 1. Zabawa powitalna pt. Witam Cię CZYNNOŚCI N-LA N-l mówi: -Dziś powitamy się piosenka: Witam Cię, jak się masz, machnij prawą ręką, miło mi widzieć Cię, witam Cię piosenką x
Bardziej szczegółowoLp. Zagadnienie Cele Sposoby realizacji Uwagi
Program wspomagania rozwoju myślenia operacyjnego i rozwijanie zainteresowań matematycznych u uczniów klas II- III Lp. Zagadnienie Cele Sposoby realizacji Uwagi 1. Orientacja przestrzenna i kształtowanie
Bardziej szczegółowoZawarte w niej rozwiązania wprowadzają regulacje dotyczące obejmowania obowiązkiem szkolnym dzieci sześcioletnich.
Zawarte w niej rozwiązania wprowadzają regulacje dotyczące obejmowania obowiązkiem szkolnym dzieci sześcioletnich. Datą wprowadzenia obowiązku szkolnego dla 6-latków pozostaje 1 września 2014 r. Od 1 września
Bardziej szczegółowo1. O wspomaganiu rozwoju umysłowego dzieci przedszkolnych w czwartym i piątym roku życia... 19
WSTĘP O czym jest ta książka i co w niej się znajduje? Dlaczego jest ona przeznaczona dla dorosłych, którzy uczą i wychowują dzieci w czwartym i piątym roku życia? Także krótko o pomocach dydaktycznych
Bardziej szczegółowoCZERWIEC klasa 2 MATEMATYKA. Obliczenia na podstawie kalendarza, określanie i zapisywanie dat (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s ).
34. tydzień nauki Powtórki przez pagórki Temat: Powtórki przez pagórki Obliczenia na podstawie kalendarza (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 12-13). Liczby, miary, plany, czas. Rozwiązywanie prostych
Bardziej szczegółowoProgram zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 6.1. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu
Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 6.1 zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu " One Two Three - eksperymentujemy z matematyką i językiem angielskim - program rozwijania kompetencji
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 7
PRZEDSZKOLE nr7 41-800 Zabrze, ul. Wolności 215a tel.32271-11-78 ID 241775935 NIP 6482740950 ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 7 ROK SZKOLNY 2017/2018 Zabrze.31. sierpień 2017 1. Plan pracy został opracowany
Bardziej szczegółowoEdukacja matematyczna
Edukacja matematyczna 1 Klasa 1 Klasa 2 Klasa3 I półrocze I półrocze I półrocze posługuje się określeniami: mniej, więcej, tyle samo; porównuje liczby, wpisuje znaki , = wykonuje obliczenia z okienkami
Bardziej szczegółowoFunkodowanie dla najmłodszych, czyli jak rozwijać myślenie komputacyjne poprzez zabawę i ruch w edukacji wczesnoszkolnej i wychowaniu przedszkolnym
Funkodowanie dla najmłodszych, czyli jak rozwijać myślenie komputacyjne poprzez zabawę i ruch w edukacji wczesnoszkolnej i wychowaniu przedszkolnym Andrzej Peć CZYM JEST MAGICZNY DYWAN? Magiczny Dywan
Bardziej szczegółowoGRUDZIEŃ W GRUPIE MISIE
GRUDZIEŃ W GRUPIE MISIE Tematy kompleksowe: Grudniowe marzenia Święta za pasem Świąteczne tradycje Kim będę jak dorosnę Nabywanie umiejętności określania swoich pragnień. Budowanie prostych wypowiedzi
Bardziej szczegółowoMatematyka jest wszędzie
Matematyka jest wszędzie Innowacja pedagogiczna o charakterze metodycznym z zakresu edukacji matematycznej realizowana w Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy w Różewie w roku szkolnym 2017/2018 mgr Agnieszka
Bardziej szczegółowo- Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy drzew liściastych i iglastych oraz ich owoców.
Wielokierunkowa aktywność dzieci LISTOPAD Integralny ośrodek tematyczny: JESIEŃ w PARKU Cele ogólne: - Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią zmiana koloru i opadanie liści. - Poszerzanie
Bardziej szczegółowoMiesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie I WRZESIEŃ 2017
I TYDZIEŃ 01.09-08.09.2017 Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie I WRZESIEŃ 2017 Temat kompleksowy : Pierwszy raz w przedszkolu. 1. Poznajemy Lalusia. 2. Nasza sala. 3. Oto ja. 4. Śpiewamy
Bardziej szczegółowoZestaw scenariuszy. Scenariusz integralnej jednostki tematycznej
Temat bloku: Nasza szkoła Temat dnia: Czas poznać szkołę. Scenariusz integralnej jednostki tematycznej Tematy poszczególnych edukacji realizowanych w danym dniu: 1. A to są piktogramy znajdowanie, odczytywanie
Bardziej szczegółowoSprawozdanie Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów klas I III Matematyka jest wszędzie Prowadzący: mgr Elżbieta Wójcik
Bądź twórczy obserwuj, odkrywaj i działaj, Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007 2013 Sprawozdanie
Bardziej szczegółowoCo robiły Muchomorki w miesiącu wrześniu?
Co robiły Muchomorki w miesiącu wrześniu? Bloki tematyczne Ja Moja grupa przedszkolna Bezpieczeństwo Przyroda Na początku września przedszkolaki z najstarszej grupy przedstawiały się, opisując swój wygląd
Bardziej szczegółowoMoje przedszkole. Aktywność ruchowa: - rozwija zręczność i zwinność;
Temat Moje przedszkole Przewidywane osiągnięcia dziecka WRZESIEŃ - zna zasady korzystania ze wspólnych miejsc do zabawy, atrakcyjnych zabawek, gier, układanek; - odkłada zabawki na wyznaczone miejsca;
Bardziej szczegółowoMarzena Dobek-pedagog, logopeda. 1. Ćwiczenia sprawności manualnej. Ćwiczenia rozmachowe
Pragnę zaprezentować przykładowe ćwiczenia, które mogą być wykorzystywane w toku zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych czy przez samego rodzica na terenie domu. Życzę miłego spędzania czasu
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA METODYCZNO ORGANIZACYJNA MALI MATEMATYCY. Opracowana przez. mgr Natalia Nabożny
INNOWACJA PEDAGOGICZNA METODYCZNO ORGANIZACYJNA MALI MATEMATYCY Opracowana przez mgr Natalia Nabożny Wstęp: Wprowadzanie dziecka w okresie przedszkolnym w świat matematyki stanowi punkt wyjścia dla przyswajania
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla 5-latków. Obszar podstawy programowej: 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
Scenariusz zajęć dla 5-latków Autor: Anna Koźba Obszar podstawy programowej: 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Grupa wiekowa: 5-latki Blok tematyczny: Dbam o swoje bezpieczeństwo
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW WYBITNIE UZDOLNIONYCH PRZYRODNICZO I MATEMATYCZNIE W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOL.
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW WYBITNIE UZDOLNIONYCH PRZYRODNICZO I MATEMATYCZNIE W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOL. 2012/2013 Prowadząca: Małgorzata Górka Tygodniowy wymiar godzin: 2
Bardziej szczegółowoSTANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r.
I EDUKACYJNE 2018/2019r. FIZYCZNY OBSZAR ROZWOJU DZIECKA Zna i przestrzega zasady higieniczno- kulturalne Wykonuje ćwiczenia ogólno- rozwojowe - dba o czystość ciała i odzieży - kulturalnie spożywa posiłki
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU. PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZYCH Nauczanie zintegrowane
SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZYCH Nauczanie zintegrowane Cele ogólne: Wyrównanie szans edukacyjnych uczniów i zmniejszenie dysproporcji w ich osiągnięciach
Bardziej szczegółowoINNOWACJE PEDAGOGICZNE W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W DŁUGOSIODLE
INNOWACJE PEDAGOGICZNE W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W DŁUGOSIODLE Matematyka dla smyka Program własny edukacji matematycznej dla dzieci w wieku przedszkolnym [2] We współczesnych czasach matematyka jest
Bardziej szczegółowopodręcznik z ćwiczeniami dla klasy pierwszej
Matematyka podręcznik z ćwiczeniami dla klasy pierwszej Matematyka. Część 1 imię nazwisko klasa C Z Y T A N I E L I C Z B 1 35 3 710 3 5 Liczby od 1 do 10 Liczby porządkowe Przeliczanie z doliczaniem
Bardziej szczegółowoŚródroczna ocena opisowa ucznia klasy I
Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I. nazwisko i imię ucznia rok szkolny A. ROZWÓJ POZNAWCZY MÓWIENIE I SŁUCHANIE posiada... zasób słownictwa; aktywnie uczestniczy/wymaga zachęty nauczyciela w rozmowie
Bardziej szczegółowoNabycie umiejętności graficznych wymaga rozwoju umiejętności motorycznych, koordynacji wzrokowo-ruchowej i samoregulacji. NPDN PROTOTO - J.
Nabycie umiejętności graficznych wymaga rozwoju umiejętności motorycznych, koordynacji wzrokowo-ruchowej i samoregulacji. KOORDYNACJA WZROKOWO - RUCHOWA Zdolność osoby do koordynowania informacji przekazanych
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 4
Autor: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: W świątecznym nastroju Scenariusz zajęć nr 4 Temat dnia: Robimy prezenty I. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. II. Czynności przed lekcyjne: Zgromadzenie
Bardziej szczegółowo1 wskazuje dziesiątki i jedności w liczbach dwucyfrowych. 1 potrafi wskazać na osi liczbowej miejsce danej liczby.
Edukacja matematyczna Pojęcie i wiedza matematyczna: Kl. Wymagania Zgodne z oczekiwaniami ma trudności z uporządkowaniem liczb w zakresie od 0 do 0. nie zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub
Bardziej szczegółowoI TYDZIEŃ STYCZNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Aktywność i działalność dziecka
I TYDZIEŃ STYCZNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA. klasa IV. Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA
2017-09-01 MATEMATYKA klasa IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Sprawności rachunkowa. 1) Wykonywanie nieskomplikowanych obliczeń w pamięci lub w działaniach
Bardziej szczegółowoASPEKTY LICZBY NATURALNEJ ETAPY WPROWADZANIA LICZBY
ZAJĘCIA NR 3 ASPEKTY LICZBY NATURALNEJ ETAPY WPROWADZANIA LICZBY Edukacja matematyczna z metodyką ASPEKTY LICZBY NATURALNEJ Aspekt kardynalny Aspekt porządkowy Aspekt miarowy Liczba jako wartość Aspekt
Bardziej szczegółowoPercepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców
Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców wzrokowych a także do ich interpretowania przez odniesienie do poprzednich doświadczeń. Nie jest wyłącznie zdolnością do dokładnego
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla 5- latków
Scenariusz zajęć dla 5- latków Autor: Maria Greń Obszar podstawy programowej: 11.Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń. Grupa wiekowa: 5- latki Blok tematyczny:
Bardziej szczegółowoKonspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską
Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu 24.05.2010 r. przez Joannę Słowińską TEMAT: Trójkąt FORMA PRACY: - z grupą - w parach CELE GŁÓWNE: - kształtowanie pojęć geometrycznych - utrwalanie
Bardziej szczegółowoDobre i złe emocje? projekt edukacyjny. Anna Marciniak Elżbieta Jasieńczuk. Miejskie Przedszkole Nr2. w Sokołowie Podlaskim
Dobre i złe emocje? projekt edukacyjny Anna Marciniak Elżbieta Jasieńczuk Miejskie Przedszkole Nr2 w Sokołowie Podlaskim Dobre i złe emocje WSTĘP Projekt edukacyjny przeznaczony jest do realizacji we wszystkich
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU. PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZYCH Nauczanie zintegrowane
SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZYCH Nauczanie zintegrowane WSTĘP Program został napisany w celu realizacji projektu: Kurs na Jaraczewo wyrównywanie szans uczniów
Bardziej szczegółowoPLAN DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY DLA GRUPY ODKRYWCY NA MIESIĄC MARZEC Autor: p. Monika Adamowicz, p. Katarzyna Boińska
Tydzień 1 - Poczta Cele: poszerzanie zasobu słownictwa, przeliczanie zbiorów, kształtowanie umiejętności społecznych, nauka wiersza, poznanie nowej formy wypowiedzi: kartka pocztowa i list Temat dnia 06.03:
Bardziej szczegółowo