Sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej. Baw się z nami małymi matematykami realizowanej w przedszkolu w roku szkolnym 2015/2016

Transkrypt

1 Sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej Baw się z nami małymi matematykami realizowanej w przedszkolu w roku szkolnym 2015/2016 Miejsce realizacji: Zespół Szkół w Iwanowicach Przedszkole Autorki innowacji: mgr Joanna Łaska, mgr Małgorzata Sierońska, mgr Ewa Ziółkowska Przedmiot :edukacja przedszkolna Rodzaj innowacji: metodyczno organizacyjna. Realizacja innowacji pedagogicznej z zakresu edukacji matematycznej w naszym przedszkolu przebiegała od 1stycznia 2016 r do 31maja 2016r. Obejmowała grupę dzieci pięcioletnich oraz czteroletnich. Realizowana była wg opracowanych założeń i harmonogramu w ramach godzin pobytu dzieci w przedszkolu. Tematyka treści matematycznych była prowadzona jako cykl zajęć jeden raz w tygodniu w grupie pięciolatków i co drugi tydzień w grupie czterolatków. Innowacja w przedszkolu realizowana była po raz pierwszy. Początkowo istniały pewne obawy związane z jej realizacją gdyż małe dzieci nie myślą abstrakcyjnie, działają głównie na poziomie konkretów. Dlatego celem wprowadzenia działań innowacyjnych było nie nauczenie dzieci liczenia, ani pojęć matematycznych. Chodziło nam o kształcenie nawyku logicznego myślenia poprzez spostrzeganie, określanie i klasyfikowanie przedmiotów czy zjawisk oraz stosunków zaistniałych między nimi w oparciu o bezpośrednie działanie i doświadczenia. W zakresie działań Rytmy i rytmiczność - dzieci poznały stałe następstwa pór roku, dni tygodnia i miesięcy. Za pomocą dostępnych środków multimedialnych poszerzyły swoją wiedzę na temat różnych sposobów odmierzania czasu. Układały dowolne rytmy wykorzystując obrazki, symbole graficzne czy mozaikę geometryczną. Wyklaskiwały wysłuchany rytm oraz odtwarzały za pomocą ruchu. Na zajęciach zauważyć można było duże zainteresowanie oraz zaangażowanie dzieci.

2 W tematyce Kształty i figury intuicje matematyczne - dzieci głównie za pomocą manipulacji, dotyku, wzroku poznały cechy charakterystyczne figur geometrycznych. Odwzorowywały ich kształty, komponowały figurowe obrazki, liczyły i odszukiwały w najbliższym otoczeniu. Podczas zajęć wykorzystywano różnorodne środki dydaktyczne min. klocki, plastikowe figury geometryczne, kolorowe patyczki, tasiemki, gumy do skakania oraz tablice interaktywną. Dzieci rozbudziły swoją twórczości, co można zaobserwować w wykonanych pracach plastycznych.

3

4 W zakresie Klasyfikowanie, systematyzowanie i zbiory dzieci miały możliwość doświadczania poprzez praktyczne zajęcia związane z klasyfikowaniem przedmiotów wg określonych kategorii. W grupach tworzyły zbiory oraz podejmowały próbę szacowania ich liczebności. Dzieci podczas tych działań miały możliwość wykazania się samodzielnością oraz mogły wykorzystać zdobytą już wiedzę. Zajęciom tym towarzyszyły silne emocje, ponieważ wszystkie dzieci chciały wykonywać zadania, nie zawsze ustępując sobie nawzajem. W młodszej grupie wystąpił w zajęciu aspekt wychowawczy mający na celu kształtowania nawyków zachowania porządku podczas zabawy. Dzieci klasyfikowały, łączyły obrazki w pary wg ich przeznaczenia, łączyły obrazki z treścią słowną i obrazkową.

5

6

7

8 W ramach Przyczyna i skutek. Przewidywanie następstw dzieci uczyły się analizowania różnych sytuacji, wnioskowania, przewidywania następstw i skutków. Chętnie opowiadały swoje historie przez co rozwijały mowę, myślenie, nabierały pewności siebie.

9

10 Podczas realizacji zagadnienia Gry edukacyjne planszowe i zespołowe dzieci w większości poznały po raz pierwszy zasady gier planszowych. Z dużym zainteresowaniem podjęły się zadania związanego z samodzielnym wykonaniem gier planszowych oraz ustaleniem własnych zasad gry. Najtrudniejsze było pogodzenie się z porażką i uświadomienie sobie że nie zawsze trzeba wygrywać, żeby dobrze się bawić, z czasem uczyły się akceptować sukces przeciwnika. Dużo emocji towarzyszyło dzieciom podczas rywalizacji grupowych, które pozwoliły podejmować wyzwania dla własnej satysfakcji.

11

12 Podczas realizacji innowacji dzieci systematycznie kształtowały umiejętność liczenia. Poznały kardynalny i porządkowy aspekt liczby. Zapoznały się obrazem graficznym liczb. Dokonywały obliczeń matematycznych na konkretach z wykorzystaniem liczmanów oraz w pamięci.

13

14 W doborze treści do realizacji innowacji szczególną uwagę zwrócono na stawianie przed dziećmi zadań praktycznych, mających na celu stymulowanie rozwoju, uzdolnień i postaw twórczych. Ponieważ w edukacji matematycznej przedszkolaków najważniejsze są osobiste doświadczenia dziecka. Stanowią one budulec, z którego dziecko tworzy pojęcia i umiejętności. Jeżeli doświadczenia są specjalnie dobrane, przyczyniają się nie tylko do rozwoju myślenia ale i do hartowania dziecięcej odporności. Już w trakcie realizowania innowacji, u niektórych dzieci zwiększyła się poprawność wykonywania zadań, rozwinęła się pozytywna motywacja o czym świadczy aktywna chęć udziału w zajęciach. Dzieci nauczyły się również bardziej koncentrować swoją uwagę na zadaniu, są skupione i bardziej zmobilizowane do pracy. Dodatkowym urozmaiceniem i atrakcją było wprowadzenie tablicy interaktywnej jako atrybut dobrej zabawy matematycznej. Wszystkie dzieci z dużym zaangażowaniem i zainteresowaniem brały udział w zajęciach jednocześnie się bawiąc. Była to przede wszystkim zabawa, która dostarczyła dzieciom dużo radości ale również rozwinęła ich myślenie i umiejętności matematyczne. Wszystkie zadania z harmonogramu działań innowacji pedagogicznej "Baw się z nami - małymi matematykami" zrealizowano zgodnie z wyznaczonym terminem, a oczekiwane efekty zostały osiągnięte. Podsumowaniem i ewaluacją innowacji był Quiz matematyczny podczas którego, dzieci pięcioletnie i czteroletnie w grupach wykonywały zadania matematyczne. Założeniem quizu nie było oceniane i nagradzane dzieci za zajęcie konkretnego miejsca. Najważniejszy był udział w zabawie, umiejętność współdziałania z partnerem i odważne podchodzenie do zmagania się z kolejnymi zadaniami matematycznymi. Wszystkie dzieci były zwycięzcami i otrzymały dyplomy.

15

16

17

18

19

20

21

22 Podsumowanie: Podsumowując wprowadzona innowacja spełniła swoje zadanie. Mimo obaw na początku można stwierdzić, iż warto było podjąć te działania. Dzieci w różnym stopniu opanowały umiejętności matematyczne, ale z pewnością wzbogaciły swoją wiedzę, nabrały wiary we własne możliwości, zdobyły doświadczenia, które z pewnością wykorzystają w dalszej edukacji. Przeprowadzono także ankietę wśród rodziców, w której wysoko ocenili walory wdrożonych działań innowacyjnych. Rodzice zadowoleni są z pracy przedszkola w zakresie nabywania przez dzieci umiejętności matematycznych.

23 ANKIETA DLA RODZICÓW Szanowni Państwo! Chcielibyśmy poznać Państwa opinię o realizowanej innowacji pedagogicznej Baw się z nami - małymi matematykami" w naszym przedszkolu Zespołu Szkół w Iwanowicach. Uzyskane wyniki zostaną wykorzystane do podsumowania innowacji oraz w dalszej pracy nad podwyższeniem jakości pracy przedszkola w zakresie rozwijania umiejętności przez dzieci. Prosimy o zaznaczenie właściwej odpowiedzi. Ankieta jest anonimowa. 1. Czy zapoznano Państwa z założeniami innowacji pedagogicznej Baw się z nami małymi matematykami"? a. TAK b. NIE 2. Czy obserwujecie Państwo u swojego dziecka rozwój umiejętności matematycznych np. dotyczących liczenia, klasyfikowania, rozpoznawania i nazywania cyfr, figur geometrycznych? a. TAK b. NIE 3. Czy Państwa dziecko chętnie organizuje sobie zabawy z wykorzystaniem gier planszowych? a. TAK b. NIE 4. Czy są Państwo zadowoleni z pracy przedszkola w zakresie nabywania przez dzieci umiejętności matematycznych? a. TAK

24 b. NIE 5. Czy oczekujecie Państwo kontynuacji innowacji pedagogicznej w następnych latach? a. TAK b. NIE DZIĘKUJEMY Analiza wyników ankiety dla rodziców dotyczącej realizacji innowacji pedagogicznej Baw się z nami małymi matematykami Na pytanie nr 1. Czy zapoznano Państwa z założeniami innowacji pedagogicznej Baw się z nami małymi matematykami rodzice odpowiedzieli, że w 87% znają założenia innowacyjne, a 13% nie. Na pytanie nr 2. Czy obserwujecie Państwo u swojego dziecka rozwój umiejętności matematycznych np. dotyczących liczenia, klasyfikowania, rozpoznawania i nazywania cyfr, figur geometrycznych? - 96% rodziców dostrzega rozwój umiejętności matematycznych u swoich dzieci. Tylko jeden rodzic, co stanowi 4% nie zauważył rozwoju tych umiejętności. Na pytanie nr 3. Czy Państwa dziecko chętnie organizuje sobie zabawy z wykorzystaniem gier planszowych? rodzice w 70% udzieliło odpowiedzi, że ich dzieci organizują sobie zabawy z wykorzystaniem gier planszowych, a 30% rodziców odpowiedziało, że nie. Na pytanie nr 4. Czy są Państwo zadowoleni z pracy przedszkola w zakresie nabywania przez dzieci umiejętności matematycznych? 100%n rodziców jest zadowolonych z pacy przedszkola w zakresie nabywania przez dzieci umiejętności matematycznych. Na pytanie nr 5. Czy oczekujecie Państwo kontynuacji innowacji pedagogicznej w następnych latach? 100% rodziców oczekuje kontynuacji innowacji pedagogicznej w następnych latach..