w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Trzemesnej

Transkrypt

1 Program zajęć matematycznych realizowanych w ramach projektu,,indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Trzemesnej. Nazwa i forma kształcenia: Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych.. Czas trwania zajęć i forma ich organizacji: liczba godzin: 30 godzin po 45 minut II semestr roku szkolnego 0/0 Metody pracy: - aktywizujące: problemowa, zadań twórczych, - gry dydaktyczne, - ćwiczenia Formy pracy: indywidualna grupowa 3. Wymagania wstępne dla uczestników- uczniowie wykazujące trudności w zdobywaniu umiejętności matematycznych. Liczba uczestników: I grupa : 5 4. Cele: Cel główny: Wyrównywanie szans edukacyjnych poprzez indywidualizację procesu kształcenia z klas I-III. Wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów będących przyczyną trudności szkolnych. Cele szczegółowe: rozwijanie orientacji przestrzennej i motoryki, przyzwyczajenie do ciągłej kontroli ruchów graficznych, prawidłowe odtwarzanie kształtu liter i liczb, rozwijanie usprawnienia koordynacji wzrokowo słuchowo - ruchowej, ćwiczenie myślenia, pamięci, uwagi i umiejętności matematycznych, kształtowanie pojęć czasowych, ćwiczenie posługiwania się jednostkami długości, ciężaru i objętości,

2 wdrażanie do samokontroli popełnionych błędów, rozwijanie wyobraźni, myślenia, aktywności twórczej i zainteresowanie edukacją matematyczną. 5. Plan nauczania określający nazwę zajęć edukacyjnych oraz ich wymiar Tematyka zajęć Zbiory przeliczanie i porównywanie elementów, figury geometryczne, układanki, przeliczanie: dodawanie i odejmowanie w zakresie 5, kolorowanie obrazków. Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni i na kartce: pod nim, nad nim, przed tobą, za sobą, z lewej, z prawej. Rozróżnianie prawej i lewej strony ciała Wymiar godzin Dostrzeganie symetrii i rysowanie drugiej połowy figury symetrycznej Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych i zabawek: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt zabawa w układanie pajacyka Składanie pociętych figur geometrycznych wg wzoru. Budowanie figur wg wzoru Wycinanie i komponowanie wg wzoru Porządkowanie pierścieni i ilości Liczenie pieniędzy. Rozwiązywanie zadań o kupowaniu i płaceniu Zabawy w układanie liczb z cyfr. Gry i zabawy z kostką matematyczną rzuty kostkami Obliczenia pieniężne posługiwanie się pieniędzmi Wykonywanie działań i przyporządkowywanie wyniku do określonego koloru Waga i sens ważenia- zabawy z wagą szalkową, porównywanie ciężaru więcej niż dwóch przedmiotów. Mierzenie płynów, samodzielne eksperymentowanie, porównywanie, ocenianie pojemności na oko i przez przelewanie i przesypywanie z wykorzystaniem pojemników. Mierzenie długości wybranych przedmiotów umownymi miarkami z wykorzystaniem łańcucha matematycznego Pojęcia geometryczne z wykorzystaniem książeczki z Systemu Edukacyjnego PUS Rozpoznawanie czasu na zegarze. Ćwiczenia z wykorzystaniem zegara. Obliczanie czasu. Tydzień, miesiąc, rok. Mierzymy czas Ćwiczenia rytmiczne sprzyjające dostrzeganiu regularności układanie prostych rytmów kółko- patyk, kółko-patyk, kółko- dwa patyki, kółko- dwa patyki. Rytmiczna organizacja czasu dzień- noc, pory roku, dni tygodnia, miesiące roku Pojęcie czasu z wykorzystaniem książeczki z Systemu Edukacyjnego PUS Gra w domino doskonalenie technik rachunkowych w zakresie 0. Liczenie do 0 Rachunek pamięciowy z wykorzystaniem książeczki z Systemu Edukacyjnego PUS. Układanie liczmanów do działań i na odwrót w ramach pierwszej dziesiątki Układanie liczmanów do działań i na odwrót w ramach drugiej dziesiątki

3 Układanie zadań tekstowych do obrazków i rozwiązywanie ich poprzez symulowanie lub obliczanie,,w pamięci oraz stosowanie zapisu cyfrowego i znaków działań Układanie rozwiązywanie zadań arytmetycznych z sytuacji życiowej na podstawie historyjek, zapis rachunkowy i odpowiedź pełnym zdaniem. Przeprowadzenie testu sprawdzającego rachunek w zakresie 0 6. Treści kształcenia w zakresie poszczególnych zajęć edukacyjnych W zakresie orientacji przestrzennej i motoryki: Rysowanie szlaczków zgodnie z instrukcją zacznij od kropki, rysuj w dół, zakręć w prawo, w lewo itp. Składanie pociętych figur geometrycznych wg wzoru Budowanie z klocków wg wzoru Posługiwanie się zgodnie z instrukcją słowną idź kroki w lewo itp. Określanie położenia przedmiotów w stosunku do siebie pod nim, nad nim, przed tobą, za sobą, z lewej, z prawej Praca z planszą uczniowie dostają planszę, nauczyciel pokazuje liczbę, a następnie liczbę o 3 większą, zadaniem ucznia jest określić kierunek, w którym przesunęli palec, np. w prawo, w lewo, w górę, w dół, pionowo, poziomo Wycinanie i komponowanie wg wzoru Łączenie wyciętych figur w regularne kompozycje- powtarzający się rytm tworzy ornament. W zakresie myślenia, pamięci, uwagi i umiejętności matematycznych: Układanie liczmanów do działań i na odwrót w ramach pierwszej i drugiej dziesiątki Zabawa w,,dodaj i podaj wynik sumę,,,odejmij i podaj wynik różnicę Sporządzanie tabelek, liczenie na palcach i w pamięci Budowanie,,pociągów z kolorowych klocków i ogniw łańcucha matematycznego Rzuty kilkakrotnie kostkami obliczanie sum wyrzuconych kostek Ćwiczenia rachunku pamięciowego z wykorzystaniem książeczki z Systemu Edukacyjnego PUS. Samokontrola Wykonywanie określonych działań i przyporządkowywanie wyniku do określonego koloru Gra w domino doskonalenie technik rachunkowych w zakresie 0 Porównywanie liczebności zbiorów Łączenie w pary kartoników z działaniami o tych samych wynikach Ćwiczenie,,Układamy liczby - z wybranych cyfr uczniowie układają wszystkie możliwe liczby Układanie zadań i rozwiązywanie ich poprzez symulowanie lub obliczanie,,w pamięci oraz stosowanie zapisu cyfrowego i znaków działań 3

4 W zakresie pomiaru długości, ciężaru, płynów i czasu: Wykorzystanie zwykłych sytuacji życiowych do przybliżenia sensu mierzenia długość, masa długości posługując się linijką Zaznaczanie w kalendarzu ważnych wydarzeń i obliczanie czasu między nimi Rozpoznawanie czasu na zegarze Kształtowanie pojęcia czasu z wykorzystaniem książeczki z Systemu Edukacyjnego PUS Ćwiczenia z wykorzystaniem zegara W zakresie geometrii: Dostrzeganie symetrii i rysowanie drugiej połowy figury symetrycznej Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych i zabawek: koła, kwadrat, trójkąt, prostokąt zabawa w układanie pajacyka Grupowanie figur wg podanych cech Tworzenie mozaiki z różnych figur Kształtowania pojęć geometrycznych z wykorzystaniem książeczki z Systemu Edukacyjnego PUS 7. Wykaz literatury oraz niezbędnych środków i materiałów dydaktycznych a) Literatura: Gruszczyk- Kolczyńska E, Zielińska E: Dziecięca matematyka. Hanisz J. Geometryczne doświadczenia uczniów klas I-III. b) Materiały dydaktyczne: Karty pracy, liczmany, figury geometryczne, puzzle, mozaiki, klocki, kostki do gry, kostki matematyczne, gry liczbowe, porządkownie pierścieni i ilości, Logico Piccolo, zegary mierzymy czas, waga, kalendarze, domino, termometry, plansz matematyczne, tablice do nauki liczenia, Tablica multimedialna. 8. Sposób sprawdzania efektów kształcenia: testy, bieżąca obserwacja 9. Zakładane i oczekiwane efekty i rezultaty Oczekiwane rezultaty to wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów oraz wyposażenie ich w doświadczenia ułatwiające rozumienie przedmiotu w dalszej edukacji. a) Rezultaty miękkie: - uczniowie rozwiną swoje zainteresowania matematyczne, - zrozumieją, że zabawy matematyczne mogą być ciekawą formą spędzania wolnego czasu, - pogłębią umiejętność współpracy w grupie. 4

5 b) Rezultaty twarde: - w zajęciach weźmie udział 6 uczniów, - zajęcia odbędą się w czasie 30 godzin lekcyjnych dla I grupy w II semestrze roku szkolnego 0/0, - pięcioro uczniów wyrówna braki w wiadomościach i umiejętnościach matematycznych. 0. Ewaluacja Ankieta dla uczniów Ankieta dla rodziców Testy Karty pracy 5