PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 14 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W KALISZU

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 14 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W KALISZU

2 I PODSTAWA PRAWNA Podstawę prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych w ramach szkolnego programu profilaktyki, stanowią: 1) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483, z 2001 r. Nr 28, poz. 319, z 2006 r. Nr 200, poz oraz z 2009 r. Nr 114, poz. 946), 2) Konwencja o Prawach Dziecka dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991r.), 3) Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2015r poz.2156 z późzm), 4) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015r., poz. 1249), 5) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015r., poz. 1113), 6) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012r., poz. 977 z póź. zm.), 7) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624 z póź.zm.), 8) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (tekst jednolity: Dz. U. z 2014r., poz. 395), 9) Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 15 lutego 2011 r. w sprawie Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS (Dz. U. z 2011 nr 44 poz. 227), 10) Statutu Szkoły Podstawowej nr 14 w Kaliszu. 2

3 II WPROWADZENIE Profilaktyka jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Jej celem jest ochrona człowieka, dziecka, ucznia, wychowanka przed wszelkimi zakłóceniami rozwoju. Człowiek niedojrzały sam dla siebie może być zagrożeniem. Dlatego prowadzenie dziecka ku dojrzałości jest zarówno wychowaniem, jak iprofilaktyką. Oddziaływanie profilaktyczne ma szczególne znaczenie w odniesieniu do dzieci i młodzieży w okresie dorastania. Jest to faza rozwoju, w czasie której dokonuje się wiele intensywnych, jakościowych zmian w osobowości człowieka. Fazę tę najczęściej charakteryzuje brak integracji. Dlatego jest to czas podatny na zakłócenia i podejmowaniedziałań ryzykownych. Czynniki ryzyka to wszystkie elementy (cechy, sytuacje, warunki) zwiększające prawdopodobieństwo pojawienia się niekorzystnych konsekwencji zaburzających prawidłowy rozwój. W związku z tym zadaniem profilaktyki w szkole jest inicjowanie, uruchamianie takich działań, które wprowadza pożądane zmiany w funkcjonowaniu młodego człowieka ucznia. Najistotniejsze czynniki ryzyka związane ze szkołą to: 1) przemoc rówieśnicza 2) odrzucenie przez rówieśników 3) słaba więź ze szkołą 4) niedostateczne kierowanie własnym zachowaniem (brak kontroli) 5) destrukcyjna grupa rówieśnicza 6) niepowodzenia szkolne 7) środowisko społeczne i normy w nich obowiązujące, promujące dane wzorce zachowań 8) modelowanie takich zachowań w domu i w szkole 9) grupy rówieśnicze i występujące w nich zachowania dysfunkcyjne 10) słabe wyniki w nauce 11) brak celów życiowych 12) dostęp do środków i substancji psychoaktywnych 13) wczesna inicjacja w zachowaniach ryzykownych PROFILAKTYKA to proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz w nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. 3

4 Działalność profilaktyczna w szkole i placówce polega na realizowaniu działań zzakresu profilaktyki uniwersalnej, profilaktyki selektywnej profilaktyki wskazującej. wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych; wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia 4

5 Działania profilaktyczne w szkołach i placówkach w ramach działalności, z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej obejmują w szczególności: L p Zadanie do realizacji Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Realizowanie wśród uczniów oraz ich rodziców programów Zanim spróbujesz pić, palić, brać; Nie pal wychowawcy, profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego. przy mnie proszę; Znajdź właściwe nauczyciele, pedagog 2. Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia. 3. Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych. 4. Doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej. rozwiązanie; Trzymaj formę Koła zainteresowań (m.in. przyrodnicze, matematyczne, historyczne); koło ORIGAMI, SKS, chór szkolny, Klub Młodego Wolontariusza, Drużyna Harcerska i Gromada Zuchowa, Szkolne Koło PCK, Klub PCK Wiewiórka Działalność harcerska, rozwijanie zainteresowań poprzez koła, realizacja projektu Mam wybór wybieram dobrze, zawody sportowe, wycieczki szkolne, wyjścia kulturalne (kino, teatr, filharmonia), konkursy szkolne i pozaszkolne, zajęcia wychowawczo profilaktyczne, sesje plakatowe Udział w szkoleniach, konferencjach, warsztatach i projektach nauczyciele prowadzący wychowawcy nauczyciele, pedagog wychowawcy nauczyciele, pedagog 5. Angażowanie uczniów w procesy podejmowania decyzji w szkole, aktywizacja samorządów uczniowskich i innych form działalności uczniowskiej 6. Tworzenie warunków do uspołeczniania szkoły i poszerzania współpracy z instytucjami i podmiotami, które mogą wspierać działania szkoły i placówki w środowisku lokalnym. 5 Działalność samorządu uczniowskiego zgodnie z harmonogramem na dany rok szkolny, działalność PCK i PCK Wiewiórka, działalność harcerska i wolontariat Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, Komendą Miejską Policji, PCK, TPD, MOPS, CiK, KARAN, świetlice socjoterapeutyczne, Caritas, opiekunowie poszczególnych grup wychowawcy nauczyciele, pedagog

6 Schronisko dla Bezdomnych Zwierząt, Rada Osiedla, Orlik, Strażą Miejską, Kościołem Parafialnym, ZHP III CELE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH WZMOCNIENIE CZYNNIKÓW CHRONIĄCYCH PRZY JEDNOCZESNEJ REDUKCJI CZYNNIKÓW RYZYKA PONADTO SZKOŁA PROWADZI DZIAŁANIA W ZAKRESIE: 1. Zwiększania bezpieczeństwa uczniów w szkole. 2. Ograniczania zachowań agresywnych i przemocy w szkole. 3. Rozwijania umiejętności współżycia społecznego. 4. Rozszerzania działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia. 5. Podejmowania działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju. 6. Wdrażania metod radzenia sobie w sytuacjach trudnych. 7. Rozpoznawania niepożądanych zjawisk na terenie szkoły. 8. Profilaktyki uzależnień. 6

7 1. ZWIĘKSZANIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE. Działania Oczekiwane efekty Formy i metody realizacji Uczeń zna zasady Wychowanie bezpieczeństwa ruchu komunikacyjne w drogowego. szkole. Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci na drodze i w szkole. Dyżury nauczycieli. Dostępność i popularyzacja materiałów edukacyjnych. Współpraca z instytucjami działającymi na rzecz bezpieczeństwa. Koordynatorzy - dyrektor, - nauczyciele, - instytucje wspomagające Uwagi Programy profilaktyczne Policji Z Pyrkiem bezpieczniej, Straży Miejskiej Bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych. Uczeń czuje się bezpiecznie w czasie przerw i imprez. Złe zachowanie wywołuje Dyżury nauczycieli. Przypominanie zasad bezpiecznego spędzania przerw i zachowywania się w trakcie imprez - pracownicy szkoły 7

8 natychmiastową reakcję pracowników szkoły wg określonych procedur ( załącznik do Programu Wychowawczego) szkolnych. Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia podczas drogi do i ze szkoły. Uczeń stosuje w praktyce przepisy ruchu drogowego. Pogadanki na temat bezpiecznej drogi. - nauczyciele Współpraca z Policja, Strażą Miejską, konkursy z zakresu ruchu drogowego i bezpiecznej drogi do i ze szkoły. Uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: - powódź, pożar, - zachowanie na szkolnym korytarzu, szatni, klasie szkolnej, sali gimnastycznej, boisku szkolnym Uczeń wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Próbny alarm przeciwpożarowy. - dyrektor, - nauczyciele, - pielęgniarka Uwzględnienie profilaktyki uzależnień -problem narkotyków Uczeń umie rozpoznać sytuacje. Ulotki, plakaty, pogadanki, filmy o tematyce profilaktyki uzależnień. - nauczyciele, - pielęgniarka Realizacja Programu Profilaktycznego w klasach V- Zanim spróbujesz poć, palić, 8

9 -palenie papierosów -picie alkoholu -zachowania agresywne brać 2. OGRANICZANIE ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH I PRZEMOCY W SZKOLE Działania Oczekiwane efekty Formy i metody realizacji Nauczyciele znają Ankiety, rozmowy. Diagnoza poziomu zagrożenia występujące bezpieczeństwa wśród uczniów. w szkole. Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić. Uczeń wie, czym jest agresja. Uczeń umie przeciwstawić się zachowaniom agresywnym. Uczeń radzi sobie z własnymi emocjami. Uczeń wie, gdzie w razie potrzeby szukać pomocy. Pogadanki z wychowawcami, pedagogiem,, policją. Koordynatorzy - dyrekcja, - nauczyciele - psycholodzy, - nauczyciele Uwagi Udział w ogólnopolskim Programie SZKOŁA BEZ PRZEMOCY Zajęcia wychowawcze w oparciu o prezentacje multimedialne Wydawnictwa Forum ( Stop agresji fizycznej, Stop agresji psychicznej i inne) w klasach IV-VI. 9

10 Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności asertywnych. Uczeń czuje się bezpiecznie. Uczeń spędza przerwy bezpiecznie i aktywnie. Uczeń umie zachować się asertywnie. Aktywne dyżurowanie nauczycieli. Zaproponowanie bezpiecznych zabaw w czasie przerw. Prowadzenie kół zainteresowań Akcje, konkursy, imprezy organizowane przez Samorząd Uczniowski - nauczyciele, - pracownicy szkoły Realizacja programu Zanim spróbujesz Działania Oczekiwane efekty Formy i metody realizacji Uczeń zna i szanuje Zajęcia w klasach. normy i wartości Kształtowanie społecznych, pozytywnych relacji kulturowe, rodzinne, między rówieśnikami. Kształtowanie postaw szkolne. troski o bezpieczeństwo Uczeń ma poczucia własne i innych. własnej wartości i Wzbudzanie empatii, skuteczności. tolerancji i zachowań Uczeń umie być prospołecznych. tolerancyjny i ma świadomość zagrożeń płynących z braku tolerancji. 10 Koordynatorzy - nauczyciele, - pedagog Uwagi

11 Uwrażliwianie rodziców na problemy dzieci w wieku szkolnym. Wzmocnienie więzi między rodzicami i dzieckiem. Rodzice zwracają uwagę na treści dostępne dla swych dzieci. Pogadanki o tematyce przemocy i agresji w mediach, grach komputerowych, prasie młodzieżowej na spotkaniach z rodzicami. - wychowawcy 3. ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁŻYCIA SPOŁECZNEGO Działanie Oczekiwane efekty Forma i metody realizacji Uczeń zna obowiązki Zapoznanie ze i prawa wynikające ze Statutem Szkoły. Statutu Szkoły. Przestrzega je. Uczeń zna podstawowe Pogadanki na temat zasady dobrego zasad dobrego wychowania i stosuje wychowania. się do nich. Uczeń ubiera się stosownie do okoliczności. Uczeń współtworzy i stosuje reguły ustalone w zespole klasowym. Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole. Ustalenie wewnętrznych zasad obowiązujących w klasie i szkole. Koordynatorzy - wychowawcy, - nauczyciele, - pedagog Uwagi 11

12 Edukacja prawna uczniów. Uczeń zna swoje prawa i obowiązki wynikające ze Statutu Szkoły i Konwencji Praw Dziecka Zajęcia, pogadanki w klasach. - wychowawcy Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych. Uczeń rozumie potrzebę pomagania innym. Uczeń respektuje potrzeby niepełnosprawnych uczniów, w tym z klas integracyjnych. Uczeń angażuje się w akcje pomocy potrzebującym. Podejmowanie tematyki dotyczącej potrzeby pomagania innym. Uświadamianie potrzeb osób niepełnosprawnych. Udział w akcjach charytatywnych. Pomoc koleżeńska - nauczyciele, - Samorząd Uczniowski, Akcje charytatywne: Góra grosza, Da r serca i inne. Integrowanie społeczności szkolnej. Uczeń zachowuje się stosownie do sytuacji. Uczeń czuje się odpowiedzialny za dobre imię szkoły. Uczniowie poznają swoje zainteresowania, uzdolnienia. Uczeń czuje się częścią zespołu i jest Organizowanie uroczystości i imprez szkolnych. Organizowanie wycieczek. Prezentowanie osiągnięć uczniowskich. Organizowanie zajęć 12 - dyrekcja, - nauczyciele, - Rada Rodziców Szkolne koła i kluby zainteresowań

13 współodpowiedzialny za jego sukces. Szkoła cieszy się dobrą opinią. otwartych. 4. ROZSZERZANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ PROPAGOWANIA ZDROWEGO TRYBU ŻYCIA Działanie Oczekiwane efekty Forma i metody realizacji Rozwijanie poczucia Dostawanie sprzętu odpowiedzialności za szkolnego do wzrostu własne zdrowie. uczniów. Stosowanie przerw śródlekcyjnych. (Kl. 1-3) Propagowanie zdrowego trybu życia Uczeń zna i stosuje zasady zdrowego odżywiania. Pogadanki w klasach na temat zdrowego żywienia. Koordynatorzy - dyrektor, - nauczyciele, - nauczyciele świetlicy, - pielęgniarka Uwagi Akcja Owoce w szkole Kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia. Korygowanie wad postawy. Uwrażliwienie uczniów na skutki Wyjazdy na basen, wycieczki, biwaki, zajęcia na świeżym powietrzu. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej. Pogadanki, spotkania 13

14 różnych niebezpiecznych sytuacji. z policjantem, strażą miejską, pielęgniarką. Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu. Uczeń umie rozsądnie gospodarować czasem wolnym. Zna sposoby aktywnego spędzania czasu. Pogadanki. Organizowanie imprez sportowych, gier i zabaw ruchowych. Wycieczki szkolne - nauczyciele Dzień Sportu, zawody sportowe, rajdy rowerowe, zajęcia na basenie. Uświadomienie konieczności zachowania higieny pracy. Uczeń wie w jakiej pozycji powinien spać, jeść, odrabiać lekcje, czytać itp. Pogadanki, rozmowy na temat higieny pracy. Zwracanie uwagi na właściwą postawę ciała. Stosowanie przerw śródlekcyjnych. Dbanie o właściwy odpoczynek podczas przerw zgodny z rozwojem psychofizycznym (bezpieczne gry, zabawy, walka z 14 - nauczyciele dyżurujący, - pielęgniarka

15 hałasem). Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą. Poszerzanie zainteresowań i wiedzy ucznia Uczeń zna i stosuje zasady higieny osobistej. Uczeń chętnie bierze udział i wykazuje się umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania. Rozmowa z pielęgniarką Kontrole higieny uczniów. Pogadanki na temat fizycznego rozwoju człowieka. Przeprowadzenie fluoryzacji i zachęcanie do dbania o higienę jamy ustnej. Zwracanie uwagi na odpowiedni ubiór. Konkursy szkolne i pozaszkolne. - pielęgniarka - nauczyciele Fluoryzacja 15

16 5. PODEJMOWANIE DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE MOTYWACJI DO WŁASNEGO ROZWOJU Działanie Oczekiwane efekty Forma i metody realizacji Uczeń lepiej zna siebie. Uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości. Uczeń zna swoje zalety. Uczeń dostrzega możliwości osiągnięcia sukcesu. Zdiagnozowanie każdego ucznia pod kątem jego możliwości. Podkreślanie mocnych stron każdego dziecka. Ukazanie perspektyw rozwoju. Koordynatorzy - nauczyciele, - pedagog Uwagi Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów. Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań. Uczeń rozwija swoje zainteresowania. Uczeń bierze udział w konkursach. Uczeń rozumie i dostrzega sens bycia wartościowym człowiekiem. Organizowanie kół zainteresowań. Angażowanie uczniów do udziału w konkursach. Prezentowanie sylwetek wartościowych postaci i Wielkich Polaków. - nauczyciele - nauczyciele Szkolne koła zainteresowań 16

17 Pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń. Organizowanie zespołów wyrównawczych. Objęcie uczniów opieką logopedyczną, pedagogiczną i psychologiczną. Prowadzenie indywidualnych rozmów z rodzicami uczniów m.in. w ramach Dni otwartych szkoły. Uczeń uzupełnia braki w wiadomościach i umiejętnościach. Uczeń korzysta z pomocy logopedy, pedagoga, psychologa. Rodzice współpracują z nauczycielami w przezwyciężaniu indywidualnych trudności uczniów. - dyrekcja, - nauczyciele prowadzący zespoły, - logopeda, - psycholog, - rodzice Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć i emocji. Realizowanie tematyki dotyczącej uczuć, asertywności, emocji, empatii. Kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem. Uczeń umie wyrazić i nazwać uczucia i emocje. Uczeń radzi sobie ze stresem. - psycholog 17

18 6. WDRAŻANIE METOD RADZENIA SOBIE W SYTUACJACH TRUDNYCH Działanie Oczekiwane efekty Forma realizacji Odpowiedzialni Uwagi Poszerzenie wiedzy dotyczącej sytuacji trudnych. Uczeń zauważa symptomy trudnych sytuacji. Nazywa swój problem Podejmowanie tematyki dotyczącej sytuacji trudnych i niebezpiecznych. - psycholog Uczenie zachowań asertywnych. Uczeń zachowuje się odpowiednio do sytuacji. Ćwiczenia w umiejętności odmawiania i wyrażania swego zdania. - psycholog Umiejętne szukanie pomocy. Uczeń aktywnie reaguje na sytuacje trudne i niebezpieczne. Wie, do kogo zwrócić się o pomoc w razie potrzeby. Informowanie o osobach i instytucjach niosących pomoc. - dyrekcja, - nauczyciele, - psycholog 18

19 7. ROZPOZNAWANIE NIEPOŻĄDANYCH ZJAWISK NA TERENIE SZKOŁY Działanie Oczekiwane efekty Forma realizacji Odpowiedzialni Uwagi Dokładne zapoznanie uczniów z regulaminem szkoły oraz szczegółowymi kryteriami ocen zachowania. Uczeń zna regulamin szkoły. Uczeń stosuje zasady wynikające z regulaminu szkoły. Uczeń zna konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania regulaminu szkoły. Uczeń zna kryteria ocen zachowania. Uczeń stosuje się do nich. Lekcje wychowawcze dotyczące regulaminu szkoły i kryteriów ocen zachowania. - wychowawcy Uczniowie podpisem potwierdzają znajomość kryteriów. 8. PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ Działanie Oczekiwane efekty Forma realizacji Odpowiedzialni Uwagi Wychowawca zna sytuację rodzinną Rozmowa wychowawców - pedagog Rozpoznawanie sytuacji domowej wychowanków. swoich wychowanków. z pedagogiem. Zwraca szczególną uwagę na uczniów z rodzin dysfunkcyjnych. 19

20 Wdrażanie programów profilaktycznych. Uczeń rozumie zagrożenia wynikające ze stosowania używek. Potrafi odmówić. W razie potrzeby zwraca się o pomoc do dorosłych. Nauczyciele posiadają wiedzę na temat profilaktyki uzależnień. Większa grupa nauczycieli jest przygotowana do realizowania programów profilaktycznych. Realizowanie programów profilaktycznych. Udział w konkursach i przedstawieniach dotyczących profilaktyki uzależnień. Szkolenia nauczycieli w zakresie profilaktyki oraz realizacji programów profilaktycznych. realizowania programów profilaktycznych. - nauczyciele, - pedagog Programy profilaktyczne, współpraca z instytucjami zewnętrznymi. 20

21 Szkoła, przy prowadzeniu działalności współpracuje z: 1) z jednostkami samorządu terytorialnego, 2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, 3) placówkami doskonalenia nauczycieli, 4) podmiotami realizującymi świadczenia zdrowotne z zakresu podstawowej opieki zdrowotnej, opieki psychiatrycznej i leczenia uzależnień, 5) z wojewódzkimi i powiatowymi stacjami sanitarno - epidemiologicznymi, 6) Policją. Szkoła prowadzi działalność edukacyjną, polegającą na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia. Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności: L p Zadania do realizacji Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji, o których mowa w 1 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia r., a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach; Ulotki, plakaty informacyjne, strona internetowa, gazetki ścienne, spotkania ze specjalistami 2. rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów 21 Warsztaty dla uczniów (kreatywności, stop agresji psychicznej i fizycznej, mediacje w szkole) zajęcia dyrektor, wychowawcy, pedagog pedagog i psycholog, wychowawcy

22 3. kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji 4. kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu 5. prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji, o których mowa w 1 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia r., oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej a także doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków i substancji, o których mowa w 1 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia r., norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego. wychowawcze Warsztaty i zajęcia wychowawcze (m.in. savoir vivre w pigułce Projekt Mam wybór wybieram dobrze, program Zanim spróbujesz pić, palić, brać Szkolenie Rozpoznawanie zachowań narkotykowych i dopalaczowych. Podstawowe zasady postępowania z dzieckiem pod wpływem narkotyku. pedagog i wychowawcy pedagog i wychowawcy, nauczyciele podmiot zewnętrzny (specjalista) 22

23 Szkoła prowadzi działalność informacyjną, polegającą na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków i substancji, o których mowa w 1 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia r., skierowanych do uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły lub placówki. Działalność informacyjna obejmuje w szczególności: L p Zadania do realizacji Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków i substancji, o których mowa w 1 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia r. Ulotki, plakaty, strona internetowa 2. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków i substancji, o których mowa w 1 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia r. 3. przekazanie informacji uczniom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii 4. informowanie uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią Ulotki, plakaty, informacje od wychowawców, pedagoga i dyrektora Spotkanie z policjantem na temat odpowiedzialności karnej nieletnich Procedury postępowania zawarte w Programie Wychowawczym SP14; współpraca z policją wychowawcy nauczyciele, dyrektor, pedagog, dyrektor, wychowawcy, pedagog pedagog wychowawcy, pedagog 23

24 IV BIEŻĄCE DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE NA DANY ROK SZKOLNY W każdym roku szkolnym tworzony jest harmonogram działań wychowawczo profilaktycznych, który jest skorelowany z Programem Wychowawczym i Programem Profilaktyki szkoły. Harmonogram zawiera obszary działań, szczegółowe zadania, osoby odpowiedzialne oraz terminy realizacji tych zadań. V EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 14 będzie ulegał modyfikacji 1 raz w roku szkolnym, w zależności od sytuacji i potrzeb grup tworzących społeczność szkolną: uczniów, rodziców, nauczycieli. Metody tj. np.: ankiety, wywiad, obserwacje, wykorzystane w ewaluacji wynikać będą z charakteru działań, warunków i okoliczności w których te działania są realizowane. Wyniki będą wskazówkami do pracy w kolejnych latach. 24