Program Profilaktyki na rok szkolny 2016/2017. Szkoła Podstawowa im. Orła Białego w Borawem

Transkrypt

1 Program Profilaktyki na rok szkolny 2016/2017 Szkoła Podstawowa im. Orła Białego w Borawem 1. ZWIĘKSZANIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE. Działania Oczekiwane efekty Formy i metody realizacji Odpowiedzialni Termin Uczeń zna zasady - dyrektor Wrzesień bezpieczeństwa ruchu Październik drogowego. Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci na drodze i w szkole. Wychowanie komunikacyjne w szkole. Dyżury nauczycieli. Dostępność i popularyzacja materiałów edukacyjnych. Współpraca z instytucjami wspierającymi rozwój dziecka. Praktyczna nauka przechodzenia przez jezdnię. kształcenia zintegrowanego - nauczyciel techniki - instytucje wspomagające Nauczyciele kształcenia zintegrowanego Wrzesień Spotkanie z policjantem na temat bezpieczeństwa na w drodze do szkoły. J. Majkowski październik

2 Bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych. Uczeń czuje się bezpiecznie w czasie przerw i imprez. Złe zachowanie wywołuje natychmiastową reakcję pracowników szkoły. Dyżury nauczycieli. Przypominanie zasad bezpiecznego spędzania przerw i zachowywania się w trakcie imprez szkolnych. Zapoznanie z drogą ewakuacyjną. - pracownicy szkoły wrzesień Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia podczas drogi do i ze szkoły. Uczeń stosuje w praktyce przepisy ruchu drogowego. Pogadanki na temat bezpiecznej drogi. Konkurs wiedzy na temat ruchu drogowego. Spotkania z policjantem. - nauczyciel techniki J. Majkowski Grudzień październik Uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: - powódź, pożar, atak terrorystyczny, bombowy - zachowanie na szkolnym korytarzu, szatni, klasie szkolnej, sali gimnastycznej, boisku szkolnym Uczeń wie jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Próbny alarm przeciwpożarowy. Pogadanki. Rozmowy z uczniami na godzinach wychowawczych. Projekcje filmów. - dyrektor październik

3 Uwzględnienie profilaktyki uzależnień -problem narkotyków dopalacze - palenie papierosów -picie alkoholu -zachowania agresywne Uczeń umie rozpoznać sytuacje. Wie, jak zachować się w sytuacji trudnej. Ulotki, plakaty, pogadanki, filmy o tematyce profilaktyki uzależnień; - pielęgniarka - J. Zaorska 2. OGRANICZANIE ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH I PRZEMOCY W SZKOLE Działania Oczekiwane efekty Formy i metody realizacji Odpowiedzialni Termin Diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole. Nauczyciele znają zagrożenia występujące wśród uczniów. Ankiety, rozmowy. - J. Zaorska - G. Rybak - J. Mrowińska

4 Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić. Uczeń wie, czym jest agresja. Uczeń umie przeciwstawić się zachowaniom agresywnym. Uczeń radzi sobie z własnymi emocjami. Uczeń wie, gdzie w razie potrzeby szukać pomocy. Pogadanki z wychowawcami, pedagogiem, psychologiem, policją. Konkurs plastyczny dotyczący tematyki agresji i przemocy Jestem przeciw przemocy. - pedagog - psycholog - E.Dembek - J. Zaorska listopad Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy. Udzielanie pierwszej pomocy w nagłych przypadkach, drobnych urazach. Kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, wnioskowania moralnego oraz kontroli emocji Uczeń czuje się bezpiecznie. Uczeń spędza przerwy bezpiecznie i aktywnie. Uczeń umie zachować się asertywnie. Uczeń nabywa umiejętności nie agresywnych reakcji oraz kontroluje swoje emocje. Zna i przestrzega normy moralne. Aktywne dyżurowanie nauczycieli. Zaproponowanie bezpiecznych zabaw w czasie przerw. Pokaz filmów, zorganizowanie spotkania na temat udzielania pierwszej pomocy. Akcje, konkursy, imprezy organizowane przez SU. Samorząd Zajęcia w klasach. Uczniowski Indywidualne zajęcia i spotkania z dziećmi. Zajęcia grupowe. - pracownicy szkoły - J. Majkowski - J. Zaorska - Opiekun SU - dyrektor Wg planu pracy SU

5 Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych. Wzbudzanie empatii, tolerancji i zachowań prospołecznych. Pedagogizacja rodziców. Uczeń zna i szanuje normy i wartości społecznych, kulturowe, rodzinne, szkolne. Uczeń ma poczucia własnej wartości i skuteczności. Uczeń umie być tolerancyjny i ma świadomość zagrożeń płynących z braku tolerancji. Uczeń właściwie reaguje na czyjąś inność, ludzi innego pochodzenia. Wzmocnienie więzi między rodzicami i dzieckiem. Rodzice zwracają uwagę na treści dostępne dla swych dzieci, filtrują je. Zajęcia w klasach. Ćwiczenia podnoszące samoocenę, uczenie samoakceptacji, tolerancji. Kształtowanie pozytywnych relacji między rówieśnikami. Pogadanki, warsztaty o tematyce przemocy i agresji w mediach, grach komputerowych, prasie młodzieżowej na spotkaniach z rodzicami. - pedagog - psycholog Wg tematyki godz. wych. Zebrania z rodzicami

6 3. ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁŻYCIA SPOŁECZNEGO Działanie Oczekiwane efekty Forma i metody realizacji Odpowiedzialni Termin Uczeń zna obowiązki i Zapoznanie ze Statutem - dyrektor prawa wynikające ze Szkoły. Statutu Szkoły. Przestrzega Pogadanki na temat zasad je. dobrego wychowania. Uczeń zna podstawowe Ustalenie wewnętrznych zasady dobrego zasad obowiązujących w wychowania i stosuje się klasie i szkole. do nich. Uczeń ubiera się stosownie do okoliczności. Uczeń współtworzy i stosuje reguły ustalone w zespole klasowym. Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole Godziny do dyspozycji wychowawcy

7 Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych. Uczeń rozumie potrzebę pomagania innym. Uczeń respektuje potrzeby niepełnosprawnych uczniów. Uczeń angażuje się w akcje pomocy potrzebującym. Podejmowanie tematyki dotyczącej potrzeby pomagania innym. Uświadamianie potrzeb osób niepełnosprawnych. Udział w akcjach charytatywnych. (np. zbiórka nakrętek) Pomoc koleżeńska - pedagog - Samorząd Uczniowski Październik Zgodnie z zaistniałą potrzebą Integrowanie społeczności szkolnej. Uczeń zachowuje się stosownie do sytuacji. Uczeń czuje się odpowiedzialny za dobre imię szkoły. Uczniowie poznają swoje zainteresowania, uzdolnienia. Uczeń czuje się częścią zespołu i jest współodpowiedzialny za jego sukces. Szkoła cieszy się dobrą opinią. Organizowanie uroczystości i imprez szkolnych. Organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy, do interesujących miejsc. Prezentowanie osiągnięć uczniowskich. Szkolne koła zainteresowań - dyrektor - Rada Rodziców -wychowawcy - J. Majkowski - K. Kądewicz Według kalendarza imprez. Maj-czerwiec Wg zdiagnozowanych potrzeb

8 4. ROZSZERZANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ PROPAGOWANIA ZDROWEGO TRYBU ŻYCIA Działanie Oczekiwane efekty Forma i metody realizacji Odpowiedzialni Termin Rozwijanie poczucia - dyrektor odpowiedzialności za własne zdrowie. Uczeń zna i stosuje zasady -instytucje wspomagające zdrowego odżywiania. - pielęgniarka Propagowanie zdrowego trybu życia. Wiem co jem - profilaktyka przeciwko otyłości i chorobom, które są wywoływane przez styl życia. Uczeń rozumie wpływ reklamy na konsumenta. Dostosowanie sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów. Stosowanie przerw śródlekcyjnych. (KI. 1-3) Pogadanki w klasach na temat zdrowego żywienia. Akcje promocyjne. Konkurs plastyczny Wiem co jem. Wyjaśnienie roli reklamy E. Dembek Według kalendarza imprez. Zgodnie z założonymi celami.. Październik Kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia. Wyjazdy na wycieczki, zajęcia na świeżym powietrzu. -nauczyciele

9 Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu. Propagowanie ruchu na świeżym powietrzu, czynnego wypoczynku. Bezpieczny wypoczynek nad wodą, podczas ferii zimowych i letnich. Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą. Uświadomienie zagrożeń z wad postawy. Uwrażliwcie uczniów na skutki różnych niebezpiecznych sytuacji. ( np. Nigdy nie sięgaj sam po leki, Umiem powiedzieć nie ). Uczeń umie rozsądnie gospodarować czasem wolnym. Zna sposoby aktywnego spędzania czasu. Uczeń zna i stosuje zasady higieny osobistej. Wie w jakiej pozycji powinien jeść, odrabiać lekcje, czytać itp. Udostępnianie szafek dla uczniów na pozostawianie przyborów w szkole ( Lekki tornister ). Pogadanki, spotkania z policjantem, pielęgniarką. Pogadanki. Organizowanie imprez sportowych ( O Puchar Wójta ), gier i zabaw ruchowych. Wycieczki szkolne. Realizacja tematyki na lekcjach wychowawczych. Rozmowa z pielęgniarką. Kontrole higieny uczniów. Pogadanki na temat fizycznego rozwoju człowieka. Przeprowadzenie fluoryzacji i zachęcanie do dbania o higienę jamy ustnej. Zwracanie uwagi na odpowiedni ubiór. Zwracanie uwagi na właściwą Wychowawcy klas J. Zaorska J. Majkowski - Rada Rodziców - pielęgniarka listopad Zawody sportowe wg terminarza

10 postawę ciała. Poszerzanie zainteresowań Uczeń chętnie bierze -wychowawcy. i wiedzy ucznia udział i wykazuje się umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania. Wewnątrzszkolne Konkursy. Udział w zajęciach dodatkowych. Reprezentowanie szkoły poza placówką. -nauczyciele. Wg zdiagnozowanych potrzeb Profilaktyka grypy sezonowej oraz AH1N1 Uczeń wie jak należy dbać o higienę aby się nie zarazić, co powinien zrobić gdy będzie miał kontakt bezpośredni z chorym Wie czym różni się grypa sezonowa od AH1N1 Wie jakie są objawy grypy Pogadanka na temat prowadzenia zdrowego trybu życia, Rozmowa na temat co to jest grypa sezonowa oraz AH1 NI, prezentacja wirusa grypy, przekazanie informacji na temat higieny, -wychowawcy -pielęgniarka listopad (co roku)

11 5. PODEJMOWANIE DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE MOTYWACJI DO WŁASNEGO ROZWOJU Działanie Oczekiwane efekty Forma i metody realizacji Odpowiedzialni Termin Uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości. Uczeń lepiej zna siebie. Zdiagnozowanie każdego ucznia pod kątem jego możliwości., - pedagog, - psycholog Uczeń zna swoje zalety. Podkreślanie mocnych stron każdego dziecka. Ukazanie perspektyw rozwoju. - Nauczyciele prowadzący zajęcia dodatkowe Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów Uczeń rozwija swoje zainteresowania. Uczeń bierze udział w konkursach i przeglądach twórczości. Organizowanie kół zainteresowań wg potrzeb. Angażowanie uczniów do udziału w konkursach. Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań Uczeń rozumie i dostrzega sens bycia wartościowym człowiekiem. Prezentowanie sylwetek wartościowych postaci i Wielkich Polaków

12 Pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć i emocji. Organizowanie zespołów wyrównawczych. Kierowanie uczniów o objęcie opieką logopedyczną, pedagogiczną i psychologiczną. Prowadzenie indywidualnych rozmów z rodzicami uczniów Realizowanie tematyki dotyczącej uczuć, asertywności, emocji, empatii. Kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem. Uczeń uzupełnia braki w wiadomościach i umiejętnościach. Uczeń korzysta z pomocy logopedy, pedagoga, psychologa. Rodzice współpracują z nauczycielami w przezwyciężaniu indywidualnych trudności uczniów. Uczeń umie wyrazić i nazwać uczucia i emocje. Uczeń radzi sobie ze stresem. Organizacja spotkań z psychologiem, pedagogiem. - dyrektor prowadzący zespoły - nauczyciel oddziału przedszkolnego - logopeda - pedagog - psycholog - rodzice - pedagog - psycholog Wg potrzeb 6. WDRAŻANIE METOD RADZENIA SOBIE W SYTUACJACH TRUDNYCH Działanie Oczekiwane efekty Forma realizacji Odpowiedzialni Termin Zgodnie z potrzebami Poszerzenie wiedzy Uczeń zauważa symptomy Podejmowanie tematyki dotyczącej sytuacji trudnych sytuacji. dotyczącej sytuacji - pedagog

13 trudnych. Zachowanie ostrożności w kontaktach z nieznajomymi. Nazywa swój problem trudnych i niebezpiecznych. Pogadanki. Spotkania z policjantem. - psycholog Umiejętne szukanie Uczeń aktywnie reaguje na Informowanie o osobach - dyrektor Zgodnie z potrzebami pomocy. sytuacje trudne i instytucjach niosących i niebezpieczne. Wie, do kogo zwrócić się o pomoc w razie potrzeby. pomoc, numery alarmowe, telefon zaufania. - pedagog - psycholog

14 7. ROZPOZNAWANIE NIEPOŻĄDANYCH ZJAWISK NA TERENIE SZKOŁY Działanie Oczekiwane efekty Forma realizacji Odpowiedzialni Termin Dokładne zapoznanie uczniów z regulaminem szkoły oraz szczegółowymi kryteriami ocen zachowania. Uczeń zna regulamin szkoły. Uczeń stosuje zasady wynikające z regulaminu szkoły. Uczeń zna konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania regulaminu szkoły. Uczeń zna kryteria ocen zachowania. Uczeń stosuje się do nich. Lekcje wychowawcze dotyczące regulaminu szkoły i kryteriów ocen zachowania. Apele szkolne dotyczące spraw porządkowych. Wrzesień Zgodnie z potrzebami Zgodnie z bieżącymi sprawami

15 Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów. Uczeń systematycznie uczęszcza na zajęcia. Uczeń przestrzega punktualności. Nauczyciele eliminują przypadki wagarów. Rodzice mają świadomość konsekwencji wynikających z nierealizowania obowiązku szkolnego przez dziecko Kontrolowanie nieobecności na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych. Systematyczne zaznaczanie spóźnień w dziennikach. Restrykcyjne egzekwowanie usprawiedliwień. Pedagogizacja rodziców dotycząca systematycznego uczęszczania dziecka do szkoły.,

16 8. ROZSZERZANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ Działanie Oczekiwane efekty Forma realizacji Odpowiedzialni Termin Rozpoznawanie sytuacji domowej wychowanków. Wychowawca zna sytuację rodzinną swoich wychowanków. Zwraca szczególną uwagę na uczniów z rodzin dysfunkcyjnych. Rozmowa wychowawców z pedagogiem, psychologiem. - pedagog - psycholog Profilaktyka uzależnień. Zapoznanie uczniów ze szkodliwością używek (narkotyki, dopalacze, alkohol, nikotyna ). Uzależnienia od Internetu, komputera, gier komputerowych, telefonu, telewizji. Uczeń rozumie zagrożenia wynikające ze stosowania używek. Potrafi odmówić. W razie potrzeby zwraca się o pomoc do dorosłych. Nauczyciele posiadają wiedzę na temat profilaktyki uzależnień. Grupa nauczycieli jest przygotowana do realizowania programów profilaktycznych. Udział w konkursie plastycznym Nie ulegaj nałogom. Przedstawienia dotyczących profilaktyki uzależnień. Rozmowy z uczniami jak i gdzie korzystać z TV, gier komputerowych, Internetu. Rozmowy o cyberprzemocy. Szkolenia nauczycieli w zakresie profilaktyki oraz realizacji programów profilaktycznych. - E. Dembek J. Mrowińska - pedagog marzec Zgodnie z napływającymi ofertami, wg harmonogramu szkoleń

17