2012/2013 EWALUACJA WEWNĘTRZNA

Transkrypt

1 Zespół Szkół w Bystrzycy 2012/2013 EWALUACJA WEWNĘTRZNA, rodziców w szkole Budowanie dobrej atmosfery w szkole 1

2 1. Termin prowadzenia ewaluacji: Ankiety: styczeń/luty 2013 Analiza dokumentacji: marzec Wymagania ogólne z planu nadzoru: 2.1 Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 3. Wymagania szczegółowe z planu nadzoru: Respektowane są normy społeczne 4. Cel ogólny ewaluacji: Badanie przebiegu procesów zachodzących w szkole i podnoszenie ich jakości. Postawienie diagnozy, określenie kierunków zmian mających wpływ na jakościowy rozwój szkoły ukierunkowany na: - bezpieczeństwo ucznia w szkole, - poczucie bezpieczeństwa rodzica w szkole, - budowania dobrych relacji między członkami społeczności szkolnej. 5. Cele szczegółowe: określenie efektywności funkcjonowania programu wychowawczego szkoły i planów pracy wychowawcy klasy określenie wypadkowości w szkole badanie poziomu bezpieczeństwa uczniów w szkole kl. II-III SP, tj.: - czy czują się w szkole bezpiecznie na lekcjach, podczas przerw - czego nie lubią i czego się boją w szkole - czy mogą liczyć na zaufanie osób dorosłych badanie poziomu bezpieczeństwa uczniów w szkole kl. IV-VI SP oraz I-III GM, tj.: - czy czują się w szkole bezpiecznie na lekcjach, podczas przerw - czego nie lubią i czego się boją w szkole - czy mogą liczyć na zaufanie osób dorosłych - jak czują się w klasie, w szkole - jakie są relacje uczniów z wychowawcami poznanie opinii rodziców odnośnie poziomu bezpieczeństwa w szkole, tj.: - czy chętnie uczestniczą w zebraniach szkolnych, - czy obawiają się zebrań z rodzicami, - jaki jest stosunek rodziców do zebrań w szkole, - czego oczekują uczestnicząc w zebraniach, - czy zdaniem rodziców dziecko czuje się w szkole bezpiecznie, - co nie podoba się rodzicom w zakresie bezpieczeństwa w szkole. 2

3 6. Narzędzia badawcze: Ankieta skierowana do uczniów klas II III SP Ankieta skierowana do uczniów klas IV VI SP i I III GM Ankieta skierowana do rodziców klas I VI SP i I III GM Dokumentacja szkolna 7. Metody: analiza dokumentów: - dokumentacja pracy pedagoga szkolnego, - tematyka godzin wychowawczych i innych działań podejmowanych przez wychowawców, - wypadkowość w szkole, ankietowanie uczniów, ankietowanie rodziców, obserwacja. 8. Interpretacja danych: Ilościowa, jakościowa i kontekstowa 9. Opracowanie ewaluacji : mgr Lidia Jakób - pedagog szkolny mgr Renata Windysz - nauczyciel bibliotekarz mgr Adam Kobylnik - nauczyciel katecheta mgr Iwona Piątek - wychowawca kl. III a SP mgr Halina Szczerba - wychowawca oddz. przedszkol. 0a mgr Anna Misztela psycholog szkolny 3

4 ANALIZA WYNIKÓW ANKIETOWANIA UCZNIÓW KLAS II, III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Pytanie 1 Uczniowie, zarówno klasy II, jak i klasy III, czują się bezpiecznie na lekcji. TAK udzieliło 95,8 % ankietowanych uczniów, natomiast Raczej tak 2%. Pytanie 2 Większość uczniów klas młodszych czuje się bezpiecznie na przerwie. Zdecydowanej odpowiedzi TAK udzieliło 62,5% respondentów, natomiast Raczej tak 27,1%. Pełnego poczucia bezpieczeństwa nie ma 8,3% (4 uczniów, po dwie osoby z każdej klasy). Natomiast zdecydowanie na przerwie nie czuje się bezpiecznie tylko 1 uczeń z klasy trzeciej. Pytanie 3, 3 A W przeważającej większości, bo 75% pytanych uczniów uważa, że w szkole nie ma miejsc, w których nie można się czuć bezpiecznie. Natomiast 23% respondentów uważa, że takie miejsca w szkole są, wskazując na: korytarz (8,3%), sklepik szkolny (6,2%), toaletę (4,1%), szatnię (2%). Na miejsce przed szkołą wskazało najwięcej uczniów (12,5%). Pytanie 4 Analiza wyników wskazuje, że zarówno nauczyciele, jak i rodzice, nie wzbudzają strachu i zapewniają dzieciom duże poczucie bezpieczeństwa. Na obawy ze strony rówieśników wskazało tylko trzech uczniów (6,2%), w tym dwóch z klasy drugiej. Natomiast ponad połowa ankietowanych 58,3% czuje strach przed uczniami klas starszych, w tym w zdecydowanej większości boją się uczniowie klasy trzeciej (76,9%). Obawa przed uczniami klas starszych wydaje się być reakcją naturalną, ze względu na znaczne różnice wiekowe między uczniami naszej szkoły. Interpretacja stanowi odzwierciedlenie wyników z pytania 6, które jasno wskazuje na braki agresji (obawy pobicia, dokuczania), jak i rozmowy z niektórymi uczniami, którzy otwarcie mówią, że boją się uczniów starszych. Pytanie 5 Uczniowie, w razie pojawienia się problemów, będą szukać pomocy przede wszystkim u osób dorosłych. Największym zaufaniem (64,6%) uczniowie darzą swoich wychowawców i to zarówno w klasie drugiej, jak i trzeciej. Ale wskazują także innych pracowników szkoły, jak: nauczyciela dyżurującego, innego nauczyciela, psychologa, pedagoga, do których zgłosiliby swój problem. 18,7% uczniów (przede wszystkim drugoklasistów) szukałaby pomocy u rodziców. W klasie drugiej są uczniowie, dla których autorytetem jest nauczyciel p. Adam Kobylnik. Pytanie 6 Uczniowie obu klas, idąc do szkoły nie mają obaw, że zostaną pobici, czy też inni będą im dokuczać. Takiej odpowiedzi udzieliło aż 91,7% pytanych uczniów. Jednak w klasie drugiej jest jeden chłopiec, który boi się, że zostanie pobity. 4

5 PYTANIE 1 Czy w swojej szkole czujesz się bezpiecznie na lekcji? ,8 2 1 Tak Raczej tak 2% kl. II kl. III Łącznie 22 os 26 os 48 os os % os % os % a. Tak 21 95, , ,8 b. Raczej tak ,8 1 2 c. Raczej nie d. Zdecydowanie nie

6 PYTANIE 2 Czy w swojej szkole czujesz się bezpiecznie na przerwie? , , ,3 2% Tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie kl. II kl. III Łącznie a. b. c. d. Tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie 22 os 26 os 48 os os % os % os % 16 72, , ,5 4 18,1 9 34, ,1 2 9,1 2 7,6 4 8, ,

7 PYTANIE 3 Czy są w szkole miejsca, w których nie czujesz się bezpiecznie? % ,9 2 1 TAK NIE kl. II kl. III Łącznie 22 os 26 os 48 os os % os % os % a. TAK 2 9,1 9 34, ,9 b. NIE 20 90, ,

8 PYTANIE 3A Jeżeli zaznaczyłeś odpowiedź TAK, to w których z poniższych miejsc nie czujesz się bezpiecznie? 14% 12% 12,5 1 8,3 8% 6,2 6% 4,1 4% 2% 2% Na korytarzu W szatni Przy sklepiku W toalecie Przed szkołą kl. II kl. III Łącznie 22 os 26 os 48 os os % os % os % a. Na korytarzu 1 4,5 3 11,5 4 8,3 b. W szatni ,8 1 2 c. Na boisku d. Przy sklepiku ,5 3 6,2 e. W toalecie ,6 2 4,1 f. W świetlicy g. Przed szkołą ,1 6 12,5 8

9 PYTANIE 4 Które osoby wzbudzają Twój strach? 6 58, ,2 6,2 Starsi kol edzy Rówi eśni cy Inni - ni kt kl. II kl. III Łącznie a. b. c. d. e. Nauczyciele Starsi koledzy Rówieśnicy Rodzice Inni nikt 22 os 26 os 48 os os % os % os % , , ,3 2 9,1 1 3,8 3 6, , ,2 9

10 PYTANIE 5 Do kogo zwracasz się o pomoc, gdy masz problem? , , ,1 4,1 12,5 18,7 8,3 2% Do wychowawcy Do n-la dyżurnego Do innego nauczyciela Do pedagoga Do psychologa Do rodziców Inne - przyjaciółki Inne - starszej osoby kl. II kl. III Łącznie 22 os 26 os 48 os os % os % os % a Do wychowawcy 14 63, , ,6 b Do n-la dyżurnego 3 13, , ,1 c Do innego nauczyciela ,6 2 4,1 d Do pedagoga ,6 2 4,1 e Do psychologa 1 4,5 5 19,2 6 12,5 f Do rodziców 7 31,8 2 7,6 9 18,7 g Do nikogo h Inne (napisz do kogo) - przyjaciółki -starszej osoby 2 0 9, ,6 3, ,3 2 10

11 PYTANIE 6 Czy zdarzyło Ci się opuścić zajęcia szkolne, gdyż bałeś się, że.? , % Zostaniesz pobity Nie zdarzyła się taka sytuacja kl. II kl. III Łącznie 22 os 26 os 48 os os % os % os % a. Zostaniesz pobity 1 4, b. Inni będą ci dokuczać c. Nie zdarzyła się taka sytuacja 21 95, , ,7 11

12 ANALIZA WYNIKÓW ANKIETOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VI SP i I-III GM Pytanie 1 Analiza wyników wskazuje, iż atmosfera zarówno w szkole, jak i w poszczególnych klasach jest dobra. 43,1% uczniów szkoły podstawowej wskazują, że uczniowie czują się zintegrowani z całą klasą, 45,4% ankietowanych czuje się dobrze w małej grupie w klasie. Niektórzy uczniowie, 2,2%, czują się w szkole lepiej niż w domu rodzinnym. 4,5% (4 os.) respondentów odpowiada, że w szkole czują się zagubieni, a 3 osoby stwierdzają, że czują się zastraszone (jest to 2 uczniów klas V i 1 uczeń klasy IV). Nieco inaczej kształtują się wyniki ankiety w klasach gimnazjalnych. 39,8% ankietowanych twierdzi, że jest zintegrowana z całą klasą, przy czym w klasie II a gimn. nie ma takich uczniów, którzy czuliby się zintegrowani z całym zespołem klasowym (). Słabo zintegrowaną jest też klasa I gimnazjum - 18,5%. 45,1% uczniów czuje się dobrze w szkole, ale tylko w małej grupie w klasie. Więcej niż w szkole podstawowej, bo 6,1% (7 os.), czuje się w szkole lepiej niż w domu rodzinnym. 6 osób czuje się w szkole zagubionych, zaś 3 osoby czują się zastraszone (wszystkie z III klas gimnazjum). Pytanie 2 Uczniowie szkoły podstawowej, w 95,3%, twierdzą, że czują się w szkole bezpiecznie zawsze lub często (z przewagą - zawsze - 59%). 3,4% uczniów (3 osoby) odpowiedziało, że często czują się zagrożeni, żaden uczeń nie zadeklarował, iż nigdy nie czuje się w szkole bezpiecznie. gimnazjalistów wskazują, że uczniowie w 95,5% czują się w szkole bezpiecznie zawsze lub często ( z przewagą odpowiedzi zawsze 55,7%). 1 uczeń gimnazjum czuje się w szkole często zagrożony, zaś 5 uczniów nigdy nie czuje się w szkole bezpiecznie. na drugie pytanie wskazują, że aż 95,5% uczniów Zespołu Szkół czuje się w szkole bezpiecznie zawsze lub często. Chociaż procent niezagrożonych uczniów jest bardzo wysoki, to jednak 1,9% uczniów (4 osoby) deklarują, że często nie czuje się bezpiecznie w szkole, a 5 osób nigdy nie czuje się w szkole bezpiecznie. te pozwalają sądzić, iż mimo wysokiego poczucia bezpieczeństwa, w naszej szkole zdarzają się także sytuacje powodujące wśród uczniów poczucie czasowego lub trwałego zagrożenia Pytanie 3 uczniów wskazują, iż najistotniejszym czynnikiem budującym ich poczucie bezpieczeństwa jest przyjaźń, jaką darzą się wzajemnie (48,2%) oraz dobry klimat panujący w szkole (31,3%). Dla 27,8% uczniów istotne są także dyżury nauczycielskie w czasie przerw. Stosunkowo niewielki odsetek uczniów (10,9%) postrzega dobry kontakt z wychowawcą jako czynnik budujący ich poczucie bezpieczeństwa w szkole. 12

13 Pytanie 4 Z analizy odpowiedzi wynika, iż 23,8 % uczniów odczuwa zagrożenie i brak poczucia bezpieczeństwa z powodu kradzieży w szkole. Największe obawy z tym związane mają uczniowie klasy I gimnazjum, odpowiedź tą wskazało aż 44,4 % uczniów tej klasy. Strach przed niektórymi nauczycielami odczuwa 20,8% ogółu uczniów, w tym 13,6% uczniów szkoły podstawowej oraz 26,5% uczniów gimnazjum. W szkole podstawowej przeważają tu uczniowie klas VI 27,5%, natomiast w gimnazjum uczniowie klasy I (44,8%). 7,2% uczniów jest wyśmiewanych na lekcjach przez innych. Problem ten spostrzegają uczniowie w każdej klasie, przy czym najwięcej takich przypadków zauważają uczniowie klas IV SP (13,7%) oraz klasy I gimnazjum (11,1%). 7,4% ankietowanych uczniów jest często zaczepiana i popychana, z tym, że odpowiedź tą częściej wskazują uczniowie szkoły podstawowej (9%) niż gimnazjum (6,1%). Pytanie 5 W większości, zarówno uczniowie szkoły podstawowej, jak i gimnazjum, jako sprawców zagrożeń w środowisku szkolnym wskazują kolegów i koleżanki ze swojej klasy (12,9%) oraz z klas starszych (7,4%). Koledzy i koleżanki z własnej klasy są najczęściej spostrzegani jako źródło zagrożenia przez uczniów klas V, zaś koledzy i koleżanki z klas starszych są najczęściej spostrzegani jako źródło zagrożenia przez uczniów klasy I gimnazjum. Ponadto 26,2% uczniów wskazuje jako źródło zagrożenia osoby dorosłe, w tym 14,4% uczniów upatruje owych zagrożeń ze strony nauczycieli, zaś 11,4% uczniów ze strony osób dorosłych spoza szkoły. Nauczyciele są spostrzegani jako źródło zagrożenia zdecydowanie częściej przez uczniów gimnazjum (19,6%), niż uczniów szkoły podstawowej (4,5%). Pytanie 6 Deklaracje badanych, dotyczące stopnia życzliwości relacji między uczniami a nauczycielami są oceniane różnie w szkole podstawowej i gimnazjum. Uczniowie szkoły podstawowej spostrzegają owe relacje jako raczej życzliwe (52,2%) lub życzliwe (44,3%). Uczniowie gimnazjum natomiast oceniają je, tak, że 61,9% uczniów wskazuje, że są one raczej życzliwe, 29,2% charakteryzuje je jako życzliwe, 10,6% uczniów ocenia je jako nieżyczliwe, zaś 5,3% jako raczej nieżyczliwe. Jako najbardziej życzliwe, relacje z nauczycielami spostrzegają uczniowie klas IV (65,5%), zaś jako najmniej życzliwe uczniowie klasy I gimnazjum (25,9%). Pytanie 7 Zarówno uczniowie szkoły podstawowej jak i gimnazjum oceniają dobrze lub bardzo dobrze swoje wzajemne relacje panujące w klasie (średnia ocena sytuuje się powyżej 4,5 w 6 stopniowej skali). Najlepiej relacje panujące w klasie oceniają uczniowie klas V (5,28), zaś najgorzej uczniowie klasy I gimnazjum (4,64). 13

14 Pytanie 1 W swojej szkole czujesz się? IV V VI Łącznie SP I Gm II Gm III Gm Łącznie Gm Razem Gm+SP 29 os. 30 os. 29 os. 88 os. 27 os 44 os. 42 os. 113 os. 201 os Zintegrowany z całą klasą Dobrze, ale tylko w małej grupie w klasie Lepiej niż w domu Zagubiony Zastraszony os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % 14 48, , , ,1 5 18, , , , , , , , , , , , , ,2 1 3,4 1 3, ,2 3 11,1 1 2,2 3 7,1 7 6,1 9 4,4 1 3,4 2 6,6 1 3,4 4 4,5 1 3,7 3 6,8 2 4,7 6 5,3 10 4,9 1 3,4 2 6, , ,1 3 2,6 6 2,9 14

15 5 45% 4 35% 3 43,1% 39,8% 45,4%45,1% 25% 2 SP GM 15% 1 5% 2,2% 6,1% 4,5% 5,3% 3,4% 2,6% Zintegrowany z całą klasą Dobrze, ale tylko w małej grupie w klasie Lepiej niż w domu Zagubiony Zastraszony Razem GM+SP 5 45% 4 35% 3 25% 2 41,2% 45,2% 15% 1 5% 4,4% 4,9% 2,9% Zintegrowany z całą klasą Dobrze, ale tylko w małej grupie w klasie Lepiej niż w domu Zagubiony Zastraszony 15

16 Pytanie 2 Czy czujesz się w swojej szkole bezpiecznie? Tak, zawsze Tak, często Nie, często czuję się zagrożony Nie, nigdy nie czuję się bezpiecznie Łącznie SP Łącznie Gm Razem IV V VI I Gm II Gm III Gm Gm+SP 88 os. 113 os. 29 os. 30 os. 29 os. 27 os. 44 os. 42 os. 201 os. os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % 23 79, , , , , , ,2 7 34, , , , , , ,4 1 3, , ,5 3 7,1 5 4,42 5 2, , 55,7% 36,3% 39,8% SP GM ,2% Razem GM+SP 38,3% Tak, zaw sze Tak, często Nie, często czuję się zagrożony 3,4% 1% 4,4% Nie, nigdy nie czuję się bezpiecznie 2 1 Tak, zaw sze Tak, często Nie, często czuję się zagrożony 1,9% 2,4% Nie, nigdy nie czuję się bezpiecznie 16

17 Pytanie 3 Jeśli czujesz się bezpiecznie, to dlatego, że...? Nauczyciele pełnią 1 dyżury na przerwach Uczniowie mają dobry 2 kontakt z wychowawcą 3 W szkole jest dobry klimat 4 Uczniowie przyjaźnią się ze sobą IV 29 os. V 30 os. VI 29 os. Łącznie SP 88 os. I Gm 27 os. II Gm 44 os. III Gm 42 os Łącznie Gm 113 os. Razem Gm+SP 201 os os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % ,3 8 27, ,6 8 29,6 9 20,4 5 11, , ,8 3 10, ,8 3 11, ,2 1 2, , ,9 5 17,2 7 23, , ,1 7 25, , , , ,1 8 26, , , , , , , ,2 17

18 ,6% 19,4% 6,8% 14,1% 26,1% 35,3% 45,4% 50,4% SP GM Nauczyciele pełnią Uczniow ie mają dobry W szkole jest dobry Uczniow ie przyjaźnią dyżury na przerw ach kontakt z w ychow aw cą klimat się ze sobą 5 Razem Gm+SP 48,2% 4 27,8% 31,3% ,9% 1 Nauczyciele pełnią Uczniowie mają dobry W szkole jest dobry Uczniowie przyjaźnią dyżury na przerwach kontakt z wy chowawcą klimat się ze sobą Pytanie 4 Jeśli nie czujesz się bezpiecznie, to dlatego, że...? IV 29 os. V 30 os. VI 29 os. Łącznie SP 88 os. I Gm 27 os. II Gm 44 os. III Gm 42 os. Łącznie Gm 113 os. Razem Gm+SP 201 os. os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % A Boje się kradzieży w szkole 4 13, ,6 8 27, , ,4 7 15,9 6 14, , ,8 18

19 B C D E F1 F2 F3 F4 W czasie przerw czuję się zagrożony Boję się niektórych nauczycieli Jestem wyśmiewany na lekcjach przez innych Jestem często zaczepiany, popychany Jestem zmuszany do wykonywania różnych poleceń: oddawania pieniędzy. Jestem zmuszany do wykonywania różnych poleceń: oddawania innych rzeczy Jestem zmuszany do wykonywania różnych poleceń: mówienia nieprawdy Jestem zmuszany do wykonywania różnych poleceń: milczenia ,6 1 3,4 3 3,4 4 14,8 3 6,8 3 7,1 10 8,8 13 6, ,3 8 27, ,6 4 14, , , , ,8 4 13,7 2 6,6 2 6, ,1 2 4,5 2 3,8 7 6,1 15 7, ,6 3 10, ,4 2 4,5 3 7,1 7 6,1 15 7, , , , ,1 1 3,7 1 2,2 1 1,9 3 2,6 4 1, ,4 1 1,1 3 11,1 3 6,8 2 3, ,4 19

20 3 25% 26,1% 22,1% 26,5% 2 15% 1 8,8% 13,6% 9, 9, 6,1% 6,1% 7, SP GM 5% 3,4% 2,6% 1% 1,1% 1,1% A B C D E F1 F3 F4 25% 2 23,8% 20,8% RAZEM SP+GM 15% 1 6,4% 7,4% 7,4% 4,4% 5% 0,4% 1,9% A B C D E F1 F3 F4 20

21 Pytanie 5 Kto spowodował, że poczucie Twojego bezpieczeństwa jest zagrożone? IV 29 os. V 30 os. VI 29 os. Łącznie SP 88 os. I Gm 27 os. II Gm 44 os. III Gm 42 os. Łącznie Gm 113 os. Razem SP + GM 201 os. a b c d e os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % Kolega/koleżanka z Twojej klasy 5 17, , ,8 5 11,3 2 4,7 11 9, ,9 Kolega/koleżanka ze starszej klasy 1 3, ,8 6 6,8 7 25,9 1 2,2 1 2,3 9 7,9 15 7,4 Kolega/koleżanka z młodszej klasy , ,1 1 3,7 1 2,2 2 4,7 4 3,5 5 2,4 Grupa uczniów z Twojej klasy lub równoległej , ,5 2 7,4 5 11,3 4 9,5 11 9,7 15 7,4 Grupa uczniów ze starszej klasy ,3 6 20, ,3 3 11,1 3 6,8 2 4, ,9 f g Grupa uczniów z młodszej klasy Osoby dorosłe, takie jak: 1. nauczyciel (e) 2. pracownik (cy) szkoły 3. osoby spoza szkoły ,1 3 2,6 3 1, ,7 4 4,5 2 7, ,8 9 17, , , , ,4 1 3, ,2 9 10, ,8 2 4, , ,4 21

22 2 18% 16% 17, 19,6% 14% 12% 1 8% 9,7% 7,9% 6,8% 9,7% 11,3% 7, 10,2% 12,5% SP GM 6% 4% 2% 1,1% 4,5% 3,5% 2,6% 4,5% a b c d e f g 1 g 2 g 3 1% RAZEM SP + GM 16% 14,4% 14% 12% 12,9% 11,4% 1 8% 7,4% 7,4% 8,9% 6% 4% 2% 2,4% 1,4% 0,4% a b c d e f g 1 g 2 g 3 22

23 Pytanie 6 Relacje między nauczycielami a uczniami określiłbyś jako: a b c Życzliwe Raczej życzliwe IV 29 os. V 30 os. VI 29 os. Łącznie SP 88 os. I Gm 27 os. II Gm 44 os. III Gm 42 os. Łącznie Gm Razem SP + GM 113 os. 201os. os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % os. % 19 65, , , ,3 7 25, , , , , , , , , , ,7 Raczej nieżyczliwe ,7 2 4,5 3 7,1 6 5,3 6 2,9 d Nieżyczliwe ,1 2 4,5 7 16, ,6 12 5,9 23

24 7 61,9% ,3% 52,2% ,2% 5,3% a b c d 10,6% SP GM RAZEM SP + GM 6 55,8% 57,7% ,9% 5,9% a b c d Pytanie 7 Jak czujesz się w swojej klasie? na skali od 1 do 6 24

25 IV 29 V 30 VI 29 Łącznie SP 88 I Gm 27 II Gm 44 III Gm 42 Łącznie Gm 113 Razem SP + GM średnia średnia średnia średnia średnia średnia średnia średnia średnia 201 4, 95 5,28 4,94 5,05 4,64 4,75 5,0 4,79 4,92 5,05 5,05 5 4,95 4,9 4,85 4,8 4,75 4,7 4,65 4,92 4,79 Razem GM + SP Łącznie SP Łącznie Gm 25

26 ANALIZA WYNIKÓW ANKIETOWANIA RODZICÓW UCZNIÓW KL. I-III SP i I-III GM Pytanie 1 Zdecydowana większość rodziców chętnie uczestniczy w zebraniach szkolnych. 150 osób udzieliło odpowiedzi Tak (72,12 %), a 54 osoby odpowiedzi Raczej tak (25,97 %). Niewielu rodziców niechętnie bierze udział w zebraniach. Raczej nie udzieliło 3 ankietowanych (1,45 %), natomiast 2 rodziców (0,97 %) niechętnie uczestniczy w zebraniach. Pytanie 2 Podczas zebrań rodzice czują się bezpieczni. 184 osoby odpowiedziało, że nie obawia się zebrań (88,47 %), a 17 ankietowanych że Raczej nie (8,18 %). Swoje obawy przed udziałem w zebraniach wyraziło sześć osób, w tym pięć zdecydowanie Tak (2,41 %) i jedna Raczej tak (0,48 %). Pytanie 3 Prawie połowa ankietowanych rodziców czuje się mile widziana w szkole (46,64 %). W czasie zebrania rodziców interesuje przede wszystkim to, co dotyczy ich dzieci. Takiej odpowiedzi udzieliło 182 ankietowanych (87,50 %). Ponadto rodzice chcieliby usłyszeć o swoich dzieciach coś dobrego 107 ankietowanych (51,45 %). Rodzice uczestniczą w zebraniach, bo zależy im na współpracy ze szkołą 148 osób (71,16 %), na kontaktach z innymi rodzicami 91 ankietowanych (43,75 %). Tylko jedna osoba uważa, że zebrania są stratą czasu, jak również nie interesuje ich, co nauczyciele mają do przekazania (0,97 %) i nie lubi wtrącania się w sprawy jego dziecka (2,41 %). Tylko w przypadku jednego rodzica obawy dotyczą kontaktów z innymi rodzicami (0,48 %). Pytanie 3.1 Tylko czterech z ankietowanych rodziców nie lubi zebrań, uzasadniając to tym, że wyróżnia się samych dobrych uczniów a słabszym nie daje się szans na rozwinięcie się. Powodem niechęci do zebrań jest również brak czasu oraz fakt, że zebrania organizowane są w wielu klasach w jednym terminie, a jeśli ma się dwoje lub więcej dzieci stanowi to już problem. Pytanie 4 Zdaniem rodziców dzieci mogą się czuć w szkole bezpiecznie. 86 osób udzieliło odpowiedzi Tak (41,35 %) i 95 osób Raczej tak (45,68 %). Pytanie 4.1 Za najważniejsze czynniki decydujące o tym, że w szkole jest bezpiecznie, rodzice uznali to, że są dyżury nauczycieli na korytarzach (odpowiednia opieka podczas przerw) (21 osób), dobra opieka ze strony szkoły i odpowiednia postawa nauczycieli (26 osób), w szkole panuje ciepła i przyjazna atmosfera (19 osób). Dla niektórych rodziców przpiecznej szkoły jest fakt, że dzieci nie są anonimowe (mała szkoła, mała liczba dzieci w klasie) (8 osób), dziecko lubi szkołę i chętnie do niej chodzi (17 osób), jak również to, że nauczyciele wzbudzają zaufanie (16 osób),dziecko ma dobry kontakt z wychowawcą (14) oraz rówieśnikami (11). W swoich wypowiedziach rodzice zwrócili również uwagę na to, że ważne sprawy rozwiązywane są na bieżąco, dziecko wie do kogo może zwrócić się o pomoc, jest dobry przepływ informacji szkoła-rodzic. Rodzice zwrócili również uwagę, że w szkole jest świetlica a uczniowie dojeżdżający mają odpowiednią opiekę. Pytanie 4.2 Kilku rodziców uważa, że ich dzieci nie mogą się czuć w szkole bezpiecznie. Raczej nie udzieliło troje ankietowanych a zdecydowanie Nie dwie osoby. Według rodziców czynnikami zagrożenia w szkole są presje wywierane na młodszych uczniach przez starszych kolegów oraz dokuczanie i częste zaczepianie. Zdaniem jednego rodzica dziecko boi się konkretnego 26

27 nauczyciela i jest przez niego źle traktowane. Dwoje rodziców zwróciło uwagę, że stan bezpieczeństwa w szkole podniósłby monitoring. Rodzice zdecydowanie częściej wymieniali czynniki pozytywne decydujące o tym, że dzieci czują się w szkole bezpiecznie (181 odpowiedzi), aniżeli czynniki decydujące o zagrożeniu dziecka (5 odpowiedzi). Pytanie 5 Rodzice wymienili krytyczne uwagi pod kątem bezpieczeństwa w szkole. Najbardziej nie podoba się rodzicom to, że nie zwraca się dostatecznej uwagi uczniom, którzy dokuczają i znęcają się psychicznie nad słabszymi uczniami, zdarzają się przejawy agresji. Żeby to zmienić rodzice proponują organizować więcej zajęć pomagających uczniom odnaleźć się w grupie, więcej upominać uczniów. Następnym problemem, na który zwracają uwagę rodzice jest brak odpowiedniej opieki na świetlicy szkolnej. Rano w świetlicy nie ma nauczyciela tylko jest pani sprzątająca. Według rodziców należałoby zorganizować dyżur nauczyciela. Zastrzeżenia budzi brak kontroli przy wejściu do szkoły dla osób obcych. Aby temu zapobiec należałoby uruchomić dyżurkę i zatrudnić ochronę. Zdaniem dwóch rodziców należałoby zwrócić się do Urzędu Gminy lub właściciela drogi o zamontowanie przy szkole progu zwalniającego lub sygnalizacji świetlnej. Wiele zastrzeżeń rodziców wzbudza fakt, że dla uczniów klas młodszych nie ma placu zabaw i przebywają na podwórku szkolnym razem z gimnazjalistami. Rodzice także zwracają uwagę na bezpieczeństwo dzieci w szatniach. Dla młodszych uczniów powinna być osobna szatnia. Często demolowane są szafki na obuwie. Aby to zmienić, należałoby uruchomić dyżury w szatniach. Zdaniem dwóch rodziców plecaki dzieci są znacznie przeciążone (nawet 8 kg), dlatego też, w szkole powinny być drugie podręczniki, a na dni wolne, weekendy i święta nie zadawać do domu. Jeden z rodziców zwraca uwagę, że na niektórych lekcjach jest brak dyscypliny (jest grupa uczniów, którzy notorycznie przeszkadzają w prowadzeniu zajęć). Jego zdaniem, częściej wzywać do szkoły rodziców i wyciągać konsekwencje. Rodzicom nie podoba się również fakt, że dzieci zwalniane są z ostatnich lekcji bez wcześniejszej informacji. Proponuje się, aby informować wcześniej rodziców lub zapewnić dzieciom opiekę. Problem stanowią również zajęcia pozalekcyjne, które kolidują ze sobą (nakładają się). Należałoby tak ustalić grafik zajęć pozalekcyjnych, aby dzieci mogły korzystać z tych zajęć które chcą, a nie które muszą. Pytanie 1 Czy chętnie uczestniczy Pan/Pani w zebraniach szkolnych? 27

28 Odpowiedź Liczba odpowiedzi Procent Tak ,12 % Raczej tak 54 25,97 % Raczej nie 3 1,45 % Nie 2 0,97 % ,12% 25,97% 1,45% 0,97% Tak Raczej tak Raczej nie Nie Pytanie 2 Czy obawia się Pani/Pan zebrań z rodzicami? Odpowiedź Liczba odpowiedzi Procent Tak 5 2,41 % Raczej tak 1 0,48 % 28

29 Raczej nie 17 8,18 % Nie ,47 % ,47% 8,18% 2,41% 0,48% Tak Raczej tak Raczej nie Nie Pytanie 3 Proszę podkreślić każde stwierdzenie, które dotyczy Pani/Pana Odpowiedź Liczba odpowiedzi Procent odpowiedzi a. na zebraniu boję się, że będzie się źle mówić o moim 7 3,37 % dziecku b. uczestnicząc w zebraniu, mam nadzieję, że usłyszę coś dobrego o ,45 % moim dziecku c. uważam, że zebrania są stratą czasu 1 0,48 % d. uczestniczę w zebraniach, bo zależy mi na współpracy ze szkołą ,16 % e. nie interesuje mnie, co nauczyciele mają mi do przekazania na 2 0,97 % zebraniu f. podczas zebrań interesuje mnie wszystko, co dotyczy mojego ,50 % dziecka g. na zebraniach nie lubię wtrącania się w sprawy mojego dziecka 5 2,41 % h. uczestnicząc w zebraniach czuję się mile widziany w szkole 97 46,64 % i. czuję się intruzem w szkole 1 0,48 % j. podczas zebrań zależy mi na kontakcie z innymi rodzicami 91 43,75 k. nie lubię zebrań, bo obawiam się kontaktu z innymi rodzicami 1 0,48 % l. nie lubię zebrań, mam inne powody 4 1,93 % 29

30 9 87,5 8 71,16% ,45% 46,64% 43,75% ,37% 0,48% 0,97% 2,41% 1,93% 0,48% 0,48% a b c d e f g h i j k l Pytanie 3 1 Nie lubię zebrań, mam inne powody Liczba odpowiedzi Procent wyróżnia się samych dobrych uczniów a słabszym nie daje się szans na rozwinięcie się 1 0,48 % z powodu braku wolnego czasu 1 0,48 % zebrania wielu klas organizowane są w tym samym czasie 2 0,97 % Pytanie 4.Czy Pani/Pana dziecko czuje się w szkole bezpiecznie? Odpowiedź Liczba odpowiedzi Procent odpowiedzi Tak 86 41,35 % Raczej tak 95 45,68 % 30

31 Raczej nie 3 1,45 % Nie 2 0,97 % 5 45% 4 35% 3 25% 2 15% 1 5% 45,68% 41,35% 1,45% 0,97% Tak Raczej tak Raczej nie Nie Pytanie 4.1 Jeśli TAK lub RACZEJ TAK, to proszę podać kilka czynników decydujących o tym, że dzieci czują się w niej bezpiecznie. Odpowiedź Liczba odpowiedzi dobra opieka ze strony szkoły i odpowiednia postawa nauczycieli 26 dyżury nauczycieli na korytarzach (odpowiednia opieka podczas przerw) 21 w szkole panuje ciepła i przyjazna atmosfera 19 Dzieci wiedzą do kogo mogą zwrócić się o pomoc (wychow., p. pedagog. dyrektor) 18 Dziecko lubi szkołę i chętnie do niej chodzi 17 nauczyciele wzbudzają zaufanie 16 Dziecko ma dobry kontakt z wychowawcą 14 Dziecko ma dobry kontakt z rówieśnikami 11 31

32 Dzieci nie są anonimowe (mała szkoła, mała liczba dzieci w klasie) 8 dobry przepływ informacj szkoła-rodzic (rodzic jest na bieżąco informowany) 3 ważne sprawy rozwiązywane są na bieżąco 3 w szkole funkcjonuje świetlica 3 fachowa opieka p. Pedagog 2 Dziecko nie spotkało się z przemocą 2 szybkie reakcje na problemy 2 są prowadzone zajęcia z zakresu bezpieczeństwa 2 odpowiednia opieka uczniów dojeżdżających 2 profesjonalna opieka wychowawcy ( Pani I. Piątek jest dla dzieci jak mama ) 1 dobry kontakt z p. od wych. fizycznego (p.krystian Pikaus) 1 czuje życzliwy stosunek pracowników administracji 1 Pytanie 4.2 Jeśli NIE lub RACZEJ NIE, to proszę podać kilka czynników decydujących o tym, że dzieci czują się w niej zagrożone. Odpowiedź Liczba odpowiedzi Dziecko boi się starszych uczniów 2 Dziecko nie jest lubiane i często jest zaczepiane 3 Dziecko boi się nauczyciela i jest przez niego źle traktowane (p. D. Semenowicz) 1 brak monitoringu w szkole 2 32

33 Pytanie 5. Prosimy o wypowiedzenie się na temat bezpieczeństwa w szkole. Nie podoba mi się, że... Żeby to zmienić, proponuję... Liczba odpow. młodsze dzieci przebywają na podwórku szkolnym z gimnazjalistami zorganizować osobne podwórko dla młodszych dzieci brak kontroli przy wejściu do szkoły dla osób obcych przy wejściu do szkoły uruchomić 3 dyżurkę, zatrudnić ochronę brak odpowiedniej opieki na świetlicy szkolnej 3 dzieci biegają po szkole rano w świetlicy szkolnej nie ma nauczyciela tylko zapewnić dyżur nauczyciela 1 jest pani sprzątająca powinna być osobna szatnia dla młodszych dzieci 1 nie zwraca się dostatecznej uwagi na dokuczanie organizować więcej zajęć pomagających 5 słabszym psychicznie uczniom uczniom odnaleźć się w grupie, więcej upominać uczniów brak dla młodszych dzieci placu zabaw 1 brak progu zwalniającego przy szkole lub zwrócić się z problemem do Urzędu 2 sygnalizacji świetlnej Gminy lub właściciela drogi Uczniowie klas młodszych SP nie powinni mieć ułożyć inny rozkład zajęć 1 zajęć na tym samym piętrze co gimnazjum za dużo zadaje się uczniom na dni wolne nie zadawać na dni wolne, weekendy i 2 święta zajęcia pozalekcyjne kolidują ze sobą (nakładają się) tak ustalić grafik zajęć pozalekcyjnych, 1 aby dzieci mogły korzystać z tych zajęć, które chcą a nie muszą Dzieci są zwalniane z ostatnich lekcji bez informować wcześniej rodziców lub 1 wcześniejszej informacji dla rodziców zapewnić dzieciom opiekę demolowane są szafki w szatniach uruchomić dyżury w szatniach 1 pojawił się problem narkotyków w szkole Dzieci mają przeciążone plecaki (nawet 8 kg) na niektórych lekcjach jest brak dyscypliny (jest grupa uczniów, którzy notorycznie przeszkadzają w prowadzeniu zajęć) takich uczniów powinno się usuwać ze szkoły w szkole ( w szafkach) powinny być komplety podręczników, aby dziecko nie musiało ich ze sobą nosić wzywać do szkoły częściej rodziców i wyciągać konsekwencje są przejawy agresji więcej upominać uczniów