RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I NADZORU PEDAGOGICZNEGO

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I NADZORU PEDAGOGICZNEGO przeprowadzonego w Punkcie Przedszkolnym przy Publicznej Szkole Podstawowej w Bistuszowej w roku szkolnym 2010/2011 Zgodnie z opracowanym Planem nadzoru pedagogicznego dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej w Bistuszowej, w roku szkolnym 2010/2011 ewaluacja wewnętrzna prowadzona była w obszarach: I: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ PRZEDSZKOLA. wymaganie 1.3.: Respektowane są normy społeczne oraz III: FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOKALNYM. wymaganie 3.4.: Rodzice są partnerami szkoły 1.3.: Respektowane są normy społeczne Charakterystyka wymagania: Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. W przedszkolu diagnozuje się zachowania dzieci. Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Cel ewaluacji: Sprawdzenie czy przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki opieki, zabawy, nauki i wychowania.

2 Uzasadnienie: Na początku roku szkolnego dzieci zapoznały są z zasadami bezpiecznego pobytu w przedszkolu. Nauczycielki prowadziły cyklicznie zajęcia związane z bezpieczeństwem, w ramach akcji Bezpieczne wakacje zorganizowały spotkania z policjantem i strażakiem. Przeprowadzono zajęcia na temat prawidłowego zachowania się w czasie burzy i spotkania z psem. Przedszkolaki zostały wyposażone w umiejętność prawidłowego przejścia na drugą stronę ulicy, znają oznaczenia sygnalizacji świetlnej, wiedzą jak ważne są odblaski, wiedzą jak i kiedy należy wezwać pomoc. Potrafią sobie zorganizować bezpieczną zabawę w sali i na podwórku. W punkcie przedszkolnym funkcjonuje regulamin przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola. Każde wyjście dzieci poza teren przedszkola zgłaszane jest dyrektorowi przedszkola i wpisane do zeszytu wyjść. Z analizy dokumentów wynika, że w roku szkolnym 2010/2011 oraz poprzednim roku nie odnotowano wypadków wśród wychowanków oraz personelu placówki. Na bieżąco diagnozowane są zachowania dzieci poprzez obserwację, eliminowane wszelkie nieprawidłowe zachowania dzieci (poprzez upomnienia, rozmowy, dobry przykład, odwoływanie się do pozytywnych przykładów z literatury i odwoływanie się do kontraktów zawartych na początku roku oraz ukazanie następstw takiego zachowania), na bieżąco rodzice są informowani o wszelkich dobrych i złych zachowaniach swoich pociech. W punkcie przedszkolnym stosuje się zawarte w koncepcji pracy sposoby dodatkowej motywacji dzieci (nagrody i kary). Wszyscy pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni dbają o bezpieczeństwo dzieci w punkcie przedszkolnym. Rodzice wypełniając ankietę i odpowiadając na pytanie: Czy dziecko czuje się bezpieczne w przedszkolu w 100% odpowiedzieli pozytywnie. Mocne strony: 1. Przedszkole zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu. 2. Nauczyciele prowadzą przez cały rok cykliczne zajęcia o tematyce bezpieczeństwa, diagnozują zachowania dzieci. 3. Dzieci orientują się w tym co jest dobre, a co złe, przestrzegają obowiązujące normy zachowania i dbają o bezpieczeństwo własne i innych dzieci. 4. W przedszkolu stosuje się procedury diagnozowania zachowań dzieci i podejmuje się działania mające na celu eliminowanie zagrożeń.

3 5. Nauczyciele stosują systemy motywacyjne, mające na celu wzmacnianie właściwych zachowań, a eliminowanie negatywnych. 6. W przedszkolu analizuje się i ocenia skuteczność podejmowanych działań wychowawczych, a wnioski służą do modyfikacji. 7. Rodzice są na bieżąco informowani przez nauczycieli o sprawach związanych z bezpieczeństwa dzieci. 8. Rodzice uważają, że dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. Słabe strony: 1. Zbyt mały udział przedszkolaków w akcjach związanych z bezpieczeństwem np. konkursy, zawody sportowe. 2. Niedostateczna ilość informacji na temat zdrowego stylu życia i prawidłowego odżywiania się przekazanych przez pielęgniarkę i higienistkę. Rekomendacje: 1. Uściślić współpracę ze szkołą dotyczącą udziału dzieci przedszkolnych w różnych akcjach, pogadankach, pokazach spotkaniach organizowanych na terenie szkoły. 2. Zaprosić do przedszkola pielęgniarkę lub higienistkę celem przekazania dzieciom informacji na temat prawidłowego odżywiania się. 3. Prowadzić pedagogizację rodziców (zorganizować prelekcję) w zakresie zwiększenia działań mających na celu poszerzenie bezpieczeństwa dzieci. 3.4.: Rodzice są partnerami szkoły Charakterystyka wymagania: Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. Przedszkole wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach. Cel ewaluacji: Sprawdzenie czy rodzice znają formy współpracy z przedszkolem, Uzyskanie informacji, czy rodzice skutecznie włączają się w działalność przedszkola.

4 Uzasadnienie: Punkt przedszkolny stara się o to, aby jak najlepiej działała i układała się współpraca między nauczycielami a rodzicami. W przedszkolu wyróżnia się następujące formy współpracy z rodzicami: spotkania indywidualne, kącik dla rodziców (prace indywidualne dzieci, informacje na temat zamierzeń dydaktycznych, bieżące informacje) zebrania grupowe i ogólne zajęcia otwarte dla rodziców pikniki, festyny, uroczystości rada rodziców W celu uzyskania informacji na temat współpracy z rodzicami, przeprowadzono badania wśród rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola. Ankieta była skierowana do rodziców dzieci uczęszczających do Punktu Przedszkolnego przy Publicznej Szkole Podstawowej w Bistuszowej. Składała się z 9 pytań i odpowiedzi zamkniętych Tak lub Nie. Wyjątek stanowiło pytanie 7, gdzie do wyboru było 3 odpowiedzi: bardzo dobrze, dobrze, źle. Ankietę wypełniło 16 osób, ponieważ 3 rodziców ma po dwoje dzieci w oddziale, w tym 15 kobiet i 1 mężczyzna. Z analizy ankiety, która stanowi załącznik do raportu wynika, że w 100%: przedszkole spełnia oczekiwania rodziców, dziecko chętnie przychodzi do przedszkola, dziecko czuje się w przedszkolu bezpiecznie, współpraca z wychowawcą dziecka układa się prawidłowo, przekaz informacji jest jasny dla rodziców, rozkład dnia odpowiada rodzicom, relacje dziecko nauczyciel przebiegają prawidłowo, zakres realizacji zajęć podstawowych jest wyczerpujący, natomiast przy ocenie stopniowej współpracy rodzica nauczycielem -15 osób odpowiedziało, że jest bardzo dobra, 1 osoba, że dobra. Analizując roczne plany, kalendarz imprez i uroczystości przedszkolnych oraz wycieczek, wszystkie zadania zostały w 100% zrealizowane. Rodzice mieli możliwość włączenia się w życie przedszkola, co znacznie wpłynęło na wspomaganie i integrowanie działań opiekuńczo-wychowawczych.

5 Rodzice uczestniczyli w życiu przedszkola bardzo aktywnie. Brali udział w organizowanych spotkaniach, uroczystościach: pasowanie na przedszkolaka, Mikołajki, choinka, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Rodziny, zakończenie roku szkolnego. Chętnie pomagali wychowawczyniom przy organizacji imprez okolicznościowych ( szyli stroje, piekli ciasta, pomagali przy obsłudze uroczystości, uczestniczyli w Rodzinnym Pikniku organizowanym przez szkołę i przedszkole). Przykładem pomyślnej współpracy z rodzicami są zdjęcia wykonane na różnych uroczystościach przedszkolnych i szkolnych. Odbyły się spotkania dla rodziców z psychologiem PPP nt: Skomplikowane i wielorakie zagrożenia jakie niosą ze sobą wszelkie nałogi, a szczególności uzależnienia od komputera, Internetu oraz używania dopalaczy. i Porady na temat właściwych sposobów udzielania pomocy dzieciom w nauce Rodzicom odpowiada rozkład dnia. Zachowane są odpowiednie proporcje zagospodarowania czasu przebywania dzieci w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym. Wyjątkiem może być okres zimowy. Dzieci maja zapewnioną odpowiednią liczbę posiłków i odpoczynek na leżaku. Rodzice prawidłowo ocenili współpracę z wychowawcami. Zadowoleni są ze sposobu przekazywania informacji o nabywaniu nowych umiejętności przez dzieci i radzenia sobie w opanowywaniu swoich emocji. Wychowawcy często i chętnie rozmawiają z rodzicami. Wychowawcy na tablicy informacyjnej na bieżąco zamieszczają wszelkie aktualne informacje. Mocne strony: 1. Rodzice są partnerami - współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach, oraz rozwiązywaniu problemów wychowawczodydaktyczno opiekuńczych. 2. W przedszkolu prowadzone są różne formy współpracy z rodzicami. 3. Rodzice angażują się w poczynania na rzecz przedszkola i aktywnie uczestniczą w codziennym życiu przedszkola, biorą udział w zebraniach, spotkaniach indywidualnych i grupowych. 4. Przedszkole wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. 5. Rodzice mają bezpośredni kontakt z wychowawcami. 6. Rodzice są jest współorganizatorami uroczystości i imprez przedszkolnych. 7. Organizowane są spotkania dla rodziców z psychologiem lub pedagogiem.

6 Słabe strony: 1. Starać się zaangażować wszystkich rodziców w życie przedszkola. Rekomendacje: 1. Opracować plan współpracy z rodzicami. 2. Zorganizować większą ilość zajęć otwartych dla rodziców. 3. Sporządzone notatki z indywidualnych rozmów z rodzicami potwierdzać podpisami rodziców.