RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO, IM. GEN. FRANCISZKA KAMIŃSKIEGO W KAROLEWIE KAROLEWO 12, KĘTRZYN

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI PROLEMOWEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO, IM. GEN. FRANCISZKA KAMIŃSKIEGO W KAROLEWIE KAROLEWO 12, KĘTRZYN PRZEIEG EWALUACJI Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez zespół wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja polega na zbieraniu i analizowaniu informacji: o efektach działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły (na podstawie danych informujących o wynikach pracy szkoły odzwierciedlonych w umiejętnościach, zachowaniach, postawach, działaniach uczniów i w osiąganych przez nich rezultatach na różnego rodzaju testach, egzaminach), o procesach zachodzących w szkole (na podstawie danych, które informują o procesach i działaniach zachodzących i podejmowanych w szkole, a decydujących o sposobie funkcjonowania, charakterze szkoły i przede wszystkim prowadzących do pożądanych efektów), o funkcjonowaniu szkoły w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów (na podstawie danych informujących o sposobie współpracy ze środowiskiem i funkcjonowaniu w środowisku oraz wykorzystaniu tych zasobów w procesie nauczania i uczenia się), o zarządzaniu szkołą (na podstawie danych informujących o sposobach zarządzania decydujących o jakości działań podejmowanych w szkole. Ewaluacja ma na celu zebranie informacji i ustalenie poziomu spełniania przez szkołę wymagań zawartych w załączniku do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324). Szkoła może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. adanie zostało zrealizowane w dniach od 1 do 5 października 2012 r. przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszły: Teresa Słysz Szadkowska i Monika Lewandowska. Ewaluacją objęto dwa obszary działania szkoły: 1) Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły w zakresie wymagań, 2) Procesy zachodzące w szkole w zakresie wymagań.

2 Raport i wnioski płynące z przeprowadzonego badania zaprezentowano w czasie posiedzenia rady pedagogicznej w dniu 8 października 2012 r. adaniu poddano 371 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 191 rodziców (ankieta i wywiad grupowy), 61 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy) oraz 5 pracowników niepedagogicznych szkoły (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiady indywidualne z dyrektorem szkoły, wicedyrektorami i pedagogiem, a także obserwację zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, obserwację szkoły i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych zostały sporządzone raport i wnioski płynące z przeprowadzonego badania, które zaprezentowano w czasie posiedzenia rady pedagogicznej w dniu 8 października 2012 r. INFORMACJA O SZKOLE nazwa szkoły patron typ placówki miejscowość ulica numer 12 Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego gen. Franciszek Kamiński zespół szkół Karolewo Karolewo kod pocztowy urząd pocztowy Kętrzyn telefon fax WWW regon publiczność kategoria uczniów charakter uczniowie, słuchacze 455 oddziały 22 nauczyciele 65 publiczna średnia liczba uczących się w oddziale 20,68 dzieci lub młodzież brak specyfiki 2

3 ORAZ SZKOŁY Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. gen. Franciszka Kamińskiego w Karolewie jest szkołą z 65 letnią tradycją, dla której organem prowadzącym i organem nadzoru pedagogicznego jest Minister Rolnictwa i Rozwoju Wsi. Szkoła działa w środowisku wiejskim i kształci w zawodach: mechanik operator pojazdów i maszyn rolniczych, kucharz, kucharz małej gastronomii, technik agrobiznesu, technik żywienia i gospodarstwa domowego, technik rolnik, technik architektury krajobrazu, technik mechanizacji rolnictwa, technik żywienia i usług gastronomicznych. Do prowadzenia zajęć w tych zawodach szkoła ma odpowiednie wyposażenie. Szkoła wyposaża uczniów w wiadomości i umiejętności zgodnie z podstawą programową, przydatne w życiu codziennym i niezbędne w pracy zawodowej. Realizacja projektu Praktyczna Szkoła rozszerza ofertę edukacyjną szkoły, umożliwia zdobycie dodatkowych umiejętności i kwalifikacji ważnych na rynku pracy, tj. prawo jazdy kategorii, operator wózków widłowych, kurs spawacza, kurs carvingu. W szkole podejmuje się szereg działań, aby zajęcia odbywały się w dobrych warunkach lokalowych z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych, sprzętu komputerowego i audiowizualnego. W celu zwiększenia szans edukacyjnych szkoła proponuje uczniom udział w zajęciach pozalekcyjnych o różnorodnym charakterze: wyrównawcze, przygotowujące do egzaminów zewnętrznych, do konkursów i olimpiad; szeroka gama zajęć sportowych, kół przedmiotowych a także udział w projektach międzynarodowych oraz wyjazdach do różnych instytucji. Efekty pracy szkoły w obszarze kształcenia zawodowego widoczne są w wysokich wynikach egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe, do których, w poprzednim roku szkolnym, przystąpiło 96% absolwentów techników i 85,4% absolwentów zasadniczych szkół zawodowych. Wysoki wynik uzyskany na egzaminie maturalnym nie jest miarodajny z uwagi na niski procent (36,36) absolwentów przystępujących do matury. W szkole uczniowie czują się bezpiecznie, znają obowiązujące normy społeczne i z reguły ich przestrzegają. Pojawiające się zachowania niewłaściwe to głównie: palenie papierosów i wulgaryzmy. Uczniowie są świadomi czego oczekuje od nich szkoła. Zgłaszają różnorodne inicjatywy dotyczące życia szkolnego i własnego rozwoju. W szkole widać zespołowe działania nauczycieli, w ramach których dokonywana jest analiza wyników nauczania i wychowania. Systematycznie prowadzony monitoring procesów edukacyjnych służy formułowaniu wniosków i wprowadzaniu zmian w planowaniu dalszej pracy. 3

4 WNIOSKI Z EWALUACJI Oferta edukacyjna szkoły jest spójna z podstawą programową i potrzebami uczniów. Stosowane w szkole metody i formy pracy oraz środki dydaktyczne (komputer, Internet, projektor, tablica interaktywna) służą uatrakcyjnieniu procesu nauczania, a także mają wpływ na zaangażowanie uczniów w realizowane zajęcia edukacyjne. Realizowane w szkole programy unijne pozwalają młodzieży na zdobycie nowych kwalifikacji. Nauczyciele, rodzice, uczniowie i dyrektor szkoły zwrócili uwagę na systematyczny rozwój i modernizację bazy szkoły. Procesy edukacyjne maja charakter zorganizowany, systemowy (planowane, monitorowane i analizowane), zgodne z zalecanymi warunkami i sposobami realizacji podstawy programowej. Informacje zwrotne od nauczycieli w opinii części uczniów nie motywują ich do dalszej pracy i nie zawierają wskazówek pomocnych w uczeniu się. rak działań systemowych, które wpływałyby na zwiększenie liczby przystępujących do matury. W szkole podejmowane są działania wychowawcze, dzięki którym uczniowie mają wysokie poczucie bezpieczeństwa. 4

5 EWALUACJA PROLEMOWA PRZEPROWADZONA W ZESPOLE SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO W KAROLEWIE OSZARY Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Procesy zachodzące w szkole WYMAGANIA Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności Uczniowie są aktywni Respektowane są normy społeczne Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych POZIOM SPEŁNIENIA WYMAGANIA C A RAPORT SPORZĄDZIŁY: Teresa Słysz Szadkowska Monika Lewandowska 5