Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich Potrzeby nauczycieli Rozmowa wstępna z Dyrektorem placówki Panią Anną

Transkrypt

1 SORE Agnieszka Hulewicz Rok szkolny 2013/2014 Temat I RPW Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich Potrzeby nauczycieli Rozmowa wstępna z Dyrektorem placówki Panią Anną Kaszczuk dotyczyła potrzeby wsparcia w zakresie integracji, budowania zespołu, a także efektywnej organizacji pracy zespołów nauczycielskich. W rozmowie Pani Dyrektor kładzie nacisk na konieczność współpracy w realizowaniu zadań związanych z pracą z dziećmi, a także podczas rad pedagogicznych, planowania pracy, itp. Zgłasza, iż Nauczycielki pracują w duetach i nie zawsze jest to efektywna współpraca r. w toku dyskusji Rada Pedagogiczna ustaliła, iż najbardziej interesującymi i potrzebnymi tematami doskonalenia są temat 20: Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich. Ze względu na młody wiek osób zatrudnionych oraz nie zawsze efektywną współpracę w wyznaczonych przez Dyrekcję duetach ustalono, iż pierwsza z wymienionych ofert będzie realizowana w pierwszym etapie doskonalenia w ramach projektu. Podczas warsztatu diagnostyczno rozwojowego nauczyciele mieli za zadanie grupowo zdiagnozować potrzeby placówki oraz cele doskonalenia w ramach warsztatów. Efektywna współpraca na warsztacie diagnostycznym w dwóch grupach (konieczność zapewnienia opieki dzieciom przebywającym w tym czasie w placówce) potwierdziła słuszność wyboru tematu: Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich Cel ogólny Zbudowanie w przedszkolu kultury pracy zespołami w zakresie organizacji procesów edukacyjnych oraz pozyskanie większości nauczycieli dla tego typu form pracy. Cele szczegółowe Pozyskanie przez nauczycieli wiedzy do wypracowania rozwiązań umożliwiających budowę podstaw pracy zespołowej; Wzrost poziomu integracji zespołu nauczycielskiego Podniesienie niezbędnych dla nauczycieli kompetencji w zakresie komunikacji interpersonalnej, asertywności, rozwiązywania konfliktów oraz udzielania konstruktywnej informacji zwrotnej; Nabycie umiejętności praktycznego stosowania wiedzy oraz metod pracy w zakresie skutecznej organizacji procesów edukacyjnych; Poszerzenie umiejętności nauczycieli w obszarze zespołowego planowania działań; Pomoc przy opracowaniu struktury działań zespołowych oraz bieżącego monitorowania efektów tych działań,

2 Działania Efekty Rekomendacje Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie stosowania skutecznych rozwiązań metodycznych 10 nauczycieli objętych RPW diagnoza potrzeb i opracowanie RPW 4 warsztaty grupowe (15 godzin) 2 spotkania w ramach konsultacji z ekspertem (24 godziny) zapewnione materiały szkoleniowe zapewniona przerwa kawowa pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną 2 spotkania w ramach konsultacji grupowych z SORE (5 godzin) 5 spotkań w ramach konsultacji indywidualnych z SORE (10 godzin) ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu na poziomie placówki) i sprawozdanie z RPW Dookreślenie lub wypracowanie nowych zasad powoływania i pracy zespołów nauczycielskich Częstsze inicjowanie przez nauczycieli pracy zespołów, inicjowanie powstawania nowych zespołów na terenie placówki Zmniejszenie ilości sytuacji konfliktowych w gronie nauczycielskim; Rozwiązywanie konfliktów w sposób konstruktywny. Funkcjonowanie w przedszkolu zespołów nauczycielskich odpowiadających za wybrane przez nauczycieli obszary pracy przedszkola. Funkcjonowanie opracowanego systemu monitorowania osiągnięć uczniów; dokonywanie zespołowej analizy efektów pracy i w konsekwencji regularne modyfikowanie pracy nauczycieli z konkretnymi uczniami, grupami uczniów. Zwiększenie liczby zajęć prowadzonych aktywnymi metodami z zastosowaniem skutecznych rozwiązań metodycznych Nauczyciele umieją określić swoją rolę w zespole, znają i doceniają znaczenie wszystkich ról w zespole. motywować zespół do działania i wdrażania zmian, dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji, uświadamianie nauczycielek w kwestii konieczności proszenia o pomoc w przypadku realizowania dużych zadań promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy,

3 wsparcie nauczycieli w zakresie sposobów motywowania zarówno dzieci, jaki siebie samych do aktywnego uczestniczenia w życiu przedszkola odpowiadanie na bieżące potrzeby placówki i nauczycieli

4 SORE Agnieszka Hulewicz Rok szkolny 2014/2015 Temat II RPW Potrzeby nauczycieli Cel ogólny Cele szczegółowe Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Na podstawie rozmowy z Dyrektorem szkoły w drugim etapie realizacji projektu, Dyrektor sygnalizuje potrzebę wsparcia w zakresie pracy z dziećmi zdolnymi lub wykazującymi symptomy uzdolnień w różnych kierunkach, aby nauczyciele zdobyli kompetencje w zakresie wczesnego rozpoznawania wyżej wymienionych potrzeb, reagowania na nie oraz zastosowania odpowiednich metod w codziennej pracy r. w toku dyskusji Rada Pedagogiczna wraz z Dyrektorem placówki ustaliła, iż najbardziej interesującym i potrzebnym tematem doskonalenia jest temat 6: Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej. Ze względu na młody wiek osób zatrudnionych w przedszkolu, chęci stworzenia własnych programów autorskich sygnalizowanej przed przystąpieniem do projektu oraz chęci wprowadzenia innowacji pedagogicznych i nowatorskich rozwiązań programowych ustalono, iż ta właśnie oferta będzie realizowana w drugim etapie doskonalenia w ramach projektu. Według Rady Pedagogicznej jest ot oferta łącząca w sobie zagadnienia dotyczące efektywnej organizacji pracy zespołów nauczycielskich oraz doskonalenia kompetencji dotyczących pomocy psychologiczno pedagogicznej (uwzględnianie potrzeb dzieci ze specyficznymi problemami w nauce w planowaniu realizacji podstawy programowej). Podczas warsztatu diagnostycznego w dniu r., ustalono, iż nauczyciele są nastawieni na pracę swoimi autorskimi programami, bardzo chcą wprowadzać innowacje pedagogiczne, choć czasami brakuje im umiejętności w tym kierunku. Stąd temat wybrany na Radzie Pedagogicznej został potwierdzony. wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola o nowe programy autorskie stworzone przez nauczycieli. wyposażenie nauczycieli w kompetencje potrzebne do opracowania edukacyjnych programów autorskich; kształcenie umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych i nowatorskich rozwiązań programowych; zaplanowanie i sukcesywne wdrażanie innowacji pedagogicznych i nowatorskich rozwiązań programowych; opracowanie narzędzi do analizowania oferty edukacyjnej obowiązkowych zajęć dydaktycznych, zajęć rewalidacyjnych

5 Działania Efekty Rekomendacje oraz zajęć pozalekcyjnych prowadzonych w szkole w aspekcie realizacji podstawy programowej; kształtowanie umiejętności rozpoznawania uzdolnień u dzieci przedszkolnych oraz umiejętnego planowania pracy wychowawczej z uczniami zdolnymi; 10 nauczycieli objętych RPW diagnoza potrzeb i opracowanie RPW 4 warsztaty grupowe (15 godzin) 3 spotkania w ramach konsultacji z ekspertem (24 godziny) zapewnione materiały szkoleniowe zapewniona przerwa kawowa pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną 2 spotkania w ramach konsultacji grupowych z SORE (5 godzin) 5 spotkań w ramach konsultacji indywidualnych z SORE (10 godzin) ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu na poziomie placówki) i sprawozdanie z RPW W efekcie realizacji II wybranej formy doskonalenia w ofercie edukacyjnej przedszkola pojawiły się innowacje pedagogiczne i nowatorskie rozwiązania Programowe Programy Autorskie, min. dotyczący zdrowego żywienia. motywować zespół do działania i wdrażania zmian, dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji, uświadamianie nauczycielek w kwestii konieczności proszenia o pomoc w przypadku realizowania dużych zadań promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy, wsparcie nauczycieli w zakresie sposobów motywowania zarówno dzieci, jaki siebie samych do aktywnego uczestniczenia w życiu przedszkola odpowiadanie na bieżące potrzeby placówki i nauczycieli