SZKOLNY PROGRAM WYCHOWANIA

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWANIA 1. Zasadniczym celem programu wychowawczego szkoły jest realizacja głównych zamierzeń reformy szkoły wyrażających się najkrócej w stwierdzeniu, że w punkcie centralnym pracy edukacyjnej znajduje się uczeń i jego wszechstronny rozwój. Cel ten wymaga nowego podejścia do procesu dydaktyczno-wychowawczego. Zasadniczymi wyznacznikami tego podejścia są: jakość, integralne podejście do wiedzy i wychowania oraz indywidualne podejście do ucznia. 2. Głównym celem wychowania jest: a) wszechstronny rozwój; b) ciągłe odkrywanie własnej tożsamości; c) świadomość życiowej użyteczności edukacji; d) samodzielność w dążeniu do osiągania dobra; e) godzenie umiejętności bycia odpowiedzialnym za siebie i innych oraz wolność własną z wolnością innych; f) rozpoznawanie wartości moralnych i ich hierarchizacja; g) umiejętność dialogu i tolerancja. 3. Nauczyciel w swojej pracy wychowawczej powinien zmierzać do tego, aby uczniowie: a) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym; b) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie; c) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie; d) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i odpowiedzialność za innych, wolność własną z wolnością innych; e) poszukiwali odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie; f) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i w kształtowaniu postaw patriotycznych; g) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się; h) kształtowali swoją osobowość poprzez różne formy sportowej rywalizacji; 1

2 i) mieli świadomość zagrożeń nałogów - alkohol, narkomania, nikotynizm oraz umiejętność wyboru właściwej drogi życiowej; j) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów. 4. Nauczyciele realizują zadania wychowawcze poprzez: a) rozbudzanie inwencji twórczej (rozwijanie wyobraźni, wrażliwości muzycznej, oryginalności myślenia i ekspresji plastycznej, rozwijanie sprawności fizycznej); b) pobudzanie do ciągłych poszukiwań (umiejętność odnajdywania się we współczesnym świecie, poszanowanie dobrobytu kultury, stworzenie okazji do autoprezentacji i lepszego poznania siebie i innych, odkrycie i zrozumienie użyteczności nauczania i wychowania, odszukiwanie w sobie drogi życiowej, wyznaczanie celów i dróg ich osiągnięcia); c) stwarzanie okazji do otwartego mówienia o sobie (kształtowanie pozytywnego myślenia, zwiększanie wiary we własne siły, zaradność w trudnych sytuacjach życiowych, rozwijanie motywacji do pracy nad sobą, samowychowanie, świadome wykorzystanie wolnego czasu); d) uwrażliwienie na potrzeby innych (akceptacja samego siebie i innych, umiejętność krytycznego spojrzenia na siebie, kultura życia codziennego, zwracanie uwagi na własny wygląd, język wypowiedzi, troska o higienę, zdrowie własne oraz innych, dbanie o bezpieczeństwo); e) zrozumienie pojęcia dobra i zła (umiejętność świadomego i pozytywnego wyboru, myślenie wartościujące, umotywowanie własnych sądów i poglądów, odważne odrzucanie wartości uwłaczających godności człowieka, umiejętność powiedzenia sobie: stanowczo nie, umiejętność niesienia pomocy potrzebującym); f) rozbudzanie szacunku do ludzi i innych ras, oraz rozmaitych wyznań i niepełnosprawnych (dostrzeganie i akceptacja ich przekonań i potrzeb, uzasadnienie swoich sądów i przekonań drogą dialogu, umiejętność słuchania i rozumienia innych, ćwiczenie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów grupowych, doskonalenie umiejętności komunikowania i odczytywania sygnałów niewerbalnych). 5. Zadania wychowawcze są realizowane przez nauczycieli podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych (kółka, itp.), wycieczek, apeli i akademii oraz imprez szkolnych. 6. Nauczyciele gimnazjum podejmują działania przeciwstawiające się złu, zagrożeniom i patologii wykorzystując następujące formy pomocy: a) praca z grupą, b) praca z indywidualnym przypadkiem, c) systematyczna obserwacja uczniów, d) dostrzeganie i rozwiązywanie bieżących problemów i kłopotów, 2

3 e) ustalanie indywidualnych potrzeb ucznia, analiza jego niepowodzeń, poszukiwanie mocnych sfer jego psychiki. f) diagnoza przyczyn trudności w nauce i zaburzeń w zachowaniu się uczniów przy zastosowaniu podstawowych technik diagnostycznych: g) obserwacje, h) wywiady, i) testy socjometryczne, j) analiza dokumentacji ucznia, k) arkusz diagnostyczny Stotta. l) stała współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi, m) współpraca z Sądem Rodzinnym i dla Nieletnich, n) współpraca z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, o) prowadzenie doradztwa dla uczniów (zawodowe, wychowawcze, pedagogiczno- psychologiczne), p) stała pedagogizacja rodziców, r) organizowanie zajęć terapeutyczno - integracyjnych z wykorzystaniem metod aktywizujących (terapia rysunkiem, psychodramy, burze mózgów, praca w grupach, praca w parach, rundki, dyskusje na forum grupy, treningi relaksacyjne i energetyzujące). 7. W gimnazjum organizowane są następujące dzialania o charakterze wychowawczym i kulturalnym: a) inauguracja nowego roku szkolnego - wrzesień b) dzień integracyjny 2 września c) wybory do Samorządu Uczniowskiego wrzesień-październik d) ceremonia pasowania na ucznia gimnazjum - październik e) uroczysty apel z okazji święta KEN - październik f) rocznica odzyskania niepodległości - listopad g) konkurs na bożonarodzeniowy wystrój klas grudzień h) konkurs kolęd grudzień i) sztuka bożonarodzeniowa grudzień j) wigilijki klasowe ostatni dzień przed bożonarodzeniową przerwą świąteczną k) akcja "Ferie z pomysłem" - styczeń-luty l) Dzień Kobiet - marzec m Dzień Ziemi - marzec-kwiecień n) uroczystość z okazji rocznicy śmierci Sługi Bożego Jana Pawla II kwiecień o) rambit - kwiecień p) święto sportu szkolnego - maj r) apel z okazji rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja koniec kwietnia s) Dzień Dziecka 1 czerwca 3

4 t) udział w imprezach sportowych - cały rok u) udział uczniów w konkursach przedmiotowych i wewnątrzszkolnych - cały rok w) organizacja rozmaitych inscenizacji szkolnych i teatr szkolny - cały rok x) organizacja apeli wychowawczych - cały rok y) organizacja zabaw tanecznych - cały rok z) pielgrzymka klas trzecich drugi semestr aa) GimPlay-Show - drugi semestr bb) rajdy i wycieczki - cały rok cc) konkurs Uczeń z wzorową frekwencją - cały rok dd) bal gimnazjalny ostatni tydzień roku szkolnego ee) zakończenie roku szkolnego - czerwiec ff) Dzień Bez Mundurka każdy ostatni poniedziałek miesiąca. 8. W gimnazjum organizowane są zajęcia pozalekcyjne rozwijające talenty i zainteresowania, postawy i umiejętności społeczne i organizacyjne: a) teatr "GimArt", b) kółko informatyczne, c) kółko matematyczne, d) kółko polonistyczne, e) kółko matematyczno-fizyczne, f) kółko języka obcego, g) kółko biologiczno-chemiczne, h) szkolny klub sportowy, i) inne. 9. Gimnazjum wspiera Samorząd Uczniowski w zakresie: a) w uzasadnionych potrzebach udostępniania sale lekcyjne, b) doradztwa merytorycznego przy organizacji imprez szkolnych, c) pomocy materialnej, d) pośredniczenia we współpracy między samorządem a rodzicami, e) pomocy przy rozstrzyganiu spraw spornych. 10. Rodzice uczniów powinni świadomie współpracować ze szkołą zgodnie z jej założeniami wychowawczymi. 11. Rodzice uczestniczą w życiu naszej placówki poprzez: a) spotkania z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych przedmiotów 4

5 b) kontakty korespondencyjne i telefoniczne c) współpracę z wychowawcą i pedagogiem szkolnym, d) konsultacje pedagogiczne celem rozwiązywania trudnych problemów e) dbanie o prawidłowy rozwój fizyczny i emocjonalny dziecka, f) dbanie o kulturę osobistą i higienę dziecka, g) pomoc w obowiązkach szkolnych dziecka, h) współpracę ze szkołą przy rozwiązywaniu różnych trudności w trakcie edukacji dziecka, i) pomoc w rozwiązywaniu problemów związanych z migracją zarobkową rodziców, j) spotkania z wychowawcami, k) pomoc przy organizowaniu imprez szkolnych, l) udział w prelekcjach, m) materialne wspomaganie szkoły (sponsorowanie, zakup nagród, wpłaty na komitet rodzicielski), n) współpracę z Radą Rodziców. 12. Gimnazjum posiada Wewnętrzne Zasady Oceniania, które szczegółowo określają zachowania i aktywność nagradzaną i uznawaną oraz zachowania przynoszące uszczerbek dobremu imieniu jednostki i całej szkoły, a także sposoby honorowania zasług dla systemu przyjętych wartości. 13. Rada Pedagogiczna uchwałą z dnia 8 listopada 1999 r. przyjęła Program Wychowawczy Gimnazjum nr 2 w Wieprzu po pozytywnym zaopiniowaniu jego treści przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski. 5