PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Wiktora Czapiewskiego w Rekowie Górnym na lata

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Wiktora Czapiewskiego w Rekowie Górnym na lata

2 Podstawa prawna: 1) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 4 poz 17) 2) Podstawa programowa 3) Statut Szkoły WSTĘP Wychowanie jest uczeniem się szczególnego rodzaju- uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości, a także odkrywaniem własnych możliwości, talentów, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i siły. Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami, trudnościami i negatywnymi emocjami. Jest więc i budowaniem człowieczeństwa. ROZDZIAŁ I ZAŁOŻENIA PROGRAMU H. Rylke Program wychowawczy Szkoły Podstawowej w Rekowie Górnym jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. 2

3 ROZDZIAŁ II POSTANOWIENIA OGÓLNE Ilekroć w niniejszym programie wychowawczym jest mowa o: 1) szkole- należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Rekowie Górnym, 2) rodzicach- należy przez to rozumieć oboje rodziców, jedno z rodziców, jak również prawnie ustanowionych opiekunów dzieci realizujących obowiązek w Szkole Podstawowej w Rekowie Górnym, 3) nauczycielu- należy przez to rozumieć pracownika dydaktycznego związanego stosunkiem pracy ze Szkołą Podstawową w Rekowie Górnym, 4) dziecku bądź uczniu- należy przez to rozumieć dziecko w wieku obowiązku szkolnego realizujące ten obowiązek w Szkole Podstawowej w Rekowie Górnym, 5) Radzie Pedagogicznej- należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej w Rekowie Górnym, 6) Radzie Rodziców- należy przez to rozumieć Radę Rodziców Szkoły Podstawowej W Rekowie Górnym, 7) Organie prowadzącym- należy przez to rozumieć Urząd Gminy w Pucku. Uznaje się, że pierwotnie i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci mają rodzice. Nauczyciele wspierają rodziców w dziele wychowawczym. Uznaje się zatem, że kierunki działań wychowawczych Szkoły nie mogą być sprzeczne z wolą rodziców, a nauczyciele nie ponoszą całkowitej i wyłącznej odpowiedzialności za efekty wychowania. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej powinni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności: 1. znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym); 3

4 2. rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie; 3. mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów, jak i całej edukacji w danym etapie; 4. stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych; 5. poszukiwali, odkrywali, dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągania wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie; 6. uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, 7. przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się; 8. kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów. ROZDZIAŁ III CELE I ZADANIA SZKOŁY Kształcenie ogólne w szkole podstawowej tworzy fundament wykształcenia szkoła łagodnie wprowadza uczniów w świat wiedzy, dbając o ich harmonijny rozwój intelektualny, etyczny, emocjonalny, społeczny i fizyczny. Ważne jest również takie wychowanie, aby dziecko w miarę swoich możliwości było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą. Należy zadbać o to, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. Jednocześnie dąży się do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach. 4

5 Jednym z najważniejszych zadań szkoły podstawowej jest kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów. Wypełnianie tego zadania należy do obowiązków każdego nauczyciela. Ważnym zadaniem szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. Nauczyciele powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z 2 różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów. Kolejnym zadaniem szkoły podstawowej jest także edukacja zdrowotna, której celem jest kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość,wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. 1 ROZDZIAŁ IV WARTOŚCI WYCHOWAWCZE 1) Uznaje się, że rodzice i nauczyciele zgodnie dążą do ukształtowania w dzieciach pożądanych cech osobowych, które w sposób trwały powinny być osiągnięte na końcu każdego z etapów edukacyjnych. 1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego z dnia 23 grudnia

6 2) Ustala się następujący rejestr cech pożądanych: samodzielność i zaradność, odpowiedzialność i prawdomówność, takt i poszanowanie innych, krytycyzm wobec siebie i innych. 3) Nabywanie cech pożądanych jest procesem odbywającym się w trakcie wszelkich działań dydaktycznych Szkoły, działań wychowawczych rodziców, a także całokształcie działalności społecznej rodziców, nauczycieli i uczniów. 6

7 Obszar 1 PRZYGOTOWANIE DO ŚWIADOMEGO ODBIORU KULTURY I SZTUKI Lp. Zadania Sposoby realizacji 1. Lekcje przedmiotowe Kształtowanie umiejętności Lekcje biblioteczne korzystania Projekcje filmów ze współczesnych środków przekazu. Korzystanie z pracowni komputerowej 2. Wyjazdy do kina, teatru, muzeum, filharmonii Rozwijanie zainteresowań Uczestnictwo w kołach zainteresowań nauką, kulturą i sztuką. Konkursy przedmiotowe, muzyczne, plastyczne, literackie i historyczne Uroczystości szkolne i pozaszkolne 3. Lekcje wychowawcze Kształtowanie postawy właściwego zachowania podczas imprez Opracowanie lub przypomnienie regulaminu właściwego zachowania się podczas imprez kulturalnych kulturalnych i sportowych. Udział w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych EFEKTY: UCZEŃ: potrafi świadomie odbierać sztukę, rozwija zainteresowania i umiejętności artystyczne oraz czytelnicze, jest kulturalnym widzem i słuchaczem. Obszar 2 KSZTAŁTOWANIE POSTAW PROEKOLOGICZNYCH Lp. Zadania Sposoby realizacji 1. Lekcje edukacyjno-wychowawcze Kształtowanie właściwych relacji: człowiek- środowisko Akcje szkolne i ogólnopolskie (organizowanie akcji Sprzątanie Świata i Dzień Ziemi) Wycieczki Organizowanie konkursów ekologicznych 2. Lekcje przyrody 7

8 3. Zapoznanie z zagrożeniami środowiska Promowanie aktywnego trybu życia Lekcje edukacyjno wychowawcze mające na celu wyrabianie nawyków odpowiedzialnego korzystania z zasobów natury (segregowanie odpadów, oszczędzanie zasobów wody i energii) Wycieczki piesze, rowerowe Dzień sportu EFEKTY: UCZEŃ: szanuje przyrodę i jest wrażliwy na jej piękno, zna i stosuje w praktyce zasady ochrony środowiska naturalnego- segreguje odpady, oszczędza wodę i energię, rozumie procesy zachodzące w przyrodzie, zna zagrożenia wynikające z rozwoju cywilizacji. Obszar 3 WSZECHSTRONNE WSPOMAGANIE ROZWOJU UCZNIA Lp. Zadania Sposoby realizacji 1. Współpraca z pracownikami Poradni Stwarzanie uczniom równych szans rozwoju intelektualnego i fizycznego Psychologiczno-Pedagogicznej oraz pedagogiem szkolnym-orientacja zawodowa Systematyczne sprawdzanie poziomu wiedzy ucznia (odpytywanie, sprawdziany, itp.) zgodne z WSO Zapoznanie uczniów z technikami efektywnego uczenia się, warunkami, jakie należy sobie zapewnić oraz czynnikami, od których zależy efektywne uczenie się Indywidualna pomoc uczniom: zajęcia wyrównawcze, logopedyczne oraz terapia pedagogiczna, zajęcia w świetlicy szkolnej, pomoc koleżeńska Udział w zajęciach z gimnastyki korekcyjnej Stosowanie ciekawych, różnorodnych metod pracy w czasie lekcji Organizowanie spotkań z rodzicami mające na celu włączenie ich w proces dydaktyczny: nadzór 8

9 2. 3. Rozwijanie zdolności i zainteresowań uczniów. Korzystanie z bazy szkoły. procesu uczenia się w domu, uwrażliwienie na wczesną diagnozę trudności szkolnych Działanie kół zainteresowań Organizowanie zajęć pozaszkolnych: wycieczki, wyjazd do teatru, lekcje muzealne Pomoc uczniom w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad Stosowanie ciekawych, różnorodnych metod pracy w czasie lekcji Korzystanie z pracowni komputerowejnauczyciele uczą traktować komputer i Internet, jako narzędzie pracy Korzystanie z biblioteki szkolnej- lekcje biblioteczne, wzbogacanie księgozbioru szkoły Lekcje multimedialne- korzystanie z nowoczesnych pomocy naukowych; programy edukacyjne EFEKTY: UCZEŃ: jest motywowany do nauki poprzez stosowanie różnorodnych metod pracy, zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować, potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekty. Obszar 4 KSZTAŁTOWANIE CZŁOWIEKA TOLERANCYJNEGO, WRAŻLIWEGO NA POTRZEBY INNYCH, ZNAJĄCEGO ZASADY DOBREGO ZACHOWANIA Lp. Zadania Sposoby realizacji 1. Lekcje wychowawcze poświęcone kulturze osobistej Stosowanie zasad dobrego zachowania uczniów, podstawowym zasadom stosowanego ubioru zgodnego ze Statutem Szkoły Lekcje wychowawcze poświęcone sposobom poprawnego komunikowania się i aktywnego słuchania innych 9

10 2. Panowanie nad swoimi emocjami - zero tolerancji dla przemocy i agresji Uwrażliwianie rodziców na kulturą (lub jej brak) w zachowaniu dzieci Pomoc w sprawowaniu opieki uczniów starszych nad młodszymi Zajęcia wychowawcze na temat rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie w trudnych sytuacjach Zajęcia z pracownikami poradni Psychologiczno- Pedagogicznej -orientacja zawodowa Przestrzeganie Statusu Szkoły 3. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji Lekcje wychowawcze- kształtowanie postaw asertywnych- uczymy się odmawiać Uzmysłowienie roli integracji, kształtowanie umiejętności akceptacji osób niepełnosprawnych Zajęcia z psychologiem- orientacja zawodowa Kontrakt grupowy Ustalenie praw i obowiązków ucznia EFEKTY: UCZEŃ: zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje, umie zachować się w sytuacjach trudnych, wie jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi, Obszar 5 SAMORZĄDNOŚĆ UCZNIOWSKA Lp. Zadania Sposób realizacji 1. Wybory do samorządu klasowego Uczenie samorządności Wybory do samorządu szkolnego 2. Działalność samorządu klasowego i Przygotowanie do pełnienia ról społecznych szkolnego Lekcje wychowawcze Pielęgnowanie obrzędowości szkoły i klasy Wyrabianie odpowiedzialności za Uroczystości szkolne Imprezy klasowe Prowadzenie kroniki szkolnej Prowadzenie strony internetowej Pomoc uczniów kl. VI w pełnieniu dyżurów 10

11 prawidłowe funkcjonowanie szkołyuczniowie gospodarzami szkoły Wystawa prac uczniowskich Udział uczniów w dekorowaniu szkoły z okazji różnych uroczystości Dbałość o klasy lekcyjne EFEKTY: UCZEŃ: aktywnie uczestniczy w życiu szkoły, ma poczucie przynależności w środowisku szkolnym, właściwie funkcjonuje w środowisku szkolnym, przyjmuje odpowiedzialność za powierzone zadania Obszar 6 WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM Lp. Zadania Sposób realizacji 1. Powołanie Rady Rodziców Wspieranie rodziców w procesie wychowania Działalność Rady Rodziców Wspólne imprezy Spotkania z psychologiemorientacja zawodowa Współdziałanie z rodzicami na rzecz szeroko rozumianego dobra dziecka Pomoc rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej Zebrania ogólne Spotkania indywidualne Wspólne uroczystości i imprezy Współpraca z GOPS Współpraca z pedagogiem szkolnym Stypendia szkolne Akcje charytatywne : pomoc dla dzieci EFEKTY: dobre relacje na płaszczyźnie dom-szkoła, rodzic-wychowawca, 11

12 zaangażowanie rodziców w życie szkoły, współpraca rodziców ze specjalistami w procesie wychowania, efektywna współpraca z GOPS, świadomość rodzica, że może oczekiwać pomocy od wychowawcy i nauczyciela, zadowolenie rodziców ze współpracy ze szkołą Obszar 7 KSZTAŁTOWANIE CZŁOWIEKA PROWADZĄCEGO ZDROWY STYL ŻYCIA, WOLNEGO OD UZALEŻNIEŃ, DBAJĄCEGO O BEZPIECZEŃSTWO SWOJE I OTACZAJĄCYCH GO OSÓB Lp. Zadania Sposób realizacji 1. Spotkania z pracownikiem służby Zdrowy styl życia zdrowia- orientacja zawodowa Lekcje wychowawcze na temat zdrowego stylu życia Lekcje przyrody Akademie, konkursy 2. Lekcje wychowawcze na temat Uświadomienie uczniom szkodliwego działania używek szkodliwości używek Warsztaty antynikotynowe, antyalkoholowe, antynarkotykowe Organizowanie spotkań dla rodzicóworientacja zawodowa Pokazy multimedialne, konkursy Zachowujemy bezpieczeństwozagrożenia wynikające z rozwoju cywilizacji Bezpieczna szkoła- zachowanie bezpieczeństwa na lekcjach i przerwach Zajęcia z zakresu wychowania komunikacyjnego Zdobywanie karty rowerowej Próbna ewakuacja z budynku szkoły Warsztaty, zajęcia poświęcone kontaktom z nieznajomymi Zajęcia z przedstawicielem Policji orientacja zawodowa Pogadanki na temat bezpieczeństwa w czasie dni wolnych Zajęcia z zakresu wychowania komunikacyjnego Lekcje wychowawcze Projekcje multimedialne Ochrona szkoły przed osobami postronnymi 12

13 EFEKTY: UCZEŃ: wie, co znaczy prowadzić zdrowy styl życia zna konsekwencje używania różnego rodzaju używek, wie, jak bezpiecznie zachowywać się w drodze do i ze szkoły, wie, jakie konsekwencje czekają go w kontakcie z nieznajomym, wie, jak zachować się w czasie dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 13

14 SPOSOBY EWALUACJI: Przebieg realizacji programu będzie sprawdzany przez cały okres trwania jego realizacji. Na koniec roku szkolnego zostanie opracowane sprawozdanie z realizacji zadań wyznaczonych w programie i zapisane wnioski. Sprawozdania pozwolą ocenić zakres działań wykonanych i potrzeby wprowadzania ewentualnych zmian w programie na dany rok. Celem badania ewaluacyjnego będzie sprawdzenie, jakości i efektywności prowadzonych działań wychowawczych, oszacowanie stopnia realizacji celów pracy wychowawczej zawartych w Programie Wychowawczym Szkoły na lata Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb. Jako narzędzia ewaluacji programu wychowawczego posłużą: wywiad z nauczycielami, ankieta dla dzieci, wywiad lub ankieta dla rodziców, obserwacja (wychowawcy klas), analiza dokumentów, obserwacja i ocena zachowań. 14

15 Realizacja zadań Programu Wychowawczego Szkoły Podstawowej im. Wiktora Czapiewskiego w Rekowie Górnym: rok szkolny 2009/2010 PRZYGOTOWANIE DO ŚWIADOMEGO ODBIORU KULTURY I SZTUKI rok szkolny 2010/2011 KSZTAŁTOWANIE POSTAW PROEKOLOGICZNYCH rok szkolny 2011/2012 WSZECHSTRONNE WSPOMAGANIE ROZWOJU UCZNIA KSZTAŁTOWANIE CZŁOWIEKA TOLERANCYJNEGO, WRAŻLIWEGO NA POTRZEBY INNYCH, ZNAJĄCEGO ZASADY DOBREGO ZACHOWANIA rok szkolny 2012/2013 SAMORZĄDNOŚĆ UCZNIOWSKA WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM rok szkolny 2013/2014 KSZTAŁTOWANIE CZŁOWIEKA PROWADZĄCEGO ZDROWY STYL ŻYCIA, WOLNEGO OD UZALEŻNIEŃ, DBAJĄCEGO O BEZPIECZEŃSTWO SWOJE I OTACZAJĄCYCH GO OSÓB 15

16 16