SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 3 W RADOMSKU

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 3 W RADOMSKU Opracował zespół w składzie: B.Wójcik, R.Bartnik, K.Blada, J.Brylik, M.Fimowicz, J.Janik, J.Jasnos, E.Rajtar, A.Sojczyńska, S.Wawszczak, P.Żak. Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. nr 67, poz. 329, tekst jednolity ze zmianami). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17)

2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznej i pedagogicznej (Dz. U r. nr 11, poz. 114). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U r. nr 13, poz. 226). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2002 r. nr 15, poz. 142). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624). Ustawa z dnia 6 stycznia 2000 r. o Rzeczniku Praw Dziecka ( Dz.U.Nr 6, poz.69 z póżn. zm. Dokumenty wewnętrzne: 1. Statut szkoły 2. Plan rozwoju szkoły 3. Program wychowawczy szkoły Przepisy pozaoświatowe: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. Nr 78, poz.483) 2. Konwencja o prawach dziecka, Nowy Jork 20 XI 1989r. (Dz.U. z 1991r. Nr 120, poz.526 i 527 z pózn.zm.) 3. Ustawa o powszechnym ubezpieczeniu zdrowotnym (Dz.U. z 1997r. Nr 28, poz. 153 zpózn.zm) 4. Ustawa z dnia 18 stycznia 1996r. o kulturze fizycznej (tekst jednolity: Dz.U. z 2002r.Nr 4, poz. 31 z pózn.zm.) 5. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego (Dz.U. Nr 111, poz. 535 z pózn.zm.) 6. Ustawa z dnia 26 pazdziernika 1982r. o postepowaniu w sprawach nieletnich (tekst jednolity: Dz.U. z 2002r. Nr 711, poz. 109 z pózn. zm.) 7. Ustawa z dnia 29 listopada 1990r. o pomocy społecznej (Dz.U. z 1998r. Nr 64, poz.414 z pózn.zm.) 8. Ustawa z dnia 26 pazdziernika 1982r. o wychowaniu w trzezwosci i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jednolity: Dz.U. z 2002r. Nr 147, poz z pózn.zm.) 9. Ustawa z 24 kwietnia 1997r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst. jednolity: Dz.U. z 2003r. Nr 24, poz. 198)

3 10. Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed nastepstwami u_ywania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996r. Nr 10, poz. 55) I. UWAGI WSTĘPNE W ostatnich latach nasilają się negatywne procesy społeczne, będące wynikiem rozkładu więzi, tradycyjnych autorytetów, zachwiania równowagi w funkcjonowaniu niektórych instytucji, braku przestrzegania niektórych norm moralnych i społecznych. W konsekwencji kształtuje się niekorzystne zjawisko nieprzystosowania społecznego dzieci i młodzieży. Problem ten z różnym nasileniem występuje również wśród wychowanków naszej szkoły. W związku z tym konieczne stało się opracowanie programu, którego celem jest zapobieganie wszelkim przejawom patologii, które niestety występują w naszej społeczności. Przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu jest sprawą priorytetową, przedstawionego poniżej programu profilaktycznego, jednak mając na względzie wieloletnie doświadczenia w pracy opiekuńczo wychowawczej w niniejszym programie ujęliśmy również zagadnienia dotyczące tematyki prozdrowotnej, profilaktyki uzależnień, niepowodzeń szkolnych oraz bezpieczeństwa dzieci i młodzieży. Z pewnością program docelowo będzie ulegał różnym modyfikacjom, bowiem charakterystyczną cechą młodych ludzi jest nastawienie na rozwój i zmiany, dążenie do coraz pełniejszego zaspakajania potrzeb. Ich liczba natomiast rośnie wraz z przemianami społeczno kulturowymi i technologiczno - cywilizacyjnymi. Tak więc mogą pojawić się nowe formy niedostosowania społecznego bądź inne nieprawidłowości w różnych sferach życia jednostki, których nawet wzorcowy program profilaktyczny nie zweryfikuje. Wyrażamy nadzieję, że ten zredagowany przez nas, pozwoli na skuteczne przeciwdziałanie negatywnym zjawiskom, występującym w codziennym życiu naszej szkoły. Warunkiem powodzenia opracowanego programu profilaktycznego placówki będzie jego spójność z programem wychowawczym i ścisła współpraca i jednolitość oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych zespołu nauczycieli uczących w naszej placówce. Profilaktyka jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Jej celem jest ochrona człowieka, ucznia, wychowanka przed wszelkimi zakłóceniami rozwoju. Oddziaływanie profilaktyczne ma szczególne

4 znaczenie w odniesieniu do dzieci i młodzieży w okresie dorastania ( lat). Jest to faza rozwoju stanowiąca pomost pomiędzy dzieciństwem a dorosłością, w czasie której dokonuje się wiele intensywnych, jakościowych zmian w osobowości człowieka. Zmiany te prowokowane intensywnym rozwojem biologicznym, mają swój wyraz w emocjonalności i duchowości, od dążenia do większej samodzielności aż po określenie własnej tożsamości. Jest to czas w rozwoju młodego człowieka podatny na zakłócenia i podejmowanie ryzykownych zachowań. Zachowania ryzykowne Terminem tym określa się różne działania niosące ryzyko negatywnych konsekwencji zarówno dla zdrowia fizycznego i psychicznego jednostki, jak i dla jej otoczenia społecznego, a więc zaburzające prawidłowy rozwój. Do najpoważniejszych zachowań ryzykownych zalicza się : - palenie tytoniu; - używanie alkoholu; - używanie innych środków psychoaktywnych (narkotyków, środków wziewnych, leków); - wczesna aktywność seksualną; - zachowania agresywne i przestępcze. Lista zachowań problemowych opisywanych w literaturze jest jeszcze dłuższa. Obejmuje ona wiele zachowań, które mogą stanowić początek wchodzenia w zachowania ryzykowne, np.: wagary, brak kultury osobistej, nieprzestrzeganie norm grupowych, niska aktywność psychospołeczna, stosowanie różnych diet dla poprawienia swej atrakcyjności, ucieczki z domu itp. Profilaktyka podejmowana przez szkołę ma za zadanie ochronę młodzieży przed tymi zachowaniami. Szkoła jest miejscem profilaktyki pierwszorzędowej, skierowanej do grupy niskiego ryzyka. Profilaktyka pierwszorzędowa polega na promowaniu zdrowego stylu życia i zapobieganiu zagrożeniom, w szczególności na rozwijaniu umiejętności radzenia sobie z wymogami życia. Program profilaktyki szkolnej obejmuje działania podejmowane w trakcie realizacji programów nauczania i Programu Wychowawczego Publicznego Gimnazjum nr 3 w Radomsku. II. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH RADA PEDAGOGICZNA: Określa zadania w zakresie profilaktyki. Określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych. Dokonuje analizy działalności profilaktycznej na podsumowujących posiedzeniach rady pedagogicznej w m-c czerwcu. NAUCZYCIELE: Realizują zadania Szkolnego Programu Profilaktyki w zakresie swojego przedmiotu oraz współpracują z wychowawcami klas,pedagogiem i konsultantem ds. profilaktyki w realizacji tych zadań.

5 Wykonują zalecenia zawarte w opiniach wydanych przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną i inne placówki specjalistyczne. Współpracują z instytucjami wspierającymi wychowanie i profilaktykę, z pedagogiem szkolnym i dyrekcją szkoły. Bieżąca wymiana informacji i ciągłe dokształcanie kadry nauczycielskiej i pracowników szkoły. Konsekwencja w działaniu wśród wszystkich nauczycieli i pracowników szkoły. WYCHOWAWCY KLAS: Integrują zespół klasowy ze szczególnym zwróceniem uwagi na uczniów klas pierwszych. Realizują programy profilaktyczne bądź elementy tych programów zaakceptowane przez Radę Pedagogiczną i dyrekcję szkoły. Biorą udział w szkoleniach na temat profilaktyki ; mają możliwość samodzielnego opracowywania programów profilaktycznych. Dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji uczniów w klasie. Wyposażają uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Realizują zadania zawarte w Szkolnym Programie Profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów. Prowadzą wywiadówki w ramach pedagogizacji rodziców i indywidualne spotkania z rodzicami. DYREKTOR SZKOŁY: Monitoruje pracę wychowawców klas i pedagoga w zakresie profilaktyki. Diagnozuje wspólnie z pedagogiem oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki. Inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w Szkolnym Programie Profilaktyki. PEDAGOG SZKOLNY: Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych. Określa formy i sposoby udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej. Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli. Podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze Szkolnego Programu Profilaktyki i Wychowawczego w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli. Wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze, wynikające ze Szkolnego Programu Profilaktyki. Prowadzi współpracę z instytucjami wspierającymi realizację zadań profilaktycznych. Jest głównym koordynatorem wszystkich działań w zakresie realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki. Prowadzi punkt konsultacyjny dla wszystkich podmiotów realizujących Szkolny Program Profilaktyki. RODZICE:

6 Korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga, wychowawców, nauczycieli, dyrekcji szkoły i szkolnej służby zdrowia w zakresie profilaktyki oraz instytucji i placówek specjalistycznych. Uczestniczą w realizacji zadań profilaktyki szkolnej. Mają możliwość korzystania z konsultacji z nauczycielami uczącymi w naszej placówce. III. DIAGNOZA ŚRODOWISKA Diagnoza dotyczy wstępnego rozpoznania problemów: Szkoły. Uczniów. Rodziców. Środowiska lokalnego. Narzędziami diagnozy w szkole były: Obserwacja. Wywiad z rodzicami, wychowawcami i nauczycielami. Analiza relacji interpersonalnych w klasach za pomocą ankiet. Analiza dokumentów. Przeprowadzona diagnoza wykazała, że problemami wychowawczymi w szkole, które zaliczamy do CZYNNIKÓW RYZYKA są: wagary, spóźnienia i kłamstwa, agresja w stosunku do uczniów i nauczycieli, palenie papierosów, spożywanie alkoholu, uzależnienie od środków odurzających i komputera, używanie wulgaryzmów, brak kultury osobistej, demolowanie pomieszczeń i sprzętu w szkole, brak zainteresowania nauką, nagminne łamanie regulaminu szkoły (ubiór, makijaż, kolczyki, malowanie włosów, paznokci, opuszczanie terenu szkoły), higiena osobista. IV. BAZA MATERIALNA SZKOŁY: - pracownie komputerowe. - centrum multimedialne, - sale gimnastyczne z zapleczem sanitarnym, - boisko sportowe, - sale dydaktyczne wyposażone w telewizory i video, - videoteka. V. SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU: Program realizowany będzie w ramach: - godzin do dyspozycji wychowawcy; - nauczania przedmiotów szkolnych; - zajęć świetlicowych; - zajęć z wychowania do życia w rodzinie; - realizacji programów profilaktycznych Spójrz inaczej ;

7 - działań alternatywnych; - współpracy z różnymi instytucjami; - festynów rodzinnych; - pedagogizacji rodziców. VI. INSTYTUCJE WSPÓŁPRACUJĄCE ZE SZKOŁĄ W REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYKI: - Miejska Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna; - Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie; - Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej; - Powiatowa Komenda Policji; - Straż Miejska; - Sąd Rejonowy; - Przychodnia Terapii Uzależnień od Alkoholu; - Miejska Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych; - Powiatowa Stacja Sanitarno- Epidemiologiczna; - Straż Pożarna; - Miejski Dom Kultury; - Muzeum Regionalne; - Biblioteka Miejska. VII. CELE OGÓLNE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH: 1. Ochrona uczniów przed zagrożeniami uzależnień. 2. Reagowanie na pojawiające się zagrożenia. 3. Promocja zdrowego stylu życia. 4. Kształtowanie ważnych psychologicznych i społecznych umiejętności. 5.Podniesienie poziomu bezpieczeństwa uczniów. VIII. CELE SZCZEGÓŁOWE PROFILAKTYKI SZKOLNEJ: 1. Dostarczanie uczniom i rodzicom adekwatnych informacji na temat skutków ryzykownych zachowań i umożliwienie racjonalnego wyboru własnych postępowań. 2. Pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych. 3. Rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną. 4. Reagowanie w sytuacjach rozpoznawania pierwszych prób zachowań ryzykownych, informowanie o tym wychowawców, rodziców, a w razie potrzeby odwoływanie się do specjalistycznej pomocy ciągła praca nad zdyscyplinowaniem uczniów na lekcjach. 5. Pomoc wychowawcom, uczniom i rodzicom w organizowaniu kontaktów ze specjalistami. 6. Ścisła współpraca z rodzicami w celu likwidacji zachowań ryzykownych. 7. Uświadamianie uczniom do czego służy komputer zapobieganie uzależnień od komputera.

8 Uczniowie: potrafią radzić sobie z własnymi emocjami, uczuciami, dbać o zdrowie psychiczne wybierają właściwe sposoby komunikacji z otoczeniem, znają zasady postępowania w sytuacjach konfliktowych przewidują zagrożenia i niebezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych rozumieją pojęcie i stosują zasady zdrowego stylu życia uświadamiają sobie znaczenie prawidłowego odżywiania dla zdrowia, wiedzą o szkodliwości zażywania narkotyków, nadużywania leków, palenia papierosów, picia alkoholu poznają zasady racjonalnego żywienia wybierają właściwe formy wypoczynku potrafią planować własne zajęcia poznają zasady postępowania w sytuacjach zagrożenia, udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w różnego rodzaju wypadkach potrafią znaleźć pomoc w przypadku różnych problemów życiowych znają konsekwencje niebezpiecznych zachowań Rodzice: doskonalą swoje umiejętności wychowawcze korzystają z rad i pomocy wychowawcy współdziałają z wychowawcą dostrzegają problem dziecka konsultują się z wychowawcami, nauczycielami poszczególnych przedmiotów, pielęgniarką szkolną oraz psychologiem szkolnym Nauczyciele: podnoszą swoją wiedzę i doskonalą swoje kompetencje wychowawcze poprzez udział w szkoleniach Rady Pedagogicznej i warsztatach. wspierają rodziców w wychowaniu integrują zespół uczniowski podejmują konkretne działania mające na celu realizację zadań Szkoła jako instytucja: stwarza bezpieczne i higieniczne warunki pobytu uczniów w szkole prowadzi rozpoznanie zagrożeń dla bezpiecznego pobytu w szkole organizuje zajęcia w wybranych dziedzinach rekreacyjno-sportowych IX. STRATEGIE, METODY I FORMY REALIZACJI:

9 a) Uczniowie: prowadzenie lekcji wychowawczych metodami aktywnymi prowadzenie warsztatów, pogadanek, prelekcji przez wychowawców, pedagoga i psychologa szkolnego prowadzenie zajęć integrujących uczniów przez wychowawców, pedagoga i psychologa prowadzenie indywidualnych porad uczniom i rodzicom przez pedagoga, psychologa i wychowawców prowadzenie zajęć i warsztatów przez zaproszonych specjalistów i pracowników różnych instytucji udział w uroczystościach, imprezach i konkursach szkolnych udział w zajęciach pozalekcyjnych (kółka zainteresowań, SKS, wyjazdy na basen, udział w zawodach sportowych na różnym szczeblu) b) Nauczyciele: doskonalenie poprzez udział w kursach, warsztatach, szkoleniach z zakresu profilaktyki rady szkoleniowe samodoskonalenie poprzez studiowanie literatury fachowej czynny udział w zespołach samokształceniowych c) Rodzice: spotkania klasowe pogadanki, dyskusje, prowadzenie pedagogizacji rodziców w ramach spotkań, zebrań i konsultacji indywidualne rozmowy i doradztwo psychologiczne spotkania tematyczne w ramach działalności Klubu Rodziców włączanie rodziców do wspólnych działań. grupa wsparcia dla rodziców uczniów niepełnosprawnych X. ZASADY ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH: 1. Bezpieczeństwo uczniów: - respektowanie podmiotowości uczniów, - poszanowanie ich godności i indywidualności, - ochrona prywatności i zapewnienie dyskrecji, - uwzględnianie w działaniach wieku uczniów, - uwzględnianie systemu wartości i stopnia wrażliwości uczniów,

10 - zatrudnianie w razie potrzeby odpowiednich specjalistów. 2. Adekwatność oddziaływań: działania profilaktyczne są w maksymalnym stopniu dostosowane do potrzeb i problemów uczniów oraz mają konkretnych adresatów. 3. Skuteczność: działania powinny być zgodne z aktualnym stanem wiedzy z dziedziny, której dotyczą, powinny uwzględniać wiedzę z różnych zakresów pedagogiki i psychologii. 4. Rzetelność: informacje powinny być rzetelne. XI. DZIAŁANIA ALTERNATYWNE: 1. Praca w organizacjach działających w szkole: * Samorząd Uczniowski; * PCK; * Szkolny Klub Europejski * Wolontariat. 2. Zajęcia pozalekcyjne i sportowe: * Koła przedmiotowe; * Koła zainteresowań; * SKS. 3. Imprezy masowe : wyjścia na spektakle filmowe, teatralne, koncerty, wystawy, wycieczki klasowe. Imprezy szkolne, festyn. 4. Organizacja i udział uczniów w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych. XII. ODDZIAŁYWANIA PROFILAKTYCZNE Lp. Czynniki ryzyka Zadania Odpowiedzialni

11 1. Wagary, spóźnienia i kłamstwa 1.Stały kontakt nauczycieli z rodzicamirozmowy, rozmowy telefoniczne, powiadomienia pisemne, konsultacje, wywiadówki.. 2. Przepływ informacji w zespole nauczycieli uczących wdanej klasie. 3. Pomoc uczniom w nauce (konsultacje, zajęcia dydaktyczno wyrównawcze). 4. Wzmacnianie pozytywne uczniów za osiągnięcia. 5. Zapewnianie uczniom udziału w zajęciach pozalekcyjnych (koła zainteresowań, koła przedmiotowe, zajęcia teatralne, SKS, itp). 6. Ukazywanie alternatywnych sposobów spędzania przez uczniów czasu wolnego (koła zainteresowań, koła przedmiotowe, zajęcia teatralne, SKS, rajdy, biwaki, wycieczki, itp.). 7. Motywowanie uczniów do aktywności poprzez stosowanie systemu oceniania ( zgodnie z zasadami WSO). 8. Zapoznawanie uczniów i rodziców z treściami Statutu Szkoły dotyczącymi praw i obowiązków ucznia, zasad usprawiedliwiania nieobecności oraz systemem kar i nagród. Nauczyciele, wychowawcy Wychowawcy, uczniowie, nauczyciele dyrekcja. Nauczyciele, wychowawcy. Wychowawcy klas. Wychowawcy klas, pedagog.

12 2. Agresja w stosunku do uczniów i nauczycieli. 9. Monitorowanie absencji uczniów w szkole i jej wpływu na wyniki w nauce, wyniki egzaminu gimnazjalnego, drugoroczność, ocenę z zachowania. 10. Stosowanie odpowiednich procedur dotyczących absencji uczniów i niespełnienia przez nich obowiązku szkolnego. 1.Poznanie przez uczniów metod radzenia sobie z agresją. 2.Ćwiczenia rozładowujące stres jako zajęcia obowiązkowe. 3. Kontakt nauczycieli, wychowawców z domem Rodzinnym uczniów, policją, kuratorem sądowym i odpowiednimi instytucjami.. 4. Kształtowanie szacunku wobec siebie i innych członków społeczności szkolnej 6. Postawa nauczyciela szacunek wobec ucznia. 7.Opracowanie klasowych kontraktów lub innych form umowy, dotyczących eliminacji zachowań agresywnych. 8.Organizowanie zajęć socjoterapeutycznych dla uczniów z zaburzonym Wychowawcy Wychowawcy, pedagog Wychowawcy, dyrekcja Nauczyciele Wychowawcy Pedagog, konsultant ds.profilaktyki

13 3. Palenie papierosów, picie alkoholu zachowaniem. 9. Promowanie zachowań asertywnych. 10.Uświadamianie uczniom konsekwencji niebezpiecznych zachowań. 11.Rozpoznawanie i nazywanie emocji / np.złość, agresja /. 12. Wzmacnianie poczucia własnej wartości. 13. Kształtowanie prawidłowego stosunku do osób niepełnosprawnych. 14. Uświadomienie i różnicowanie sytuacji bezpiecznych i niebezpiecznych. 1.Gromadzenie materiałów, nowoczesnych środków dydaktycznych n.t. profilaktyki uzależnień. 2. Prowadzenie programów profilaktycznych lub ich elementów o tematyce antynikotynowej i antyalkoholowej. 3. Przeprowadzenie zajęć warsztatowych, organizowanie spektakli z zakresu profilaktyki antynikotynowej oraz zajęć z zakresu przeciwdziałania piciu alkoholu. 4. Wprowadzenie problematyki antyuzależnieniowej proces uzależniania się od nikotyny - pogadanki w klasach,zajęcia warsztatowe. Bibliotekarz Pedagog, osoby Przeszkolone Nauczyciele dyżurujący, dyrekcja Pedagog, konsultant ds.profilaktyki

14 5. Ukazanie szkodliwego działania nikotyny na organizm człowieka - plansze, ulotki, filmy. 6. Ukazanie znaczenia asertywności w walce z nałogiem nikotynowym: odmawianie w sytuacji nacisku grupowego, uczenie się zachowań stanowczych, uczenie się, jak mówić nie. 7. Wzmocnienie kontroli w miejscach, w których uczniowie palą papierosy. 8. Pokazanie szkodliwego wpływu alkoholu na organizm człowieka. 9. Pokazanie różnych sposobów odmawiania stosowanego w sytuacji pojawienia się propozycji zachowań związanych z nadużywaniem alkoholu. 10.Zabezpieczanie szkoły przed wnoszeniem alkoholu na jej teren i stosowanie odpowiednich procedur dla uczniów. 11. Pozyskanie do współpracy w walce z nałogiem rodziców, policji i innych instytucji. 12. Wprowadzenie do tematu uzależnienia. 13. Organizacja imprezy szkolnej Tydzień walki z nałogami.

15 4. Uzależnienie od środków odurzających/dopalaczy i od komputera. 5. Psychomanipulacja. Cyberprzemoc. 5. Używanie wulgaryzmów. 1. Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach profilaktycznych. 2. Współpraca z rodzicami w celu zapobiegania uzależnieniom młodzieży. 3. Uczestniczenie młodzieży w zajęciach profilaktycznych. 4. Realizacja programów profilaktycznych lub ich elementów. 5. Zabezpieczanie szkoły przed wnoszeniem i dystrybucją środków odurzających/ dopalaczy oraz stosowanie odpowiednich procedur. 6..Wprowadzenie do tematu uzależnienia. 1. Zapoznanie z podstawową wiedzą na temat sekt, przyczyn ich atrakcyjności i mechanizmu psychomanipulacji. 2. Zapoznanie rodziców i nauczycieli z pierwszymi oznakami wpływu sekty na młodego człowieka, skutecznymi sposobami reagowania oraz możliwościami profesjonalnej pomocy. 3. Cyberprzemoc i jej rodzaje- zapoznanie uczniów i rodziców z problemem. 1. Przeprowadzanie obowiązkowych zajęć Pedagog, higienistka szkolna Nauczyciele dyżurujący nauczyciele, dyrekcja, pedagog Pedagog, wychowawcy, nauczyciele, psycholog, konsultant ds. profilaktyki Pedagog, wychowawcy,

16 Brak kultury osobistej. Prawidłowy rozwój umiejętności interpersonalnych. 6. Niszczenie pomieszczeń i sprzętu szkolnego Wychowawczych integrujących zespoły klasowe. 3. Przeprowadzanie zajęć wychowawczych nt. kształtowania prawidłowych postaw wobec poszanowania mienia własnego i innych. 4. Zajęcia warsztatowe z komunikacji interpersonalnej. 5. Przeprowadzenie godzin wychowawczych dotyczących agresji, asertywności, tolerancji, właściwej komunikacji międzyludzkiej. 6. Organizowanie spotkań, imprez, uroczystości o charakterze integracyjnym z udziałem uczniów, rodziców, nauczycieli, 7. Współdziałanie uczniów w tworzeniu i nowelizacji prawa wewnątrzszkolnego. 8. Zapoznanie uczniów z zasadami właściwego zachowania w miejscach publicznych oraz w szkole. 9. Nauka skutecznego rozwiązywania problemów. 10. Częste rozmowy z uczniami, którzy używają wulgaryzmów i nie przestrzegają podstawowych zasad współżycia. 1. Kształtowanie postawy poszanowania prawa, przestrzeganie norm. nauczyciele. Wychowawcy.pedagog, Dyrekcja,

17 7. Brak zainteresowania nauką 2. Egzekwowanie norm postępowania wobec osób niszczących sprzęt w szkole. 3. Opracowanie i wdrożenie przedsięwzięcia Kodeks praw i obowiązków. 4. Informowanie rodziców o przejawach niszczenia mienia szkoły. Ponoszenie kosztów naprawy zniszczonego sprzętu. 1.Aktywizowanie uczniów do nauki przez stosowanie aktywnych metod pracy. 2. Organizacja cyklu zajęć wzmacniających samoocenę uczniów. 3. Rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez poszerzanie oferty edukacyjnej szkoły. 4 Wzbogacanie i urozmaicanie form zajęć w świetlicy szkolnej. 5. Indywidualizacja procesu nauczania i oceniania w stosunku do uczniów o specjalnych potrzebach. 6.Wzmacnianie motywacji poprzez stosowanie zasad WSO i PSO. 7. Przekazywanie rodzicom wiedzy n.t. przyczyn niepowodzeń nauczyciele, pracownicy szkoły Nauczyciele, wychowawcy, pedagog, pracownicy PPP.

18 8. Nagminne łamanie regulamin szkoły (ubiór, makijaż, kolczyki, malowanie włosów i paznokci, opuszczanie terenu szkoły). 9. Higiena osobista uczniów i ich zdrowie. dydaktycznych oraz sposobów pracy z uczniem w domu. 8. Konsekwentne przestrzeganie zaleceń PPP. 9. Organizowanie konkursów szkolnych i umożliwianie uczniom uczestnictwa w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. 10 Umożliwienie uczniom rozwijania swoich zainteresowań i pasji. 11. Udział uczniów w spotkaniach, konsultacjach zorganizowanych na temat wyboru dalszego kierunku kształcenia 1. Zapoznanie rodziców i uczniów z treściami WSO dotyczącymi oceny z zachowania. 2. Monitorowanie stroju i wyglądu uczniów w szkole. 3. Wpływ wyglądu ucznia na ocenę z zachowania. 1. Gromadzenie materiałów, środków dydaktycznych na temat higieny osobistej. 2. Przeprowadzenie zajęć profilaktycznych lub ich elementów na temat higieny osobistej. 3. Wpajanie prawidłowych nawyków / odżywianie, stosowne ubieranie, ruch na świeżym powietrzu/. 4. Poznawanie samego Wychowawcy, pedagog, dyrekcja, nauczyciele Wychowawcy, higienistka szkolna, nauczyciele w-f, nauczyciele biologii, nauczyciele WDŻ, opiekun PCK

19 siebie / jak być nastolatkiem, problemy dojrzewania/. 5.Poznawanie zasad pierwszej pomocy przedlekarskiej. 6. Propagowanie czytelnictwa czasopism, broszur itp. Propagujących zdrowy styl życia. 7. Organizowanie w każdym roku szkolnym zajęć poświęconych omówieniu przyczyn i skutków chorób cywilizacyjnych wynikających z niewłaściwego stylu odżywiania (anoreksja, bulimia). 8. Zapewnienie uczniom możliwości korzystania z napojów i posiłków na terenie szkoły (właściwe funkcjonowanie sklepiku i jadalni szkolnej ). 9. Udział uczniów w konkursach wiedzy o tematyce ekologicznej, 10. Udział uczniów w akcjach Sprzątanie Świata i Dzień Ziemi. 11. Przygotowanie przez uczniów referatów dotyczących ekologii i ochrony środowiska, 12. Udział uczniów w akcji zbiórki i segregacji surowców wtórnych. 13. Organizowanie szkolnych imprez

20 sportowych (m.in. Dnia Sportu). 14. Zapewnienie uczniom aktywnego udziału w różnorodnego typu zawodach sportowych na różnych szczeblach. 15. Zorganizowanie wystawy w związku ze Światowym Dniem Walk z AIDS XIII. SPODZIEWANE EFEKTY: W wyniku zastosowania Szkolnego Programu Profilaktyki ; Uczniowie: - posiądą wiedzę na temat profilaktyki uzależnień; - zdobędą istotne umiejętności psychologiczne i społeczne, jak: skuteczne odmawianie, asertywność, umiejętności komunikacyjne, empatię: - uporządkują własny świat wartości: - utrwalą postawę odrzucającą nałogi oraz przemoc i agresję. Rodzice: - usystematyzują swoją wiedzę na temat uzależnień i ich skutków; mechanizmów agresji i przemocy; - podwyższą swoje kompetencje wychowawcze oraz profilaktyczne; - zacieśni się współpraca nauczycieli, rodziców i środowiska lokalnego we wspólnych działaniach profilaktycznych. Nauczyciele: - będą doskonalili swoje umiejętności w prowadzeniu pracy profilaktycznej. XIV. UWAGI KOŃCOWE: Program będzie ulegał modyfikacji. Uczestnicy będą mogli wprowadzać do niego sprawdzone metody pracy i własne programy zaopiniowane przez specjalistę lub

21 nauczyciela tego samego przedmiotu. Wychowawcy na każdy rok szkolny począwszy od IX 2010 r. opracują Klasowe Programy Wychowawcze z uwzględnieniem zagadnień Szkolnego Programu Profilaktyki biorąc pod uwagę specyfikę klasy, planowane metody i formy w Szkolnym Programie Profilaktyki, imprezy profilaktyczne, realizację programów profilaktycznych lub ich elementów. Na koniec roku szkolnego przedstawią sprawozdanie z realizacji klasowego programu wychowawczego z uwzględnieniem działań profilaktycznych. Ponadto na początku każdego roku szkolnego specjalny zespół,w skład którego wchodzą m.in. pedagog szkolny i konsultant ds. profilaktyki, opracuje na podstawie Szkolnego Programu Profilaktyki, roczny harmonogram działań profilaktycznych. XV. EWALUACJA : 1. Program będzie poddawany ewaluacji na zakończenie roku szkolnego. 2. Sprawdzenie wartości i efektów, jakie przyniósł program odbywać się będzie poprzez ; ankiety przeprowadzone wśród uczniów. a/ Ankiety przeprowadzone wśród uczniów; Ankiety: I. Pytania zamknięte dotyczące konkretnych zjawisk i zagrożeń. II. Pytania mające charakter opisowy, dotyczące korzyści lub ich braku z programów lub działań profilaktycznych. b/ Hospitacje prowadzone przez dyrekcję szkoły. c/analizę dokumentacji szkolnej. d/ Obserwację pod kątem zachowań prospołecznych i prozdrowotnych. e/ Analizę frekwencji uczniów. f/ Wywiady z uczniami i ich rodzicami. Cele ewaluacji : uzyskanie informacji o przebiegu realizacji programu i poziomie wiedzy i umiejętności uczniów po realizacji programu; poznanie ewentualnych braków i trudności, które występują w czasie realizacji programu; diagnoza nastawienia odbiorców programu i zainteresowania jego realizacją oraz oczekiwań odbiorców programu w następnych latach jego realizacji. Mierzalne wskaźniki ewaluacji: prawidłowa reakcja uczniów w sytuacjach zagrożenia; posiadanie wiedzy na temat racjonalnego żywienia; zachowanie higieny osobistej przez ucznia; umiejętność dbania o zdrowie fizyczne i psychiczne;

22 zmniejszenie zachowań agresywnych wśród uczniów; stosowanie zasad zdrowego stylu życia, unikanie nałogów; umiejętność organizowania przez uczniów czasu wolnego; posiadanie wiedzy na temat konsekwencji niebezpiecznych zachowań; doskonalenie umiejętności wychowawczo- profilaktycznych nauczycieli; posiadanie przez nauczycieli umiejętności przekazywania uczniom wiedzy zakresu profilaktyki; współpraca rodziców ze szkołą i dostrzeganie problemów własnego dziecka.