III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ŻOŁNIERZY OBWODU ŁOMŻYŃSKIEGO ARMII KRAJOWEJ W ŁOMŻY SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

Transkrypt

1 III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ŻOŁNIERZY OBWODU ŁOMŻYŃSKIEGO ARMII KRAJOWEJ W ŁOMŻY SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ŁOMŻA 2007

2 Szkolny pr ogr am wychowawczy W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał; aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich. Jan Paweł II Kto ojczyźnie swej służy, sam sobie służy Piotr Skarga Podstawa prawna Programu Wychowawczego Szkoły Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami; Rozporządzenie MENiS z dn. 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2002 r., Nr 51, poz.458 z późn. zm.); Ramowy Statut Szkoły rozporządzenie MEN z dn. 21 maja 2001 r; Rozporządzenie MENiS z dn. 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności opiekuńczo-wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U.z 2003r. Nr 23,poz.192); Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 1999r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz.U. z 1999r. Nr 67, poz. 757 z późn. zm.). 2

3 III LO w Łomży Spis treści Spis treści... 3 Wstęp... 5 Cele wychowawcze... 6 ROZDZIAŁ I: Wartości i ich realizacja w procesie wychowawczym... 8 Sytuacje wychowawcze... 8 Sylwetka absolwenta... 9 Sylwetka wychowawcy Sylwetka rodzica ROZDZIAŁ II: Treści wychowawcze realizowane w trzyletnim cyklu nauki Klasa I Kreowanie własnej osobowości i gotowości do samorozwoju A. Tworzenie poczucia własnej wartości B. Budowanie postawy asertywnej C. Przygotowanie do pełnienia ról w grupie Kultywowanie tradycji rodzinnych i szkolnych A. Pogłębianie więzi rodzinnych B. Poznawanie i uczestniczenie w uroczystościach związanych z tradycją szkoły Komunikowanie się i współpraca z innymi A. Kształtowanie umiejętności dialogu, interpretowania informacji zwrotnej i negocjacji B. Kształtowanie postawy tolerancji Wzmacnianie systemu wartości obowiązującego w szkole A. Kształtowanie nawyków bezpiecznego zachowania na terenie szkoły B. Doskonalenie kulturalnego zachowania na terenie szkoły i poza nią. Poznawanie zasad i norm obowiązujących w szkole (statut, regulaminy) ekologia, problemem całej ludzkości, uświadomienie zagrożeń środowiska naturalnego A. Kształtowanie świadomości ekologicznej Klasa II Przygotowanie do pełnienia ról społecznych A. Właściwe pełnienie roli ucznia, studenta (np. odpisywanie) B. Kształtowanie postawy odpowiedzialności obywatela i przyszłego pracownika Rozumienie złożoności zagrożeń współczesnego świata A. Zapobieganie uzależnieniom (np. nikotynizm, alkoholizm, narkomania) B. Przeciwdziałanie zagrożeniom ze strony sekt i innych grup nieformalnych C. Przeciwdziałanie niewłaściwym zachowaniom Dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne A. Odnajdywanie i określanie własnych zalet B. Prowadzenie zdrowego trybu życia Rozwijanie umiejętności właściwego komunikowania się A. Docenienie komunikatu ja B. Kształtowanie umiejętności empatycznego słuchania Wzmacnianie więzi narodowych i środowiskowych A. Kultywowanie rocznicowych wydarzeń historycznych swojego kraju

4 Szkolny pr ogr am wychowawczy B. Uczestniczenie w uroczystościach środowiskowych C. Współdziałanie ze środowiskiem lokalnym Klasa III wzmocnienie poszanowania człowieka A. Godność Rodzina jako podstawowa jednostka w społeczeństwie A. Przygotowanie do pełnienia ról członka rodziny (męża, żony, matki, ojca ) B. Dokonywanie wyborów i konsekwencja w działaniu C. Wyznaczanie i hierarchizowanie wartości rodzinnych Świadomość zagrożeń współczesnego świata A. Rozpoznawanie chorób cywilizacyjnych B. Dostrzeganie zagrożeń wynikających z nadmiernego korzystania z komputera komputeromanii Kształtowanie postawy szacunku dla dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, europy A. Poznawanie tradycji narodowej i uczestniczenie w uroczystościach szkolnych, lokalnych z nią związanych B. Pogłębianie wiedzy na temat zjednoczonej Europy ROZDZIAŁ III: Sytuacje zagrożenia i formy pomocy wychowawczej I. niedostatek ekonomiczny II. patologia rodziny i uzależnienia III. problemy w nauce ROZDZIAŁ IV: Stałe uroczystości o charakterze wychowawczym i kulturalnym ROZDZIAŁ V: Szkolny system zajęć pozalekcyjnych rozwijających talenty, zainteresowania, postawy i umiejętności społeczne oraz organizatorskie Organizacje uczniowskie i koła zainteresowań ROZDZIAŁ VI: Ewaluacja programu wychowawczego szkoły

5 III LO w Łomży Wstęp Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci. Szkoła wspiera rodzinę w dziedzinie wychowania. Nauczyciele wspomagają rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym. Uczniowie mają możliwość dociekania do prawdy, szkoła ułatwi im osiągnięcie świadomości życiowej użyteczności poszczególnych zajęć. W szkole kładzie się nacisk na budzenie wrażliwości moralnej, na wspomaganie uczniów w ich dążeniu do samodzielności osądów, rozwijanie wrażliwości na dobro. Szkoła dąży do kształtowania w uczniach szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej, państwowej, a także do rozwijania patriotyzmu jako wartości o podstawowym znaczeniu. Młodzież otrzymuje w szkole pomoc w rozpoznawaniu wartości moralnych, w dokonywaniu wyborów i hierarchizacji tych wartości. Szkoła pomaga w poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie o sens życia, o przyszłość, wskazując na rzetelną pracę i uczciwość jako wartości prowadzące do realizacji przyjętych celów. Nauczyciele i pracownicy szkoły oraz uczniowie tworzą w sobie postawę dialogu, a w szkole powstaje klimat dialogu. 5

6 Szkolny pr ogr am wychowawczy Cele wychowawcze 1. Społeczność szkolną jako formę wspólnoty wychowawczej stanowią uczniowie, ich rodzice oraz wszyscy pracownicy szkoły współpracujący w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku w podejmowaniu wyznaczonych zadań. 2. Celem społeczności szkolnej jest wszechstronna pomoc wychowankowi w osiągnięciu dojrzałej osobowości. Wszelkie działania wychowawcze winny służyć kształtowaniu i wypracowywaniu przez wychowanka coraz pełniejszej wewnętrznej harmonii jego sfery fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej i duchowej. 3. Dojrzałą osobowością cechuje się wychowanek, który w swym postępowaniu zdolny jest otwierać się na innych ludzi, zachowując podstawową kontrolę własnych uczuć i dbając o ich rozwój, oraz jest zdolny realistycznie oceniać swoje możliwości. Winny go cechować: kultura osobista zachowanie się z godnością i szacunkiem dla drugich wyrażona przez postawę, słowa, strój, dbałość o estetykę pomieszczeń itd., pozytywne nastawienie wobec innych, życzliwość, odpowiedzialność za drugiego człowieka, wrażliwość na krzywdę innych ludzi biednych, samotnych, opuszczonych, cierpiących z różnych powodów, dążenie do budowania więzi między pokoleniami (dzieci rodzice, uczeń nauczyciel), tolerancja i szacunek wobec ludzi o innych poglądach, wobec różnych narodów, ras, wobec wyznawców różnych religii, miłość i szacunek do Ojczyzny poznawanie jej historii, kultury i tradycji oraz troska o utrzymanie i pomnożenie tego dziedzictwa, godne reprezentowanie kraju na zewnątrz, przygotowanie do przyjęcia odpowiedzialności za losy kraju, szacunek dla pracy i nauki, uczciwość, rzetelność, aktywność społeczna, ofiarność, 6

7 III LO w Łomży bezinteresowność, uświadomienie, że wszyscy należymy do wspólnoty ogólnoludzkiej, umiejętność obcowania z przyrodą szacunek dla przyrody, odkrywanie jej piękna i tajemnic, zdrowy odpoczynek, zdolność do samodzielnego myślenia, poszukiwania jasnego i pełnego światopoglądu, szacunek dla prawdy, postępowanie zgodne z własnym sumieniem, wysoki poziom wiedzy, inteligencji i umiejętności (na miarę własnych możliwości), odporność na negatywne wpływy różnych patologicznych zjawisk społecznych oraz środków przekazu, umiejętność właściwego korzystania ze środków społecznego przekazu, nie uzależnianie się od nich, lecz wartościowe ich używanie (jako środków do przekazywania właściwych wartości, właściwych rozstrzygnięć, ideałów). 7

8 Szkolny pr ogr am wychowawczy ROZDZIAŁ I: Wartości i ich realizacja w procesie wychowawczym Wartości w procesie Prawda wychowania Sytuacje wychowawcze uczniowie szukają w różnorodnych źródłach odpowiedzi na problemy i zagadnienia pojawiające się w procesie dydaktycznym, osoba rozstrzygająca spór każdorazowo dociera do jego źródła, uczniowie dbają o wystrój sal, korytarzy, o estetykę otoczenia, przynoszą do szkoły obuwie zmienne zgodnie z zapisami Statutu, Piękno zwracają uwagę na ubiór, higienę, dostosowują wygląd i ubiór do sytuacji, uczniowie uczestniczą w wydarzeniach kulturalnych (np.: wystawy, filmy, przedstawienia teatralne ), uczniowie dokonują samooceny własnej pracy, dokonują oceny zachowania, Samodzielność i praca nad sobą wypełniają obowiązki dyżurnego, uczestniczą w wycieczkach i wykonują samodzielnie czynności takie jak: sprzątanie, ustalanie tras ; organizują imprezy klasowe i szkolne, 8

9 III LO w Łomży Rzetelna praca wychowawcy i nauczyciele premiują uczniów wykonujących bardzo dobrze obowiązki wg zasad ustalonych przez szkołę, pracownicy liceum poprzez wzorce osobowe wpływają na stosunek uczniów do obowiązków i pracy, Czystość języka polskiego, kultura słowa Wrażliwość na krzywdę innych uczniowie czuwają nad poprawnością i czystością j. polskiego podczas lekcji, przerw, zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, wyjeżdżają na przedstawienia, są zachęcani do lektury pozaszkolnej, mają kontakt z kulturą i sztuką, uczniowie uczestniczą w akcjach charytatywnych np. akcji J. Owsiaka, opiekują się zwierzętami, biorą udział w akcjach charytatywnych (np. Dom Pomocy Społecznej, Świetlica Promyczek, Krwiodawstwo), uczniowie uczestniczą w uroczystościach, rocznicach o charakterze patriotycznym odbywających się na terenie szkoły i miasta, Patriotyzm i poczucie wspólnoty lokalnej poznają patriotyczne postawy z literatury, historii, uczestniczą w Akcji Sprzątanie Świata na terenie miasta, organizują obchody świąt i uroczystości szkolnych (np. Dzień Edukacji Narodowej, Święto Niepodległości, Opłatek Wigilijny) Sylwetka absolwenta Absolwent w naszej szkole swój system wartości opiera na: miłości, mądrości, bezpieczeństwie i poszanowaniu tradycji, powinien: 9

10 Szkolny pr ogr am wychowawczy być przygotowanym do życia w społeczeństwie i w rodzinie, umieć porozumiewać się i współpracować z innymi, znać i szanować historię, kulturę i tradycję narodową z jego regionalnym bogactwem, być przygotowanym do samokształcenia i podjęcia dalszej edukacji lub pracy zawodowej, umieć żyć w atmosferze tolerancji, szacunku i godności dla siebie i drugiego człowieka, być kreatywnym, znać języki obce, umieć posługiwać się nimi i być przygotowanym do życia w zintegrowanej Europie, umieć dokonywać wyborów i ponosić ich konsekwencje, być wrażliwym na piękno przyrody i mieć poczucie odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego, umieć posługiwać się nowoczesnymi środkami informatycznymi, łącznie z Internetem. Sylwetka wychowawcy Wychowawca w naszej szkole swój system wartości opiera na: miłości, mądrości, bezpieczeństwie i poszanowaniu tradycji Wspiera indywidualny rozwój ucznia. Wdraża uczniów do pełnienia różnych ról społecznych. Jest autentyczny i ma poczucie własnej wartości. Jest refleksyjnym praktykiem. Wzbudza u uczniów ciekawość świata. Jest kreatywny. Inspiruje do podejmowania samodzielnych, twórczych działań. Motywuje uczniów do samopoznania i udziału we własnym rozwoju. 10

11 III LO w Łomży Wspiera uczniów w ich życiowych problemach. Nie unika sytuacji konfliktowych, potrafi je uzewnętrzniać i rozwiązywać. Buduje atmosferę tolerancji, wzajemnego szacunku, oczekuje poszanowania własnej godności i szanuje innych. Jasno formułuje swoje myśli, precyzyjnie określa swoje oczekiwania. Dba o własny rozwój. Jest specjalistą w swojej dziedzinie. Zna i przestrzega obowiązujące w szkole zasady. Organizuje wraz z zespołem klasowym życie kulturalne klasy, szkoły. Swoją wiedzą i doświadczeniem dzieli się z innymi. Sylwetka rodzica Uczestniczy w życiu szkoły i klasy w wybranej i zadeklarowanej dziedzinie np. wychowawczej, kulturalnej, porządkowej, gospodarczej itp., Bierze udział w zebraniach rodziców, dniach otwartych, prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym. Usprawiedliwia nieobecności ucznia poprzez pisemny, osobisty lub telefoniczny kontakt z wychowawcą. Dba o odpowiedni strój i wygląd swojego dziecka. Pomaga młodzieży w obowiązkach życia rodzinnego i domowego. Współpracuje ze szkołą w organizowaniu różnych zajęć szkolnych. Pomaga w pracach gospodarczych (drobne remonty, wyposażenie klas i inne). 11

12 Szkolny pr ogr am wychowawczy ROZDZIAŁ II: Treści wychowawcze realizowane w trzyletnim cyklu nauki Klasa I 1. Kreowanie własnej osobowości i gotowości do samorozwoju A. Tworzenie poczucia własnej wartości Akceptowanie siebie Akceptowanie świata Szczerość, Mądrość, Otwartość, Optymizm Inicjatywa, Kreatywność, Ciekawość świata Umie określić swoje słabe i mocne strony. Umie planować swój rozwój. Wykorzystuje w działaniu swoje umiejętności. Podejmuje różnorodne inicjatywy. Bierze udział w pracach, projektach. Ma motywację do podejmowania działań. B. Budowanie postawy asertywnej Autonomiczność Odwaga, Stałość poglądów, Wolność Ponosi konsekwencje swojego postępowania. Potrafi uzasadnić własne zdanie i poglądy. Potrafi przeciwstawić się grupie. Potrafi przyjąć krytykę i zmienić postępowanie. 12

13 III LO w Łomży Asertywność Odwaga, Odpowiedzialność, Zdecydowanie Wie, na czym polega postawa uległa, agresywna i asertywna. Umie określić swoją postawę. Modyfikuje swoja postawę w różnych sytuacjach. C. Przygotowanie do pełnienia ról w grupie. Rola kolegi, przyjaciela Rola członka grupy Szacunek, Zaufanie, Szczerość Współpraca, Wsparcie, Sukces Wspiera innych. Służy pomocą. Staje w obronie słabszych. Umie określić wspólny cel. Realizuje cel. Wspiera innych. Organizuje pomoc. 2. Kultywowanie tradycji rodzinnych i szkolnych A. Pogłębianie więzi rodzinnych Rodzina Sumienność, Odpowiedzialność, Miłość, Wsparcie Wyjaśnia znaczenie rodziny w zaspakajaniu potrzeb. Identyfikuje role członków rodziny. Spełnia przynależną mu rolę w rodzinie. 13

14 Szkolny pr ogr am wychowawczy Tradycje rodzinne Mądrość, Duchowość, Oddanie, Stałość Rozumie wartości płynące z tradycji rodzinnych. Podtrzymuje tradycje rodzinne. Uczestniczy w kultywowaniu tradycji rodzinnych. Rozmawia o własnych tradycjach rodzinnych. B. Poznawanie i uczestniczenie w uroczystościach związanych z tradycją szkoły Szacunek, Pomysłowość Organizuje uroczystości klasowe. Zna tradycje szkoły. Tradycje szkoły Aktywnie uczestniczy w życiu szkoły. Pozytywnie wypowiada się na temat szkoły. Angażuje innych członków klasy, grupy do aktywnego działania na rzecz szkoły. 3. Komunikowanie się i współpraca z innymi A. Kształtowanie umiejętności dialogu, interpretowania informacji zwrotnej i negocjacji Dialog Informacja zwrotna Otwartość, Tolerancja, Swoboda w wyrażaniu myśli. Rzetelność, Zaufanie, Krytycyzm Zna przyczyny barier w porozumiewaniu się. Umie pokonywać bariery w porozumiewaniu się. Przyjmuje informację zwrotną. Potrafi gromadzić informację zwrotną i wyciągać z niej wnioski. Interpretuje informację zwrotną. 14

15 III LO w Łomży Negocjowanie Skuteczność, Mądrość, Tolerancja, Zawieranie kompromisów Zna różne techniki negocjacyjne. Potrafi negocjować. Zna bariery w negocjacjach i umie je przełamywać. B. Kształtowanie postawy tolerancji Integracja Akceptacja Godność Współpraca, Przyjaźń, Spełnienie Szacunek, Tolerancja, Uczciwość, Rozsądek Uczciwość, Wsparcie, Szacunek Potrafi określić swoje miejsce w grupie. Mobilizuje grupę do działania. Odróżnia cele grupy od celów indywidualnych. Akceptuje ogólnie przyjęte zasady i normy. Stosuje w życiu przyjęte zasady i normy. Potrafi przystosować się do ogólnie przyjętych zasad i norm. Potrafi przekonywać innych do ogólnie przyjętych zasad i norm. Szanuje siebie i innych. Potrafi bronić swojej godności i godności innych. Ocenia postawy. 15

16 Szkolny pr ogr am wychowawczy 3. Wzmacnianie systemu wartości obowiązującego w szkole A. Kształtowanie nawyków bezpiecznego zachowania na terenie szkoły. Bezpieczeństwo w szkole Odpowiedzialność, Rozsądek, Rozwaga Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drodze. Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po szkole. Zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w pracowniach przedmiotowych i salach gimnastycznych. B. Doskonalenie kulturalnego zachowania na terenie szkoły i poza nią. Poznawanie zasad i norm obowiązujących w szkole (statut, regulaminy) Kultura osobista Porządek, Schludność, Ład Zna i stosuje podstawowe zasady kulturalnego zachowania. Dba o higienę osobistą. Prowadzi higieniczny tryb życia. 3. Ekologia, problemem całej ludzkości, uświadomienie zagrożeń środowiska naturalnego A. Kształtowanie świadomości ekologicznej. Świadomość ekologiczna Odpowiedzialność, Porządek, Wspieranie akcji, Dbałość o środowisko Reaguje na akty wandalizmu wobec przyrody. Zna i rozumie pojęcie ekologa. Bierze udział w akcjach na rzecz środowiska, przekonuje do akcji innych. Dostarcza pozytywnych wzorców. 16

17 III LO w Łomży Klasa II 1. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych A. Właściwe pełnienie roli ucznia, studenta (np. odpisywanie) Rola ucznia, studenta Rzetelność, Uczciwość, Obowiązkowość Wywiązuje się ze swoich obowiązków. Rozwija swoje zdolności i umiejętności. Potrafi być twórczy. B. Kształtowanie postawy odpowiedzialności obywatela i przyszłego pracownika Rola pracownika Pracowitość, Odpowiedzialność, Kreatywność, Zdolność do współpracy Wywiązuje się z obowiązków wynikających z przydziału czynności. Okazuje uznanie dla fachowości innych. Nie jest podatny na wpływy z zewnątrz. 2. Rozumienie złożoności zagrożeń współczesnego świata A. Zapobieganie uzależnieniom (np. nikotynizm, alkoholizm, narkomania) Uzależnienia (Nikotynizm, Alkoholizm, Narkomania i inne) Inicjatywa, Innowacyjność, Mądrość, Odpowiedzialność Ma świadomość skutków i niebezpieczeństw związanych z nałogami. Przekonuje innych o ich szkodliwości. Uczestniczy w spotkaniach profilaktycznych. Bierze udział w konkursach, akcjach profilaktycznych. 17

18 Szkolny pr ogr am wychowawczy B. Przeciwdziałanie zagrożeniom ze strony sekt i innych grup nieformalnych Grupy nieformalne, Sekty Dokonywanie wyboru. Ponoszenie konsekwencji. Ma wiedzę na temat grup nieformalnych, sekt i ich sposobów werbowania. Reprezentuje swój światopogląd. Potrafi reagować w sytuacjach zagrożenia. Zna instytucje wspierające. Potrafi uzasadnić zalety swojej niezależności. C. Przeciwdziałanie niewłaściwym zachowaniom Propagowanie właściwych postaw Odpowiedzialność za siebie i innych. Rozumie potrzebę stosownych, odpowiedzialnych zachowań. Unika, nie prowokuje sytuacji zagrażających sferze psychicznej i fizycznej własnej i innych. 3. Dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne A. Odnajdywanie i określanie własnych zalet Określenie swoich zalet Refleksyjność, Humor, Optymizm, Wiedza Jest świadomy tego, co potrafi. Dąży do poznania samego siebie. Zna różne techniki badania osobowości. 18

19 III LO w Łomży B. Prowadzenie zdrowego trybu życia Zdrowy tryb życia Zapał, Zabawa, Zręczność, Fair Play w imprezach sportowych. Współzawodnictwo Uczestniczy w zajęciach kultury wychowania fizycznego i zawodach. Organizuje wycieczki turystyczno krajoznawcze. Dba o własne zdrowie i samopoczucie. Popularyzuje wśród kolegów zdrowy tryb życia. 4. Rozwijanie umiejętności właściwego komunikowania się A. Docenienie komunikatu ja Docenienie komunikatu ja Otwartość, Szacunek, Opanowanie Określa zasady komunikatu ja. Zna zasady komunikatu ja (parafrazowanie, pytania podtrzymujące rozmowę). Potrafi posługiwać się komunikatem ja. B. Kształtowanie umiejętności empatycznego słuchania Empatyczne słuchanie Opanowanie, Cierpliwość, Wrażliwość, Zrozumienie Rozumie pojęcie empatii. Posiada umiejętność wrażliwego słuchania. Objawia zaangażowanie w rozmowie. 19

20 Szkolny pr ogr am wychowawczy 5. Wzmacnianie więzi narodowych i środowiskowych A. Kultywowanie rocznicowych wydarzeń historycznych swojego kraju Rocznice wydarzeń historycznych swojego kraju Mądrość, Patriotyzm, Szacunek dla tradycji, Poczucie godności narodowej Umie wymienić najważniejsze święta państwowe. Uczestniczy w okolicznościowych obchodach. Bierze udział w przygotowaniu akademii szkolnych i środowiskowych. B. Uczestniczenie w uroczystościach środowiskowych Uroczystości środowiskowe Przygoda, Zabawa, Humor, Inicjatywa, Stosunki międzyludzkie. Zna instytucje samorządowe i kulturalne. Zna obiekty sportowo-rekreacyjne i wie, jaką pełnią funkcję. Przygotowuje uroczystości na rzecz społeczności lokalnej. Świadomie uczestniczy w obchodach imprez lokalnych. C. Współdziałanie ze środowiskiem lokalnym Współpraca ze środowiskiem lokalnym Rzetelność, Kreatywność, Pomysłowość, Dbałość o środowisko, Wspieranie społeczeństwa Zna uroczystości organizowane przez szkołę na rzecz regionu. Wykazuje inicjatywę i zaangażowanie. 20

21 III LO w Łomży Klasa III 1. Wzmocnienie poszanowania człowieka A. Godność Godność Wolność Odpowiedzialność Szacunek, Uczciwość, Honor, Tolerancja, Bezpieczeństwo, Odwaga, Praktyczność, Słowność, Sprawiedliwość Jasno określa swoje potrzeby. Zna zakres pojęcia godność. Potrafi bronić godności własnej i innych. Zna zakres pojęcia wolność. Rozróżnia różne obszary pojęcia wolności (słowa, przekonań, osobista). Zna konsekwencje nadużywania wolności. Wywiązuje się ze swoich obowiązków. Podejmuje rozważne decyzje. Działa w zgodzie z przyjętymi regulaminami szkolnymi i wynegocjowanym kontraktem klasowym. Potrafi oceniać postępowanie innych i nakłaniać ich do postępowania zgodnego z normami. 2. Rodzina jako podstawowa jednostka w społeczeństwie A. Przygotowanie do pełnienia ról członka rodziny (męża, żony, matki, ojca ) KATEGORIE ELEMENTY KRYTERIA SUKCESU Rola żony, męża, matki, ojca Odpowiedzialność, Wzajemne zaufanie, Miłość Potrafi nazywać uczucia, mówić o nich. Ma świadomość seksualną. 21

22 Szkolny pr ogr am wychowawczy B. Dokonywanie wyborów i konsekwencja w działaniu KATEGORIE ELEMENTY KRYTERIA SUKCESU Konsekwencja Dokonywanie wyborów Zręczność, Prawda, Mądrość, Uczciwość, Lojalność, Słowność Umiejętnie planuje swoje działania (np. wybór drogi zawodowej). Zapobiega działaniom, które oddalałyby jego rodzinę od celu. Nie szuka usprawiedliwień za własne błędy. Potrafi odróżnić dobro od zła. Definiuje swój system wartości. Postępuje zgodnie z własnym systemem wartości. C. Wyznaczanie i hierarchizowanie wartości rodzinnych KATEGORIE ELEMENTY KRYTERIA SUKCESU Najważniejsze wartości rodzinne Lojalność, Oddanie, Zaufanie, Szczerość, Bezpieczeństwo Wyjaśnia znaczenie miłości jako podstawy do życia w rodzinie. Wzmacnia więzi rodzinne. Okazuje szacunek członkom rodziny. 3. Świadomość zagrożeń współczesnego świata A. Rozpoznawanie chorób cywilizacyjnych KATEGORIE ELEMENTY KRYTERIA SUKCESU Choroby cywilizacyjne Odpowiedzialność, Samokontrola, Tolerancja Zna choroby cywilizacyjne i umie je wymienić. Zna podstawowe objawy chorób (bulimia, anoreksja). Potrafi zrozumieć osoby chore, cierpiące. 22

23 III LO w Łomży B. Dostrzeganie zagrożeń wynikających z nadmiernego korzystania z komputera komputeromanii KATEGORIE ELEMENTY KRYTERIA SUKCESU Komputeromania Samokontrola, Słowność, Uczciwość Rozsądnie korzysta z Internetu. Zna skutki nadmiernego korzystania z komputera. Zna zasady działania i sposoby wykorzystania komputera. 4. Kształtowanie postawy szacunku dla dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, europy A. Poznawanie tradycji narodowej i uczestniczenie w uroczystościach szkolnych, lokalnych z nią związanych KATEGORIE ELEMENTY KRYTERIA SUKCESU Tradycje narodowe Oryginalność, Bogactwo narodowe, Zabawa Zna święta narodowe. Włącza się w przygotowanie uroczystości patriotycznych w szkole, środowisku lokalnym. Zachęca do obchodzenia ich w grupie. B. Pogłębianie wiedzy na temat zjednoczonej Europy KATEGORIE ELEMENTY KRYTERIA SUKCESU Zjednoczona Europa Pomysłowość, Innowacyjność, Tolerancja Zna zasady funkcjonowania Unii Europejskiej. Zna obyczaje krajów, których języków się uczy. Zachęca do poszerzania wiedzy o krajach, których języków się uczy. 23

24 Szkolny pr ogr am wychowawczy ROZDZIAŁ III: Sytuacje zagrożenia i formy pomocy wychowawczej I. Niedostatek ekonomiczny 1. Współpraca z MOPS-em, GOPS-em. 2. Zwolnienia ze składek ubezpieczeniowych. 3. Wypożyczanie podręczników z biblioteki szkolnej. 4. Przyznawanie stypendiów socjalnych. 5. Przyznawanie zasiłków losowych. II. Patologia rodziny i uzależnienia 1. Profilaktyka uzależnień na lekcjach wychowawczych (programy profilaktyczne, filmy ). 2. Współpraca z Wojewódzkim Ośrodkiem Profilaktyki i Terapii Uzależnień. 3. Współpraca z Poradnią Pedagogiczno Psychologiczną. 4. Obserwacja i każdorazowe udzielanie pomocy. 5. Stosowanie określonych procedur w sytuacjach kryzysowych. III. Problemy w nauce 1. Pomoc wewnątrzklasowa. 2. Pomoc ze strony nauczycieli przedmiotu. 3. Współpraca z Poradnią Pedagogiczno Psychologiczną. 24

25 III LO w Łomży ROZDZIAŁ IV: Stałe uroczystości o charakterze wychowawczym i kulturalnym Uroczystość Zadanie wychowawcze rozwijanie umiejętności organizowania imprez Otrzęsiny planowanie ich przebiegu integracja klasy ukazanie różnych możliwości zabawy i rozrywki Dzień Edukacji Narodowej pokazanie różnych form podziękowania za trud nauki i wychowania wobec wszystkich pracowników liceum ukazanie roli i znaczenia nauki w życiu każdego człowieka umacnianie więzi między członkami społeczności szkolnej przyjęcie nowych uczniów w poczet społeczności szkolnej Ślubowanie umacnianie poczucia bezpieczeństwa budowanie więzi wewnątrzszkolnej utożsamianie się ze szkołą budzenie uczuć patriotycznych, poczucia dumy narodowej Święto Niepodległości zrozumienie znaczenia wolności i niepodległości dla narodu polskiego wzbudzenie chęci uczestnictwa w uroczystościach miejskich 25

26 Szkolny pr ogr am wychowawczy umacnianie więzi z kolegami i nauczycielami oraz pracownikami szkoły Spotkanie Wigilijne rozwój samodzielności i budzenie inicjatywy w trakcie przygotowań do spotkania kultywowanie polskich tradycji wigilijnych budowanie więzi wewnątrzszkolnej Studniówka kultywowanie szkolnych tradycji świadome uczestnictwo w obchodach imprez szkolnych promowanie dobrej zabawy bez używek Święto Patrona Szkoły budzenie uczuć patriotycznych, poczucia dumy narodowej, znaczenia wolności, hołd poległym w obronie ojczyzny świadome uczestnictwo w obchodach święta Dzień Ziemi Giełda pomysłów na życie Pożegnanie absolwentów uwrażliwienie na ochronę środowiska uczestniczenie w działaniach mających na celu ochronę i zapobieganie degradacji środowiska dokonywanie świadomych wyborów dalszej drogi kształcenia rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności za podjęte inicjatywy budowanie więzi interpersonalnych motywowanie do uzyskiwania bardzo dobrych wyników w nauce zapoznanie z zasadami udzielania pierwszej pomocy Bezpieczne wakacje uczenie odpowiedzialności za siebie i innych ukazywanie negatywnych skutków niewłaściwych postaw i zachowań 26

27 III LO w Łomży ROZDZIAŁ V: Szkolny system zajęć pozalekcyjnych rozwijających talenty, zainteresowania, postawy i umiejętności społeczne oraz organizatorskie 1. Organizacje uczniowskie i koła zainteresowań Rodzaj zajęcia Cele operacyjne rozwijanie samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności Samorząd uczniowski rozwijanie umiejętności społecznych poprzez zdobywanie doświadczeń we wspólnym działaniu w grupie rówieśniczej rozwijanie inicjatywy uczniów 27

28 Szkolny pr ogr am wychowawczy promowanie pozytywnych wzorów postępowania, życia bez nałogów i umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach uwrażliwienie młodzieży poprzez pracę charytatywną na problemy społeczne Szkolne Koło Caritas odkrycie przez ucznia wartości wolontariatu, jako możliwości wyzbycia się postawy roszczeniowej wobec życia, lenistwa, odrzucenie nudy egzystencjalnej, a w ten sposób dążenie do osiągnięcia dojrzałości psychicznej i społecznej nauka życia według uniwersalnych wartości, pomoc w rozwijaniu i właściwym kształtowaniu osobowości Uczniowski Klub Sportowy Return rozwój sprawności ruchowej i wyrabianie kondycji fizycznej w zdrowym ciele zdrowy duch ujawnianie i pogłębianie zainteresowań poetyckich i teatralnych Koło Żywego Słowa umożliwienie wyrażania emocji i różnych stanów psychicznych poprzez sztukę teatralną możliwość samorealizacji rozwijanie wrażliwości i wyobraźni rozwijanie kreatywności uczniów Koła przedmiotowe dokonywanie właściwych wyborów rozwijanie własnych zainteresowań doskonalenie posługiwania się językami obcymi 28

29 III LO w Łomży ROZDZIAŁ VI: Ewaluacja programu wychowawczego szkoły Ewaluacji podlega funkcjonowanie Programu wychowawczego III Liceum Ogólnokształcącego im. Żołnierzy Obwodu Łomżyńskiego Armii Krajowej w Łomży. Celem ewaluacji będzie określenie efektywności działań programu wychowawczego. Ewaluacja będzie prowadzona podczas trwania programu. Informacje potrzebne do ewaluacji zbierane będą w różny sposób: rozmowy wywiady analiza dokumentów obserwacja sondaż diagnostyczny (ankiety) analiza wytworów uczniów Program wychowawczy został przyjęty na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu dla III Liceum Ogólnokształcącego im. Żołnierzy Obwodu Łomżyńskiego Armii Krajowej w Łomży. Przedstawiony został rodzicom w dniu.. i uzyskał pozytywną opinię. Program wychowawczy opracowały : Dorota Bagińska, Lidia Choińska, Sławomira Głasek, Joanna Milianowicz 29