WYCHOWANIE KU WARTOŚCIOM

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11 W KĘDZIERZYNIE-KOŹLU Cel główny: WYCHOWANIE KU WARTOŚCIOM Czy nie lepiej byłoby, zamiast tępić zło, szerzyć dobro? (Antoine de Saint-Exupery)

2 Spis treści: podstawy prawne cel programu wychowawczego zadania szkoły zadania nauczyciela zadania rodziców zadania wychowawcze i formy realizacji harmonogram uroczystości szkolnych Podstawy prawne: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.

3 Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół z późniejszymi zmianami Statut Szkoły Cele programu wychowawczego: Szkoła ma na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju młodego człowieka w oparciu o uniwersalne wartości w sferze intelektualnej, społecznej i moralnej. Wartości wychowawcze: - odpowiedzialność, - życzliwość i uprzejmość, - zdyscyplinowanie i porządek, - tolerancja i wrażliwość, - odwaga i sprawiedliwość, - współczucie, - uczciwość, - przyjaźń, - szacunek, - patriotyzm Zadania szkoły:

4 Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, winni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności: 1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Kształtowali w sobie postawy warunkujące sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. 3. Poszukiwali prawdy, dobra i piękna poprzez uczenie się szacunku, tolerancji, wrażliwości i współczucia. 4. Stawali się coraz bardziej samodzielni i odważni w podejmowaniu decyzji mających na celu ich dalszy rozwój. 5. Kształtowali w sobie nawyk dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. 6. Wzrastali w duchu poszanowania tradycji i kultury własnego narodu oraz innych kultur i tradycji. 7. Uczyli się umiejętności komunikowania się, kształtowali w sobie postawę dialogu oraz potrafili właściwie korzystać z mediów. Zadania nauczyciela:

5 1. Troszczy się o wszechstronny rozwój ucznia. 2. Bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego postępowanie. 3. Uczy samodzielności i odpowiedzialności. 4. Stara się być autorytetem, doradcą i przewodnikiem. 5. Przygotowuje do życia w rodzinie i społeczeństwie. 6. Mobilizuje uczniów do nauki, stosując różnorodne formy i metody pracy. 7. Wspiera rodziców w procesie wychowania. Zadania rodziców: 1. Zapewniają dziecku godne warunki życia i nauki. 2. Kształtują właściwy wizerunek szkoły i nauczyciela. 3. Starają się być autorytetami, doradcami i przewodnikami. 4. Wychowują dziecko w duchu szacunku do rówieśników i dorosłych.

6 5. Wpajają poszanowanie mienia publicznego, otaczającej przyrody i dóbr kultury. 6. Współpracują z nauczycielem w działaniach ukierunkowanych na dobro dziecka. 7. Aktywnie uczestniczą w rozwiązywaniu problemów dotyczących klasy ich dziecka oraz ogólnoszkolnych. 8. Systematycznie spotykają się z nauczycielami. 9. Współorganizują imprezy klasowe i szkolne. Zadania wychowawcze i formy realizacji: Zadanie Efekty czyli oczekiwane postawy ucznia Oddziaływanie Ewaluacja Uczeń jest odpowiedzialny - Przestrzega zasad bezpieczeństwa w stosunku do siebie i innych. - Zna swoje prawa i stara się podejmować obowiązki wynikające - zapoznanie z regulaminami obowiązującymi w szkole i poza nią - stosowanie systemu kar i nagród

7 z roli ucznia w szkole i dziecka w domu. - Czuje się odpowiedzialny za postępowanie własne i za swój udział w pracach grupy. - Systematycznie przygotowuje się do lekcji w miarę swoich możliwości intelektualnych i fizycznych. - Uczy się odpowiedzialności za własne słowa potrafi otwarcie lecz w sposób zrównoważony wyrazić swoje opinie, oczekiwania i potrzeby. - Uczy się oceny własnego postępowania w kontekście odróżniania dobra i zła. - Zna zasady zdrowego stylu życia i żyje zgodnie z nim(odżywianie, ruch, profilaktyka uzależnień, higiena psychiczna i fizyczna, czas wolny). - Wytrwale dąży do celu i doprowadza Rozpoczęte zadania do końca. - Umiejętnie i rozsądnie korzysta ze środków masowego przekazu. wypracowanego w szkole - przeprowadzenie pogadanek i rozmów z uczniami - bieżące rozwiązywanie konfliktów - współpraca z pedagogiem szkolnym - diagnozowanie trudności, organizowanie pomocy - dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia - praca z uczniem zdolnym - wzmacnianie pozytywnych zachowań - wdrażanie do samooceny - dostosowanie oferty zajęć pozalekcyjnych do potrzeb uczniów - akcje promujące zdrowe odżywianie, aktywny tryb życia - organizowanie turystyki szkolnej - Mała Olimpiada Sportowa - udział w zajęciach na basenie i gimnastyce korekcyjnej - zajęcia z pedagogiem szkolnym, lekcje wychowawcze na temat zagrożeń wynikających z uzależnień - wskazywanie uczniom alternatywnych form spędzania

8 Uczeń jest zdyscyplinowany i dba o porządek Uczeń jest odważny i sprawiedliwy Uczeń jest uczciwy - Jest punktualny - Rzetelnie wykonuje powierzone zadania(dyżurny, przewodniczący, skarbnik) - Pozostawia po sobie porządek - Przestrzega kontraktu klasowego i innych regulaminów - Dostosowuje się do poleceń nauczycieli - Uczy się samodzielności i samodyscypliny - Jest prawdomówny - Potrafi przyznać się do błędu - Jest zdolny do kompromisu - Umie zachować się w sytuacji zagrożenia w tym potrafi udzielić pierwszej pomocy - Stara się być obiektywny przy samoocenie z zachowania i ocenie innych - Potrafi zachować się asertywnie - Nie ściąga i nie korzysta z wytworów cudzej pracy - Przestrzega zasad uczciwej gry - Jest gotów ponieść konsekwencje nieuczciwego zachowania - Zna i rozumie pojęcie prywatnej czasu wolnego - kategoryczne i konsekwentne stosowanie przez wszystkich pracowników szkoły tych samych zasad wobec wszystkich uczniów i w każdej sytuacji - stosowanie systemu kar i nagród - stawianie konkretnych zadań i ich egzekwowanie - propagowanie wzorców do naśladowania - chwalenie za prawdomówność - akcja WOŚP w kl. III i technika w kl. IV - zajęcia z pedagogiem szkolnym - działalność rzecznika praw ucznia - przestrzeganie procedury wystawiania oceny z zachowania - konkurs Złoty Kamyczek - uczenie dzieci zasad uczciwej rywalizacji - wyjaśnianie pojęcia uczciwości w kontekście kradzieży - stosowanie systemu kar i nagród

9 Uczeń okazuje szacunek Uczeń jest życzliwy i uprzejmy i wspólnej własności - Jest taktowny w wyrażaniu swojej opinii o innych - Szanuje siebie, rówieśników i dorosłych -Potrafi godnie zachować się na apelach, uroczystościach w szkole i poza nią - Jego ubiór jest adekwatny do sytuacji i miejsca - Okazuje szacunek dla ludzkiej pracy - Szanuje mienie swoje, szkoły i innych - Zna i docenia wartość rodziny i okazuje jej członkom miłość i szacunek - Szanuje przyrodę i rozumie potrzebę jej ochrony - Zna i stosuje na co dzień zasady kulturalnego zachowania - Stosuje zwroty grzecznościowe - Podejmuje inicjatywę pomocy innym - Organizuje samopomoc koleżeńską - dawanie dobrego przykładu - przeprowadzanie pogadanek i rozmów z uczniami - organizowanie i udział w uroczystościach: Dzień Babci i Dziadka, Dzień Seniora Dzień Matki itp. - współpraca z lokalnymi instytucjami pomocy społecznej - stosowanie systemu kar dotyczących niszczenia mienia - pełnienie dyżurów przez nauczycieli - Przygotowanie do życia w rodzinie zajęcia pozalekcyjne - promowanie uczniów przestrzegających zasad kulturalnego zachowania nagrodą Złotego Kamyczka - dawanie dobrego przykładu - zwracanie uwagi na poprawność i piękno języka polskiego - wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów - ukazywanie uczniom możliwości niesienia pomocy

10 Uczeń jest tolerancyjny i wrażliwy Uczeń potrafi okazać współczucie Uczeń potrafi być przyjacielem - Dostrzega problemy innych i stara się pomagać w trudnych sytuacjach -Szuka pomocy dla potrzebujących i nie przechodzi obok nich obojętnie - Szanuje innych bez względu na ich odmienność (rasa, wyznanie, niepełnosprawność, dziedzictwo kulturowe, status materialny itp.) - Zna państwa Unii Europejskiej, szanuje ich kulturę i obyczaje - Jest wrażliwy na piękno przyrody, szanuje ją i rozumie potrzebę ochrony - Wspiera inicjatywy ekologiczne - Dostrzega krzywdę innych i potrafi odpowiednio się zachować (kataklizmy, wojny itp.) - Potrafi odpowiednio zareagować w obliczu nagłej sytuacji życiowej - Okazuje współczucie rówieśnikom w sytuacjach codziennych - Ceni przyjaźń -Potrafi tworzyć i wzmacniać pozytywne relacje międzyludzkie - Nabywa umiejętność bycia dobrym kolegą i przyjacielem - sygnalizowanie uczniom sytuacji, w których mogą okazać pomoc - pogadanki, rozmowy - organizacja pomocy zbiórki, kiermasze itp. - współpraca z organizacjami działającymi na rzecz potrzebujących - podejmowanie działań integracyjnych osób niepełnosprawnych ze społecznością szkolną projekty, wspólne organizowanie życia szkolnego - edukacja ekologiczna - udział w akcjach ekologicznych - organizowanie akcji pomocy potrzebującym - przeprowadzanie pogadanek i rozmów - dawanie dobrego przykładu - ukazywanie pozytywnych wzorców w literaturze i sztuce - integracja zespołu klasowego - organizowanie wspólnych imprez w obrębie grupy wiekowej

11 Uczeń jest patriotą - Podejmuje próby konstruktywnego rozwiązywania problemów i konfliktów - Potrafi słuchać innych - Zna i szanuje historię, kulturę i tradycję narodową z jej regionalnym bogactwem - Okazuje szacunek symbolom narodowym i szkolnym - Uczestniczy w uroczystościach szkolnych i państwowych - Rozumie istotę samorządności -Rozumie ideę wyborów demokratycznych i potrafi wziąć w nich udział - Stara się pokojowo rozwiązywać konflikty - Rozumie co oznaczają prawa zawarte w Deklaracji Praw Człowieka i Konwencji o Prawach Dziecka w szkole i poza nią - ukazywanie sposobów rozwiązywania konfliktów zajęcia z pedagogiem, lekcje wychowawcze - przestrzeganie reguł kontraktu klasowego - rozwijanie wrażliwości na piękno ojczyzny poprzez wycieczki krajoznawcze - odwiedzanie miejsc pamięci narodowej - organizowanie uroczystości związanych ze świętami państwowymi i szkolnymi - działalność Samorządu Uczniowskiego i Samorządziku - organizowanie wyborów i kampanii wyborczych - uczenie szacunku do symboli narodowych i szkolnych - nauka hymnu państwowego i szkolnego - bieżące rozwiązywanie konfliktów między uczniami - mediacje - zapoznanie uczniów z Deklaracją Praw Człowieka i Konwencją

12 o Prawach Dziecka Harmonogram stałych uroczystości o charakterze wychowawczo-kulturowym: Wrzesień - Pasowanie uczniów klas I; Dzień Chłopca Październik Listopad - Dzień Komisji Edukacji Narodowej - Rocznica Odzyskania Niepodległości; Andrzejki Grudzień - Jasełka, kiermasz charytatywny; Mikołajki, Wigilijki klasowe Styczeń - Dzień Babci i Dziadka; Zabawy karnawałowe Luty Marzec - Walentynki - Powitanie wiosny; Dzień Kobiet Kwiecień - Dni Ziemi

13 Maj - Święto Konstytucji 3 Maja, Święto Szkoły; Dzień Matki (Święto Rodziny) Czerwiec - Dzień Dziecka, Olimpiada Szkolna, Pożegnanie Absolwentów Ewaluacja Celem ewaluacji będzie określenie efektywności działań programu wychowawczego po zakończeniu I i II semestru. Za monitorowanie ewaluacji odpowiedzialny jest zespół wychowawczy. Informacje potrzebne do ewaluacji zbierane będą w różny sposób: - rozmowy, - wywiady, - analiza dokumentów, - obserwacja, - sondaż diagnostyczny (ankiety), - analiza wytworów uczniów Zgodnie ze statutem szkoły Program Wychowawczy został uchwalony przez Radę Pedagogiczną w porozumieniu z Radą Rodziców uchwałą w dniu..