PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 98 SŁONECZKO W POZNANIU

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 98 SŁONECZKO W POZNANIU Wstęp Program wychowawczy zakłada podmiotowe traktowanie dzieci, poszanowanie ich godności, stwarzanie sytuacji i warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z wychowanków, zgodnego z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami. Program został opracowany, aby dzieci przestrzegały reguł i norm społecznych w codziennym życiu, aby uniknąć przypadków agresji, a sytuacje konfliktowe rozwiązywać bez użycia przemocy. Podmiotem działań wychowawczych w stosunku do dzieci są ich rodzice. Zadaniem nauczycieli w pracy wychowawczej jest wspieranie i uzupełnienie obowiązków rodziców. Jednym z najważniejszych zadań wychowawczych jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci. Program wychowawczy stanowi wytyczne do pracy wychowawczej dla dyrektora przedszkola, nauczycieli, pracowników niepedagogicznych oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę przedszkola. Realizacja założeń programowych ma wpłynąć na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych wszystkich zainteresowanych w procesie wychowawczym dzieci. Podstawy prawne programu wychowawczego Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (tj. Dz. U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.), Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.), Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (tj. Dz. U. z 2006 r. Nr 97 poz. 674 ze zm.), 1

2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17), Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności sporządzona w Rzymie dnia 4 listopada 1950 r., zmieniona następnie Protokołami nr 3, 5 i 8 oraz uzupełniona Protokołem nr 2 (Dz. U. z 1993 r. Nr 61 poz. 284 ze zm.), Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz. U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526 ze zm.), Statut przedszkola. Cele programu - kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: poprzez porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi w sposób społecznie akceptowany, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych, - kształtowanie u dzieci czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, - wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych osób, - kształtowanie wartości rodzinnych, obywatelskich i patriotycznych, - kształtowanie podstawowych norm moralnych, np. tolerancji, życzliwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności, - wychowanie prozdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci, - wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku wokół siebie, - uczenie dbałości i troski o środowisko naturalne. Profil absolwenta przedszkola: - przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych, - samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań, - wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać innym dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, ani wyszydzać i szykanować innych, - dba o swoje bezpieczeństwo i zdrowie, orientuje się w zasadach zdrowego żywienia, - wie, jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić, 2

3 - wie, jakiej jest narodowości, jak się nazywa, gdzie mieszka, - wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie, - wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa, - wie, że należy dbać i szanować przyrodę. Założenia programu i formy jego realizacji Wszystkie działania podejmowane w przedszkolu uwzględniają założenia programu wychowawczego. Nauczyciele dostosowują przekazywanie wiedzy, kształtowanie umiejętności i postaw wychowanków do odpowiedniej aktywności dzieci uwzględniając ich wiek i możliwości, umożliwiają poznawanie świata w jego jedności i złożoności, wspomagają samodzielność uczenia się, inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć oraz rozbudzają ciekawość poznawczą i motywację do dalszej edukacji. Formy oddziaływań wychowawczych: - zajęcia i zabawy zorganizowane, - zabawy swobodne, - spacery, wycieczki, wyjścia kulturalne, - spotkania z osobami cieszącymi się uznaniem społecznym. Metody pracy wychowawczej: - aktywizujące (drama, wystawa, pokaz, koncert), - podające (opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z tekstem), - problemowe (gry dydaktyczne, giełda pomysłów, inscenizacja, scenki rodzajowe). Zadania wychowawcze Dyrektor przedszkola: - dba o prawidłowe funkcjonowanie przedszkola i poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, - koordynuje, organizuje i nadzoruje działania wychowawcze, - stwarza warunki do prawidłowej realizacji praw dziecka. 3

4 Nauczyciele: - poznają dzieci oraz ich środowisko, - utrzymują stały kontakt z rodzicami, - organizują spotkania, wspierają i wspomagają rodziców w działaniach wychowawczo - opiekuńczych, - rozwiązują indywidualne problemy poprzez udzielanie dzieciom wszechstronnej pomocy, - tworzą bezpieczną dla dziecka atmosferę, warunkującą zdrowie fizyczne i psychiczne, - propagują zasady kulturalnego zachowania, - troszczą się o zdrowie dzieci, wdrażają je do dbałości o higienę osobistą oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, - stosują środki wychowawcze wzmacniające pozytywne zachowania dzieci, - eliminują zachowania niepożądane, - współpracują z rodziną dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Rodzice: - dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci, - współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Pracownicy niepedagogiczni: - reagują na przejawy negatywnych zachowań i informują o tym nauczyciela, - wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych. Rada Rodziców: - reprezentuje ogół rodziców oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy przedszkola, - współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, - współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego przedszkola. Uroczystości i imprezy przedszkolne: - pasowanie na przedszkolaka, - Dzień Edukacji Narodowej, - Mikołajki, - spotkanie jasełkowe, - wigilijny obiad, 4

5 - Dzień Babci i Dziadka, - balik karnawałowy, - pierwszy dzień wiosny, - Dni Kultury Europejskiej, - wielkanocne śniadanie, - Dzień Dziecka, - Dzień Matki i Ojca, - pożegnanie starszaków, - spotkania integracyjne (rodzinne). Ewaluacja kryteria sukcesu Dzieci: - potrafią działać zespołowo, a relacje panujące w grupie są prawidłowe, - radzą sobie w sytuacjach trudnych, - są odpowiedzialne za swoje zachowanie, - realizują twórcze i prozdrowotne postawy. 5