PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W JAROCINIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W JAROCINIE Uczymy się nie dla szkoły, lecz dla życia Seneka 1

2 Wstęp Częśd A Spis treści I. Cele i metody pracy wychowawczej w szkole. II. Działania wychowawcze szkoły: 1. Powinności wychowawcze każdego nauczyciela. 2. Powinności wychowawcy klasowego A. Wychowawca jest obowiązany: B. Wychowawca realizuje swoje obowiązki 3. Współpraca wychowawcza z rodzicami. A. Powinności szkoły: B. Powinności rodziców: 5. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. 6. Prawa i obowiązki ucznia. Częśd B Cele do realizacji: Dla uczniów klasy PIERWSZEJ Dla uczniów klasy DRUGIEJ Dla uczniów klasy TRZECIEJ Dla uczniów klasy CZWARTEJ Dla uczniów klasy PIĄTEJ Dla uczniów klasy SZÓSTEJ 2

3 Wstęp Szkolny Program Wychowawczy został opracowany w oparciu o następujące dokumenty: art. 53 ust. 3, art. 70 ust. 1, art. 72 ust. 1 Konstytucji, Konwencję Praw Dziecka, Ustawę o systemie oświaty z dnia r. z późniejszymi zmianami, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 roku Kartę Nauczyciela, Statut Szkoły, Priorytety MEN na bieżący rok szkolny. Program Wychowawczy Szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli powołanych przez Dyrektora Szkoły i Radę Pedagogiczną do realizacji tego zadania, przy współpracy Rady Rodziców Program Wychowawczy Szkoły opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli. 3

4 Częśd A I. Cele i metody pracy wychowawczej w szkole. Podejmując działania wychowawcze mamy na celu: 1. Kształtowanie umiejętności (postaw) społeczno moralnych. Uczeo naszej szkoły: a) potrafi odróżnid dobro od zła, b) jest samodzielny, c) chętnie pomaga innym, d) jest odpowiedzialny za to, co robi, e) potrafi współdziaład w grupie, f) potrafi uszanowad poglądy innych, g) jest wrażliwy na problemy drugiego człowieka, h) przestrzega praw drugiego człowieka, i) akceptuje czyjąś odmiennośd ( okulary, tusza, wzrost, choroba, niepełnosprawnośd), j) przeciwstawia się złym wpływom, jest asertywny, k) godnie reprezentuje szkołę. 2. Kształtowanie umiejętności (postaw) patriotycznych. Uczeo naszej szkoły: a) ma poczucie tożsamości narodowej i historycznej, b) zna i szanuje symbole narodowe, c) potrafi zaśpiewad Hymn Polski, d) potrafi zachowad się podczas uroczystości i świąt narodowych, e) zna najważniejsze wydarzenia z historii Polski i regionu f) potrafi budowad własne przekonania, postawy społeczne w oparciu o wzory literackie, postacie historyczne i narodowe autorytety moralne 3. Kształtowanie umiejętności (postaw) w zakresie umysłowym. Uczeo naszej szkoły: a) samodzielnie podejmuje decyzje, b) umie zdobyd i analizowad informacje, c) potrafi zanalizowad sytuacje, d) uczy się na miarę swoich możliwości. 4. Kształtowanie umiejętności (postaw) estetycznych. Uczeo naszej szkoły: a) przestrzega zasad higieny osobistej i dba o wygląd zewnętrzny, b) dba o swoje otoczenie, c) świadomie korzysta z dorobku kultury narodowej i innych kultur, d) poznaje piękno otaczającego świata, e) szanuje wytwory pracy własnej i innych. 4

5 5. Kształtowanie umiejętności (postawy) fizycznej. Uczeo naszej szkoły: a) potrafi dbad o własne zdrowie, b) dba o bezpieczeostwo swoje i kolegów, c) zna podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy, d) świadomie podejmuje działania proekologiczne. Realizując cele opieramy się na następujących metodach wychowawczych: (podział wg H. Muszyoskiego): 1. Metoda wpływu sytuacyjnego - nagradzanie i karanie - instruowanie (pouczanie) - organizowanie doświadczeo wychowanka - przewidywanie następstw pewnych zachowao (antycypacja) - przydzielanie funkcji i ról społecznych 2. Metoda wpływu osobistego - wysuwanie sugestii - perswazja (przekonywanie) - przykład osobisty - aprobata i dezaprobata 3. Metody wpływu społecznego - modyfikacja celów zespołu - kształtowanie norm postępowania w zespole - przekształcanie struktury wewnętrznej zespołu - nadawanie właściwego kierunku działania kontroli społecznej w zespole 4. Metody kierowania samowychowaniem - przybliżanie wychowankowi celu pracy nad sobą - stymulowanie wychowanka do realizacji programu pracy nad sobą - przyswajanie wychowankowi określonych metod i technik pracy nad sobą II. Działania wychowawcze szkoły 1. Powinności wychowawcze każdego nauczyciela. Każdy nauczyciel zobowiązany jest stosowad się do ustalonych zasad: 1. Treści wychowawcze mają byd realizowane przez wszystkich nauczycieli na każdym przedmiocie. 2. Oddziaływania w zakresie wychowawczym wszystkich nauczycieli muszą byd zgodne. 3. Nauczyciel ma byd przewodnikiem prawdy, moralności i wartości prawa. 4. Każdy nauczyciel wychowuje własnym przykładem. 5. Nie wolno ośmieszad, wyśmiewad i upokarzad ucznia. 6. Każdy nauczyciel ma obowiązek uświadamiad uczniom możliwości ponoszenia przez nich odpowiedzialności za swoje postępowanie i kierowanie własnym rozwojem. 7. Konflikty nauczyciel zgłasza wychowawcy klasowemu i czynnie uczestniczy w jego rozwiązaniu. 5

6 2. Powinności wychowawcy klasowego Zadania wychowawcy szczegółowo określa 35 Statutu Szkoły. A. Wychowawca jest obowiązany: Wspomagad rodziców w wychowywaniu dzieci. Wychowywad własnym przykładem i wpływem. Uświadamiad uczniowi, że jako osoba nie jest pozbawiony zobowiązao i powinności, jakie ma do spełnienia wobec innych. Zachęcad i mobilizowad uczniów do pracy nad sobą. Konsekwentnie stosowad nagrody i kary przewidziane w Statucie Szkoły. We współpracy z pedagogiem szkolnym pomagad uczniowi rozwiązywad jego problemy. Poznad warunki rodzinne i materialne swego wychowanka. Wnioskowad o zapomogi, stypendia i inną pomoc dla ucznia. We współpracy z zespołem klasowym dokonywad okresowej i rocznej oceny zachowania. Kontaktowad się z rodzicami we wszystkich sprawach dydaktyczno wychowawczych dotyczących ucznia. Informowad rodziców o postępach ucznia, jego ocenach z zajęd edukacyjnych i z zachowania (w tym o absencji szkolnej). B. Wychowawca realizuje swoje obowiązki poprzez: Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia społecznego, integrujących zespół uczniowski oraz ustalanie treści i formy zajęd tematycznych na godzinach wychowawczych. Przypominanie o stosownym stroju podczas uroczystości szkolnych. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadnianie z nimi i koordynowanie ich działao wychowawczych wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami). Współdziałanie z rodzicami, okazywanie im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci. Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami uczniów w celu: - poznania i ustalenia potrzeb opiekuoczo wychowawczych ich dzieci - włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły. Współpracę z pedagogiem szkolnym w celu rozpoznania potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowao i poszczególnych uzdolnieo uczniów, organizowanie odpowiednich form tej pomocy. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące oddziału, zgodnie z odrębnymi przepisami. Wychowawca ma prawo korzystad w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych, a także ze strony dyrektora szkoły oraz rady pedagogicznej. 6

7 3. Współpraca wychowawcza z rodzicami. A. Powinności szkoły: organizowanie zebrao dla rodziców informujących o kierunkach pracy w szkole; organizowanie zebrao dla rodziców informujących o systemie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów; organizowanie jeden raz w miesiącu (pierwszy wtorek miesiąca) konsultacji dla rodziców informowanie o postępach w nauce i zachowaniu młodzieży; pomoc rodzicom we właściwym ukształtowaniu młodego człowieka wpajanie wartości pracy, dobra i miłości; B. Powinności rodziców: stworzenie odpowiednich warunków dziecku dla jego codziennego uczestnictwa w procesie dydaktycznym i wychowawczym; organizowanie opieki podczas imprez i uroczystości ujętych w harmonogramie oraz współudział w organizacji: wycieczek, biwaków, wyjśd do kina itp.; współpraca ze szkołą, wychowawcą, nauczycielami, dyrekcją, nie tylko w procesie dydaktycznym, ale nade wszystko w procesie kształcenia postaw moralno-etycznych i poczucia odpowiedzialności za swoje dziecko; uczestnictwo w wywiadówkach organizowanych przez wychowawców. 4. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. Szkoła w zakresie swojej pracy wychowawczej współpracuje z następującymi instytucjami: a) Placówki kulturalno-oświatowe (JOK, Muzeum Regionalne, Biblioteka Publiczna, i inne) uczestnictwo w spektaklach teatralnych, lekcjach muzealnych, audycjach umuzykalniających; udział w konkursach organizowanych przez placówki kulturalno-oświatowe; udział w seansach filmowych; lekcje biblioteczne; b) Placówki wychowawczo-opiekuocze (Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Ośrodek Terapii Uzależnieo, Miejsko Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Poradnie Zdrowia Psychicznego, itp.) pomoc uczniom przejawiającym trudności w nauce i zachowaniu; pomoc dzieciom z rodzin z problemem alkoholowym; udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej; c) Władze lokalne udział w akcjach typu sprzątanie świata, zbiórka surowców wtórnych; udział w konkursach organizowanych przez władze miejskie; nawiązywanie kontaktów z władzami poprzez spotkania z okazji uroczystości szkolnych; d) Wymiar sprawiedliwości (sąd, kuratorzy, policja) współpraca z kuratorem sądowym i kuratorami społecznymi; udział w zajęciach prowadzonych przez policję na temat bezpieczeostwa ruchu drogowego, przeciwdziałania agresji i przestępczości; 7

8 e) Kościół udział w rekolekcjach wielkopostnych; pozyskiwanie pomocy materialnej; organizowanie wypoczynku letniego i zimowego dla uczniów; 5. Prawa i obowiązki ucznia. Prawa i obowiązki ucznia Szkoły Podstawowej nr 2 w Jarocinie szczegółowo określa Statut Szkoły (DZIAŁ VI - Rozdział 2 ) 8

9 Częśd B Szkolny Program Wychowawczy realizowany jest przez wszystkich nauczycieli podczas wszystkich zajęd edukacyjnych, m. in. podczas godzin wychowawczych. Nauczyciel wychowawca zobowiązany jest uwzględnid w Planie Pracy Wychowawcy Klasowego następujące cele: Dla uczniów klasy PIERWSZEJ Lp. Cele Zadania szczegółowe 1 Integracja zespołu. 1. Prezentujemy siebie i swoje zainteresowania: 2. Organizujemy i bierzemy udział w imprezach klasowych, szkolnych: Osoba realizująca zadanie, - rodzice, - Rada Rodziców 2 Wszyscy tworzymy klasę 3 Bawimy się między sobą 4 Uczymy się patriotyzmu 1. Dbamy o bezpieczeostwo swoje i innych: -poznajemy drogę do szkoły, -poznajemy budynek szkolny i zasady poruszania się po nim, -poznajemy ludzi pracujących w szkole, -poznajemy najbliższe otoczenie szkoły, 2. Poznajemy szkołę: -swoje miejsce w klasie, -swoje prawa i obowiązki 1. Dostrzegamy i akceptujemy różnice między ludźmi, uczymy się tolerancji 2. Rozumiemy rolę, którą pełnimy: uczeo, kolega itp. 1. Kto Ty jesteś Polak mały poznajemy Hymn Polski i symbole narodowe., 9

10 Dla uczniów klasy DRUGIEJ Lp. Cele Zadania szczegółowe Osoba realizująca zadanie 1 Razem się uczymy i razem się bawimy 1. Budowanie więzi koleżeoskich w klasie. 2. Znamy i stosujemy formy dobrego zachowania w klasie i szkole. 3. Zdobywamy doświadczenie we wspólnym planowaniu i działaniu. 4. Poznajemy prawa dziecka: - prawo do nauki, - prawo do nietykalności osobistej, - prawo do rozwijania zainteresowao, zdolności i talentów., - pracownicy biblioteki, 2 Reprezentujemy swoją klasę na zewnątrz, poznajemy regulaminy zachowania w instytucjach publicznych. 1. Bierzemy udział w imprezach kulturalnych i właściwym zachowaniem respektujemy regulaminy instytucji, w których znajdujemy się. 2. Korzystamy z biblioteki szkolnej i publicznej. 3. Wiemy jak się zachowad w różnych miejscach i sytuacjach: - w środkach komunikacji (np. autobus szkolny) - w instytucjach użyteczności publicznej, - podczas uroczystości i świąt narodowych, - nauczyciele - pracownicy biblioteki 3 Umiemy zachowad się bezpiecznie Realizacja programu profilaktycznego Dam sobie radę wychowawca 10

11 Dla uczniów klasy TRZECIEJ Lp. Cele Zadania szczegółowe Osoba realizująca zadanie 1 Zapoznajemy się Prawami Dziecka 1. Poznajemy Konwencję Praw Dziecka lub inne prawa dziecka. -wychowawca 2 Rozumiemy potrzebę wywiązywania się z obowiązków 1. Omawiamy nasze obowiązki jako ucznia, syna, Polaka itp. 2. Poznajemy konsekwencje nie wywiązywania się ze swoich obowiązków. -wychowawca -pedagog szkolny 3 Rozwiązujemy problemy klasowe 1. Dyskutujemy o własnych problemach, 2. Demonstrujemy sposoby rozwiązywania problemów 3. Uczymy się rozwiązywania drobnych konfliktów rówieśniczych bez stosowania przemocy. 4. Szanujemy innych, ich odmiennośd, inne zdanie, itp., - pedagog szkolny, Efekty działań wychowawczych po I etapie edukacyjnym: Dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je, jest tolerancyjny. Rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych. Zna zasady bezpiecznego poruszania się po szkole i najbliższej okolicy, potrafi zareagowad w sytuacjach trudnych np.: wezwad pomoc. Jest świadomy praw i obowiązków swoich i innych ludzi. Integruje się z grupą klasową i szkołą, rodziną, społecznością lokalną. Zna zasady współżycia społecznego i stosuje je w życiu codziennym. Zna symbole narodowej i najważniejsze wydarzenia historyczne. Zna wartośd ludzkiej pracy. 11

12 Dla uczniów klasy CZWARTEJ Lp. Cele Zadania szczegółowe 1. Wiemy jak komunikowad się z rówieśnikami i dorosłymi 2. Wyrażamy swoje i rozumiemy emocje innych 3. Poznajemy zasady zdrowego trybu życia 4. Uczymy się byd dobrymi ludźmi 1. Poznajemy istotę procesu komunikacji i przyczyny zakłóceo w komunikowaniu się. 2. Rozumiemy i stosujemy inne formy wypowiedzi w stosunku do rówieśników i dorosłych. 3. Uczymy się wyrażad swoje zdanie. 1. Uczymy się używad komunikatu JA w sytuacjach trudnych. 2. Potrafimy nazwad swoje uczucia i wyrażad je w sposób kontrolowany, (akceptowany społecznie) z poszanowanie praw innych. 3. Poznajemy sposoby odczytywania,,mowy ciała i uczymy się rozpoznawania emocji i uczud u innych. 1. Promujemy w klasie zasady zdrowego odżywiania się, właściwego wypoczynku i poznajemy sposoby unikania częstych chorób. 2. Poznajemy skutki złego odżywiania się. 3. Zdobywamy informacje o nałogach i ich negatywnych skutkach. 1. Zgłębiamy swoją wiedzę o Patronie szkoły. 2. Uczymy się szacunku wobec starszych, a szczególnie wobec swoich rodziców i dziadków. 3. Uczymy się szacunku wobec ludzi o innej kulturze, rasie, narodowości 4. Jako mali patrioci znamy symbole narodowe i potrafimy właściwie się zachowad w ich bliskości. Osoba realizująca zadanie - nauczyciele - pedagog szkolny - pedagog szkolny - - pielęgniarka szkolna, - lekarz pediatra - nauczyciele 5. Rozwijanie samorządnej działalności uczniów 1. Wybór samorządu klasowego. 2. Udział uczniów w pracy Samorządu Uczniowskiego. 6. Profilaktyka przemocy 1. Realizacja programu profilaktycznego Przemoc wobec dzieci. Efekty oddziaływao wychowawczych: Potrafi jasno i konstruktywnie formułowad wypowiedzi, poprawnie komunikuje się z rówieśnikami i dorosłymi; Próbuje używad komunikatów typu JA jako zwrotu przedstawiającego odczucia nadawcy. Potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazid swoje prośby, sądy i oczekiwania. Zna i stosuje zasady zdrowego życia. Zachowuje się właściwie w stosunku do osób starszych, innej narodowości, kultury, rasy 12

13 Dla uczniów klasy PIĄTEJ Lp. Cele Zadania szczegółowe Poznajemy siebie Pomagamy innym Promocja zdrowia 4. Autorytety 1. Obserwujemy swoje zachowanie w różnych sytuacjach: - kiedy się denerwuję? - kiedy jestem szczęśliwy? - kiedy mam problem? Na konkretnych przykładach zaistniałych w klasie uczymy się radzenia w trudnych sytuacjach. 2. Radzimy sobie z własnymi emocjami: przyjemnymi i nieprzyjemnymi. 3. Poznajemy swoje mocne i słabe strony: - rozpoznajemy i uczymy się obiektywnie oceniad zalety i wady swoje i kolegów. 1. Jesteśmy wrażliwi na potrzeby innych, pomagamy bezinteresownie wtedy, gdy sytuacja tego wymaga. 2. Reagujemy w sytuacji, kiedy łamane są prawa drugiego człowieka 1. Wykazujemy, że zdrowie daje możliwości wszechstronnego rozwoju, realizacji planów życiowych i osiągnięcia celów. 2. Rozpoznajemy potrawy szkodliwe dla zdrowia człowieka. 3. Jak wypoczywam ja i moja rodzina. 4. Dbamy o nasze zdrowie psychiczne: co to jest stres? Jak działa na nasz organizm stres długotrwały? 1. Poznajemy sylwetki ludzi, którzy są autorytetami dla naszych kolegów. 2. Ludzie, których podziwiam - omawiamy cechy pozytywnych wzorców osobowych. 3. Poznajemy ludzi, którzy są wzorami patriotyzmu, są zasłużeni dla regionu. Osoba realizująca zadanie, - pedagog szkolny - nauczyciele - samorząd uczniowski - pielęgniarka szkolna Efekty działao wychowawczych: Uczeo obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach i potrafi je ocenid. Ma świadomośd swoich zalet i wad. Rozumie potrzeby i prawa - swoje i innych ludzi. Rozumie potrzebę krytycznego podejścia do spotykanych wzorców. Potrafi i chce się pozytywnie zaprezentowad. Uczeo potrafi rozpoznad w swoim otoczeniu pozytywne wzorce. Uczeo ma motywację do podejmowania właściwych decyzji i dokonywania prawidłowych wyborów. 13

14 Dla uczniów klasy SZÓSTEJ Lp. Cele Zadania szczegółowe Aktywnie działamy w szkole i środowisku Uczymy się odpowiedzialności za siebie i reagowania na otaczającą rzeczywistośd Inni ludzie wokół nas 1. Umiemy współdziaład z innymi w pracy i zabawie. 2. Należymy do różnych organizacji uczniowskich aktywnie uczestniczymy w życiu społecznym. 3. Jak się pożegnamy? 1. Kontrolujemy i oceniamy swoją pracę i zachowanie, wywiązywanie się ze swoich obowiązków wynikających z pełnienia funkcji. 2. Uczymy się dobrze rozplanowad pracą i naukę. 3. Wpływ massmediów na kształtowanie osobowości umiejętnośd krytycznego odbioru. 1. Staramy się rozumied potrzeby i prawa osób niepełnosprawnych. 2. Rozwijamy postawy szacunku, tolerancji zrozumienia i chęci niesienia pomocy. 3. Konflikt pokoleo. Osoba realizująca zadanie - rodzice - samorząd szkolny - rodzice - nauczyciele - samorząd szkolny 4. Profilaktyka uzależnieo 1. Realizacja programu profilaktycznego Trzeci Elementarz. Efekty działao wychowawczych: Uczeo rozumie koniecznośd wyznaczania sobie celów i dąży do ich osiągania. Potrafi dokonywad samooceny i samokontroli. Potrafi współdziaład z rówieśnikami i dorosłymi. Okazuje szacunek i chętnie pomaga osobom potrzebującym. Dostrzega potrzeby własne i innych. Przyjmuje pomoc jako objaw koleżeostwa i stara się ją odwzajemnid. Efekty działań wychowawczych po II etapie edukacyjnym: Zna i stosuje kluczowe pojęcia w zakresie praw człowieka (prawo do wolności, prawo do równości, prawo do swobodnego wyrażania poglądów, prawo do nauki, prawo do życia w bezpieczeostwie) Okazuje szacunek i chętnie pomaga osobom potrzebującym. Potrafi współdziaład z rówieśnikami i dorosłymi Rozumie potrzebę krytycznego podejścia do spotykanych wzorców. 14

15 Wychowawca jest zobowiązany do oceny na koocu roku szkolnego (na podstawie obserwacji) efektywności swoich działao wychowawczych w klasie. 15