Program wychowawczy Szkoły Podstawowej w Białyninie

Transkrypt

1 Program wychowawczy Szkoły Podstawowej w Białyninie Wychowanie to długotrwały proces mający na celu ukierunkowane działania wychowawcze przygotowujące ucznia do samodzielnego życia w rodzinie i społeczeństwie, w poczuciu własnej wartości, szacunku dla siebie i innych ludzi. Wewnątrzszkolny system wychowania naszej szkoły wspiera i wyposaża ucznia w następujące wartości, zasady i normy: odpowiedzialność, godność osobistą, szacunek, zdrowie, prawdę, tolerancję, rodzinę, wiedzę, pracę, patriotyzm, sukces. Sprzyja rozwojowi samodzielności ucznia i przyszłego obywatela, Europejczyka, człowieka ogólnie wykształconego, przygotowanego do życia w dynamicznie rozwijającym się świecie. Wyrabia w uczniu: umiejętność komunikowania się, lojalność, poczucie własnej wartości, tolerancję, zdolność do podejmowania decyzji, umiejętność realizowania się w pracy, aktywność, umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach, kulturę słowa i bycia, życzliwą postawę wobec innych. I. Założenia programu. Program wychowawczy Szkoły Podstawowej w Białyninie jest dokumentem scalającym oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi on wytyczne dla pracowników szkoły do pracy wychowawczej z uczniami, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno-wychowawczych. Cele ogólne: -Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia. -Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie szkolnej i efektywnego w niej działania. -Umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów. -Przygotowanie do życia w ustawicznie zmieniającym się świecie. -Rozbudzenie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych. 1

2 II Program Wychowawczy obejmuje zadania dotyczące obszarów: - organizacji pracy wychowawczej - integracji społeczności szkolnej - kształtowania postaw patriotycznych, - kształtowania wszechstronnej osobowości ucznia, - rozwijania uzdolnień i zainteresowań uczniów, - współpracy z rodzicami, - zdrowia i bezpieczeństwa, - ochrony środowiska naturalnego, - samorządności uczniowskie w szkole, - opieki psychologiczno pedagogicznej, - sportu - rozwijania kompetencji czytelniczych. 2

3 Zadania wychowawcze I. Organizacja pracy wychowawczej Formy realizacji Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły, PSO, Regulaminem Szkoły, Programem Profilaktyki, Programem Wychowawczym i zasadami bhp w drodze z/do szkoły; Prowadzenie przez wychowawcę klasy dokumentacji (dziennik, arkusze, itp.); Dostosowanie planu zajęć dydaktycznych do wymogów psychicznych i fizycznych uczniów; Przewidywane efekty wychowania a) systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne i dba o dobre wyniki w nauce; b) jest odpowiedzialny za: ład, porządek i czystość w szkole i poza nią; c) zna swoje prawa i obowiązki wynikające ze Statutu 1. wychowawcy 2. dyrekcja 3. nauczyciele poszczególnych przedmiotów Odpowiedzialni II. Kształtowanie postaw patriotycznych (wychowanie patriotyczne i obywatelskie). Kultywowanie tradycji narodowych, regionalnych i szkolnych poprzez: a) udział w uroczystościach państwowych organizowanych z okazji świąt narodowych(np. Święto Niepodległości, Konstytucja 3 maja itp. b) przedstawianie uczniom a) zna święta narodowe i związaną z nimi historię; b) zna postacie wielkich Polaków patriotów c) orientuje się w historii własnego kraju; d) umie wyjaśnić znaczenie symboli narodowych, wobec których okazuje należyty szacunek; 1. dyrekcja 2. wychowawcy 3. nauczyciele historii i języka polskiego 4. opiekun SU 3

4 III. Wpajanie zasad samorządności. Integracja społeczności szkolnej sylwetek wielkich Polaków Wybór przez uczniów samorządu uczniowskiego, klasowego; Tworzenie przez wychowawców pozytywnego klimatu w zespole klasowym; Organizowanie wycieczek ; Propagowanie znajomości praw i obowiązków dziecka e) bierze udział w organizowanych uroczystościach patriotycznych; f) rokuje nadzieje, że przekaże tradycje i obyczaje następnym pokoleniom; a) pokonuje bariery nieśmiałości i lęku; b) uczeń czuje się współgospodarzem i organizatorem życia w klasie i szkole; c) zna swoje praca i obowiązki 1. wychowawcy 2. dyrekcja 3. nauczyciele poszczególnych przedmiotów IV. Kształtowanie osobowości ucznia (zdyscyplinowanie, przedsiębiorczość, kultura osobista). Zapoznanie uczniów z zasadami dobrego zachowania; Rozwiązywanie spraw spornych; Angażowanie uczniów do przygotowywania uroczystości szkolnych; Rozwijanie pasji uczniowskich. a) właściwie planuje czas własny i innych; b) zachowuje się wg poprawnych norm i zasad; c) nie ulega złym wpływom; d) umie bronić własnego zadania; e) nie oszukuje; f) potrafi zmobilizować siebie i innych do działania; g) zna zasady dobrego zachowania i umie je wykorzystać; h) ma możliwość rozwijania swoich pasji na zajęciach z poszczególnych 1. wychowawcy 2. dyrekcja 3. nauczyciele poszczególnych przedmiotów 4

5 przedmiotów. V. Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów Prowadzenie kół zainteresowań, udział uczniów w: a) w zawodach sportowych b) konkursach przedmiotowych; Zachęcanie do czytania literatury pięknej, popularnonaukowej, prasy, korzystania z informacji internetowych (uświadamianie korzyści płynących z tego rodzaju form kulturowych); a) rozwija swoje zainteresowania wykraczające poza zakres nauczanego na lekcjach materiału; b) racjonalnie dysponuje swoim wolnym czasem; c) kształtuje w sobie postawę odpowiedzialności za podejmowane zadania wynikające z zadań i potrzeb szkoły oraz jego własnych; d) posługuje się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi, sięga do literatury, prasy; 1. wychowawcy 2. nauczyciele - bibliotekarze 5

6 VI. Ochrona środowiska naturalnego. Poznanie własnego regionu i innych zakątków kraju (edukacja ekologiczna, edukacja regionalna i dziedzictwo kulturowe regionu). Rola człowieka i jego wpływ na środowisko naturalne; Organizowanie wycieczek po okolicy w celu poznania: a) walorów krajobrazowych regionu; b) zabytków i historii regionu; c) kultury, tradycji i obyczajów; d) Organizowanie wycieczek po kraju o charakterze turystycznym; a) zna historię, zabytki, kulturę i obyczaje regionu jaki zamieszkuje oraz dostrzega jego wartość w życiu osobistym, wspólnotowym i społecznym; b) rozumie potrzebę ochrony środowiska naturalnego w skali kraju i swojego miejsca zamieszkania; c) umiejętnie prezentuje i promuje swój region; d) aktywnie uczestniczy w pielęgnowaniu i pomnażaniu regionalnego i narodowego dziedzictwa kulturowego; e) kształtuje w sobie postawę solidarności narodowej i otwartości na inne kultury. 1. wychowawcy klas 2. nauczyciel przyrody 3. nauczyciel historii 6

7 VII. Wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów. Organizacja i udział w konkursach Przeprowadzanie próbnych sprawdzianów w kl. VI Współpraca z PPP; Prowadzenie zajęć dydaktyczno wyrównawczych. Praca z uczniem zdolnym Koordynowanie działań wychowawczych domu i szkoły- pedagogizacja rodziców; Włączanie rodziców w szkolny proces wychowawczy- udział w uroczystościach, festynie itp.; Praca z uczniem mającym problemy w nauce a)umie twórczo, samodzielnie rozwijać swoje zdolności i zainteresowania b)stosuje w praktyce wiedzę teoretyczną c)wypowiada się i samodzielnie zdobywa informacje 1.Wychowawcy klas 2.Nauczyciel matematyki, języka polskiego, przyrody 3.Nauczyciel języka polskiego 4.Nauczyciele, wychowawcy VIII. Wspieranie rozwoju fizycznego i zdrowotnego uczniów Reprezentowanie szkoły na zawodach sportowych Realizacja tematyki godzin wychowawczych na temat higieny osobistej Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki. Przygotowanie uczniów do egzaminu na kartę rowerową Respektowanie norm bezpiecznego zachowania się w szkole i w drodze. Dba o własną sprawność fizyczną i prawidłową postawę ciała Racjonalnie planuje i wykorzystuje swój czas wolny Dba o higienę osobistą i swój wygląd Zachowuje się w sposób nie zagrażający zdrowiu i życiu Stosuje zasady prawidłowego odżywiania Stosuje zasady ruchu drogowego 1.Nauczyciel wychowania fizycznego 2.Wychowawcy klas 3.Koordynatorzy Szkolnego Programu Profilaktyki 4.Nauczyciel wychowania fizycznego 5.Koordynator do spraw bezpieczeństwa w szkole 7

8 SYLWETKA WYCHOWAWCZA ABSOLWENTA 1. Uczeń obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach. 2. Ma świadomość swoich zalet i wad. 3. Rozumie potrzeby swoje i innych ludzi. 4. Rozumie potrzebę krytycznego podejścia do spotykanych wzorców. 5. Potrafi i chce się pozytywnie zaprezentować. 6. Uczeń potrafi rozpoznać w swoim otoczeniu pozytywne wzorce. 7. Uczeń ma motywację do podejmowania właściwych decyzji i dokonywania prawidłowych wyborów. 8. Potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi. 9. Używa komunikaty JA jako zwrotu przedstawiającego odczucia nadawcy. 10. Potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy i oczekiwania. 11. Uczeń rozumie konieczność wyznaczania sobie celów i dąży do ich osiągania. 12. Potrafi dokonywać samooceny i samokontroli. 13. Potrafi współdziałać z rówieśnikami i dorosłymi. Okazuje szacunek i chętnie pomaga osobom potrzebującym. 14. Dostrzega potrzeby własne i innych. 15. Przyjmuje pomoc jako objaw koleżeństwa i stara się ją odwzajemnić. SPOSÓB EWALUACJI PROGRAMU: Cykliczne (po pierwszym i drugim semestrze) przeprowadzenie w klasie III i VI ankiet mających na celu analizę edukacji szkolnej (atmosfery szkolnej, stopnia akceptacji programu) Przeprowadzenie w klasie III i VI ankiet dla rodziców mających na celu wyłonienie oczekiwań wobec szkoły oraz ocenę pracy wychowawczej i współpracy ze szkołą Wnioski z ankiet nauczyciele będą wykorzystywać w dalszej pracy wychowawczej Program Wychowawczy po uzgodnieniu z radą pedagogiczną przyjęty przez radę rodziców do realizacji na rok szkolny 2015/2016 w dniu 23 września 2015 roku. 8

9 9