Białystok, 18 lutego 2013 r. Wydział Szkolnictwa Ponadgimnazjalnego i Kształcenia Ustawicznego

Transkrypt

1 Białystok, 18 lutego 2013 r.

2 Kierunki oświatowej polityki Państwa Podnoszenie jakości pracy szkół ponadgimanzjalnych Monitorowanie wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i w zawodach

3 EFEKTY PROCESY EWALUACJA ŚRODOWISKO ZARZĄDZANIE

4 Procesy zachodzące w szkole Wymaganie:Oferta edukacyjna szkoły umożliwia realizację podstawy programowej. Kryterium (poziom D): Monitoruje się podstawę programową.

5 Narzędzia badawcze wykorzystywane w ewaluacji: Wywiad z dyrektorem Wywiad grupowy z nauczycielami W jaki sposób monitoruje się realizację podstawy programowej? W jaki sposób monitoruje się realizację podstawy programowej? Jakie są wnioski z tego monitoringu? Jakie są wnioski z tego monitoringu?

6 Statystyka rok szkolny 2011/2012 i 2012/2013: licea ogólnokształcące - 23 (11) technika 21 (6) zasadnicze szkoły zawodowe 7 (1)

7 Sposoby monitorowania podstawy programowej wskazane przez respondentów: sprawdzanie zgodności dopuszczonych programów nauczania z obowiązującą podstawą programową, analiza planów pracy nauczyciela obowiązujących w danej szkole pod kątem zgodności z podstawą programową

8 Sposoby monitorowania podstawy programowej wskazane przez respondentów: kontrola planowa i doraźna zapisów w dokumentacji (dziennikach lekcyjnych, arkuszach realizacji podstawy programowej, dziennikach zajęć pozalekcyjnych i realizowanych w ramach art. 42 Karty Nauczyciela), obserwacje zajęć prowadzonych przez nauczycieli (planowe i doraźne),

9 Sposoby monitorowania podstawy programowej wskazane przez respondentów: kontrola systematyczności oceniania osiągnięć uczniów, kontrola efektów nauczania (sprawdziany wiedzy i umiejętności, próbne i zewnętrzne egzaminy maturalne i potwierdzające kwalifikacje zawodowe, osiągnięcia uczniów w olimpiadach, konkursach, itp.)

10 Sposoby monitorowania podstawy programowej wskazane przez respondentów: analiza realizacji podstawy programowej prowadzona przez nauczyciela w obrębie nauczanego przedmiotu, ocena stopnia realizacji podstawy programowej na spotkaniach zespołów nauczycieli (np. przedmiotów ogólnokształcących, przedmiotów zawodowych), posiedzeniach rady pedagogicznej, formułowanie wniosków, rekomendacji do pracy w kolejnym roku szkolnym.

11 Wnioski sformułowane przez szkoły Realizacja podstawy programowej podlega monitorowaniu. Programy nauczania dopuszczone do użytku szkolnego są zgodne z podstawą programową. Nauczyciele planując pracę dydaktyczną w pełni uwzględnili wymagania określone w podstawie programowej.

12 Wnioski sformułowane przez szkoły Zapewnione zostały warunki do realizacji podstawy programowej z poszczególnych przedmiotów. Nauczyciele realizują podstawę programową - potwierdzają to stosowane w szkołach formy monitorowania. Oferta edukacyjna szkoły jest spójna z podstawą programową i uwzględnia korelacje międzyprzedmiotowe.

13 Zmiany wprowadzane w szkołach wynikające z monitorowania realizacji podstawy programowej Zmiana programów nauczania oraz podręczników. Modyfikowanie planów pracy nauczycieli. Zmiany w liczbie godzin przeznaczonych na realizację niektórych przedmiotów.

14 Zmiany wprowadzane w szkołach wynikające z monitorowania realizacji podstawy programowej Modyfikacje form i metod pracy z uczniami. Uwzględnienie w planie doskonalenia zawodowego nauczycieli tematyki związanej z realizacja podstawy programowej.

15 Monitorować po to, by być jeszcze lepszym. Czy w Państwach szkołach są obszary do zagospodarowania? Opracowanie: