Realizacja nadzoru pedagogicznego prowadzonego przez dyrektora szkoły. marzec/kwiecień 2011

Transkrypt

1 Realizacja nadzoru pedagogicznego prowadzonego przez dyrektora szkoły marzec/kwiecień

2 Prawidłowość wykonywania przez dyrektorów publicznych szkół i placówek zadań w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego. 2

3 Ważniejsze ustalenia kontroli dyrektorzy kontrolowanych szkół/placówek posiadają plan nadzoru pedagogicznego; plan nadzoru pedagogicznego został przedstawiony przez dyrektorów szkół/placówek radom pedagogicznym lub nauczycielom; tylko wformie zarządzenia przekazanego do wiadomości wszystkim nauczycielom plan nadzoru pedagogicznego przedstawili dyrektorzy 5 szkół/placówek; 3

4 Ważniejsze ustalenia kontroli tylko w 3 szkołach/placówkach działania zawarte w planie nadzoru pedagogicznego nie wynikają ze zidentyfikowanych potrzeb; dyrektorzy kontrolowanych szkół i placówek uwzględnili w procesie planowania nadzoru pedagogicznego współdziałanie z nauczycielami wsprawowaniu nadzoru pedagogicznego w zakresie opracowania planu nadzoru pedagogicznego oraz ich udziału w wykonywaniu zadań i czynności zawartych w planie nadzoru pedagogicznego. 4

5 Łącznie wydano 15 zaleceń. 5

6 Wnioski Dyrektorzy w przeważającej większości szkół/placówek wykonują zadania w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego zgodnie z prawem. Nie wszyscy dyrektorzy uwzględniają w procesie planowania wszystkie wymagane prawem elementy planu nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły. Nie wszyscy dyrektorzy szkół/placówek publicznych przedstawili radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego do dnia 31 sierpnia każdego roku.

7 Prawidłowość dopuszczania do użytku w publicznym technikum dla młodzieży i publicznej zasadniczej szkoły zawodowej dla młodzieży programu nauczania dla zawodu. 7

8 Ważniejsze ustalenia kontroli Wszystkie dopuszczone do użytku w szkołach programy: zostały opracowane przez innego autora bez dokonywania zmian przez nauczyciela; są dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów; stanowią zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności i treści nauczania ujętych w podstawie kształcenia w zawodzie; są poprawne pod względem merytorycznym i dydaktycznym; 8

9 Ważniejsze ustalenia kontroli. We wszystkich kontrolowanych szkołach, w których dyrektor szkoły dopuścił programy zgodnie z obowiązującym prawem nastąpiło to: na wniosek nauczyciela (nauczycieli); po zasięgnięciu przez dyrektora szkoły opinii rady pedagogicznej. W większości skontrolowanych szkół, dodatkowo, dyrektor szkoły zasięgnął opinii zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla danego zawodu, pracodawców lub przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych. Opracowano procedury dopuszczenia zgodne z wymogami rozporządzenia 9

10 Ważniejsze ustalenia kontroli W trzech szkołach nie dopuszczono programów dla zawodów. Kontrolerzy wydali zalecenia. 10

11 Ewaluacja wewnętrzna ewaluacja ewaluacja wewnętrzna zewnętrzna 11

12 Zadania dyrektora szkoły w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego Dyrektor szkoły lub placówki publicznej we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: 1) Przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki 12

13 Zadania dyrektora szkoły w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego Dyrektor szkoły lub placówki opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej do dnia 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan nadzoru 21.2 Plan nadzoru, zawiera w szczególności: 1) cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram 13

14 Ewaluacja wewnętrzna prowadzona jest w dowolnym momencie skoncentrowana na bieżących potrzebach szkoły 14

15 Fazy procesu ewaluacji Projektowanie Gromadzenie danych Analiza danych Raport ewaluacyjny lub informacja zwrotna 15

16 Ewaluacja wewnętrzna Projektowanie działalność całej placówki wybrany obszar jej zadań lub pracy problem do rozwiązania lub zdiagnozowania 16

17 Ewaluacja wewnętrzna Projektowanie Określenie celów ewaluacji sposobu wykorzystania wyników Po co przeprowadzimy ewaluację? Jaki problem chcemy rozwiązać? Czy i jak wykorzystamy wyniki? 17

18 Ewaluacja wewnętrzna Projektowanie Określenie odbiorców ewaluacji Kto będzie głównym odbiorcą ewaluacji? Do kogo skierujemy rekomendacje? Kto je wdroży? 18

19 Ewaluacja wewnętrzna Projektowanie Określenie przedmiotu ewaluacji Sformułowanie pytań kluczowych - badawczych Opracowanie kryteriów 19

20 Ewaluacja wewnętrzna Projektowanie Dobór metod badawczych: Jakie metody badawcze powinniśmy zastosować, żeby zebrać informacje? Od kogo pozyskamy informacje? W jaki sposób dobierzemy respondentów? 20

21 Ewaluacja wewnętrzna Projektowanie Najczęściej wykorzystywane metody badawcze: analiza dokumentacji metody kwestionariuszowe wywiad obserwacje 21

22 Ewaluacja wewnętrzna Projektowanie Określenie formatu raportu i sposobu jego upowszechnienia Harmonogram badań ewaluacyjnych 22

23 Spostrzeżenia i uwagi dotyczące ewaluacji wewnętrznej 1. Większość szkół przeprowadza ewaluację wewnętrzną w obszarach wskazanych przez Ministra Edukacji Narodowej w zakresie ewaluacji zewnętrznej. 2. W niektórych szkołach można zaobserwować zbieżność między wynikami przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej, a wynikami ewaluacji zewnętrznej. 3. Nie we wszystkich szkołach przy przeprowadzaniu ewaluacji wewnętrznej stosuje się zasadę triangulacji. 23

24 Spostrzeżenia i uwagi dotyczące ewaluacji wewnętrznej 4. Większość szkół wykorzystuje do przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej narzędzia opracowane na potrzeby ewaluacji zewnętrznej. 5. Szkoły poddawane ewaluacji zewnętrznej rzadko korzystają z możliwości wprowadzenia na platformę wyników ewaluacji wewnętrznej. 6. Ewaluacja wewnętrzna jest nadal dla wielu dyrektorów szkół formą trudną do przeprowadzenia, wobec czego nie jest w pełni wykorzystana do podnoszenia jakości pracy szkoły. 24

25 Ewaluacja wewnętrzna - warto zajrzeć Publikacje: Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Odpowiedzialność Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Konteksty Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Autonomia Ewaluacja w szkole planowanie i prowadzenie ewaluacji wykład Beaty Ciężkiej 25

26 Przypominamy 31 sierpnia każdego roku ostateczny termin przedstawienia przez dyrektora radzie pedagogicznej wyników i wniosków z prowadzonego nadzoru pedagogicznego 15 września każdego roku - ostateczny termin przedstawienia przez dyrektora radzie pedagogicznej planu nadzoru pedagogicznego na bieżący rok szkolny 26

27 Dziękuję za uwagę 27