SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ USŁUGOWO HOTELARSKICH I GASTRONOMICZNYCH W PRZEMYŚLU SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Opracowanie: Małgorzata Janczura Rok szkolny 2013/2014

2 Podstawa prawna: Ustawy i rozporządzenia: * Ustawa o systemie oświaty z 7 IX 1991 r. wraz z późniejszymi zmianami. * Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. * Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. * Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - icznej w publicznych przedszkolach i placówkach. * Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniami. Dokumenty wewnętrzne: * Statut Szkoły. * Szkolny zestaw programów nauczania. Przepisy pozaoświatowe: * Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, Art.72. * Konwencja o Prawach Dziecka, Art.33. * Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich (tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109). * Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535). * Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z po_n. zm.). * Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomani (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198). * Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55).

3 Założenia Programu Profilaktycznego. Profilaktyka uznawana jest za ogół działań zapobiegających niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się ludzi. Obejmuje eliminację lub redukcję czynników ryzyka oraz wzmacnianie czynników chroniących. Szczególnego znaczenia nabiera wśród młodych ludzi, u których kształtuje się między innymi hierarchia wartości, doskonalą się relacje z innymi ludźmi, wzmacnia się poczucie pewności siebie oraz kształcą się skomplikowane procesy myślowe. Niniejszy Program Profilaktyczny to ogół działań mających na celu wspomaganie wychowawczej roli rodziny, ochronę uczniów przed zakłóceniami w rozwoju oraz podejmowanie działań interwencyjnych w sytuacji pojawiających się zagrożeń. Obejmuje przede wszystkim działania z zakresu profilaktyki pierwszorzędowej, czyli: * promującej zdrowy styl życia, * dostarczającej informacji nt. skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwiającej dokonanie racjonalnego wyboru, * wspierającej rozwój umiejętności psychologicznych i społecznych, umiejętności zaspokajania potrzeb np. przynależności, miłości, umiejętności nawiązywania kontaktów, radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów, opierania się naciskom ze strony otoczenia itp.), * stwarzającej możliwości zaangażowania się w działalność pozwalającą na realizowanie potrzeb, rozwijanie zainteresowań aktywności, sukcesu, itp. W ramach profilaktyki drugorzędowej podejmowane będą działania mające na celu wczesną identyfikację, czyli ujawnienie osób z grupy podwyższonego ryzyka (tych, którzy podjęli choć jedno zachowanie ryzykowne). Dalsze działania interwencyjne podejmowane będą przy współpracy ze specjalistami w danej dziedzinie. Zakładamy, iż profilaktyka to nie tylko specjalnie prowadzone zajęcia. W ramach powyższych oddziaływań za bardzo ważny uważamy również codzienny kontakt ucznia z nauczycielem. Oczekujemy, że postawy nauczycieli charakteryzowane jako profilaktyczne, tj. stawianie wymagań na miarę możliwości uczniów, współudział w budowaniu grupy, zachęcanie do współpracy, motywowanie przez odkrywanie mocnych stron uczniów, uczenie metodami aktywizującymi, twórcze i kreatywne podejście do tematu, zaowocują zmniejszeniem ilości niepowodzeń i problemów szkolnych uczniów.

4 Cele szkolnego programu profilaktyki Celem programu profilaktycznego jest przygotowywanie młodego człowieka do dokonywania wyborów takich, aby nie szkodziły ani jemu samemu ani innym. Jest to pomoc w pracy nad samorozwojem i kształtowaniem systemu wartości młodzieży. Cele główne: * dostarczenie uczniom i nauczycielom wiedzy i umiejętności do skutecznego przeciwdziałania i radzenia sobie z zagrożeniami dla zdrowia i jakości życia, * osłabienie czynników ryzyka, * zacieśnienie współpracy ze środowiskiem domowym ucznia, jak również instytucjami wspomagającymi rodzinę i promującymi zdrowy styl życia, * sprawne reagowanie na terenie szkoły w sytuacji pojawienia się zagrożenia. Cele szczegółowe: * szerzenie wśród młodzieży znajomości prawa i wyrabianie nawyku poszanowania go, * przeciwdziałanie wagarom oraz dbanie o dyscyplinę, * poznanie systemu rodzinnego i środowiska, w którym przebywa uczeń, * pomoc uczniom mającym trudności w nauce oraz sprawiającym problemy wychowawcze, * budowanie wśród uczniów motywacji do nauki, * budowanie pozytywnych relacji koleżeńskich, zapobieganie agresji, mobbingowi, * propagowanie zdrowego stylu życia, * uwrażliwianie młodzieży na zagrożenia współczesnego świata, kształtowanie odpowiedzialności za własne życie i zdrowie, * uwrażliwienie młodzieży na niesienie pomocy słabszym i pokrzywdzonym, przygotowanie uczniów do podejmowania pracy wolontariusza, * współdziałanie z rodzicami w zakresie profilaktyki wczesna interwencja udzielanie pomocy, * powiększanie poczucia bezpieczeństwa i kompetencji rodziców poprzez wskazanie, co robić i gdzie szukać pomocy w sytuacji problemowej. W ramach programu podjęte zostaną:

5 * działania informacyjne, * działania edukacyjne, * działania integracyjne, * działania wdrażające określone umiejętności, * działania interwencyjne. Realizatorzy działań profilaktycznych: Dyrektor (wicedyrektorzy) szkoły, jako realizatorzy działań profilaktycznych: a) dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych, b) finansuje, monitoruje pracę wychowawców klas i a szkolnego, c) wyznacza odpowiedzialnych za realizację Pedagog i psycholog szkolny: a) podejmują działania profilaktyczno- wychowawcze wynikające ze szkolnego programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki w stosunku do uczniów i rodziców z udziałem nauczycieli, b) interweniują w sytuacji trudnej wychowawczo, patologicznej. Nauczyciel- wychowawca: a) doskonali swoje kwalifikacje i zdobywa nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych, b) realizuje zadania we współpracy z rodzicami, c) dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie, d) jest wzorem konstruktywnych zachowań. Rodzice aktywnie współpracują ze szkolą: a) korzystają z pomocy i wsparcia ze strony a szkolnego i psychologa, b) biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktycznego. Formy realizacji programu:

6 Oddziaływania profilaktyczne prowadzone są m.in. w ramach: * lekcji wychowawczych, * lekcji wychowania fizycznego oraz innych przedmiotów, * zajęć warsztatowych z uczniami, * ścieżek międzyprzedmiotowych, * zajęć pozalekcyjnych, * udziału w uroczystościach szkolnych, apelach, imprezach kulturalnych, * wycieczek szkolnych, * spotkań z pielęgniarką szkolą, * spotkań ze specjalistami (m.in. psychologami, ami, kuratorami sądowymi, funkcjonariuszami policji i in. według potrzeb), * spotkań z rodzicami, indywidualnych kontaktów, * współpracy z instytucjami wspomagającymi (Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, Komendą Powiatową Policji, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Ośrodkiem Pomocy Społecznej i in.). Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych. W wyniku realizacji programu profilaktycznego uczeń: * uzyskuje pomoc psychologiczno iczną, * uwiadamia sobie zagrożenia i potrafi im się przeciwstawić, * identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia, * osiąga dojrzałą osobowość psychospołeczną, * nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki, * występuje niski wskaźnik uczniów opuszczających zajęcia lekcyjne, * rodzice chętnie biorą udział w oferowanych im programach, warsztatach. Propozycje działań profilaktycznych skierowanych do uczniów wszystkich klas Zespołu Szkół Usługowo-Hotelarskich i Gastronomicznych w Przemyślu

7 Obszar działań profilaktycznych obejmujący rodziców oraz nauczycieli. Lp. Zadania Sposoby realizacji Odpowiedz. Termin a) Zapoznanie uczniów z 1. Szerzenie wśród dokumentami regulującymi pracę młodzieży szkoły m.in. ze Statutem Szkoły (z znajomości prawa i akcentem na prawa i obowiązki wyrabianie ucznia), zasadami oceniania, z nawyku procedurami obowiązującymi na poszanowania go. terenie szkoły(usprawiedliwiania, IX postępowania w sytuacjach szkolny, kryzysowych, złamania zakazu nauczyciele palenia papierosów,picia alkoholu, WOS, zażywania dopalaczy lub innych historii. środków odurzających na terenie szkoły). b) Spotkania kl. I i II z policją nt. odpowiedzialności karnej nieletnich. szkolnego c) Spotkania z policjantem nt. wg bezpieczeństwa w ruchu bieżących drogowym. potrzeb d) Godziny wychowawcze dotyczące obowiązków ucznia, odpowiedzialności za ich lekceważenie, e) W razie zaistnienia sytuacji problemowej na terenie szkoły, konsekwentne postępowanie zgodne z procedurami zachowania się w sytuacjach kryzysowych. f) Konsekwentne stosowanie kar i nagród zgodnie z regulaminem szkoły. g) Lekcje historii, WOS dotyczące praw człowieka. h) Obchody Międzynarodowego Dnia Praw Człowieka. i) Aktualizowanie zapisów prawa wewnątrzszkolnego przy współudziale przedstawicieli samorządu uczniowskiego. 2. Troska o dobrą frekwencję uczniów - przeciwdziałanie a) Systematyczne sprawdzanie obecności na każdej lekcji. b) Systematyczne wprowadzanie informacji o frekwencji do systemu dziennika elektrycznego.

8 wagarom oraz dbanie o dyscyplinę. c) Zgodne z procedurami rozliczanie opuszczonych godzin lekcyjnych. d) Prowadzenie ciekawych lekcji metodami aktywizującymi. e) Punktualne zaczynanie i kończenie lekcji. f) Spotkania informacyjne z rodzicami. g) Wspieranie uczniów z trudnościami w nauce (zajęcia wyrównawcze,konsultacje). h) Współpraca z Poradnią oraz Komendą Policji. Wszyscy Naucz. Szkolnego wg. Bieżących potrzeb 3. Poznanie systemu rodzinnego i środowiska, w którym przebywa uczeń oraz budowanie pozytywnych relacji w klasie a)lekcje wychowawcze o stresie w klasach pierwszych b)organizowanie wycieczki integracyjnej dla klas pierwszych we wrześniu c)zajęcia integracyjne w pierwszych tygodniach września d)ankieta diagnostyczna w klasach pierwszych e) Analiza dokumentacji szkolnej uczniów. f) Sporządzenie listy uczniów wymagających pomocy. g) Rozmowy z uczniami.hd) Rozmowy z rodzicami. h) Wywiady środowiskowe. i) Współpraca z OPS i in. instytucjami wspierającymi rodzinę. j) Współpraca z Kuratorami Sądowymi. szkolny psycholog IX/X szkolnego wg. potrzeb.

9 Lp. Zadania Sposoby realizacji Odpowiedz. Termin 4. Pomoc uczniom mającym trudności w nauce oraz sprawiającym szk. wg. problemy potrzeb. wychowawcze. a) Pomoc korekcyjno kompensacyjna dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce (dysleksja,dysgrafia, dysortografia). b) Zajęcia wyrównawcze z poszczególnych przedmiotów. c) Indywidualne konsultacje z nauczycielami przedmiotów. d) Wspieranie rodziców w nawiązywaniu kontaktu z poradniami specjalistycznymi. e) Spotkania indywidualne z rodzicami. f) Spotkania indywidualne z uczniami. g) Prace w ramach Komisji ds. Wychowania i Profilaktyki. h) Współpraca z policją, kuratorami, Sądem Rodzinnym. nauczyciele szkolny, dyrekcja. psycholog 5. Budowanie wśród uczniów motywacji do nauki. a) Stwarzanie uczniom możliwości prezentowania umiejętności, zainteresowań, hobby na lekcjach wychowawczych i przedmiotowych, zajęciach pozalekcyjnych oraz imprezach klasowych i szkolnych. b) Włącznie uczniów biernych do większej aktywności intelektualnej, artystycznej, sportowej (konkursy, olimpiady, zawody, imprezy klasowe i szkolne). c) Zajęcia z zakresu metod efektywnego uczenia się. d) Organizacja kół zainteresowań oraz kół przedmiotowych. e) Indywidualizacja procesu nauczania i oceniania w stosunku do wybranych uczniów. f) Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. g) Respektowanie przez nauczycieli zaleceń opinii i orzeczeń w procesie dydaktycznym. h) Częstsze stosowanie pochwał wobec uczniów i klasy (przed klasą, na zebraniach rodziców również w formie pisemnej), nauczyciele szkolny, dyrekcja. szk. wg. potrzeb.

10 i) Preorientacja zawodowa wśród uczniów klas kończących. 6. Budowanie pozytywnych relacji koleżeńskich, zapobieganie agresji, mobbingowi itp. a) Zajęcia integracyjne w klasach I. b) Gry i zabawy psychologiczne podczas warsztatów z iem. c) Lekcje wychowawcze na temat rozwiązywania konfliktów i mediacji, budowania poczucia własnej wartości, asertywności, komunikacji interpersonalnej. d) Wycieczki klasowe, rajdy, ogniska itp. e) Systematyczne dyżury nauczycieli podczas przerw lekcyjnych. f) Obchody Dnia bez przemocy w szkole. g) Zajęcia z policjantem nt. odpowiedzialności karnej. h) Konsekwentne reagowanie na wszelkie przejawy agresji w szkole. szkolny. psycholog szk. 7. Propagowanie zdrowego stylu życia a) Zajęcia integracyjne. b) Zajęcia pozalekcyjne, wycieczki, rajdy. c) Zajęcia nt. sposobów radzenia sobie ze stresem (relaksacyjne, stres pod kontrolą). d) Zajęcia z pielęgniarką szkolną nt.higienicznego trybu życia, zdrowego żywienia, zaburzeń odżywiania itp. e) Promowanie aktywności sportowej zapewnienie uczniom aktywnego udziału w różnorodnego typu zawodach sportowych na rożnych szczeblach. f) Koła zainteresowań, wspierające wszechstronny rozwój ucznia g) Zapewnienie możliwości alternatywnych form spędzania wolnego czasu. h) Współpraca z instytucjami promującymi zdrowy styl życia (m.in. Stacja Sanitarno- Epidemiologiczna). i) Propagowanie czytelnictwa np. czasopisma, broszury Naucz. biologii, i inni szkolny, pielęg szkolna,. Opiekun. poszczeg. kół. szk.

11 promujące zdrowy styl życia. 8. Uwrażliwianie młodzieży na zagrożenia współczesnego świata, kształtowanie odpowiedzialności za własne życie i zdrowie. a) Obchodzenie w szkole ogólnoświatowych dni dotyczących uzależnień i AIDS, m.in.: 31 maj Światowy Dzień bez Tytoniu, 1grudzień Kampania Profilaktyczna HIV/AIDS, czerwiec Dzień bez Przemocy w szkole. b) Pierwotna Profilaktyka Wad Cewy Nerwowej, profilaktyka chorób nowotworowych Różowa Wstążeczka. c) Spektakle profilaktyczne. d) Plakaty, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne, broszury, ulotki informacyjne o tematyce profilaktycznej. e) Spotkania ze specjalistami. f) Współpraca z Poradnią Uzależnień. g) Zapoznanie rodziców z możliwościami leczenia młodzieży. h) Informowanie uczniów podczas lekcji wychowawczych oraz wybranych lekcji przedmiotowych o negatywnych skutkach sięgania po środki uzależniające( w tym także dopalaczy) szkolny, pielęgn. szkolna. szk., zgodnie z harmono gramem 9. Uwrażliwienie młodzieży na niesienie pomocy słabszym i pokrzywdzonym. a) Szerzenie idei wolontariatu. b) Prowadzenie akcji charytatywnych na terenie szkoły. c) Udział chętnych uczniów w akcjach charytatywnych organizowanych przez PCK i inne instytucje. szkolny szk.

12 Lp. Zadania Sposoby realizacji Odpowiedz. Termin 10. Współpraca z rodzicami a) Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły, Programem Wychowawczym i Programem Profilaktycznym. b) Wymiana informacji na temat postępów w nauce i zachowania uczniów - stały kontakt z wychowawcą(telef. lub osobisty). c) Współpraca z iem szkolnym. d) Udział w wywiadówkach, konsultacjach. e) Wspólne organizowanie imprez szkolnych. f) Pedagogizacja rodziców. g) Zaangażowanie rodziców w poszukiwaniu konstruktywnych rozwiązań i środków zaradczych. szkolny, rodzice uczniów. psycholog szk. 11. Współdziałanie wszystkich pracowników szkoły i rodziców w zakresie profilaktyki i interwencji. a) Doskonalenie się nauczycieli w dziedzinie profilaktyki w ramach WDN, współpraca z ośrodkami doskonalenia nauczycieli. b) Konferencje, warsztaty. c) Spotkania z Radą Rodziców. d) Indywidualne konsultacje. e) Wzajemna wymiana informacji. Dyrektor szkoły, wszyscy nauczyciele wg. potrzeb W programie zakłada się możliwość dokonywania bieżących korekt i uzupełnień w ciągu szkolnego Opracowała: Małgorzata Janczura