SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W SOKOŁOWIE PODLASKIM

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W SOKOŁOWIE PODLASKIM

2 W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich. Jan Paweł II

3 Szkolny Program Wychowawczy Publicznej Szkoły Podstawowej nr 2 w Sokołowie Podlaskim pozwala ujednolicić oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań. Realizacja założeń zawartych w poniższym programie wpłynie, na jakość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące aktualne dokumenty: Konstytucja RP Ustawa o Systemie Oświaty Karta Nauczyciela Podstawa Programowa Statut Szkoły ZAŁOŻENIA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Działalność wychowawcza w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na pełnej dojrzałości w sferach: 1) fizycznej ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych, 2) psychicznej ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw

4 sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągniecie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, 3) społecznej ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych, 4) aksjologicznej ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości.

5 Działania dążące do osiągnięcia założeń: rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji oraz umiejętności; kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje; budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa, gotowości do niesienia pomocy innym, dbałości o kulturę języka; pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce; wspieranie uczniów zdolnych; kształtowanie hierarchii systemu wartości; rozwijanie umiejętności analizy zachowań własnych i innych; kształtowanie postaw tolerancji i akceptacji innych; uczenie bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią; kształtowanie postaw patriotycznych; rozwijanie wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych. Zadania szkoły - środowiska wychowawczego 1. Dbanie o wszechstronny rozwój uczniów. 2. Przygotowanie uczniów do wypełniania ról społecznych. 3. Podejmowanie działań wychowawczych zmierzających ku ukształtowaniu pożądanej hierarchii systemu wartości.

6 4. Współpraca w procesie wychowania z rodzicami i opiekunami prawnymi uczniów. 5. Tworzenie przyjaznego klimatu w szkole. 6. Zapewnienie bezpieczeństwa emocjonalnego i pomocy w sytuacjach kryzysowych. Zadania wychowawców i nauczycieli 1.Otaczanie indywidualną opieką każdego ucznia i wspieranie jego rozwoju. 2. Integrowanie i tworzenie przyjaznej atmosfery w zespole klasowym. 3. Bieżące rozwiązywanie problemów uczniów. 4. Umożliwianie uczniom uczestniczenia w sytuacjach wymagających samodzielności i odpowiedzialności. 5. Mediowanie w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami oraz uczniami i nauczycielami. 6. Inspirowanie i wspieranie współpracy z rodzicami uczniów. 7. Współdziałanie z pedagogiem szkolnym i innymi osobami kompetentnymi w rozpoznawaniu zainteresowań, uzdolnień, potrzeb i trudności uczniów. 8. Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych. 9. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. 10. Zapoznanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 11. Dbanie o pozytywne nastawienie uczniów do procesu kształcenia. 12. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych w celu określenia przyczyn niepożądanych zachowań uczniów oraz ich niepowodzeń szkolnych.

7 Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami Prawidłowe relacje szkoły z rodzicami wpływają pozytywnie na proces kształcenia i wychowania dzieci. Szkoła wspomagając proces wychowania dzieci inicjuje następujące działania: 1. Włączanie rodziców w tworzenie Programu Wychowawczego Szkoły. 2. Określanie i współdecydowanie o celach edukacyjnych szkoły (spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania Rady Rodziców z dyrektorem szkoły). 3. Współdziałanie z rodzicami w realizacji zadań wychowawczych. 4. Wspieranie rodziców w procesie wychowawczym dzieci poprzez pedagogizację rodziców oraz profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną wśród uczniów. 5. Współdecydowanie i wspólna organizacja świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych. 6. Budowanie właściwych relacji rodzic nauczyciel, nauczyciel rodzic. 7. Umożliwianie i ułatwianie kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami świadczącymi profesjonalną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. 8. Zaangażowanie szkoły w organizowanie rodzicom pomocy oraz wsparcia w zakresie profilaktyki i terapii. 9. Organizowanie działalności mającej na celu kształtowanie kultury pedagogicznej w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym. 10. Wykorzystywanie TIK w kontaktach z rodzicami.

8 Plan działań wychowawczych WARTOŚCI ZADANIA CZYNNOŚCI ETAPOWE ODPOWIEDZIALNI ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA SIEBIE I INNYCH, BEZPIECZEŃSTWO EMOCJONALNE DZECKA I Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią II Dbałość o zdrowie - zapoznanie z prawem szkolnym; - tworzenie klasowych regulaminów zachowania; - przestrzeganie praw dziecka oraz zasad bezpieczeństwa w szkole; - przestrzeganie zasad bhp w pracowniach, na basenie; - przestrzeganie regulaminów wyjść, wycieczek, imprez i uroczystości szkolnych; - poznanie zasad BRD, (przejście dla pieszych z sygnalizacją świetlną) bezpiecznego wypoczynku, egzamin na kartę rowerową; klas wszyscy n-le i pracownicy szkoły nauczyciele uczący,, organizatorzy, A. Krysiak - przeprowadzenie ewakuacji; dyrektor, - organizacja dni profilaktyki; ped., wych. - poznanie zasad udzielania pierwszej pomocy pielęgniarka, przedmedycznej; A. Cichocka, - bezpieczeństwo korzystania z TIK; informatyk, - propagowanie zasad zdrowego odżywiania ; - dostosowanie funkcjonowania sklepiku szkolnego do wymogów zgodnych z rozporządzeniem; - udział w programie Śniadanie daje moc i akcjach Szklanka mleka i Owoce w szkole ; - spotkania z dietetykiem; dyrektor, kierownik świetlicy, opiekunowie, pielęgniarka

9 III Szacunek dla otoczenia - rozpowszechnianie materiałów informacyjnych dotyczących zdrowej żywności i racjonalnego odżywiania; - realizacja programu WF z Klasą ; - popularyzowanie aktywności ruchowej, jako formy zdrowego stylu życia; - higiena jamy ustnej; - profilaktyka chorób sezonowych; - poznanie zagrożeń dla Ziemi i możliwości przeciwdziałania nim, udział w akcjach ekologicznych; - poszanowanie przyrody; - segregacja odpadów w szkole; - zbiórka makulatury, nakrętek, elektrośmieci; - pomoc zwierzętom ze schroniska -poszanowanie mienia własnego, cudzego i szkolnego; nauczyciele, wych. pedagog nauczyciele wychowania fizycznego pielęgniarka zespół matematycznoprzyrodniczy, n-le,, pracownicy szkoły, rodzice

10 PATRIOTYZM I Poznanie naszego miasta, patriotyzm współczesnego człowieka II Poznanie regionu, kraju III Święta narodowe IV Nasza Ojczyzna w UE - przeszłość i teraźniejszość naszego miasta zajęcia edukacyjne, wyjścia, wycieczki, udział w przedsięwzięciach lokalnych; - działania na rzecz społeczności lokalnej, współpraca z samorządem i organizacjami pozarządowymi, wizyta w Urzędzie Miasta; - lekcje wychowawcze o tematyce regionalnej; - projekt edukacyjny Ja patriota - wycieczki klasowe; - moje miasto, mój region, moja ojczyzna budzenie zainteresowania historią regionu, kraju; - dbałość o piękno języka ojczystego;, biblioteka, świetlicy opiekunowie ZHP, pedagog,, dyrektor klas B.Kosieradzka, K.Jadczuk, społeczność szkolna - przygotowywanie akademii, okolicznościowych gazetek, udział w uroczystościach miejskich; - opieka nad miejscami pamięci narodowej (Syndykat, Dąb nauczyciele, Katyński ); - realizacja projektów edukacyjno-wychowawczych; - Polska a inne kraje UE wzbudzanie ciekawości poznawczej nauczyciele, poprzez eksponowanie interesujących informacji na gazetkach, ściennych; świetlicy

11 - udział w przedsięwzięciach organizowanych w szkole i na, I terenie miasta; nauczyciele, rodzice Zaangażowanie w życie, klasy, szkoły i społeczności - imprezy i uroczystości klasowe; rodzice lokalnej - wyjścia i wycieczki wg planów wychowawczych; AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI II Uczenie się demokracji i samorządności III Wrażliwość na potrzeby innych I Postawy i zachowanie - działalność w samorządach klasowych i w SU; - Projekt,,Młodzi demokraci ;, SU, dyrektor - praca w spółdzielni uczniowskiej Jarzębinka, w PCK, LOP opiekunowie i aktywie bibliotecznym; - pełnienie funkcji w drużynach ZHP; drużynowi - przynależność do kół zainteresowań w szkole i poza nią opiekunowie, rozwijających pasje i zdolności; rodzice - przeprowadzenie akcji I Ty możesz zostać św. Mikołajem pedagog, dla dzieci z Domu Dziecka, Oddziału Dziecięcego Szpitala, Powiatowego w Sokołowie Podlaskim; katecheta - praca w kole misyjnym; - udział w akcjach charytatywnych: Pomóż i ty, Góra pedagog, opiekun grosza ; - zdobywanie tytułów: wzorowy uczeń; srebrna tarcza; PCK klas I- III klas VI

12 II Dążenie do sukcesów, rozbudzanie i realizacja zainteresowań III Poznanie i integracja IV Pokonywanie trudności - rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów; - Moja ulubiona lektura prezentacje w kl. IV-VI; - Biblioteka zaprasza czytanie bajek dla uczniów kl. I III podczas przerwy obiadowej; - Starsi młodszym czytanie polskich legend - Współpraca z Biblioteką Miejską - uczestnictwo w imprezach i akcjach; nauczyciele, n-le j. polskiego - zdobywanie stypendiów za wyniki w sporcie i nauce; klas IV-VI, nauczyciele wf - udział w zawodach sportowych i konkursach; nauczyciele,, świetlica, biblioteka, - wycieczki edukacyjne, lekcje muzealne, itp.;, rodzice - poznanie i diagnoza środowiska pozaszkolnego ucznia; - stosowanie technik socjometrycznych służących badaniu sytuacji wychowawczej klasy; - integracja zespołów klasowych; - prowadzenie badań diagnostycznych uczniów; - wspieranie mocnych stron uczniów; - organizowanie grup wsparcia dla uczniów z trudnościami; - prowadzenie zajęć specjalistycznych; - wzmacnianie mocnych stron uczniów; - podnoszenie poczucia własnej wartości uczniów; wg potrzeb, pedagog, nauczyciele, pedagog, pedagog dyrektor, specjaliści

13 RODZINA I Kultywowanie tradycji świąt II Współpraca z rodzicami - ślubowanie klas pierwszych; - Boże Narodzenie - ogólnoszkolne kolędowanie, wigilie klasowe, jasełka; - andrzejki, mikołajki, choinka szkolna, Wielkanoc - udział rodziców w podejmowaniu decyzji dotyczących rada rodziców, dyrektor szkoły funkcjonowania szkoły; - udział rodziców w szkoleniach dotyczących rozwoju dzieci; pedagog, - udział rodziców w konkursach dla rodziców i dzieci; organizatorzy - badanie oczekiwań rodziców wobec szkoły; wg potrzeb, zainteresowani - organizowanie zebrań wspólnych dla rodziców i dzieci; wg potrzeb - lekcje otwarte dla rodziców; wg potrzeb i oczekiwań - współorganizowanie uroczystości klasowych i wycieczek;, klasowe RR - udział rodziców w spotkaniu z psychologiem, pedagog psychodietetykiem - informacje dla rodziców Z życia szkoły - fotogaleria B.Kosieradzka, B.Hackemer, A. Krysiak

14 Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego 1. Ewaluować Szkolny Program Wychowawczy będą uczniowie, rodzice i nauczyciele. 2. Znaczący udział w monitorowaniu i kontroli Szkolnego Programu Wychowawczego ma pedagog szkolny. 3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być modyfikowany w zależności od wniosków. 4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej