Dwa podejścia do ewaluacji doradztwa zawodowego w szkole

Transkrypt

1 Mduł 5 Ewaluacja wewnętrzna dradztwa edukacyjn- -zawdweg w gimnazjum Dwa pdejścia d ewaluacji dradztwa zawdweg w szkle W celu ustalenia pzimu spełniania wymagań, prwadzna jest ewaluacja w dwóch frmach: jak ewaluacja zewnętrzna, przeprwadzna przez dpwiedni przygtwanych wizytatrów, której wyniki mają służyć placówce jak i rganm nadzru pedaggiczneg, raz jak ewaluacja wewnętrzna, przeprwadzana przez pracwników danej szkły według jej ptrzeb i na jej użytek 1 Ewaluacja zewnętrzna: Przeprwadzana cyklicznie Przeprwadzana przez zespół zewnętrznych ewaluatrów Przeprwadzana w dniesieniu d wymagań całściwa lub prblemwa Prwadzna z wykrzystaniem wystandaryzwanych narzędzi Ewaluacja wewnętrzna Jest autnmicznym działaniem szkły Prwadzna w dwlnym mmencie Skncentrwana na bieżących ptrzebach placówki Przeprwadzana w dniesieniu d wybranych wymagań, kreślnych w rzprządzeniu lub d innych zagadnień, uznanych w szkle lub placówce za isttne Wymagania wbec szkły: 1. Szkła lub placówka realizuje kncepcję pracy ukierunkwaną na rzwój uczniów 2. Prcesy edukacyjne są zrganizwane w spsób sprzyjający uczeniu się 3. Uczniwie nabywają wiadmści i umiejętnści kreślne w pdstawie prgramwej 4. Uczniwie są aktywni 5. Respektwane są nrmy spłeczne 6. Szkła lub placówka wspmaga rzwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planwaniu i realizwaniu prcesów edukacyjnych 8. Prmwana jest wartść edukacji 1 Ewaluacja nadzrze pedaggiczym pd red. G. Mazurkiewicza Prjekt Edukacja dla pracy etap 2 współfinanswany przez Unię Eurpejską w ramach Eurpejskieg Funduszu Spłeczneg

2 9. Rdzice są partnerami szkły lub placówki 10. Wykrzystywane są zasby szkły lub placówki raz śrdwiska lkalneg na rzecz wzajemneg rzwju 11. Szkła lub placówka, rganizując prcesy edukacyjne, uwzględnia wniski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalneg, egzaminu maturalneg, egzaminu ptwierdzająceg kwalifikacje zawdwe i egzaminu ptwierdzająceg kwalifikacje w zawdzie raz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych 12. Zarządzanie szkłą lub placówką służy jej rzwjwi Prjekt Edukacja dla pracy etap 2 współfinanswany przez Unię Eurpejską w ramach Eurpejskieg Funduszu Spłeczneg

3 Ewaluacja przykład 1 Ewaluacja mże dtyczyć następujących kluczwych bszarów Pniżej znajduje się prównanie 2 ewaluacji. Oczywiście t jest tylk prpzycja, t dyrektr i jeg zespół decyduje, która z perspektyw jest w kntekście specyficznych cech i ptrzeb knkretneg gimnazjum bardziej krzystna. Ewaluacja autnmiczna Ewaluacja zintegrwana Krzyści czytelna struktura rzdzielne zbiry ułatwia dbór metd i technik ewaluacyjnych ułatwia knstruwanie i pracwywanie raprtu wkmpnwana w kncepcję całściwej ewaluacji pracy szkły wyniki są ukazywane w kntekście innych prcesów realizwanych w szkle Ograniczenia brak pwiązania z innymi prcesami realizwanymi w szkle trudniejsza rganizacja badań i pdział zadań Prjekt Edukacja dla pracy etap 2 współfinanswany przez Unię Eurpejską w ramach Eurpejskieg Funduszu Spłeczneg

4 Metdy, techniki i narzędzia wykrzystywane w ewaluacji Jest wiele metd ewaluacyjnych. Ogólnie mżna je pdzielić na: jakściwe ilściwe, ppularne nieppularne, Jedną z najppularniejszych jest ankieta. Ankieta należy d technik sndażu diagnstyczneg, który służy d badania zjawisk rzprsznych spłecznie (pinie, pstawy, ptrzeby, aspiracje, pglądy, plany, preferencje itp.). W związku z tym, wart zwrócić uwagę na t, czy ta technika jest wykrzystywana adekwatnie d przedmitu badań. Badania ankietwe Metda: sndaż diagnstyczny Technika: ankieta Narzędzie: kwestinariusz ankiety Ze względu na cel mżna frmułwać różnrdne pytania. Rdzaje pytań Pytania wprwadzające - Czy interesujesz się dradztwem zawdwym? Pytania pinie C sądzisz? Jak pstrzegasz? Pytania wiedzę Czy znasz pdstawwe załżenia refrmy kształcenia w zawdach? Pytania fakty Czy zstałeś zapznany z pdstawwymi załżeniami refrmy kształcenia w zawdach? Pytania źródł Skąd czerpie Pani/Pan infrmacje pdstawwych załżeniach refrmy kształcenia w zawdach? Pytania mtywy Jakie pwdy skłniły Cię d wybru zasadniczej szkły zawdwej? Pytania sugestie O jakie treści Pani/Pana zdaniem wart wzbgacić t szklenie? Pytania sndujące Na czym dkładnie plegała Pan/Pani rla w prjekcie z zakresu dradztwa zawdweg w szkle? Pytania uzupełniające jakie t były prjekty? Prjekt Edukacja dla pracy etap 2 współfinanswany przez Unię Eurpejską w ramach Eurpejskieg Funduszu Spłeczneg

5 Błędy w kwestinariuszach błąd multiplikacji błąd multiplikacji jest wówczas, gdy pytamy 2 rzeczy jedncześnie np. Czy materiały KOWEZiU są dla dyrektrów i nauczycieli, brak pytań filtrujących, tam gdzie są knieczne, zbyt trudne sfrmułwania, tzw. fałszywe załżenie znawstwa - jeden z pdstawwych błędów metdlgicznych pjawiający się w badaniach ankietwych plegający na załżeniu przez badacza, że pytany respndent zna fakty bądź pjęcia, których jest mwa w zawartym pytaniu kwestinariuszwym. Błąd ten wynika z niestswania pytań filtrujących w sytuacji, gdy dane pytanie nie jest pytaniem sprawdzającym, złe skalwanie, jednczesne pytanie fakty i pinie nich, zbyt skmplikwane tabele, nieadekwatna kafeteria. Wybrane techniki ewaluacyjne Kwestinariusze Tabele wskaźnikwe Skale rangwe (np. skala Likerta) Feedback (np. 360) Checklisty Prtfli zawdwe / prtfli kariery Analiza dkumentów Analiza SWOT (zarządzanie strategiczne) Najbardziej ppularną techniką ewaluacyjną jest kwestinariusz, wart też zastanwić się nad przydatnścią innych technik. Wart zwrócić uwagę na checklisty, prtfli, analizę SWOT. Checklista Checklista inaczej lista kntrlna psiada wiele zalet. Jedną z nich jest prstta i szybkść w użyciu. Wbrew pzrm lista kntrlna przyczynia się d lepszeg zarządzania czasem. Pzwala lepiej zapanwać nad przedsięwzięciem. Prjekt Edukacja dla pracy etap 2 współfinanswany przez Unię Eurpejską w ramach Eurpejskieg Funduszu Spłeczneg

6 Przykład checklisty Pniżej znajduje się lista tematów, którymi mżesz pdjąć się w tym rku na zajęciach. Zastanów się, które z nich uważasz za najważniejsze w tym rku. Z tej listy mżesz zaznaczyć 5 tematów, którymi jesteś najbardziej zaintereswany. Mje mcne i słabe strny Planwanie, kreślanie celów Lkalny rynek pracy Zasady rekrutacji d szkół pnadgimnazjalnych Wiedza rdzajach szkół i dalszych mżliwściach kształcenia Wiedza zawdach Pdejmwanie decyzji Jak pracwać dkumenty aplikacyjne Mżliwści pracy za granicą C zrbić, aby nie zstać bezrbtnym Kwalifikacje i kmpetencje zawdwe Kt mże udzielić pmcy przy wybrze zawdu Techniki skutecznej autprezentacji Jak rzpznawać predyspzycje zawdwe Zawdy, w których się najwięcej zarabia Pznawanie własnych talentów C wart brać pd uwagę wybierając szkłę pnadgimnazjalną Jak rzmawiać z rdzicami wybrze szkły i zawdu Prtfli Prtfli edukacyjne lub kariery t celw zbierane prace ucznia dkumentujące jeg pstępy, wysiłki siągnięcia ukierunkwane na wybór kariery zawdwej. Mże mieć frmą papierwą lub elektrniczną. Jednakże dbrze by był, aby nie utżsamiać g wyłącznie z teczką, segregatrem, w którym grmadzne są dpwiednie materiały i dkumenty. Celem prtfli nie jest grmadzenie danych, lecz wspieranie prcesu planwania kariery edukacyjnej i zawdwej. Dzięki metdzie prtfli mżna zauważyć, jakie działania zstały pdjęte w pracy z uczniami, jakie efekty udał się uzyskać i dzięki temu mżna na bieżąc też wprwadzać ewentualne zmiany. Analiza SWOT metda ta zstała mówina w pprzednim mdule. Prjekt Edukacja dla pracy etap 2 współfinanswany przez Unię Eurpejską w ramach Eurpejskieg Funduszu Spłeczneg

7 Mniej ppularne wybrane techniki jakściwe Dkumenty w szklnej cdziennści (artefakty!) dzienniki, ntatki itd. Reprtaże - np. z dni kariery, targów edukacyjnych, warsztatów dradczych Wywiady fcuswe (FGI) - z radą rdziców, z grnem ekspertów, z zespłem nauczycieli Dyskusja grupwa - rada pedaggiczna, sptkanie z rdzicami, lekcja wychwawcza Prjekt Edukacja dla pracy etap 2 współfinanswany przez Unię Eurpejską w ramach Eurpejskieg Funduszu Spłeczneg